Undervisningsopplegg. Kapittel 3. Bokmål

Transkript

1 Undervisningsopplegg 9 Kapittel 3 Bokmål

2 1 av 4 Tverrfaglig aktivitet måling i kroppsøving Aktiviteten beskrives som en gruppekonkurranse, men kan alternativt gjennomføres individuelt. Elevene jobber i grupper på tre -fem avhengig av klassens størrelse, og sirkulerer på ulike stasjoner. Husk oppvarming. Utstyr Målbånd, stoppeklokker, klokke eller telefon med alarm, hoppetau, vektstang med lodd, kritt Stasjon 1: Stille lengde Elevene tipper først hvor langt de tror de klarer å hoppe. Deretter hopper de, måler lengden og regner ut avviket. Til slutt regner de ut gjennomsnittlig avvik for gruppa. Stasjon 1A (alternativ): Stille lengde De fire første elevene i gruppa hopper stille lengde, måler lengden og regner ut gjennomsnittet. Hvor langt må sistemann i gruppa hoppe for at gruppens gjennomsnitt skal øke med 5 cm? Sistemann i gruppa skal nå prøve å gjennomføre øvelsen slik at gjennomsnittet øker med 5 cm. Stasjon 2: Hvor lenge er 30 sekunder? En av elevene er tidtager. De andre hopper tau i det de tror er 30 sekunder. Noter tidene, finn avviket og regn ut gjennomsnittlig avvik for gruppa.

3 2 av 4 Stasjon 2A (alternativ): Hvor lenge er 30 sekunder? En av elevene er tidtager. De andre hopper tau i det de tror er 30 sekunder. Noter tidene, finn gjennomsnittet for gruppa. Hvor lenge må sistemann hoppe for at gruppens gjennomsnitt skal bli nøyaktig 30 sekunder? Sistemann skal nå prøve å hoppe så lenge at gjennomsnittet nøyaktig blir 30 sekunder. Stasjon 3: Hvor langt løper du på tre minutter? Elevene skal løpe fram og tilbake på tvers av gymsalen i tre minutter. På forhånd tipper de hvor mange ganger de kommer til å rekke å løpe. Sett på en alarm, gjennomfør øvelsen og tell hele lengder. Noter antall lengder, regn ut avviket og finn gjennomsnittlig avvik for gruppa. Stasjon 3A (alternativ): Hvor langt løper du på tre minutter? En av elevene er tidtager. De andre skal løpe fram og tilbake på tvers av gymsalen i tre minutter. Gjennomfør øvelsen og tell hele lengder. Noter og regn ut gjennomsnittlig antall lengder for gruppa. Hvor mange lengder må den siste eleven løpe for at gjennomsnittet skal avta med 1 lengde? Sistemann skal nå prøve å gjennomføre øvelsen slik at gjennomsnittet blir 1 lengde kortere. Stasjon 4: Benkpress Læreren har gjort klar to ulike vektstenger, men skjuler loddene ved å knyte plastposer eller et tøystykke rundt dem. Elevene løfter en stang av gangen med riktig løfteteknikk og noterer hvor mye de tror stanga veier. Når alle er ferdig med øvelsen, opplyser læreren om de to vektene. Elevene regner ut avviket, og gjennomsnittlig avvik for gruppa.

4 3 av 4 Stasjon 5: Stille høyde Stasjonen plasseres inntil en vegg, kanskje ved siden av en ribbevegg slik at elevene kan klatre opp for å måle. Elevene skal hoppe spensthopp og sette et krittmerke på veggen. På forhånd skal de gjette hvor høyt de tror de klarer å komme. Elevene skal ikke måle veggen før de gjetter. Når alle har gjettet gjennomføres hoppene. Resultatet måles og noteres, avviket regnes ut og det gjennomsnittlige avviket for gruppa regnes ut. Stasjon 6: Jogg med høye kneløft på tjukkasen En av elevene er tidtager. Elevene jogger med høye kneløft på madrassen i det de tror er 1 minutt. Noter tidene, finn avviket og regn ut gjennomsnittlig avvik for gruppa. Til slutt summerer elevene gjennomsnittlig avvik på alle stasjonene før skjema leveres inn. Gruppa med lavest sum gjennomsnittlig avvik kåres til målemestere. Samtal om Hvilke målinger var lettest å gjette riktig? Hvilke målinger var vanskeligst å gjette riktig? På hvilken stasjon var det størst variasjonsbredde i avvikene? Hva kan være grunnen til dette? Teller alle stasjonene like mye for resultatet? Hvorfor/hvorfor ikke?

5 4 av 4 Måleskjema Gruppenavn: Sum snitt avvik: Stasjon 1 Stasjon 2 Avvik Avvik Stasjon 3 Stasjon 4 Avvik Avvik Stasjon 5 Stasjon 6 Avvik Avvik