Korleis få dette ned i periodeplaner og sjå det opp mot andre områder vi arbeider med?

Transkript

1

2 Korleis lærer små barn matematikk? Matematikk i barnehagen er ikkje berre for å førebu seg på vidare skulegang. Barn er tidleg opptekne av tal og teljing, dei utforskar rom og form, dei er på jakt etter samanhengar. Gjennom leik, eksperimentering og kvardagslege aktivitetar utviklar barn sin matematiske kompetanse. Barnehagen har eit ansvar for å oppmuntre barn til eige utforsking og legge til rette for tidleg og god stimulering. Vi tilsette skal bidra til at barna: Opplev gleda over å utforske og leike med tal og former ileignar seg gode matematiske omgrep Erfarer, utforskar og leik med former og mønster Erfarer ulike typar storleiker, former og mål Erfarer plassering og orientering og på den måten utviklar sine evner til lokalisering. Kva må vi vaksne da gjere? Observere barnet sin matematiske ståstad Vera lyttande og merksame Støtte barna Vera medviten bruk av omgrep Styrke vitebegjær, matematikkglede og lyst til å utforske samanhengar esonnere og undre seg over det som er likt/ulikt, storleiker, og stimulerer til barna aktivt nyttar språket som reiskap for logisk tenking. Sørgje for tilgang på ulikt materiell, som gjev erfaring med klassifisering, ordning, sortering og samanlikning Gje barna impulsar og erfaring med design Legge til rette for at barna i leik og kvardagsaktivitetar får erfaringar med ulike mål, måleeiningar og målereiskap og stimulere barna til å fundere rundt avstandar, vekt, volum og tid. Korleis få dette ned i periodeplaner og sjå det opp mot andre områder vi arbeider med? Målstyring på periodeplaner, val av omgrep og fokus. Fellessamlingar kvar månad. ettleiing til tilsette Kvar tilsett er medviten området og omgrep og nyttar det i det daglege og i planlagt aktivitet.

3 Matematiske prinsipp al og telling 1. utanatt telleregla: 1,2,3,4,5,6 osv. 2. Ein-til ein korrespondanse 3. Halde sporet organisere, slik at alle ting berre blir tella ein gong 4. Kardinalitet 8tal og mengde 1,2,3,4,5 det er 5 stk.) al og mengd: 1. Kjenne att antal som ein geometrisk form utan å telle Medfødd å sjå 3 ting, utan å telle. Vanskeleg å sjå fleire ting enn 7, utan å telle, for barnehagebarn. 2. Del-heil-del 3. 1 og 2 fleire enn 1 og 2 færre enn

4 alforståing KVA Del-heil-del Ein til to, fleire enn/færre enn alsystem Sjå tal i samanheng med fem og ti Gruppering i fem og ti umeriske mønster og samanhengar (telle med fleire av gongen; framover og bakover; frå eit tall; til eit tal Fokus i talområdet utvid etter kvart til 1-20 Forstå at talsymbola står for mengder Antalskonservering (same tal sjølv om ein rokerer) Ordinaltal (tal har med rekkefølgje å gjere) Antal teljing gjev oss mengda (siste tal er antal) Subitzing (sjå antal utan å telle som ei form eller bilete) Meir fleksibel teljing (talremse og parkobling stabilt) elle til fem-seks, antal for ein, to og tre Parkobling/ ein-til-ein korrespondanse elleramsa (fyrst utan referanse til objekt ekkefølgje (fyrst, etterpå, sist) Før numeriske omgrep; fleir, færre, like mange (samanlikne mengder) Klassifisering; forstå ei gruppe som ei eining KOLES Del opp tal prat om del-heil. Kast fem ballar mot ei bytte- kor mange kom oppi/utanfor? Bygg tal med klossar i ulike farger. Prat om fleire/færre. Gje barna oppgåver der dei må sjå for seg tallinja, tel på ulike måtar. Be barnet om å hente ei bestemt tal med ting frå ei mengd. Sorter mengder i grupper på fem og ti. Leike KMs leik kor mange er borte? Leike med tal og det talet dei representerer. Lage tallinjer, rekkefølgjer. Lag bondegard sjå at det er same talet på ting sjølv om dei byter plass. Ha matematiske samtaler med barna konkretiser. Lag tal-esker Spele spel som øver teljing. Bruk kroppen. Samanlikne antal. Klassifisere i barnehagen (frukt, klede, klossar ) Prate om det som er likt og ulikt (mange- få, like mange) Skilde ting, syne endringar. Putte inn og tømme ut. Syne tal ved å sjå ting saman. Parkobling og teljing gjennom regler, songar, rørsle Bruk talorda i det daglege, prat om rekkjefølgje.

5 FOM: GEOME FOSÅG KVA Skjønne samanhengen mellom former Kunne klassifisere former etter meir og meir nøyaktige kriterier Lære meir og meir avansert former og samanhengar Kunne analysere eigenskapane til ei form (kjenne att atypiske trekantar og firkantar) Kjenne att og namngje firkant, trekant, sirkel, kule, kube, sylinder Sette saman ulike former for å lage eit større heile ( lage hus av trekantar og firkantar) Utforske mønster Kjenne att ulike former i ulike samanhengar este ut eigenskapane til former Bli kjent med omgrep knytt til form (rund, rett, kant og hjørne) Sette saman former til heilskap (puslespel) Klassifisering: trene på å sjå det som er likt/ulikt ( ting, geometriske objekt, tal) KOLES Klassifisering på høgare nivå, t.d. ulike firkantar Bygge 3-dimensjonale former (leire, pinnar, ståltråd, klossar, jovo, duplo..) Lære former som tetraeder, kjegle, pyramide, prisme) Kunne kjenne at 3-dimensjonale former sjølv om dei endrar stilling. Kunne si kva 3-dimensjonale figurer ein skugge kan vera Formstafett og formjakt Syne litt og litt av ei form kva kan det vere? Bruke utklipte former til å lage bilete, dekorere La barna føle og skildre ei form i ein pose/kasse Legge vekt på eigenskapar skildre ei form/figur til andre Puslespel, tangram Bygge figurar og namngje dei Gje barna eit utval ting som dei skal sette i grupper Lottospel Bruke omgrep når barna sjølv peiker og er interessert Syne eigenskapane til formene undersøke samanhengar. Prate om form Legge til rette for utforsking.

6 FOM: MÅLG-FOSÅG KVA Skjønne samanhengen mellom måleeining og maletal Byrjar litt med meter, liter og kilo ndirekte måling med ikkje standardiserte einingar, nytte pinnar osv. Konservering av mengde, forstå at ting er like langt om det ligg kveila saman eller uttrekt Finne ut kva som er høgast/lengst ved å nytte t.d. ein tråd Direkte samanlikning mellom objekt lengde, vekt, volum, areal Prate om kva som er stort og lite Klassifisere etter storleik Prate om liten og stor KOLES Gje barna utfordringar der dei gjett kor mykje som skal til for å få ei viss mengde. Gje barna ei snor som er ein meter lang la dei måle Bruk mjølkekartongar til å måle vekt i kilo. Prat om liter ved t.d. baking Måle nedbør emperatur kan konkretiserast med legoklossar Bake vekt og volum Finne høgda si med tau ytte tau til å lage bilete Samanlikne objekt- lengre enn, større enn osv.. Skålvekt av bytte og kleshengar ytte gjenstandar i ulik storleik Lage tårn med ulik høgd Prate om ulike storleiker

7 OM FOSÅG KVA Omgrepa under i meir komplekse situasjonar Kvifor er ikkje høgre og venstre det same heile tida? Lage kart, rutenett, diagram La barna syne vegen på tur få dei til å skildre vegen Leik med skuggar Øv på koordinasjon kaste ball medan ein spring Øv omgrep innanfor rekkefølgje, avstand, retning Lage eigne rom hytter hus inne og ute Korleis ser ting ut for fuglar? Kast og trill ball Snu og roter former. Omgrep knytt til plassering Forskjell på opp og ned, open/lukka, framover/bakover. Barna utviklar evne til å forstå seg sjølv og sin plassering i rom. Gjøm ting så barna ser på, klarer dei å finne det? La barna erfare frå ulike perspektiv Syn barna ulike retningar å bevege seg i. Barn erfarer at ting finns sjølv om dei ikkje kan sjå dei KOLES Bruke kart, syne på kart a bilete på tur og lim på kart. eikne hus og lime på kart. Leik blindbuk i løype. Gje kvarandre instruksar utan å sjå. Lag enkle kart ute og inne bruk det i leik Utfordre barna til å sette ord på kvar ting er plassert. Vær medviten på ditt eige språk. Lag taktile boksar. Musa i bua Gå på tur, prat om det ein ser langs vegen. La barna finne objekt basert på munnleg forklaring Leik gjømsle. Lag enkle hinderløyper ute og inne. øre seg i miljøet, krype, klatre, gå, huske, dumpe

8 Året rundt med tal, rom og form i Kyrkjebygda barnehage September, oktober ovember, desember Januar, februar Mars, april, mai Juni, juli, august Kva har vi i barnehagen av utstyr som kan nyttast: Konstruksjonsmateriell: Lego Duplo reklossar Jovo, briomek Spel: eknespel Domino addraider Quips Farge, form og talspel av ulike slag angram Yatzy Duplospel Whats hidding?

9 Utstyr: Mattekista Dinosaurar i ulike farger eljeknappar Stablekuber erningar i ulik storleik og farge Sorteringsringer, sorteringsskåler Dyr, biler Store puter på allrommet Barnebøker: Barnehagen sine og BB Ute: aturmateriell, pinnar, steinar, kongler Bytter i ulike farger Former på det vi ser rundt oss eori og metodiske opplegg: Eigeprodusert ideperm Herico permen dear gjennom årstidene. Ulike hefter frå matematikksenteret Ferdige opplegg frå matematikksenteret.