Sommerfuglene møter Tordenfuglene

Transkript

1 Utarbeidet av Ytrebygda barnehage, Bergen. PROSJEKTTITTEL «Sommerfuglene møter Tordenfuglene» FORANKRING I RAMMEPLANEN Prosjektet er forankret i del 3.3. Kunst, kultur og kreativitet. I rammeplanen står det at: "Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet". Dette er hovedmålsettingen for barnehagen vår. Kunst har også en verdi i seg selv og for seg selv. "Formidling av kunst og kultur bidrar til å skape fortrolighet med og tilhørighet til kulturelle uttrykksformer". Tverrfaglighet gjennom fordypningsperioder og prosjekt, skaper sammenheng og er for oss, også et mål i seg selv. Ordet kreativitet betyr noe i retning av: å bringe til verden (noe som ikke var der fra før). Det er også det vi ønsker å få til her. Vi voksne bygger grunnmuren/rammen, og inviterer barna med inn for å øse av sine fantasier og idèer innenfor temaet Det pedagogiske personalet og den profesjonelle dansekunstneren må forvente det uventede og være villig til å gi slipp på noen av sine hjertebarn (på forhånd uttenkte fine idèer). MÅLSETTING MED PROSJEKTET Tema: Vind/luft,- (sett med barneøyne ) Hovedfokus: Danselek Stikkord: Dynamikk, kontraster, torden, lyn, storm, fly (fugl), vinger, vekselvirkning mellom musikk og dans. - Silkestoffer, sprøytemaling på lerret, kostymer, kulisser - Selvkomponert musikk (sang, keyboards, trommesett, elgitar, akustisk gitar, diverse lydeffekter m/barn, sampling, radbrekking, manipulering, loops etc.) Tittel: Sommerfuglene møter Tordenfuglene 1. Mål og delmål (hva som ønskes oppnådd med det kunstfaglige prosjektet) Hovedmål: Skape en forestilling SAMMEN Delmål: Samarbeid øker fellesskapsopplevelsen. Alle er kreative/får sette sitt preg (Positiv opplevelse!). Alle kan mestre noe/være med (Mestringsglede!). Skape økt kroppsbevissthet og bevegelsesglede. Oppleve kontraster innen form,farger, lyd, lys og bevegelse Tiltak: Erfare ulike formingsteknikker. (Male, klippe, lime, sy. Pusse kantene på menneskefigurer i bevegelse av kryssfinèr). Lage lyder, synge, bruke instrumenter. Grunnleggende danse & bevegelsesøvelser, improvisert & koreografert dans. PROSJEKTBESKRIVELSE Prosjektteamets sammensetning og organisering - (hvem leder prosjektet i barnehagen / hvem er med på prosjektet) Tverrfaglig fokus: Forming, musikk/lyd, filosofering/undringssamtaler (språk) 1

2 ANSVARLIG KUNSTNER: Elisabeth Guinoo ANTALL BARN: Harmoni gruppe 1 & 2 tilsammen 33 barn i alderen 3-5 år PERSONALETS ROLLER, LEDER: Renate organiserer grupper og tidspunkter for disse. Skriver (?) prosjektskisse m/fremdriftsplan i nært samarbeid med Else- Gunn og Kjell Inge. Setter opp faste tider for koordineringsmøter / prosessmøter ukentlig i løpet av november. Ansvar for å sørge for at alle barn får komme med forslag og at de får passende oppgaver de kan mestre. Kjell Inge trekker i noen tråder,- sørger for innkjøp og skriver referat underveis til foreldre og på hjemmesiden. Deltar når det er tid/behov. Særlig delaktig med musikkdelen, gitar og solosang(?) og drøfter strukturen med Marius underveis. Spiller el-gitar og klassisk gitar. Hjelper barn som skal spille Live (Tordenfuglene) og ellers underveis i forestillingen. Scenografi- innspill i samarbeid m/ Elisabeth? Else Gunn har hovedansvar for tekstil, kostymer, maling og kulisser (forming). Samarbeider tett med Renate om barnas oppgaver/deltagelse og tider for dette. Kommer med innspill til prosjektskisse i samspill med Renate & Kjell Inge. Deltar også med innspilling av barnas fabuleringer/undringssamtaler om luft/vind/storm. Maria og Renate har særlig fokus på dans/bevegelse og samarbeider særlig tett med Elisabeth før, under og etter hver øving (korte evalueringer og litt om neste steg/veien videre). Deltar også med innspilling av barnas fabuleringer/undringssamtaler om luft/vind/storm. Marius (komponist) har hovedansvaret for å sette sammen, bearbeide og arrangere all lyd og musikk og brenne denne på CD. (Bør være klart senest innen midten av november!). Spiller også (piano?) (Evt hjelper musiserende barn?). Deltar også med innspilling av barnas fabuleringer/undringssamtaler om luft/vind/storm. Simen har ansvaret for å utforme (i samspill med 2 og 2 barn) og sage ut trefigurer i kryssfinèr (trær og barnekropper i bevegelse). Han hjelper Marius å sample lyder (vind & regn) + at han spiller trommesett. Deltar også med innspilling av barnas fabuleringer/undringssamtaler om luft/vind/storm Alle er medansvarlig for å komme med innspill underveis og hjelpe til at det blir et godt resultat, men det er greit at vi har ulik grad av medvirkning FORMING: Kostymer: sommerfuglvinger, fjærdrakt, mørke skumle plagg (stormkostymer). Kulisser: lerret, nervøs fløyel, silke, chiffon, kryssfinèr, papp. Figurer: 4-6 barnekropper i bevegelse og 2-3 trær (Lind) MUSIKK: Barnestemmer. Barnesang. Solosang (Kjelli). Lydsampling (vind, storm, regndråper, m.m.). Bearbeiding av lyd > komponering. Forsterker & høytalere DANSELEK: Grunnleggende øvelser. Koreografi. Improvisasjon. Barnas egne forslag til bevegelser. EFFEKTER: 3 lyskastere m/dimmer. 1 følgespot. 2 aircondition- vifter (stor og liten). Såpebobler. Kunstig snø/hvite fuglefjær 2

3 SCENOGRAFI: Danseleken forteller en enkel historie som kan forstås uten ord. 1. scene: Sommerfugl i sommervind. 2. scene: Ooooo.- for en vind i dag. 3. scene: Tordenfuglene kommer. 4. scene: Iskald vintervind (virvelvind?). 5. scene: Snø gir fred i sinn STRUKTUR: Bygge det hele opp fra stillhet via gradvis økende i styrke, regndråper,- brå stillhet og deretter økende vind til full storm > > gradvis økende vind igjen (som lokker sommerfuglen frem), men etter hvert blir denne en isnende kald vintervind som får sommerfuglen til å dale ned på bakken Avsluttes med at alle danserne til slutt blir dekket med deilig, hvit snø (i form av hvite stoffer av silke eller nervøst fløyel ). og de døde/sovende? Sommerfuglene blir trukket ut av rommet Rammefaktorer og forutsetninger (økonomi / kompetanse / personal) Den Kulturelle Bæremeisen bidrar med til sammen kr ,- til kunstprosjekt hvert semester. Mesteparten går direkte til kunstner og resten til materiell, vikar etc. + Diverse innkjøp av silke og andre tekstiler, finèrplater, maling, opphengsmekanismer og evt leie av lysanlegg... Stipulert til ca 3500,- kr.? Personalet har valgt oppgaver og fokusområder slik: Kjell Inge: koordinerer, innkjøp, musikk, info skriv til foreldre, hjemmesiden Renate: leder samarbeidet med Elisabeth og har særlig fokus på dans Else Gunn: hovedansvaret for tekstilformingen Maria: Hovedfokus på dans/bevegelse sammen med Renate og Elisabeth Marius: hovedansvar for musikk & lyd Simen: hjelper med musikk og ansvar for å lage figurer i kryssfinèr Ove: Ansvar for det tekniske, oppsett av lyd og lys etc. GJENNOMFØRING AV PROSJEKTET Metode / Arbeidsmåter og innhold- (medier / kunstfaglige tilnærminger / kunstnere) Pedlederne, Renate og Else-Gunn + Kjell Inge (pedagogisk konsulent/koordinator) utformet de grunnleggende ideène i samtale med Greta Evjen på hennes kontor (2.10). Prosjektet denne gang fører oss inn i ukjent landskap; Danselek er nytt for oss. Bygger likevel på erfaringer fra tidligere prosjekter; lydforming og tekstilforming. Tema er knyttet opp mot årsplanens hovedtema; Vind/luft. De grunnleggende tankene er utformet av personalet i fellessakp, om enn i ulik grad. Vi har brukt personalets sterke sider og særinteresser uavhengig av stillingsfunksjon. Personalet har kommet med noen forslag til tittel på forestillingen, men tanken er at barna kanskje kommer opp med en enda bedre titter underveis? Personalet har laget en slags sirkulær rammefortelling uten ord som da er ment å skulle fortelle en enkel og lettforståelig historie uavhengig av det verbale. (Særlig viktig her ettersom vi har ca 10 ulike nasjonaliteter representert i gruppen). 3

4 Barna inviteres til å bygge videre og evt forandre forløpet/komme med forslag..alle barna deltar ikke i selve dansen under forestillingen, men alle skal være med på deler av prosessen i form av sampling av samtaler, lyder, sang, instrumenter og diverse tekstilforming, maling og tre. Arbeidsmåten domineres av smågrupper med ulikt fokus (musikk, forming, dans), mens noe blir felles for alle (rammefortellingen, maling, undringssamtale, lyd/musikk). Ulike roller under før og under forestillingen; Før: kulisser, musikk/lydkulisser, Under: Dansere, scenearbeidere/teknikere (billetører?lys, vindmaskiner, musikere, ). FORSLAG TIL SCENOGRAFI: STRUKTUR: Bygge det hele opp fra stillhet via gradvis økende i styrke til full storm,- brå stillhet > regndråper > gradvis økende vind igjen, men etter hvert blir denne en isnende kald vintervind. Avsluttes med at alle danserne til slutt blir dekket med deilig, hvit snø og stillheten overtar. Handling og dansende aktører: Åpner med barnestemmer som filosoferer omkring fenomenet luft/vind over vindsangen Sommerfugl som kryper ut av eller vikles ut av puppen (silke?) Av hvitkledde, fjærbekledte hjelpere > Solodans til enkel sang m/vindlyder som akkompagnement. Flere sommerfugler i ulike lyse pastellfarger (?) danser etter hvert med Regn > sommerfuglen må finne ly > Økende vind- Tordenfuglen viser seg og starter jakten, flere mørke, skumle fugler jager sommerfuglene på flukt (her kommer barnas sangstemmer mixet inn i Vinden ). Sommerfuglene reddes av de hvitkledde, fjærbelagte dansere som beskytter dem ved hjelp av silke eller nervøs fløyel (?). Klimaks ved tordenskrall > Brå stillhet etter siste tordenskrall > Lyden av barnestemmer som prater om torden/orkan eller lignende? Solodansende sommerfugl våger seg frem igjen Vinden kommer tilbake og blir etter hvert isnende kald, med fløytelignende blåselyder (elektrikerrør),> sommerfuglene vakler og daler mot jorden Avsluttes med at 4 barn eller flere(?) dekker danserne med hvitt stoff og danser ut mens Sommerfuglmelodien lyder (el-gitar) og alt ender i total stillhet. SLUTT: barnestemmer som filosoferer over kulde,snø, død? Sommerfuglen som ligger under snøen og kommer tilbake neste sommer?.musikk: Kanskje starter det hele med klangen fra filosoferende barnestemmer over vindsus (parallelt med at Sommerfuglen vikles ut av silken?). Selve dansen starter med naken sang m/forsiktig vindsus liggende bak ( Den prektigkledde sommerfugl som evt kuttes før de siste 4 taktene?). barnestemmer som filosoferer over fenomenet luft/vind mens melodien Vinden går i bakgrunnen. Musikken/vinden øker gradvis i styrke og flere klanglige elementer kommer inn. Barnesang med teksten; O-o-o-o-o, for en vind i dag! Er det kanskje høsten som vil hilse oss god dag? O-o-o-o-o-o-o. O-o-o-o-o-o-o. Kulminerer i tordenskrall og skumle lyder 4

5 Brå stillhet før en hører økende grad av regndrypp > ny vind som etter hvert blir ulende og isnende kald vintervind (Vindenlmelodien) > roer seg ned mot 0 og går over i melodien som ble sunget i starten, men denne gang på tremoloforvrengt elgitar Samtidig daler snøen mykt ned og dekker sommerfuglene & marken SLUTT 6. Fremdriftsplan Elisabeth Guinoo (dansekunstner) kommer følgende dager: 17 november kl nov. kl nov. kl 10 1 des. kl 10 9 des. kl des. kl 14:30 7. Vurderingkriterier (hvordan evaluere prosjektet / læringsarbeidet) - barna som drivkraft (i hvilken grad?!?) - lyst/glede hos barna - grad av følt eierskap (stolthet) hos ALLE barna (og voksne) - graden av en dynamisk prosess - graden av evt gjenbruk (evt omformet/videreutviklet til for eksempel Sommerfest?) - at vi alle har lært noe nytt som befester seg - barneintervjuer etter endt prosjekt EVALUERING AV PROSJEKTET Vi gjennomførte generalprøven med de øvrige barna på huset som publikum dagen før premieren. Foreldre og søsken overvar selve premieren og ble møtt med sprudlevann & programutdeling i gangen utenfor. Etter jul leide vi en profesjonell scene og viste 2 ekstraforestillingen for i alt 9 andre barnehager. Lokalavisen (Fanaposten) skrev en svært rosende artikkel om opplevelsen som de gav den meget beskrivende tittelen; seks fortryllende minutter. Selv om personalet anså prosjektet som fullført, var barna langt fra ferdig med temaet: De lekte sommerfugler og tordenfugler i ukesvis etterpå og hver gang en voksen satte på de seks minuttene med vår selvkomponerte musikk, danset/beveget de seg akkurat slik de hadde blitt koreografert. Det gjaldt også mange av de barna som hadde andre oppgaver underveis i prosjektet enn å danse på scenen.. Summa summarum anser vi dette som vårt aller mest vellykkede prosjekt blant annet fordi samtlige seks deltagende voksne hadde sine tydelig definerte ansvarsområder og derigjennom fikk et sterkt eierforhold til prosess og resultat. Samtlige barn deltok også med liv og lyst og kom med mange forslag som ble tatt imot som de var eller bygget videre på og brukt. Denne gang brukte vi også hjemmesiden aktivt underveis ved at vi la ut og endret prosjektskissen underveis etter hvert som nye og bedre idèer dukket opp. Foreldrene kunne da følge med på selve prosessen underveis. I tillegg ga vi ut fargerike bulletiner som fortalte i bilder og begeistret tekst hva vi hadde gjort og hvor vi var underveis. En vakker veggavis i form av talende bilder m/tekst ble ajourført og utvidet ukentlig. Denne hengte vi på et godt synlig sted i trappegangen opp til basen. 5

6 Samtlige familier fikk med seg hjem en velredigert videofilm i HD- kvalitet som inngående forteller hvordan selve den skapende prosessen forløp gjennom de fem intensive ukene. Denne filmen er også en viktig del av selve resultatet/sluttproduktet samtidig som den fungerer godt som pedagogisk dokumentasjon. Filmen egner seg også meget godt til undervisning av studenter, barnehageansatte, kunstfaglærere og andre. (Lengde: 21 min.) Dersom du trenger flere overskrifter bruker du hovedoverskrift og underoverskrift. 6