Vår referanse Arkivkode Sted Dato 06/ A20 DRAMMEN KJENNETEGN FRA ELEVRÅDENE

Transkript

1 Notat Til : Fra : Lillian Eilertsen Kopi : Vår referanse Arkivkode Sted Dato 06/ A20 DRAMMEN KJENNETEGN FRA DELTAKERGRUPPENE- KOMPENDIUM KJENNETEGN FRA ELEVRÅDENE Barnetrinn: Fjell skole: Vi er barn fra mange land i Drammen- dette må synliggjøres i visjonen. Ikke mobbing i skolen. Det er ikke fargen som telller, men det som er innvendig. Åskollen skole: En god Drammenskole kjennetegnes ved 1. At elevene har mye å gjøre i friminuttene. At skolegården har leker og tilrettelagt for lek og moro. 2. At ingen behøver å være redde i timene eller ute i friminuttene. 3. At de voksne har tid til å høre på det barna har å si. 4. At elevene får hjelp hvis det er noe de trenger hjelp til og som er vanskelig. Det er ikke bare faglige ting, men også hvis ting er vanskelige hjemme. 5. At man skal lære å lese og skrive, og alle andre fag. Aronsløkka skole: Store fellesrom - plass til hele skolen

2 Lærerne skal være hyggelige mot elevene, og elevene skal være hyggelige mot lærerne. Motiverte lærere som klarer å motivere elevene. Godt klassemiljø - snille mot hverandre, ta hensyn, ikke utelukke noen,ingne mobbing eller vold, respekt for hverander - den gyldne regel Elevene har ansvar for læringen, og man må jobbe selv. Ha tro på seg selv. Aktive elever. Være motiverte og ikke gi opp. Kvalitet på arbeidet. Nok inspirerende lærebøker. Hver elev har egen PC med internett- oppkobling. Bra utstyr - generelt i forhold til fag. Mye faglige aktiviteter ute. Konnerud skole: En skole med nok datautstyr, flere prosjektorer og god dataopplæring. En skole som er tilrettelagt for mye fysisk aktivitet både inne og ute (mer gym og et spennende uteområde). En skole med kantine og gratis melk, frukt og varm mat. En skole uten mobbing og voldlige handlinger. En skole hvor man jobber i små basisgrupper med læringsstiler, arbeidsplaner og leksehjelp. Vestbygda skole: bærbare pc-er til alle elevene varm skolemat til alle elever hver dag en skole der alle elevene kan svømme bedre SFO med flere aktiviteter og voksne en skole uten mobbing Skoger skole: Nytt gulv og nye apparater i gymsalen. Eller aller helst ny og større gymsal. Opprusting av uteleker og mål, streke opp baner og paradiser i skolegården. Nytt skolekjøkken. Flere utdannede lærer. Da får vi mer hjelp og gruppene blir ikke så store. Flere og penere grupperom.

3 Nye bøker til alle, også arbeidsbøker. Nå er det mange løse oppgaveark å holde styr på. Øren skole: * Fysisk aktivitet i skolehverdagen. * God svømmeopplæring. * Gode læremidler. * Mange besøk fra den kulturelle skolesekken. * Vennskap og toleranse. Ettersendte tilbakemeldinger: Hallermoen skole: KJENNETEGN VED DEN GODE SKOLE arbeidsro lære mye alle skal ha det fint si hyggelige ting til hverandre alle barn skal være delaktig følge opp det som er bestemt alle må ha et stort og fint uteområde ha rene og pene skoler ingen mobbing lærere som bryr seg alle skal ha noen å leke med lytte til elever og lærere ingen skal føle seg truet alle skal føle trygghet respekt for alle alle får utvikle seg ut i fra egne forutsetninger godt samarbeid alle skoler jobber med miljøet sortere søppel alle må få si sin mening og bli hørt jobbe med klassemiljø rettferdige lærere som er gode forbilder

4 alle må lære god oppførsel slik at ikke noen ødelegger for andre Rødskog skole: Vi skal alle tenke på hvordan vi oppf rer oss mot hverandre. Det skal være trygt for alle på skolen. Vi vil lære, når vi er på skolen. Danvik skole: Snille lærere, elever som er snille mot hverandre, nok leker i skolegården, gode møbler i klasserommet, fint bygg, få være mer i bakre. Fellesskap på trinnet, god kantine, godt mediatek, at alle kan konsentrere seg, ha det ryddig, ikke spre rykter, ha vaktmester, ikke tagge, skylle melkekartonger. Ingen mobbing, Trygg skolevei, Frihet under ansvar, mulighet til å samarbeide og planlegge eget arbeid. Ut fra dette kan vi formulere en visjon for skolen: Skolen skal være preget av positive og kompetente lærere som fremmer elevers mulighet til utvikling og læring i trygge og inspirerende omgivelser. Brandengen skole Kennetegn ved den gode skolen. Et godt sted å lære -der vi har nok lærebøker -der vi har rikelig med læremidler og utstyr -der opplæring er tilpasset alle elevenes nivå -med godt læringsmiljø

5 -med flinke lærere -gjennom samarbeid -med lengre skoledager (heldagsskole) Et godt sted å være -uten vold, plaging, mobbing og rasisme -der det er rent og pent rundt oss inne og ute -med godt sosialt miljø -med mange kulturer -med stort grøntområde og mange leker og aktivitetsmuligheter -med respekt for alle barn og voksne -med snille voksne -der vi tenker positivt -med gode rutiner -med klasseregler -der elever tar godt i mot nye -med godt samhold Ungdomstrinn Galterud skole: KUNNSKAP TRYGGHET HELSE Allmennfaglig Godt læringsmiljø Ivareta sin egen og Fagkunnskap Sosial kompetanse andres helse AKTIVITET IKT KULTUR Daglig mosjon Beherske den nye teknologien Utvikle kulturforståelsen (hver elev sin datamaskin) i det mangfoldet som Drammen by består av MILJØ En skole med et godt ute- og innemiljø

6 Børresen skole: Tilbud på aktiviteter i friminuttene. f.eks. åpent bibliotek, AV-rom med film en gang i uka. Få en skaterampe. Et godt fysisk miljø, lufting av rom, godt renhold, litt pent for eks. planter. Godt læringsmiljæ, både blant elever og lærere. Et godt bibliotek. Kreative lærere, som gir varierte læringsmetoder. Strømsø ungdomsskole: - stort grønt areal. - god bygning med stor plass - bærbar PC til alle - trygg skolevei - godt samarbeid mellom lærere og elever - lærere som kan data - godt elevråd - samarbeid mellom de forskjellige trinnene - god bruk av ressurser rundt i nærområdet - godt samarbeid mellom foreldre, elever og administrasjonen Svensedammen skole: Drammensskolen framtidas kunnskapsmotor vi skaper trygghet Drammensskolen stolthet kunnskap trivsel Kjøsterud skole: bedre kildesortering/renslighet bedre hygene(dusjer,do osv!) vannet i vaskene må bli bedre! varmere i skolebygget(om vinteren) bedre utvalg i kantinen(kantine som serverer varm mat) bedre skolegård bedre utvalg i valgfag

7 Gulskogen skole * en røykfri og mobbefri skole *flere lærere og ikke bare lære fra bøker *leksehjelp og fritidsaktiviteter på skolen *godt elevråd *trygg og god skoledag, i timer, friminutt og på skolevei. Drammen ungdomsråd 1. Motiverte lærere som er glade i faget sitt. 2. Faglig og sosial trivsel. 3. Samarbeid på alle plan. 4. Tilpasset opplæring med oppfølging og veiledning av elever. 5. Nytenkende læring med fokus på framtida. KJENNETEGN FRA FAU Børresen skole Økt voksentetthet med kvalifiserte lærere Et godt sosialt og fysisk læringsmiljø Tilpasset opplæring Tilstrekkelig, oppdatert og tilpasset læringsmateriell for alle Tilbud om sunn mat og fysisk aktivitet Fjell skole: FAU ønsker en visjon i tråd med Fjell skoles visjon : Fjell skole skal bli best mulig i å utvikle elevenes identitet. Kjøsterud skole : Stabilt læringsmilj både fysisk og psykososialt

8 Sterkt fokus på basisfag Elevmedvirkning i rimelig grad Aktivt samarbeid hjem/elev/skole Utvikle elevene til trygge og selvstendige individer Strømsø skole At alle skoler i Drammen har fokus på elever og foreldres ressurser, framfor problemer At alle skoler i Drammen har tidsmessige lokaler og tilrettelagte uteområder. Dette skal også gjelde for ungdomsskolene. At alle elever i Drammensskolen opplever å ha en trygg skolevei. At Drammensskolen skal være papirløs. At det i Drammensskolen drives en bevisst arbeidsgiverpolitikk i forhold til lærerne, med etterutdanning og oppfølging. Slik at Drammensskolen tiltrekker seg de beste lærerkreftene. At alle elever, både de sterke og de svake, får tilrettelagt og tilpasset undervisning og at det er nok lærere til at dette målet lar seg realisere. At samarbeidet mellom skole og hjem er preget av gjensidig respekt og tillit. At det i Drammensskolen er skolefrokost, og minst 1 time fysisk aktivitet hver dag. At det legges opp til bruk av skolenes lokaler etter skoletid, til ungdomsklubb og andre aktiviteter for elevene ved skolene. Danvik skole En skole som setter en detaljert standard for hva som er akseptabel oppførsel av elevene, og gjennomfører den. Flest lærere i forhold til antall elever. (KOSTRA) Mest penger pr elev i G13 Best på Helse, Miljø og Sikkerhet, inne og ute. Best på IT som læremiddel. Galterud skole: Norges beste arbeidsmiljø for lærere og elever. Herunder inkluderes; Gode inne og utemiljø som stimulerer til læring og kreativitet. Ergonomisk riktige og tidsriktige læringsmiljø. Klasserom, grupperom, auditorier, gymsaler, studierom/faciliteter, kantiner (gjerne drevet av elevene selv og med et innhold som går utover vafler!) osv. Ute og innemiljø som stimulerer til positivisme, læring og aktivitet. Totalt sett et arbeidsmiljø som gjør skolen til en positiv opplevelse for elever, og en ønsket arbeidsplass for skolens faglige ressurser. Eller for å si det enklere; En skole bør minimum ha de samme krav til arbeidsmiljø og ressurser som arbeidslivet for øvrig. Kanskje til og med vaktmesteren skal hentes frem igjen? Norges beste læringsmiljø Et læringsmiljø som tiltrekker seg landets beste lærerkrefter. Som gjerne også kan ha en tverrfaglig bakgrunn. En skole med høy pedagogisk og menneskelig kvalitet.

9 Skolens læremidler er alltid oppdaterte og moderne. Herunder inkluderes bøker, kontorrekvisita, bibliotek, publikasjoner, laboratorier, IT verktøy osv. Tilgjengelig læreverktøy skal stå i forhold til vår ambisjon og være tilgjengelig for alle, så vel elever som lærere. Relevante ekskursjoner og studieturer er sentralt. Et læremiljø som fremelsker læring og gir våre barn mulighet for individuell faglig oppfølging. Norges beste skolemiljø Med dette menes en trygg skole, uten mobbing og vold, hvor respekt og toleranse for hverandre, elever som lærere, er en grunnforutsetning. Likeledes at den enkelte har respekt for skolens ressurser og bygningsmasse. Våre barn trives, lærerkreftene trives og nærmiljøet trives med en skole som et arnested for læring og positivisme i nærmiljøet. Skole og nærmiljø i tett interaksjon Med dette mener vi en skole med en naturlig og sentral plass i nærmiljøet. En skole hvor nærmiljøets beboere gjerne søker, en plass man er kjent og en plass man føler seg velkommen. Herunder inkluderes også bruk av lokale ressurser som seniorer, lokalt næringsliv og lokale særegenheter/kompetanse for øvrig. Norges mest engasjerte foreldregruppe Norges beste skole krever landets mest engasjerte foreldregruppe, uavhengig av etnisk opprinnelse, religion og bakgrunn for øvrig. Med dette menes en foreldregruppe som vet å stille krav, men samtidig også er klar til å yte. (Denne foreldregruppen finner seg ikke i at skolen sier nei til hjelp for at vi skal synliggjøre skolens budsjettmessige utfordringer.)vi tror en aktiv samhandling med pedagogisk personale og en engasjert og ressurssterk (i alle fasetter, ikke nødvendigvis kun i økonomisk forstand) er grobunn for fremtidens skole. Konnerud skole 1. Drammensskolen har stor tetthet av høyt kompetente lærere som er med på å sikre individuelt tilpasset læring 2. Drammensskolen ivaretar elevenes behov for stimulans til læring gjennom fysisk trygge og trivelige omgivelser samt tilstrekkelig tilgang på oppdaterte læremidler. 3. Drammensskolen er preget av ros, empati og omsorg, alle elevene er trygge og opplever seg sett. 4. Drammensskolens elever er kunnskapstørste og skolene ligger over gjennomsnittet på nasjonale prøver 5. Skole hjem samarbeidet fungerer på alle nivåer ved Drammensskolen, og er realisert gjennom en inkluderende og åpent kommuniserende skole samt inkluderte og engasjerte foreldre. Vestbygda skole heldagsskole med spesielt fokus på fysisk fostring

10 kompetent personale (med flere faglærere) som gis god tilgang på godt oppdaterte læremidler og utstyr måltid i skoletiden, iallefall frukt mobbefri skole med empati som et sterkt stikkord for å oppnå størst mulig læringsutbytte må det legges tilrette for å bruke ulike læringsarenaer og læringsstiler i læringsprosessen Bragernes skole 1. TOPP LÆRERKREFTER En drammensskole som satser tungt på personlig og faglig utvikling hos lærerne God ledelse. Rektorer som kjemper for skolen og elevene oppover i systemet. Godt arbeidsmiljø Mange nok lærere (maks antall timer til undervisning innenfor lovens rammer) Motiverte lærere Kompetente lærere 2. TRYGGE ELEVER: En drammensskole der alle elevene trives og føler seg trygge, og dermed blir inspirert til å lære En skole for alle, som skaper tolerante og inkluderende barn Alle elever blir sett Alle elever får utfordringer tilpasset sine evner og sitt potensial Dette vil føre til målbare resultater: 1. Landets beste score på elevundersøkelser 2. Best resultater på nasjonale prøver 3. Færrest dropouts fra grunnskole og videregående 4. Størst andel elever med studiekompetanse 3. TOPP LÆREMIDLER En drammensskole med rikelig av oppdaterte og velegnede læremidler Nok penger til å gjennomføre læreplanen Flest penger pr. elev knyttet til undervisningen 4. VELEGNEDE FASILITETER En drammensskole med lokaler som er tilpasset undervisningen og opplæringsloven Godt inneklima Nok gymsaler Godt renhold Godt utemiljø 5. ENGASJERTE FORELDRE En drammensskole der foreldrene demonstrerer utstrakt engasjement og deltagelse i barnas læring, i samarbeid med skolen Konstruktivt samarbeid basert på gjensidig respekt En tydelig struktur for samarbeidet foreldreskolen!

11 6. ET ATTRAKTIVT SFO-TILBUD Nok voksenkontakt Variert tilbud av aktiviteter året rundt, ute og inne Lengre skoledag Leksefri skole Hallermoen skole: I den nye visjonen skal flerkultur og mangfold være viktige stikkord. Vi kom frem til disse fem: 1. åpenhet og kommunikasjon 2. trygghet 3. gjensidig respekt og toleranse 4. høy faglig kompetanse 5. gode rammevilkår Øren skole Stikkord: mindre klasser, rammer, mobbing og kompetente lærere At den enkelte elev blir sett At elevene har mestringsfølelse og arbeidsglede At elevene behersker basis-fagene At elevene har et trygt læremiljø, spesielt med tanke på mobbing og fysiske omgivelser At elevene blir samfunnsbevisste, spesielt med tanke på ytre miljø, at de får respekt for andre og at de får tro på seg selv Svensedammen skole Mottoet fra 2000 fremdeles ikke utslitt, det er innholdsrikt og sier svært mye. Vil vil derfor understreke dette: Livsglade barn i mulighetenes by! Ettersendte tilbakemeldinger: Skoger skole Hovedvisjon: Barn fra Drammen skal være best forbered på å møte det samfunn de tilhører For å oppnå dette trenger vi å forme grunnskolen til å ha disse elementene: Kunnskap skole Sunn skole Kreativ skole (elever) Samlings skole

12 Max 15barn/pedagog til enhver tid i undervisningen 30% aktivitet av tiden på skolen Motivasjon Foreldreengasjement Kvantitativ og kvalitativ kursing av lærere. Sunt inne miljø Personutvikling Vaktmester Jevnlig sertifisering av lærere (3-5år) Mer spesialskoler for spesialelever, mindre integrering Lærer ressurs pool til kvalitativ undervisning Sunt ute miljø Skolemåltid Mulighet for heldags skole Selvtillit og selvstendighet Teambuilding og samarbeid Besteforeldreengasjement Sosial styrkning Samlingspunkt i lokalmiljøet Førsteklasses læremidler Trygg skolevei Leksehjelp Mulighet for heldags skole Leksehjelp med lærer Trivsel på hele skolen Åskollen skole En skole med godt, stabilt og inkluderende læremiljø. Faglig fokus spesielt på basisfag. Medvirkning og utviklingsmuligheter for ALLE elever (faglig & sosialt og på tvers av nasjonalitet, kultur og sosial bakgrunn). Et aktivt og godt samarbeid skole-hjem. Kompetente & motiverte lærere (viktig: sikring av lærernes faglige nivå, og at skolen beholder gode lærere). Åssiden skole Godt og inkluderende arbeidsmiljø (elever og lærere) Kompetente og motiverte lærere Moderne læringsverkt y Utviklingsmuligheter for alle elever (faglig og sosialt, uavhengig av utgangspunkt) Lederskap som tiltrekker og beholder gode lærere Lederskap som tilrettelegger for samarbeid skole/hjem Lederskap som tilrettelegger for skole/samfunn (foreninger, næringsliv etc.) Motiverte og engasjerte foresatte Motiverte og engasjerte elever Faglig fokus - basisfag

13 Brandengen skole 5 kjennetegn ved Norges beste skole; Godt skolemiljø. Nulltoleranse av mobbing. Ikke diskriminering. (67%):4 av 6 Alle elever skal ha tilgang på oppdaterte læremidler/bøker (67%):4 av 6 Kulturellskolesekk = BRA (50%):3 av 6 Læreren må kunne mer DATA enn elevene. (50%):3 av 6 Foreldre engasjement (50%):3 av 6 Utover disse utvalgte kjennetegnene har vi også disse; Norgesmester i alle fag (33%) Individuell og tilpasset opplæring (33%) Samarbeid Hjem Skole (33%) Godt inneklima (33%) Motiverte elever. Respekt for lærer. Leksehjelp til alle (17%) Læreren må kunne bruke data samt bruke data daglig (17%) Førstehjelpskurs for elevene (17%) Samarbeid lærere i mellom. Best i praksis. (17%) Gulskogen skole Drammenskolen skal være arena for: Trivsel Toleranse (respekt/disiplin) Kompetanse Mestring Engasjement Disse enkeltstående suksesskriteriene må man så få til å fungere sammen i helhetsperspektiv slik at man oppnår det store målet: Læring. Det er vår oppfatning at det på veien til målet også må fokuseres på fag som norsk-matematikk-engelsk og individuell tilpasning av elever. Dette vil naturligvis medføre sterke krav til tilgang på ressurser og fordeling av disse ressursene på en optimal måte.

14 KJENNETEGN FRA DE ANSATTES ORGANISASJONER Kjennetegn ved den gode drammensskolen. Læring skjer gjennom trygghet, trivsel og fagkunnskap. Læring og personlig utvikling for den enkelte. Aktive og livsglade barn og voksne. Vi skal ha engasjerte elever, engasjerte foreldre og kompetente lærere Drammensskolen skal kjennetegnes ved at den: er en inkluderende skole, som har rom for ulike elevgrupper. er preget av voksne som har tid til den enkelte elev både faglig og sosialt har faglig oppdaterte lærere. Kan utnytte hver enkelt lærers kompetanse. har godt skole/hjemsamarbeid, med engasjerte foresatte som er opptatt av elevenes læring. har målbevisste elever Skolen skal: 1) Være et trygt sted å være 2) Være inkluderende 3) Ha velkvalifiserte lærere 4) Ha klare kunnskapsmål 5) Ha nok og gode læremidler, være ren og moderne (det fysiske miljø) Kvalifiserte lærere med ulike erfaringer og utdanning. Viktig for flersidig undervisningen at lærere med ulike erfaringer er representert. Plass til mangfold Ulike individer med hver sine egenskaper/ personlighet). Elever fra ulike steder i verden (ulik kultur). Et ryddig (fysisk) arbeidsmiljø (inne/ ute).

15 Et ryddig miljø skaper trivsel Fokus på lese - og skriveopplæring hele veien gjennom hele grunnskolen. Alle elever bør lære seg basisferdighetene i IKT Bruke IKT som verktøy i arbeidet sitt Profilere positivt den flerkulturelle Drammensskolen. Utvikle det enkelte barns positive identitet. Være gode på og jobbe aktivt med konfliktløsning. I Drammensskolen er normen ulikhet. Åpen og konstruktiv dialog mellom hjem og skole kjennetegn på den gode skolen : 1. Funskjonelle og estetiske skolebygg. Med egen vaktmester. Med samlingsstyrere i flere fag. 2. Flere profesjonelle voksne inn i skolen. Musikklærer Kunst og håndverkslærer Sosiallærer Spes.ped lærer Skolepsykologer Større flerkulturell forståelse Kontinuerlig kompetanseheving 3. Flere mannlige lærere. 4. Mer skolematriell Bøker Formingsmatriell 5. Bevare den kulturelle skolesekken Elevene utvikler gode holdninger og sosial kompetanse i et inkluderende fellesskap. Elevene tilegner seg grunnleggende ferdigheter og fremtidsrettede læringsstrategier. Skolen har oppdaterte og fremtidsrettede læremidler. Skolen har funksjonelle og romslige lokaler med godt inneklima. Lærerne er faglig oppdaterte og godt kvalifiserte

16 Stabilitet i undervisningspersonale på den måten at fravær ikke belaster kolleger eller elever unødvendig. Vi er opptatt av hvordan man best mulig kan løse fraværsproblematikken. Elevene skal møte en forutsigbar hverdag. Bruke det flerkulturelle mangfoldet i hverdagen og verdsette det. o Øke kompetanse hos morsmålslærere og norsk 2- lærere. o Ønske om to-språklige lærere i ordinære lærerstillinger Økt kompetanse for undervisningspersonale generelt. Bruke IKT daglig som metode og verktøy. Gode fysiske arbeidsmiljø, både ute og inne Etter en idemyldring og mange innspill, kom vi fram til følgende hovedpunkter: 1. Motiverte og kompetente lærere. (Tilrettelegge for videre/etterutdanning) 2. Skolen som økonomisk prioritert område (materiell, økt lærertetthet, flere elevtimer/undervisningstimer i uka). 3. Flere eksperter inn i skolen (sosiallærer, spesialpedagog, fysioterapeut) 4. Vektlegging av skoleutvikling (pedagogisk nytenkning) 5. Godt lederskap Alle elever kan ikke gå i samme skole. Elever med store adferdsproblemer skal ha rett til plass i spesialskole, hvor elevene blir tatt hånd om av spesialister. En skole hvor kunnskap, trygghet og medmennekse står i sentrum. Smarte barn i sunne kropper. En skole hvor kunnskap prioriteres med faglig oppdatering av lærere, oppdaterte lærebøker, fagrom punkter for en god Drammensskole - Fortsette med den kulturelle skolesekken - Tilpasset opplæring for alle med god tilgang på læreverk og læremidler. - God lærertetthet med et godt etterutdanningsprogram - Gratis leirskole for alle - Jobbe videre med miljølæreplanen Faglig dyktige og motiverte lærere. Vekt på basisfag og tilpasset opplæring. Glede, kreativitet og utfoldelse. Flerkulturell forståelse. Fysisk aktivitet

17 - Godt kvalifisert personale. Vi må jevnlig kurses, og oppdateres faglig. - Mer tid til planlegging av undervisning. - Mer tid til for og etterarbeid. - Fysiske rammebetingelser er viktige. - Hensiktsmessige oppdaterte undervisningslokaler. - Tverrfaglig samarbeid med andre støttespillere a. Ikke skape forventninger som ikke realiseres. b. Realistiske mål. c. Flere lærere/voksne per elev. d. Tid fra potten (arbeidsavtale) til heving av kompetanse/utvikling. e. Styrke norsk i barneskolen(minoritetsspråklige elever) f. Opprette et tilbud med lav terskel for elever med adferdsvansker ved den enkelte skole Kunnskap og kultur 2. Trygghet i et positivt læringsmiljø 3. Trivsel, læring og utvikling 4. Aktive elever 5. Eleven i sentrum TRYGGHET. Det må være trygge barn for at det skal foregå god læring VOKSENTETTHET. Det er viktig at elevene føler de kan få tak i en voksen for at de skal føle trygghet. GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER i de 5 kunnskapsferdighetene lesing, muntlig, skriftlig, matematikk og IKT. FYSISK FOSTRING. Uteskole og godt tilrettelagt uteområde. INTERGRERING av flerkulturelle barn.