ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 2.TRINN HØSTEN 2014

Transkript

1 ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 2.TRINN HØSTEN 2014 Faglærer: Hanna Haukedal Læreverk: Multi 2A, Matematikk overalt, Radius SYNLIG LÆRING som metode: Den matematiske samtalen skal fungere som ramme for oppstart og avslutning av matte-timene, med fokus på klare mål/kriterier for læringsøkten, grunnleggende kunnskap og ferdigheter, begrepsbygging, innlæring av læringsstrategier, og synlig læring med spørsmålene: Hvor er jeg? Hvor skal jeg? Hvordan kommer jeg meg dit? KONTINUERLIG ARBEID: Noen hovedområder og ferdigheter vil vi jobbe kontinuerlig med, som telling, telle- og regnestrategier, tiervenner, regnefortellinger, problemløsing, nabotall, partall/oddetall, halvering, dobling, dag, måned og år. Dette skal bl.a. synliggjøres gjennom bruk av kalender, utforsking av Ukens/ Dagens tall og ulike telleaktiviteter. Matematikk- veggen vår i klasserommet skal synliggjøre elevens begrepsbygging (jamfør nøkkelbegrep), med hensikt om å skape er matematisk fellesspråk hos elevene. MATTE, LESELOS OG GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER: Vi ønsker å jobbe tverrfaglig med grunnleggende ferdigheter (jamfør Å kunne uttrykke seg muntlig, skriftlig, og lese i matematikk (K06)). Dette innebærer å kunne samtale, tolke og diskutere egne og andres løsningsstrategier, og matematiske oppgaver eller ideer. Elevene skal også kunne bruke tekster med matematisk innhold, som for eksempel lese og tolke, eller lage egne regnefortellinger og tekstoppgaver. Uke MÅL (K06) TEMA ARBEIDSMETODE VURDERING Hovedområde: TALL OG ALGEBRA Telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tiergrupper Bruke tallinjen til beregninger og til å vise Gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke på Kjenne igjen de norske myntene og bruke de i Kartlegging, Tallene 0-20 telle, tellestrategi mengder tallsymbol tallinje ener og tiere veksle matematisk samtale med fokus på synlig læring (nøkkelspm og begrep) samtalebilder om mengder og tallsymbol ukens/dagens tall, telleaktiviteter arbeid i læringsverk skrivetrening (tallsymbol 11-20) tiervennsangen, tellestafett, gjett tallet tallbingo (tiervenner, tjuevenner) smartboard, nettressurser, tellekorpset, multi, salaby osv., lage ordskyer -> begrepsbygging, gruppearbeid, læringspar praktisk uteskole: sortere, sammenligne, overslag

2 37-39 Hovedområde: TALL OG ALGEBRA Utvikle og bruke varierte regnestrategier for addisjon og subtraksjon av tosifrede tall Telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tiergrupper Bruke tallinjen til beregninger og til å vise Kjenne igjen de norske myntene og bruke de i Forstå at å legge sammen og trekke fra er motsatte regnearter Addisjon og subtraksjon, tallene opp til 20 telle, tellestrategi regnestrategi addisjon, subtraksjon mengde, tallsymbol tallinje enerplass og veksling, ordskyer ukens/dagens tall, telleaktiviteter regnefortellinger -> regnestykker elevens regnefortellinger synliggjøring ved bruk av tallinje arbeid i ulike læringsverk skrivetrening(regnestykker) tallpyramide, terningspill Regnebingo/regnefortelling-bingo smartboard, nettressurser, tellekorpset, mk-x, multi, salaby osv. Matematikk- veggen vår Praktisk uteskole: Poengspill i kroppsøving telle/regneferdigheter) ordskyer tverrfaglig Hovedområde: STATISTIKK Samle, sortere, notere og illustrere data med tellestreker, tabeller og søylediagram, og samtale om prosessen og hva illustrasjonen forteller om datamaterialet Gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke på Statistikk Nøkkelbegrep Statistikk Telle, tellestrategi Sortere Mengde Tallstørrelser Sammenligne Notere Illustrere data Søylediagram Tabell matematisk samtale samtalebilder om sortering (form, farge, størrelse, vekt, mengde) ukens/dagens tall og telleaktiviter sortering av konkreter arbeid i læringsverk smartboard, nettressurser, multi, salaby osv. «Matematikk- veggen vår» Stasjoner, gruppearbeid, læringspar Praktisk uteskole: sortering. notering Lage levende søylediagram Elevens egne spørreundersøkelser (favorittfrukt, favorittfarge osv.) Søylediagram av legoklosser ferdigheter) Observering av deltakelse på uteskole egen- og Hovedområde: MÅLING måle og sammenligne størrelser som gjelder lengde og areal, ved hjelp av ikkestandardiserte og standardiserte målenheter, beskrive hvordan og samtale om resultatene Nevne dager, måneder og enkle klokkeslett Lengde og tid lengde målenheter lengdemåling i ulike situasjoner og med ulike hjelpemidler (blyant, pinner, armlengde, skritt, tau, metersnor, meterstokk osv.) standardiserte målenheter i hverdagen Klassesamtale (synlig ferdigheter)

3 45-47 Hovedområde: TALL OG ALGEBRA Telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tiergrupper Bruke tallinjen til beregninger og til å vise Kjenne igjen de norske myntene og bruke de i cm, m sammenligne telle, tellestrategi tallinje Tall til 100 telle,tellestrategi tallsymbol mengde gruppering Enere og tierovergang tallinje sammenligne tallfølger «Matematikk- veggen vår» Stasjoner, gruppearbeid, læringspar Praktisk uteskole, OL i matematikk Papirflykonkurranse, lengdediagram synliggjøring ved bruk av tallinje ta i bruk ulike læringsverk skrivetrening (tall til 100) Tallbingo smartboard, tellekorpset, mk-x, multi, salaby osv. «Matematikk- veggen vår» telle/gruppearbeid/ læringspar Praktisk uteskole: overslag, gruppering observere deltakelse på uteskole, Læringssamtale med den enkelt elev Observering av

4 48-50 Hovedområde: TALL OG ALGEBRA Utvikle og bruke varierte regnestrategier for addisjon og subtraksjon av tosifrede tall Telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tiergrupper Bruke tallinjen til beregninger og til å vise Gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke på Kjenne igjen de norske myntene og bruke de i Addisjon og subtraksjon addisjon, subtraksjon = motsatte regnearter telle- og regnestrategi mengde gruppering (større mengder) tallsystem enere og tierovergang tallinje sammenligne tallfølger matematisk samtale om nøkkelbegrep, samtalebilder regnefortellinger -> regnestykker elevens regnefortellinger tolke og lage gruble og tekstoppgaver (leselos) synliggjøring ved bruk av tallinje arbeid i ulike læringsverk skrivetrening (tall til 100) tallbingo og butikkleik bruk av smartboard, tellekorpset, nettressurser, mk-x, multi, salaby osv. «Matematikk- veggen vår», gruppearbeid, læringspar Praktisk uteskole: Mengde, overslag, gruppering læring, regnestrategi med større tall) matte- quiz læringspar,, grupper læringssamtale med den enkelt elev periodetest, halvårstest ordskyer 51 Hovedområde: MÅLING Nevne dager, måneder og enkle klokkeslett Uke 41: Høstferie Uke 52: juleferie Tid, repetisjon, kartlegging matematisk samtale, nøkkelbegrep, samtalebilder ukens/dagens tall, ulike fellesaktivitet arbeide i ulike læringsverk skrivetrening (tallsymbol/ordenstall) smart Board, multe, sagaby osv. Stasjoner, gruppearbeid, læringspar Lage klokke av papptalerken Klokke i klasserommet, lese av klokken, flytte visere osv. Klassesamtale (synlig Læresamtale med elever Observering av Muntlig og skriftlig Kapitteltest Egenvurdering Kameratvurdering

5 ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 2.TRINN VÅREN 2015 Faglærer: Hanna Haukedal Læreverk: Multi 2A, Matematikk overalt, Radius Uke 1-2 Hovedområde: MÅLING Nevne dager, måneder og enkle klokkeslett Samle, sortere, notere og illustrere enkle data med tellestreker, tabeller og søylediagram TEMA/NØKKELB EGREP Tid dato dag måned År og årstid tidsforløp ordenstall klokkeslett hel- og halvtime minutt, døgn ARBEIDSMETODE matematisk samtale, nøkkelbegrep, samtalebilder ukens/dagens tall, ulike telleaktiviter skrivetrening (tallsymbol/ordenstall) smartboard, multi, salaby osv. «Matematikk- veggen vår» Stasjoner, gruppearbeid, læringspar Spørreundersøkelse, Søylediagram Lage klokke av papptalerken Grubleoppgaver Klokke i klasserommet, lese av klokken, flytte visere osv. Klokkebingo VURDERING 3-4 Hovedområde: GEOMETRI kjenne igjen, samtale om og videreføre strukturer i enkle tallmønster kjenne igjen, bruke og samtale om speilsymmetri i praktiske situasjoner lage og utforske geometriske mønster, både med og uten digitale verktøy, og beskrive disse muntlig Symmetri form mønster speilvende symmetri symmetrilinje symmetritall hjørner, kanter, matematisk samtale, nøkkelbegrep, samtalebilder ukens/dagens tall, ulike telleaktiviter Praktisk oppgaver inne og ute, uteskole Geobrett, bruk av speil, speiling ved bruk tau Bruk av læringsverk Symmetrisk bilde, perlebilder, klippe symmetrifigurer, drage Uteskole, symmetri i naturen Legosymmetri Stasjoner, gruppearbeid, læringspar Smartboard, multi, salaby osv.

6 rette/buede flater dobling Symmetrioppgaver på pc 5-8 Hovedområde: TALL OG ALGEBRA Doble og halvere Utvikle og bruke varierte regnestrategier for addisjon og subtraksjon av tosifrede tall, og vurdere kor rimelige svarene er. Gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke på Doble og halvere Oddetall og partall regnestrategi dobling halvering mengde gruppering partall oddetall tallfølger symmetri lengde partall og oddetall sum tallsystem regnefortellinger -> regnestykker Elevens regnefortellinger synliggjøring ved bruk av tallinje skrivetrening(regnestykker) konkurranser, spill, sanger først til 50 klosser, finn dobbelt så mange, doble/halvere lengder osv. doble- el. halvere - bingo Regnebingo/regnefortelling-bingo bruk av smartboard, mk-x, multi, salaby osv. «Matematikk- veggen vår» Praktisk uteskole: dobbelt og halvparten klassesamtale med fokus på telling av store tall og muntlig deltakelse Hovedområde: TALL OG ALGEBRA Telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tiergrupper Bruke tallinjen til beregninger og til å vise Gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke på Utvikle og bruke varierte regnestrategier for addisjon og subtraksjon av tosifrede tall Kjenne igjen de norske myntene og bruke de i Regning til 100 telle,tellestrategi regnestrategier tallsymbol mengde gruppering sammenligne tallsystem Enere og tierovergang, muntlig telling (10 om gangen) regnefortellinger, tekstoppgaver, problemløsing Elevens regnefortellinger synliggjøring ved bruk av tallinje skrivetrening(regnestykker) tallkort, regnestafett, sparegrisen, tallpyramide, terningspill, Butikklek, først til 100 Regnebingo/regnefortelling-bingo, tjuervennbingo, uteskole praktisk deltakelse

7 13-15 Hovedområde: MÅLING Sammenligne størrelser som lengde og areal, ved hjelp av passende måleenheter måle og sammenligne størrelser som gjelder lengde og areal, ved hjelp av ikke-standardiserte og standardiserte målenheter, beskrive hvordan og samtale om resultatene tallinje tallfølger Areal geometrisk form målenhet sammenligne symmetri smartboard, nettressurser, mk-x, multi, salaby osv. Praktisk uteskole Poengspill i kroppsøving "Nissen og tyven", gjett hva tall jeg er? arealmål ved hjelp av rutenett Elevene lager egne oppgaver geometriske bilder, geobrett, smartboard, mk-x, multi, salaby osv. Praktisk uteskole: overslag, måling, areal i skolegården uteskole, praktisk deltakelse Hovedområde: TALL OG ALGEBRA Utvikle og bruke varierte regnestrategier for addisjon og subtraksjon av tosifrede tall Telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tiergrupper Bruke tallinjen til beregninger og til å vise Gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke på Kjenne igjen de norske myntene og bruke de i Regning regnestrategi addisjon og subtraksjon tallsymbol Mengde Gruppering Sammenligne Tallsystem Enere og Tierovergang Tallinje Tallfølger regnefortellinger, tekstoppgaver (koble tekst og illustrasjon), grubleoppgaver Elevens regnefortellinger og regnestykker synliggjøring ved bruk av tallinje skrivetrening(regnestykker) x-boksen, tallkort, regnestafett, sparegrisen, tallpyramide, terningspill, Butikklek, først til 100, mesterhjerne oppdeling i tierstaver og klosser bingo m/tekstoppgaver smartboard, mk-x, multi, salaby osv. Praktisk uteskole Hoppelek i gymsalen

8 Hovedområde: GEOMETRI Kjenne igjen og beskrive trekk ved enkle to- og tredimensjonale figurer i forbindelse med hjørne, kanter og flater, og sortere og sette navn på figurene Lage og utforske enkle geometriske mønster og beskrive disse muntlig Hovedområde: GEOMETRI kjenne igjen og beskrive trekk ved enkle to- og tredimensjonale figurer i samband med hjørne, kanter og flater og sortere og sette navn på figurene etter disse trekkene Mangekanter og sirkler geometrisk form firkant, trekant, sirkel hjørner kanter buede form rett form mønster sortere målenhet areal Romlige former Repetering, vurdering, kartlegging av måloppnåelse todimensjonal Tredimensjonal Sylinder, prisme, pyramide, kule hjørner kanter sortere måleenhet geometrijakt, mønsterjakt, geobrett Tverrfaglig prosjekt med K og H: Lag egne mønstre, geometriske figurer, potettrykk. Lag trekant- og firkantfigurer, kunstutstilling bruk av smartboard, mk-x, multi, salaby osv. Praktisk uteskole: mangekanter ute snakke/diskuter kjennetegn ved ulike romfigurer bygge en borg, tårn, skulptur (tverrfaglig), bygge romfigurer med plassprikker/papp/bokser smartboard, multi, salaby osv. Praktisk uteskole, former i naturen uteskole tverrfaglig uteskole tverrfaglig Uke 9: Vinterferie Uke 14: Påskeferie Uke 26: Sommerferie

9 Grunnleggende ferdigheter i matematikk (Kunnskapsløftet 2006). Å kunne uttrykke seg muntlig i matematikk innebærer å gjøre seg opp en mening, stille spørsmål, argumentere og forklare en tankegang ved hjelp av matematikk. Det innebærer også å være med i samtaler, kommunisere ideer og drøfte problemer og løsningsstrategier med andre. Å kunne uttrykke seg skriftlig i matematikk innebærer å løse problemer ved hjelp av matematikk, beskrive og forklare en tankegang og sette ord på oppdagelser og ideer. En lager tegninger, skisser, figurer, tabeller og diagram. I tillegg benytter en matematiske symboler og det formelle språket i faget. Å kunne lese i matematikk innebærer å tolke og dra nytte av tekster med matematisk innhold og med innhold fra dagligliv og yrkesliv. Slike tekster kan inneholde matematiske uttrykk, diagram, tabeller, symboler, formler og logiske resonnement. Å kunne regne i matematikk utgjør en grunnstamme i matematikkfaget. Det handler om problemløsing og utforsking som tar utgangspunkt i praktiske, dagligdagse situasjoner og matematiske problemer. For å greie det må en kjenne godt til og mestre regneoperasjonene, ha evne til å bruke varierte strategier, gjøre overslag og vurdere hvor rimelige svarene er. Å kunne bruke digitale verktøy i matematikk handler om å bruke slike verktøy til spill, utforsking, visualisering og publisering. Det handler også om å kjenne til, bruke og vurdere digitale hjelpemidler til problemløsing, simulering og modellering. I tillegg er det viktig å finne informasjon, analysere, behandle og presentere data med passende hjelpemidler, og være kritisk til kilder, analyser og resultat.