Lærerhefte Forslag til praktiske aktiviteter på skolen

Transkript

1 Lærerhefte Forslag til praktiske aktiviteter på skolen Til lærer Her finner du oppgaver som hvor elevene får praktisert regneferdighetene sine som kan supplere det teoretiske regnearbeidet. Vi har laget et forslag til aktiviteter og organisering, men det er viktig å tilpasse aktivitetene til de rammebetingelsene som gjelder for skolen og elevgruppen. De viser også muligheter til å være regnelærer i flere fag. Aktivitetene gir mulighet for gode samtaler om hvordan elevene tenker når de regner. Det er også en fin mulighet til å observere hvilke begreper elevene har på plass og hva de trenger å jobbe videre med. Til aktiviteten Matematikkspill er det laget et eget elevark (side 5), resten av oppgavene er beskrevet kun for lærer. Aktiviteter i gymsalen Målebånd. Skriveunderlag, papir og blyant. Kalkulator. Aktiviteter 1. Areal og omkrets - Mål omkretsen i din egen gymsal. - Regn ut arealet av gymsalen. 2. Hvilke geometriske figurer er tegnet inn på gulvet i gymsalen? 3. Du skal nå måle din egen spenst. - Du står på gulvet med armene over hodet og tegner en krittstrek der hvor du rekker med armen samtidig som du står med HELE fotsålen i gulvet. - Deretter hopper du og streker igjen av med et kritt på veggen på hvor høyt du rakk opp. - Når du skal regne ut spensten må du trekke fra din egen høyde for å finne den. 4. Hoppe lengde med og uten tilløp. Hvor mye lengre hoppet du når du hadde tilløp(fart)?

2 Målinger på skoleplassen Elevene skal gjøre ulike øvelser for å få et bilde på tid, tyngde og lengde. Øvelsene er fine til samtaler om begreper som tung, lett, kort, lang osv. Oppsummeringen av timen blir viktig. Hva har elevene lært av begreper. Del elevene i grupper. De skal gjennomføre fem øvelser. På hver gruppe er det en elev som har ansvar for å ta tiden eller kontrollmåle. Målebånd. Stoppeklokke. Skriveunderlag, papir og blyant. Tau til å måle med. Vekt. Aktiviteter 1. Hvor lenge er ett minutt? På denne stasjonen skal elevene hoppe opp og ned til de tror det er gått ett minutt. Hvem kom nærmest? Hvor mange sekunder var de fra ett minutt? 2. Hvor langt er 30 meter? Gruppen skal diskutere og bli enige om hvor langt 30 meter er. De skal sette et merke på start og på 30 meter. Etterpå kontrollmåler de. 3. Hvor tungt er 1 kg? Elevene skal finne gjenstander ute som de tror er 1 kg. De kan finne flere gjenstander som til sammen er 1 kg eller en gjenstand de tror er 1 kg. 4. Hvor lang er en meter? Hvem blir klassens metermester? Elevene finner en rett pinne de mener er en meter. Hvor langt var de fra en meter? Hvem kom nærmest? 5. Finn halvparten Elevene får en lang pinne eller de får tegnet en strek i sanden. De får utlevert et tau som hjelpemiddel. De skal deretter finne ut hvordan de kan merke av midten på pinnen/streken. 6. Hvor lang tid bruker vi? Bestem en løype for eksempel rundt gymsalen. Hvor lang tid tror elevene det tar å løpe rundt. Ta tiden. Hvor langt var de fra? Side 2

3 Geometrijakt Disse aktivitetene gir gode muligheter for matematiske samtaler med elevene. Digitalt kamera Skriver/ smartboard/ powerpint Plakater og saks/ PC Aktivitet Aktiviteten er hentet fra Del elevene i grupper. Hver gruppe skal lete etter geometriske former i bygninger, nærmiljøet og i naturen. De skal fotografere formene de finner. Det kan være vinduer i en kirke, veiskilt, kumlokk, planter osv. geometriske former finnes overalt. Når elevene kommer inn skriver de ut bildene eller legger de inn på smartboard eller PC. Elevene sorterer bildene etter geometriske egenskaper som f. eks firkanter, trekanter og sirkler. Etterarbeid kan være å montere bildene på plakater, smartboard eller i powerpointpresentasjoner etter egenskaper. Side 3

4 Matematikkspill Elevene skal lage egne matematikkspill. Alternativ 1 Det enkleste alternativet er å lage spill på vanlig hvitt A4 papir dette kan gjøres på 1-2 skoletimer. Alternativ 2 Et mer omfattende forslag er at elevene kan lage spill til yngre elever for eksempel fadderbarn. De kan også lage spill til hverandre. Opplegget som er skissert på neste side er et eksempel på at elevene lager spill til barn som er yngre enn de selv. Elevark som du kan skrive ut til elevene finner du på neste side i dette dokumnetet. Papp til spillebrett. Tips: Vi brukte A4 format, og limte sammen med elektrikertape på baksiden slik at spillebrettet kan brettes og legges i esker laget av papp i A3 format.) Farget papir Terninger. Brikker. Papp til å brette esker Elektrikertape. Saks. Lim. Farger. Side 4

5 Oppdrag: lag matematikkspill til fadderbarna Bruk gjerne oppgaver hvor de må bevege seg: kan de klappe et svar eller hoppe like mange ganger som fødselsdagen sin? Dette må vi tenke på Hva skal de lære i 1. og 2. klasse? Hva jobber de med? Kan de lese? Hvor langt kan de telle? Dette jobber fadderbarna med i matematikk Penger. Pluss og minus. Telle fremover og bakover. Dobbelt og halvparten. Færre enn, flere enn og er lik. Større enn og mindre enn. Partall, oddetall og nabotall. Tiervenner. Geometriske figurer. Sortering av farger og størrelser. Plasseringsord som først, sist og tyngst. Måling. Dette gjør dere Lag en kladd av spillebrettet i naturlig størrelse. Lag spilleregler. Lag en liste med hva dere trenger av terninger, brikker og farger til spillebrettet. --- Nå skal dere prøvespille for å sjekke at spillet fungerer. Tilslutt må dere få spillet godkjent av lærer. --- Lag spillebrettet og en eske. Gi spillet et navn. Side 5

6 Hastighet på ballen Målebånd. Kalkulator. Stoppeklokke. Penn. Papir. Aktivitet Mål opp en lengde på 30 meter. Lag en linje i hver ende, som markerer start og mål. Slå ballen med innsiden av foten fra start mot mål. Ta tiden fra foten treffer ballen til ballen passerer målstreken. Oppgaver Hvor lang tid bruker ballen? Bruk overslag og regn ut ballens gjennomsnittsfart i m/s (meter per sekund). Hvor kort tid må ballen bruke for at den skal ha en fart på: 10 m/s? 15 m/s? 30 m/s? Vet du om noe annet som vanligvis blir målt i m/s? Bruk kalkulator og regn ut ballens hastighet i km/t (kilometer i timen): omregning fra m/s til km/t gjøres ved å multiplisere hastigheten/ farten med 3,6. Hvor kort tid må ballen bruke for at den skal ha en fart på: 40km/t? 50 km/t? 60 Km/t? Vet du om andre hastigheter som vanligvis måles i km/t? Vet du om andre enheter som brukes for å måle hastighet/fart? Hva kan ha betydning for farten? o Underlaget på banen. o Ballens vekt? o Ballens størrelse? o Ballens temperatur? o Værforhold? Side 6

7 Fritidsaktiviteter Papir og blyant. Aktivitet Lag en spørreundersøkelse over hvilke fritidsaktivitetene dine elever er med på. Elevene kan selv være med å foreslå hvordan dette kan registreres. De skal deretter lage et diagram som viser det de har funnet ut. Det kan også være morsomt å finne ut hvor mange timer hver elev bruker på fritidsinteresser i løpet av en uke, og hvor mange timer man bruker på lekser i løpet av en uke. La elevene lage egne spørsmål som f. eks: Hva er den fritidsaktiviteten som er mest populær? Er det noen forskjeller på gutter og jenter? Side 7