Velkommen. til barnehageforlaget GAN Aschehoug!

Transkript

1 VÅR 2016 Barnehage

2 Velkommen Velkommen til barnehageforlaget! I denne katalogen finner du pedagogisk materiell forankret i barnehagens rammeplan og fagområder. Praksisnære, konkrete produkter tilpasset mangfoldet i barnehagen. Våre forfattere er ofte midt i praksisfeltet og har bred erfaring og kunnskap om barn og barnehage. Vi setter stor pris på å få tilbakemeldinger og innspill fra dere. til vårt barnehageunivers! side 3 ANTALL, ROM OG FORM side 26 kropp, bevegelse og helse side 29 TIL DEN VOKSNE side 30 leker og spill side 31 bestillingskupong side 32

3 Aktivitetskort Språk i barnehagen NYHET! 3 Språk i barnehagen er en boks med morsomme språkaktiviteter som kan brukes som en del av det planlagte pedagogiske arbeidet med språk, eller til spontane «her og nå»- aktiviteter. Kortene selges i en boks med 50 ulike kort. Disse er sortert etter temaene: Språklig bevissthet, Lytte, Snakke og fortelle, og Skriftspråk, symboler og ordforråd. Hvert tema innledes med et kort som viser en oversikt over aktivitetene i det aktuelle temaet. Aktivitetskort Språk i barnehagen inneholder aktiviteter for ulike aldersgrupper og språklig nivå. SPRÅKLIG BEVISSTHET 1 Klappe navn Tegne og fortelle SNAKKE OG FORTELLE 7 Amina og Sara satt og tegnet. Amina tegnet en blå ball og sa: «Det var en gang en blå ball som trillet av gårde.» Hun tegnet en vei foran ballen og sa: «Den trillet og trillet.» «Hva hendte etterpå, da?» spurte Sara. «Plutselig sluttet veien, og ballen trillet ut i vannet. Der ble den liggende og flyte», fortalte Amina og tegnet blått vann. «Stakkars ball», sa Sara, «ble den reddet?» «Ja, det kom en jente i båt og reddet den», sa Amina. Hun tegnet ballen i en båt. «Det var flaks», sa Sara. «Det var en bra fortelling.» La oss tegne flere fortellinger. Hva skal din fortelling handle om? «I dag skal vi klappe navn», sa Hilde. «Hvordan da? Det går vel ikke an å klappe navn», sa Anna. «Skal vi skrive navnene våre og så klappe på arket?» spurte Jonathan. «Nei, vi skal si navnet, lytte og klappe», sa Hilde. «Hør nå», og så klappet Hilde «An-na». Det ble klapp-klapp (klapp samtidig). «Og sånn blir Jonathan: Jo-na-than» (klapp samtidig). Nå ville alle barna høre sitt navn. «Det blir nesten som et orkester», sa Anna. Skal vi klappe ditt navn? Hvilket dyr? LYTTE 2 Tindra hadde lagt alle dyrekortene på bordet, med bildesiden ned. Hun tok opp et kort og spurte Mohammed: «Kan du gjette hvilket dyr jeg har bilde av på kortet? Det har hale, fire ben og sier mjau.» «Det var lett», sa Mohammed. «Det er en katt. Nå vil jeg trekke et kort!» Mohammed trakk et kort og sa: «Den beveger seg sakte, har ingen ben og har huset sitt på ryggen.» Hva tror du Mohammed trakk? På den ene siden av kortet beskrives aktiviteten som skal gjennomføres i barnegruppen. Beskrivelsen er skrevet til barna som en liten historie og kan brukes som en innledning til aktiviteten. På kortene er det også enkle illustrasjoner som forsterker og tydeliggjør innholdet for barna. i Forfattere: Inger Elisabeth Eigeland og Helena Hagström. Illustratør: Helena Lunding Hultqvist. Lytte 2 mål XXFå erfaring med å beskrive slik at alle forstår XXFå erfaring med å lytte og trekke slutninger SLIK GJØR DU Samle barna og les historien på forsiden av kortet. Fortell barna at du har med deg mange dyrebilder. Beskriv ett og ett dyr, og la barna gjette hvilket det er. Ledetrådene kan være hvordan dyret ser ut, hvor det bor, egenskaper ved dyret, hva slags lyd det lager, hvor mange flere ideer La barna beskrive dyrene. Dere kan også beskrive noe annet enn dyr, for eksempel en person eller figur barna kjenner. Det er en jente som bor i et gult hus, hun har ingen mamma, hun har fletter, hun har du trenger Kort med bilder av dyr ben det har, hva kroppsdelene heter, hva mammaen eller pappaen kalles, hvilken lyd dyret begynner på og så videre. Vis bildet til barna når de har gjettet riktig. Gjenta gjerne beskrivelsen sammen mens dere ser på bildet. en hest og en apekatt, og hun sover med føttene på puten (Pippi). Lek også med ulike kategorier, for eksempel noe man kan spise, klær, noe man bruker om vinteren, sport eller leker. På den andre siden av kortet rettes informasjonen til den voksne. Her finner man en enkel forklaring på hvordan aktiviteten kan gjennomføres, hvilket overordnet mål som ligger til grunn, og hva slags materiell som er nødvendig. På alle kortene er det forslag til flere måter å gjennomføre aktiviteten på. 50 kort i boks. Kr 399,- ekskl. mva.

4 4 Kompiser Kompiser er en serie på tre bøker om Mia, Mads, Martin og vennene. Bøkene tar opp viktige og aktuelle temaer og egner seg godt som utgangspunkt for samtaler med barna. NYHET! Invitasjonene er sendt, og Mia har gjort alt som står på listen. Hun skal lage verdens beste bursdag! Det kommer til å bli en fantastisk dag det er hun sikker på! Mads vil, men tør ikke i dag heller. Han blir ofte veldig nervøs når det er hans tur til å snakke. Han husker godt hvordan det gikk sist Mål! Ballen sneier målet og går ut! Nei, roper Martin og kaster seg ned på bakken. Han vil vinne! i Bøkene er skrevet av Linda Palm. Illustratør er Johanna Lundqvist Björn. Bøkene har fargerike tegninger og passer for de eldste barna i barnehagen. Bak i bøkene finner du spørsmål som kan brukes som utgangspunkt for samtale. Det er Marie. Hun lurer på om Mia vil være med henne hjem. Mia har egentlig ikke så lyst til å leke nå, men det er enda verre å sitte hjemme alene på sin egen bursdag. De tar med seg litt popkorn og noen ballonger og drar. SOSIAL KOMPETANSE 17,5 cm x 21,5 cm, innbundet, 26 sider. Pakke med 3 bøker. Kr 399,-

5 Boks med seks ulike bøker. Bokmål ISBN: Boks med seks ulike bøker. Bokmål ISBN: Boks med seks ulike bøker. Bokmål ISBN: Boks med seks ulike bøker. Bokmål ISBN: Boks med seks ulike bøker. Bokmål ISBN: Boks med seks ulike bøker. Bokmål ISBN: Jeg Du Vi Jeg Du Vi er en bokserie på seks bøker, beregnet for de yngste barna. Gjennom enkle tekster og fargerike illustrasjoner møter barna tanker om seg selv og andre. 5 Bøkene er tenkt som en inspirasjon i arbeidet med sosial kompetanse for de minste. Bøkene begynner med det helt nære, Jeg og Meg. I takt med barnas sosiale utvikling kommer så Du og Deg. De siste bøkene i serien, Vi og Oss, gir barna en begynnende forståelse av fellesskapet. Hver bok avsluttes med viktige ordbilder som oppsummerer boken. Disse kan brukes som inspirasjon til samtale og videre aktivitet med barna. I veiledningen som ligger på våre nettsider finner du flere forslag til aktiviteter. Jeg Du Vi er en serie på seks bøker. I bøkene møter du tanker om kroppen, følelser og vennskap. Bøkene er tenkt som en inspirasjon i arbeidet med sosial kompetanse for de minste. Jeg Du Vi Linda Palm / Johanna Lundqvist Björn Jeg Jeg Du Vi er en serie på seks bøker. I bøkene møter du tanker om kroppen, følelser og vennskap. Bøkene er tenkt som en inspirasjon i arbeidet med sosial kompetanse for de minste. Jeg Du Vi Linda Palm / Johanna Lundqvist Björn Du Jeg Du Vi er en serie på seks bøker. I bøkene møter du tanker om kroppen, følelser og vennskap. Bøkene er tenkt som en inspirasjon i arbeidet med sosial kompetanse for de minste. Jeg Du Vi Linda Palm / Johanna Lundqvist Björn Vi Bøker i serien: Jeg Meg Du Deg Vi Oss i Jeg Du Vi er en serie på seks bøker. I bøkene møter du tanker om kroppen, følelser og vennskap. Bøkene er tenkt som en inspirasjon i arbeidet med sosial kompetanse for de minste. Bøker i serien: Jeg Meg Du Deg Linda Palm Vi Johanna Lundqvist Björn Oss Bøkene er skrevet av Linda Palm. Bøker i serien: Illustratør er Johanna Lundqvist Björn. Jeg Meg Du Deg Vi Oss Jeg Du Vi Linda Palm / Johanna Lundqvist Björn Bøker i serien: Jeg Meg Du Deg Linda Palm Vi Johanna Lundqvist Björn Oss Meg Jeg Du Vi er en serie på seks bøker. I bøkene møter du tanker om kroppen, følelser og vennskap. Bøkene er tenkt som en inspirasjon i arbeidet med sosial kompetanse for de minste. Bøker i serien: Linda Palm Jeg Du Johanna Lundqvist Björn Meg Deg Vi Oss Jeg Du Vi Linda Palm / Johanna Lundqvist Björn Bøker i serien: Linda Palm Jeg Du Johanna Lundqvist Björn Meg Deg Deg Jeg Du Vi er en serie på seks bøker. I bøkene møter du tanker om kroppen, følelser og vennskap. Bøkene er tenkt som en inspirasjon i arbeidet med sosial kompetanse for de minste. Vi Oss Linda Palm Johanna Lundqvist Björn Jeg Du Vi Linda Palm / Johanna Lundqvist Björn Linda Palm Johanna Lundqvist Björn Oss Mitt ønske for bøkene er at hvert barn skal forstå hvor viktige og verdifulle de er. Linda Palm 17 cm X 19,5 cm, innbundet, 12 sider. Pakke med 6 bøker Kr 469,- Gratis veiledning på våre nettsider. Jeg er sterk. Jeg kan løfte tunge ting. SOSIAL KOMPETANSE

6 6 Vær nysgjerrig på språket sammen med barna Helle Ibsen og Ingvild Aas Grove har lang erfaring med språkinnlæring hos barn. Nå vil de inspirere ansatte i barnehagene til å få et mer bevisst forhold til språk og begreper, slik at barna kan bli mer språknysgjerrige, og dermed stille sterkere i møte med skolen. Av Hilde Aas Rønningen Begrepene påvirker alle sider ved språkets utvikling og er derfor et av språkets kjerneområder. Det er aldri for sent å lære begreper, men det er ingen tvil om at årene før skolestart er spesielt betydningsfulle, slår Ingvild fast. Entydig forskning viser at barn som kan mange begreper før skolestart, stiller langt sterkere i skolesammenheng, enn de barna som ikke har et stort ordforråd med seg i sekken. Denne gruppen faller derfor oftere fra senere i skolegangen. Et stort ansvar hviler på alle som arbeider med barn, med andre ord? Ja, men dette er egentlig ikke så vanskelig, sier Ingvild engasjert. Det handler først og fremst om at vi er bevisst på hvordan vi lærer barna ulike begreper. Ta grep! Sammen med kollega Helle, står hun bak metodikken i «Grep om begreper». Dette er strukturert begrepslæring som legger vekt på en helhetlig begrepskompetanse. Hele veien er barnet en viktig ressurs og aktiv deltaker. Kort fortalt arbeides det med ett begrep om gangen. Samtalen med barna handler om å se på både form, innhold og bruken av begrepet, og bygge videre på det barna vet om dette begrepet fra før av. I tillegg brukes det tankekart, som er med å gi visuell støtte til samtalen. Et barn som aldri har opplevd vinter, kan fint lære seg ordet snø, men har ingen innholds- eller bruksassosiasjoner til dette begrepet. Det er derfor viktig å sette et begrep i en større sammenheng, og gi det en dybde, forklarer Helle. Tidligere var vi opptatt av å lære barn flest mulig ord, uten at de nødvendigvis hadde en forståelse av sammenhengen dette begrepet hører til. Vi erfarte at dette skapte problemer, spesielt for flerspråklige barn, som lettere mistet forståelsen når begrep etter hvert dukket opp i tyngre fagtekster. Vi vet at de trenger en kontekst, for å få en bedre forståelse for et ord. Ingvild Aas Grove (t.v) og Helle Ibsen står bak begrepspakken «Grep om begreper», en metodikk for strukturert begrepslæring for barnehager, med utgangspunkt i forskning fra Statped. Begge er opptatt av hvordan språkelementene henger sammen og påvirker hverandre. Hva er da mer naturlig enn å la seg avbilde foran et solid språktre? Å bruke en egen metodikk til begrepsinnlæring, blir ikke dette fort skole i barnehagen? Dette er ikke et fastlåst undervisningsopplegg, men skal være inspirerende og morsomt, og tenkningen skal kunne brukes i alle situasjoner i barnehagen, understreker Helle. Målet er at alle bruker metoden på sin måte. Utforsk begreper på barnas premisser, med utgangspunkt i deres hverdag, og vær nysgjerrige sammen med dem! Dybdelæring Metodikken i «Grep om begreper» kan brukes i alle barnegrupper. Målgruppen er alle barnehagebarn fra rundt tre års alder, men metodikken kan enkelt tilpasses eldre barn. Metoden er uansett den samme: Introdusere ett begrep, se på form, innhold og bruk og sette det sammen med de forkunnskaper barnet har. På denne måten går man i dybden, samtidig som barn lærer å sette ord på sine egne erfaringer. Slik utvides kunnskapen, forklarer Helle. I tillegg til en solid veiledningsbok følger det 10 øvingshefter med i pakken. Disse er ment som en hjelp til å få metoden under huden. Deretter er tanken at hver og en lager sitt eget opplegg. Lek med språket Hva kan man ellers gjøre for å stimulere til språknysgjerrighet? Lek med språk, sammen med barna! oppfordrer Ingvild. Vær mer nysgjerrig, bruk spontane situasjoner der spørsmål om begreper eller rare ord dukker opp. På tur, i sandkassen, under måltidene. Lytt til morsomme ord: Tøysekopp. Hvorfor heter det det? Snu ord på hodet, hva skjer da: Brannbil bilbrann. Lag rimord, barn elsker det! Besvar et spørsmål fra et barn med et nytt spørsmål: Hva er nyttårsaften? Hva tror du? Tøys og tull med ord og begreper, og ikke vær så opptatt av hva som er riktig, sier en engasjert Ingvild, og understreker betydningen av lekenhet som en viktig del av begrepsinnlæringen.

7 at eplene skulle bli odt!, men det er det ikke. n om eple! Det er barna skal lære mest bli nysgjerrige på, og at begrepet skal tede temabegreper. ksside. Dette er ikke lgt dette som et greper. adir er broren hans. og pappa. Det er fem en, men det er det ikke. n om søsken! Det er barna skal lære mest arna skal bli nysgjerrige nhold, og at begrepet slektede temabegreper. ksside. Dette er ikke valgt dette som et greper. Bokmål ISBN: Bokmål ISBN: Sara liker biler. Hun leker med biler sammen med Nuura, Ilyas og Tom. I barnehagen kan de leke med mange forskjellige kjøretøy, men Sara liker sykebilen best. Du tror kanskje dette er et hefte som handler om biler, men det er det ikke. Det er et hefte som handler om det å samtale med barn om biler! Det er nemlig to forskjellige ting. Målet med heftet er ikke at barna skal lære mest mulig detaljkunnskap om biler. Målet er at barna skal bli nysgjerrige på begrepet bil, at de skal få et dypere begrepsinnhold, og at begrepet skal forankres i et system med både overbegrep og beslektede temabegreper. Vi skal innom begrepets innholdsside, formside og bruksside. Dette er ikke fordi bil er et helt spesielt og viktig begrep. Vi har valgt dette som et eksempel på hvordan man kan utforske alle mulige begreper. Titler i serien: Eple Søsken Bil Fryse Jakke Firkant Maur Venn Bursdag Trist Barna er på høsttur. Det har blitt kaldt. Ilyas fryser på hendene. Han har glemt vottene i barnehagen. Du tror kanskje dette er et hefte som handler om å fryse, men det er det ikke. Det er et hefte som handler om det å samtale med barn om å fryse! Det er nemlig to forskjellige ting. Målet med heftet er ikke at barna skal lære mest mulig detaljkunnskap om det å fryse. Målet er at barna skal bli nysgjerrige på begrepet fryse, at de skal få et dypere begrepsinnhold, og at begrepet skal forankres i et system med både overbegrep og beslektede temabegreper. Vi skal innom begrepets innholdsside, formside og bruksside. Dette er ikke fordi fryse er et helt spesielt og viktig begrep. Vi har valgt dette som et eksempel på hvordan man kan utforske alle mulige begreper. Titler i serien Eple Søsken Bil Fryse Jakke Firkant Maur Venn Bursdag Trist Bokmål ISBN: Bokmål ISBN: Det er kaldt ute. Ilyas har fått ny, varm jakke. «Så fin jakke du har fått», sier Kristin. «Vil du henge den opp?» Det vil ikke Ilyas. Han vil ha den på. Du tror kanskje dette er et hefte som handler om jakker, men det er det ikke. Det er et hefte som handler om det å samtale med barn om jakker! Det er nemlig to forskjellige ting. Målet med heftet er ikke at barna skal lære mest mulig detaljkunnskap om jakker. Målet er at barna skal bli nysgjerrige på begrepet jakke, at de skal få et dypere begrepsinnhold, og at begrepet skal forankres i et system med både overbegrep og beslektede temabegreper. Vi skal innom begrepets innholdsside, formside og bruksside. Dette er ikke fordi jakke er et helt spesielt og viktig begrep. Vi har valgt dette som et eksempel på hvordan man kan utforske alle mulige begreper. Titler i serien: Eple Søsken Bil Fryse Jakke Firkant Maur Venn Bursdag Trist «AHA! Nå skjønner jeg hvorfor det heter FIR-KANT!» Nuura vil gå på firkantjakt i barnehagen! Du tror kanskje dette er et hefte som handler om firkanter, men det er det ikke. Det er et hefte som handler om det å samtale med barn om firkant! Det er nemlig to forskjellige ting. Målet med heftet er ikke at barna skal lære mest mulig detaljkunnskap om firkant. Målet er at barna skal bli nysgjerrige på begrepet firkant, at de skal få et dypere begrepsinnhold, og at begrepet skal forankres i et system med både overbegrep og beslektede temabegreper. Vi skal innom begrepets innholdsside, formside og bruksside. Dette er ikke fordi firkant er et helt spesielt og viktig begrep. Vi har valgt dette som et eksempel på hvordan man kan utforske alle mulige begreper. Titler i serien: Eple Søsken Bil Fryse Jakke Firkant Maur Venn Bursdag Trist Bokmål ISBN: Bokmål ISBN: Kristin, Sara, Nuura, Ilyas og Tom er på tur i skogen. Kristin stopper og peker på en stor maurtue. Hvem er det som bor i maurtua? Du tror kanskje dette er et hefte som handler om maur, men det er det ikke. Det er et hefte som handler om det å samtale med barn om maur! Det er nemlig to forskjellige ting. Målet med heftet er ikke at barna skal lære mest mulig detaljkunnskap om mauren og dens liv. Målet er at barna skal bli nysgjerrige på begrepet maur, at de skal få et dypere begrepsinnhold, og at begrepet skal forankres i et system med både overbegrep og beslektede temabegreper. Vi skal innom begrepets innholdsside, formside og bruksside. Dette er ikke fordi maur er et helt spesielt og viktig begrep. Vi har valgt dette som et eksempel på hvordan man kan utforske alle mulige begreper. Titler i serien: Eple Søsken Bil Fryse Jakke Firkant Maur Venn Bursdag Trist Sara pusler puslespill alene. Hun pleier å leke med Nuura, men Nuura er på ferie. Sara har ikke sett henne på mange dager. Sara savner vennen sin. Du tror kanskje dette er et hefte som handler om venner, men det er det ikke. Det er et hefte som handler om det å samtale med barn om venner! Det er nemlig to forskjellige ting. Målet med heftet er ikke at barna skal lære mest mulig detaljkunnskap om det å ha venner. Målet er at barna skal bli nysgjerrige på begrepet venn, at de skal få et dypere begrepsinnhold, og at begrepet skal forankres i et system med både overbegrep og beslektede temabegreper. Vi skal innom begrepets innholdsside, formside og bruksside. Dette er ikke fordi venn er et helt spesielt og viktig begrep. Vi har valgt dette som et eksempel på hvordan man kan utforske alle mulige begreper. Titler i serien: Eple Søsken Bil Fryse Jakke Firkant Maur Venn Bursdag Trist Bokmål ISBN: Bokmål ISBN: I dag har Tom bursdag. Han blir 4 år. Han gleder seg til å komme i barnehagen. Du tror kanskje dette er et hefte som handler om å ha bursdag, men det er det ikke. Det er et hefte som handler om det å samtale med barn om å ha bursdag! Det er nemlig to forskjellige ting. Målet med heftet er ikke at barna skal lære mest mulig detaljkunnskap om å feire bursdag. Målet er at barna skal bli nysgjerrige på begrepet bursdag, at de skal få et dypere begrepsinnhold, og at begrepet skal forankres i et system med både overbegrep og beslektede temabegreper. Vi skal innom begrepets innholdsside, formside og bruksside. Dette er ikke fordi bursdag er et helt spesielt og viktig begrep. Vi har valgt dette som et eksempel på hvordan man kan utforske alle mulige begreper. Titler i serien: Eple Søsken Bil Fryse Jakke Firkant Maur Venn Bursdag Trist Tom kommer i barnehagen sammen med pappa. Tom smiler ikke slik han pleier. Pappa foreller at katten til Tom døde i går. Du tror kanskje dette er et hefte som handler om å være trist, men det er det ikke. Det er et hefte som handler om det å samtale med barn om å være trist! Det er nemlig to forskjellige ting. Målet med heftet er ikke at barna skal lære mest mulig detaljkunnskap om det å være trist. Målet er at barna skal bli nysgjerrige på begrepet trist, at de skal få et dypere begrepsinnhold, og at begrepet skal forankres i et system med både overbegrep og beslektede temabegreper. Vi skal innom begrepets innholdsside, formside og bruksside. Dette er ikke fordi trist er et helt spesielt og viktig begrep. Vi har valgt dette som et eksempel på hvordan man kan utforske alle mulige begreper. Titler i serien: Eple Søsken Bil Fryse Jakke Firkant Maur Venn Bursdag Trist Bokmål ISBN: Bokmål ISBN: Grep om begreper en metodikk for begrepslæring 7 Et barn som aldri har opplevd vinter, kan fint lære seg ordet snø, men har ingen innholds- eller bruksassosiasjoner til dette begrepet. Det er derfor viktig å sette et begrep i en større sammenheng og gi det dybde. Begreper er språkets byggesteiner og er grunnleggende for språkutviklingen. Grep om begreper er en metodikk for strukturert begrepsinnlæring. Ved å gå i dybden på ett begrep om gangen lærer barna en tilnærmingsmåte som overføres også til andre begreper. Barna lærer å lære begreper. Viktige prinsipper i Grep om begreper: å gå i dybden og utforske ett begrep om gangen å motivere til læring ved å bygge på barnas egne forkunnskaper å bruke tankekart som læringsverktøy Grep om begreper Kr 2240,- ekskl. mva. Lær å lære begreper! Helle Ibsen og Ingvild Aas Grove GREP OM BEGREPER en metodikk for begrepslæring Kjære voksne! EPLE Helle Ibsen og Ingvild Aas Grove GREP OM BEGREPER en metodikk for begrepslæring Kjære voksne! Helle Ibsen og Ingvild Aas Grove GREP OM BEGREPER en metodikk for begrepslæring Kjære voksne! BIL Helle Ibsen og Ingvild Aas Grove GREP OM BEGREPER en metodikk for begrepslæring Kjære voksne! Helle Ibsen og Ingvild Aas Grove GREP OM BEGREPER en metodikk for begrepslæring Kjære voksne! JAKKE Helle Ibsen og Ingvild Aas Grove GREP OM BEGREPER en metodikk for begrepslæring Kjære voksne! Helle Ibsen og Ingvild Aas Grove GREP OM BEGREPER en metodikk for begrepslæring Kjære voksne! MAUR Helle Ibsen og Ingvild Aas Grove GREP OM BEGREPER en metodikk for begrepslæring Kjære voksne! Helle Ibsen og Ingvild Aas Grove GREP OM BEGREPER en metodikk for begrepslæring BURSDAG Helle Ibsen og Ingvild Aas Grove GREP OM BEGREPER en metodikk for begrepslæring Grep om begreper består av: 10 øvingshefter som representerer et hovedbegrep (bokmål og nynorsk) en magnettavle med magnetbilder knyttet til hvert av øvingsheftene en veiledningsbok som beskriver metodikken og det teoretiske grunnlaget SØSKEN FRYSE FIRKANT VENN TRIST Helle Ibsen og Ingvild Aas Grove GREP OM BEGREPER en metodikk for begrepslæring Veiledningsbok i Helle Ibsen (førskolelærer og spesialpedagog) og Ingvild Aas Grove (førskolelærer med pedagogikk hovedfag) er forfattere av Grep om begreper. De jobber som faglig rådgivere, Språksenter for barnehagene i Bærum. Ønsker dere kurs med forfatterne? Se

8 8 Historier om Moi Bøkene om Moi er for de minste barna. Enkle små hverdagshistorier de yngste vil kjenne seg igjen i. 16 cm x 16 cm, 20 sider, papp, kr 145,- Boks med tre bøker (Moi om morgenen, Moi om kvelden og Moi blir borte bø), kr 315,- Endre Lund Eriksen Khim Tengesdal Moi blir borte bø Ingen har tid til å leke med Moi. Moi kan leke alene Moi om morgenen Endre Lund Eriksen Khim Tengesdal Moi om morgenen Moi våkner før alle andre. Hun kan gjøre alt selv. I alle fall nesten. Moi om kvelden Endre Lund Eriksen Khim Tengesdal Moi om kvelden Alle monstrene går og legger seg, men ikke Moi. Hun vil være oppe. Men det blir mørkt i Dunderly om natten... Moi om våren Endre Lund Eriksen Khim Tengesdal Moi om våren Moi vil ut og leke i snøen. Men nøen er borte! Hvem har tatt den? Moi og uhyret Det er kveld, men Moi får ikke sove. Noe knurrer og brøler ute i stua. Moi tar på seg superheltdrakten. Nå skal hun ordne opp!

9 rste sanger Alice Tegnér 1 ruusval 2008 Olle sjunger Björnen sover Sjögren, Stockholm 2008 nt with Raben & Sjögren Agency. 011 Ida Nygaard long Press Ltd, 2011 gets utgivelser kan rettes til: oks 363 Sentrum, 0102 Oslo Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel. Eske med 5 ulike bøker ISBN ISBN Alice Tegnér 2011 Materialet i denne publikasjonen er Illustratør Catarina Kruusval 2008 omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Originaltittel: Ellen och Olle sjunger En elefant balanserade Uten særskilt avtale med Først utgitt av Raben & Sjögren, Stockholm 2008 er enhver eksemplarfremstilling og Published by agreement with Raben & Sjögren Agency. tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt 1. utgave / 1. opplag 2011 gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan Grafisk tilrettelegging: Ida Nygaard for rettighetshavere til åndsverk. Printed in China by Prolong Press Ltd, 2011 Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan Alle spørsmål om forlagets utgivelser kan rettes til: medføre erstatningsansvar og inndragning,, Postboks 363 Sentrum, 0102 Oslo og kan straffes med bøter eller fengsel. Eske med 5 ulike bøker ISBN ISBN Alice Tegnér 2011 Illustratør Catarina Kruusval 2010 Originaltittel: Ellen och Olle sjunger Små grodorna Først utgitt av Raben & Sjögren, Stockholm 2010 Published by agreement with Raben & Sjögren Agency. 1. utgave / 1. opplag 2011 Grafisk tilrettelegging: Ida Nygaard Printed in China by Prolong Press Ltd, 2011 Alle spørsmål om forlagets utgivelser kan rettes til:, Postboks 363 Sentrum, 0102 Oslo Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel. Eske med 5 ulike bøker ISBN ISBN Alice Tegnér 2011 Illustratør Catarina Kruusval 2009 Originaltittel: Ellen och Olle sjunger I ett hus... Først utgitt av Raben & Sjögren, Stockholm 2009 Published by agreement with Raben & Sjögren Agency. 1. utgave / 1. opplag 2011 Grafisk tilrettelegging: Ida Nygaard Printed in China by Prolong Press Ltd, 2011 Alle spørsmål om forlagets utgivelser kan rettes til:, Postboks 363 Sentrum, 0102 Oslo Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel. Eske med 5 ulike bøker ISBN ISBN Alice Tegnér 2011 Illustratør Catarina Kruusval 2007 Originaltittel: Ellen och Olle sjunger Bä, bä vita lamm Først utgitt av Raben & Sjögren, Stockholm 2007 Published by agreement with Raben & Sjögren Agency. Bæ, bæ lille lam (Tekst: Alice Tegnér). Copyright Norsk Musikforlag A/S, Oslo. Trykt med tillatelse. 1. utgave / 1. opplag 2011 Grafisk tilrettelegging: Ida Nygaard Printed in China by Prolong Press Ltd, 2011 Alle spørsmål om forlagets utgivelser kan rettes til:, Postboks 363 Sentrum, 0102 Oslo Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel. Eske med 5 ulike bøker ISBN ISBN inneholder fem kjente og kjære sanger i bokform, med stemningsfulle illustrasjoner. Tekst og illustrasjoner går hånd i hånd og forteller historien om: Bjørnen sover, En elefant kom marsjerende, Små froskene, I et hus ved skogens slutt og Bæ, bæ lille lam.* Illustrert av Catarina Kruusval. 15 cm x 16 cm, 12 sider, papp. Pakke med 5 bøker, kr 329,- Enkeltbok kr 59,- * Bæ, bæ lille lam er utsolgt som enkeltbok. lille lam Bjørnen sover En elefant kom marsjerende Små froskene I et hus ved skogens slutt BJØRNEN SOVER Mine Mine første første sanger sanger Bjørnen sover Bæ, bæ lille lam Bjørnen sover En elefant kom marsjerende Små froskene I et hus ved skogens slutt EN ELEFANT KOM MARSJERENDE Mine Mine første første sanger sanger Bæ, bæ lille lam En elefant kom Bjørnen sover marsjerende En elefant kom marsjerende Små froskene I et hus ved skogens slutt SMÅ FROSKENE Små Mine Mine første første sanger sanger froskene Bæ, bæ lille lam Bjørnen sover En elefant kom marsjerende Små froskene I et hus ved skogens slutt I ET HUS VED SKOGENS SLUTT Mine Mine første første sanger sanger Bæ, bæ lille lam Bjørnen sover I et hus ved skogens slutt En elefant kom marsjerende Små froskene I et hus ved skogens slutt BÆ, BÆ LILLE LAM Bæ, bæ lille lam Alice Tegnér Store sangbøker Barnesanger som storbøker. Kos dere med bildene, fortell historien og syng! En sang, en historie og en bildebok! 33 cm x 47 cm. 16 sider, stiftet. Kr 169,-

10 10 Store eventyrbøker Tre eventyr i stort format. Innbyr til undring og samtale for både store og små. Bøkene har enkel tekst og flotte illustrasjoner. 35 cm x 50 cm, stiftet. Kr 169,- Storboka en STOR leseopplevelse! Samlingsstunden utgangspunkt og høydepunkt Spellemannsnominert Årets barneplate 2011 Samlingsstunden inneholder gode ideer og konkrete forslag med en pedagogisk begrunnelse og målsetting. Monstermos Monstermos inneholder 11 morsomme og sangbare tekster med historier fra monstrenes verden. Aktiviteter til sangene kan lastes gratis ned på: Monstermos ble nominert til Spellemannprisen i Morsomme ideer til samlingsstunden! Boka selges sammen med en blokk med aktivitetskort, sanger, leker, rim og regler, sangleker og fingerleker. Laminér kortene og sett dem i en eske! A4, 128 sider, spiralisert. A4-blokk, 32 sider. Kr 499,- Kr 135- ekskl. mva.

11 Sprl2_arbbok_4korr_BM+NN.indd 28 Kopioriginal Språklek /30/10 1:58:56 PM Kopioriginal Språklek Sprl2_arbbok_4korr_BM+NN.indd 29 4/30/10 1:59:01 PM Språklek Barnehagen skal legge til rette for et godt språkmiljø der barna får gode og varierte språklige erfaringer. Barn leker og eksperimenter med språket fra de er små. Hvis systematiske språkstunder og gode hverdagssamtaler brukes bevisst, vil dette fremme barns språklige aktivitet, ordforråd og mulighet for læring, sosial kontakt og deltagelse i lek. 11 Tidlig og systematisk arbeid med språk har stor betydning for barns språklige bevissthet og lese- og skriveutvikling. Språklek inneholder ferdige ukeprogram med konkrete og strukturerte språksamlinger, og er tilrettelagt for barn i alderen 2 5 år. Språklek 2 er tilpasset de eldste barna i barnehagen. Til Språklek 2 hører det også med en arbeidsbok til barna. Bak i bøkene finner du tekst og bilder til historiene, sanger, lekene og reglene som brukes. Hvor mange lyder hører du? Sett en strek for hver lyd du hører. Skriv tallet hvis du kan. Legg til en lyd Hvilket ord blir det hvis du setter en ny lyd foran ordet? Sett en strek mellom bildene. Eksempel: r is. Ris. sol bok La barna bade i språk! is tog lås lampe is ål mål skatt veske øy katt ris Oppslag fra arbeidsboka stol øye i (side 57 i Språklek 2) 28 Ønsker dere kurs med forfatter og kursholder Ellen Strand? Se øy 29 gøy (side 58 i Språklek 2) Ellen Strand og Carin Rydja er forfatter av serien. Språklek, kr 479,- 24 cm x 26 cm, 152 sider, spiralisert. Språklek 2, kr 479,- 24 cm x 26 cm, 176 sider, spiralisert. Språklek 2, arbeidsbok, kr 139,- A4, 48 sider, stiftet.

12 12 Språklek med eventyr Barn lærer når vi gir dem bilder de selv ikke har enda. Eventyr er fulle av språklige bilder og åpner dører inn til bøker, historier og felles opplevelser. Og ikke minst gir eventyr oss ord og begreper. Rare ord til å «smake på» og utforske og muligheten til et stort og fargerikt ordforråd! Språklek med eventyr inneholder 13 ulike eventyr og fortellinger; Lille Laban spøkelse, Askepott, De tre små grisene, Prikken og mange flere. Som i de andre bøkene i serien inneholder boken forslag til ferdige samlinger med aktiviteter som sanger, regler og bilder til dramatisering. Språklek med EVENTYR Ellen Strand Carin Rydja Bak i boken finner du bilder til hvert eventyr som kan klippes ut og lamineres. Boka er skrevet av Ellen Strand og Carin Rydja. 24 cm x 26 cm, 152 sider, spiralisert. Kr 479,- Prikken (av Margret Rey) Dag 1 Les nøye gjennom hele kapittelet før du du begynner å jobbe med det. Ta Ta frem alle rekvisittene du du trenger (et sjal, et et par briller, et et eventyrskrin, en en hvit kanin (kosedyr eller hånddukke), en en skål med gulrøtter). Ta Ta frem boka med fortellingen hvis dere har den, eller fi fi nn nn frem fortellingen som står på side 38. Klipp på forhånd ut ut eventyrbildene som du du fi fi nner på side 128. Dag 2 1 Eventyrreglen Abra, Kadabra Hokus Pokus! Jeg tryller frem fra mitt eventyrskrin Dag 3 1 Eventyrreglen Abra, Kadabra Hokus Pokus! Jeg tryller frem fra mitt eventyrskrin «Vi trenger eventyret. Jeg vet ikke hvorfor, jeg vet bare at det er nødvendig.» Astrid Lindgren 1 Eventyrreglen Abra, Kadabra Hokus Pokus! Jeg tryller frem fra mitt eventyrskrin, eventyret om en liten kanin så prikkete og fin. Sett deg hos meg, Så skal jeg fortelle deg! 2 Kaninen NIN Kle deg ut med et sjal rundt skuldrene og briller på nesen. Åpne eventyrskrinet (eller liknende) på en måte som får barna til å oppleve mystikk! Løft opp en hvit kanin ( kosedyr eller hånddukke) med lange ører. Hei! Dette er kaninen NIN er han ikke FIN! Han bor hjemme hos meg. Hvordan ser han ut? La barna beskrive hvordan kaninen ser ut. Er det noen av dere som har en kosekanin? Er det noen som har en levende kanin? Fortell! 3 Eventyret La kaninen snakke til barna: Vet dere hva? Jeg pleier av og til å dra til den store skogen for å leke med mine kusiner og fettere. Vi har det kjempegøy! Vi leker gjemsel, løper etter hverandre og spiser massevis av gulerøtter! Det er det beste jeg vet liker dere gulerøtter? En dag, da vi var ute i i den store skogen møtte vi en annen kaninfamilie. Da vi så dem, så hvisket kusine kanin inn i i mitt lange øre: Det der er familien til Prikken. Skal jeg fortelle deg hva som hendte med dem en gang? Sett kaninen ved siden av deg og ta frem historien om «Prikken». 4 Etterpåsnakk Det var deilig at det gikk så bra! Hva tenker du NIN? Nå skal du og kaninen snakke med barna om hva som hendte. Sånn kan man ikke oppføre seg! Hvorfor det? Alle er ikke LIKE men alle er LIKE FINE likevel. Det er lov å ikke være helt lik som de andre! Du må styre denne samtalen ut ifra barnas utviklingsnivå. 2 Fortell eventyret! Forbered eventyret ved å sette opp alle eventyrbildene. Bilder støtter forståelsen og hjelper barna med å huske. Husker dere at vi leste om PRIKKEN og familien hans? I dag skal vi forsøke å huske hva som hendte og dere må hjelpe meg! Gjenfortell eventyret ved hjelp av barna og bildene. 3 Like /ulike Sett opp eventyrbildene av de to barna som du finner på side 128. Her står Astrid og Alexander! Hvordan er de LIKE? Jo, de er barn. De er fem år begge to. De har hode, to armer, to ben osv. Men hvordan er de ULIKE? «Astrid har langt hår.» «Alexander har kort hår.» «Astrid har brune øyne.» «Alexander har blå øyne.» «Astrid er en jente.» «Alexander er en gutt» osv. Har dere tenkt på at det går an å likne hverandre og ikke likne hverandre samtidig! Fortsett å snakke med barna om at vi alle kan mene forskjellig om hva slags mat vi liker, hva vi liker å gjøre, hvordan man snakker osv. Det er fint at vi er forskjellige og at alle kan få være seg selv. Det viktige er at vi er snille og greie med hverandre! 2 Kaninen NIN Nå kikker NIN opp av eventyresken igjen. Hei. Har dere det bra? Vet dere hva? Jeg må snakke med dere om noe. Jeg lurer på om dere vet hva alle kaninene spiste i i selskapet? Akkurat GULERØTTER! Så fint at dere husket det! Vent litt så skal dere få se! NIN dukker ned i eventyrskrinet og kommer opp med en skål gulerøtter som er skåret opp i passende biter. Se, nå skal vi også ha gulerotfest, akkurat som Prikken! Send skålen rundt så alle får smake! Godt, ikke sant? 3 Bevegelseslek Spør om kaninen NIN vil høre på. «Kaninen» Jeg så en kanin komme hoppende hopp, hopp, hopp. (alle gjør hoppebevegelser med armene) Jeg så dens lange ører vifte flopp, flopp, flopp. (plasser hendene ved siden av ørene og vift med dem) Jeg så den lille nesen røre seg rynk, rynk, rynk. (rynk på nesen tre ganger) Jeg så hans små øyne blunke blunk, blunk, blunk. (blunk tre ganger) Jeg sa: kjære kanin, kan du ikke bli? Men han så på meg og stakk i i veg. (alle gjør hoppebevegelser med armene) 28 PRIKKEN PRIKKEN 29

13 Boka mi er barnets egen arbeidsbok som bygger på aktivitetene i veiledningen. Her møter barnet igjen bildene fra temaene, og i feltene ved siden av hvert bilde kan den voksne notere barnets språklige utvikling. Hvert tema i arbeidsboken avsluttes med at barn og voksen sammen lager en tegning som sammenfatter aktivitetene rundt hvert enkelt tema. Den voksne noterer barnets kommentarer under aktiviteten. Boka mi kan brukes som en dokumentasjon på barnets og barnehagens arbeid, som en ekstra støtte i foreldresamarbeidet, og som en inspirasjon og motivasjon for barnet selv. Boka mi har tekst både på bokmål og nynorsk. ISBN Språkkista praktisk språkstimulering i barnehagen Språkkista er full av konkret og spennende materiell til bruk i det daglige arbeidet med språkstimulering i barnehagen. Språkkista er i første omgang beregnet for minoritetsspråklige barn, men materiellet kan med fordel brukes til alle barn som har behov for ekstra språktrening. Språkkista er bygget opp over 10 ulike tema, som alle er velkjente fra barnehagen og tilpasset barnehageåret. Til hvert tema er det foreslått 30 sentrale ord og begreper som utgangspunkt for det språklige arbeidet. Disse er oversatt til 11 ulike språk. I veiledningen finner du forslag til et utvalg aktiviteter, sanger, rim og regler, og tips til aktuelle barnebøker. Veiledningen selges også separat. Språkkista er utviklet med støtte fra Utdanningsdirektoratet. «Det er så viktig at miljøet i barne hagen bidrar til språk stimulering for alle barn, særlig for dem som trenger det mest.» Nina Indseth Bråthen, forfatter 13 Dette finner du i Språkkista: Veiledning Magnettavle 300 bildekort m/magnetbakside 40 illustrerte dagtavlekort m/magnetbakside 10 samtalekort i A4-format 10 bildehjul Bildelotto og Memory 2 CD-er med sanger og bilder Boka mi 10 temahefter i A5-format Dagklokke Nina Indseth Bråthen Praktisk språkstimulering i barnehagen Boka mi Boka mi: Barnets egen arbeidsbok som bygger på aktivitetene i veiledningen. Boka selges separat. Språkkista 2 App er en ny app for mobiltelefon og nettbrett som tar utgangspunkt i tema og bildebank fra Språkkista. 300 ord og begreper er bildelagt, tekstet og innlest på i alt 25 språk (se hjemmesiden). NYHET! Nina Indseth Bråthen er forfatter av Språkkista. Språkkista kr 3060,- ekskl. mva. Språkkista veiledning kr 369,- A4, 120 sider, heftet. Boka mi kr 139,- A4, 48 sider, stiftet. Språkkista 2 gir en unik mulighet for individuell tilpasning, ved at du kan bygge ditt eget begrepsbibliotek. Du kan også dele bilder og album med andre brukere på tvers av ios og Android, og opprette flere brukerprofiler. Språkkista 2 er nå tilgjengelig i både App Store og Google Play. Det er utarbeidet en egen veiledning med flere praktiske aktiviteter for Språkkista 2. Denne kan lastes ned gratis fra vår hjemmeside. Bruker skolen Apple sin voluminnkjøpsordning (VPP)? Da er det 50 % rabatt ved kjøp av 20 eller flere apper. Språkkista 2 App er utviklet med støtte fra Utdanningsdirektoratet. Språkkista 10 nye temahefter Nå får du temaheftene på 12 nye språk! Denne pakken kjøper du separat. Det er de samme 10 temaene og de samme 300 ordene. I de nye temaheftene er det også «tegn-til-tale» -tegninger til alle ord. Språkkista 10 nye temahefter. A5, 31 sider, spiralisert. Kr 399,- NYHET! Klær Klede Sommeren 2016 kommer også vår nye Språkkista App tegn og symboler, hvor ordbanken er illustrert ved hjelp av grafiske symboler og videoklipp med tegn-til-tale. i Ønsker dere kurs? Se De nye språkene er: Dari (persisk), tagalog (filippinsk), litauisk, thai, tigrinja, amharisk, oromo, kurmandji, burmesisk, pashto, spansk og kinesisk (simplyfied chinese). Dyr

14 14 Hjerteprogrammet Hjerteprogrammet er et konkret og praktisk opplegg om sosial kompetanse, laget for å kunne passe rett inn i barnehagens planer og arbeid. Hjerteprogrammet inneholder ferdige forslag til samlinger, en idébank med aktiviteter, og materiell til mange måter å arbeide med tema på. I Hjerteprogrammet er sosial kompetanse delt inn i tre hovedtema, eller hjertelag. Opplegg og aktivi teter er inndelt i kategorier og skaper en systematisk oppbygning fra det enkle til det mer komplekse: Fra ett barn i fokus (JEG) til et nytt barn i fokus (DU) og videre til hele barnegruppen (VI). Med utgangspunkt i små hverdagshistorier om barna Mats og Mille, og faste samlinger, her kalt Hjerte samlinger, får barna konkrete og kjente rammer og målset ninger å knytte opplevelser og erfaringer til. Hjerteprogrammet har sitt utgangspunkt i barnehagekjeden Læringsverkstedet, hvor man i flere år har arbeidet strukturert og systematisk med sosial kompetanse som tema. SOSIAL KOMPETANSE

15 15 Hjerteprogrammet består av følgende komponenter: Veiledning med kopioriginaler Mats og Mille, hjertevenner! Bok med alle historiene samlet 9 Samtalekort (A3-format) Magnettavle Magnetbilder 50 aktivitetskort (A5-format) Felleskap 2 Mine følelser Lek Egenverd Til de voksne: t arite Solid rbeid Selvfølesle Evne Det er viktig at barna blir kjent med sine egne følelser. Det er lov å være glad, sint, lei seg, redd og trygg: Det å vise følelser er en del av det å være menneske. I dette kapitlet ønsker vi at barna skal lære seg å kjenne igjen de ulike følelsene og bli mer klar over hvordan man kan uttrykke og bearbeide dem. I dette temaet møter vi fem grunnleggende følelser: glad, trist, sint, redd og trygg. DU JEG Vilje Sama Omsorg Vennskap å la barna kjenne på egne følelser og gi dem anledning til å uttrykke disse følelsene på en god måte. Hjertesamling 1. Pangstart: 2. Hvem er her: 3. Fokustid: 4. Teambygging: 5. Dagens hjertevennhistorie: 6. Dagens aktivitet: 7. Avslutning: VI Glede Respekt Mål: Spørsmål til samtale Husker du en gang du var sint? Hvordan kjentes det i kroppen da? Har du sett noen andre som har vært sinte? Hvordan kan vi se om noen er lei seg, sinna, glad og så videre? Hvorfor ble Mille glad igjen? Hvordan kan du gjøre noen glad? Magisk stein, nr. 2 Slå på tromme, nr. 2 Den magiske boksen, nr. 1 Popcorn, nr. 2 Mille er sint Vise følelser, nr. 2 Blomsten, nr. 2 Dagens aktivitet: Vise følelser Barna går sammen to og to. Nå kan de bruke hele kroppen til å vise hverandre hvordan de er når de er sinte, glade, redde og så videre. Hvordan går du / snakker du når du har disse følelsene? Dagens hjertevennhistorie: Mille er sint Det er tidlig morgen, og Mille har nettopp kommet til barnehagen. Hun er sint! Hun har vært sint hjemme, sint i bilen på vei til barnehagen, og sint er hun enda! Her kan barna også bruke speil for å se seg selv og sine følelser. For de minste er det også fint å se i speilet sammen med en voksen og prøve å herme mens de ser på seg selv. Aktiviteter til temaet Nå har mamma gått på jobb, men Mille sitter fortsatt i garderoben. På benken ved siden av sitter Pelle. Kom nå Mille, sier han en gang til. Bli med inn til de andre barna. Jeg kan løfte ned boksen med de fineste perlene hvis du vil. Jeg vil sitte her, sier Mille. Pelle sukker litt. Inne på avdelingen ringer telefonen. Sitt her litt til da, så kommer jeg snart ut igjen, sier han. Mille nikker, og Pelle går tilbake til avdelingen. Magnettavle Magnetbrikker: (kles) kurv, ryggsekk, støvler, Mats, Mille og ansiktsuttrykk (sint, glad, redd, trygg og trist). Bruk brikkene og gjenfortell historien sammen med barna. Snakk om hva Mille gjør når hun er sint. Sett de fem magnetbrikkene med ansiktsuttrykk på magnettavlen. Hvilke følelser viser ansiktene? Under benken har mamma satt de røde støvlene pent ved siden av hverandre. Dumme, dumme støvler! Mille sparker støvlene tvers over gulvet. Der skal de ligge! Hun tramper hardt i gulvet. Da Mats kommer inn døren, snubler han nesten i støvlene hennes. Oi, det er Mille sine støvler, mamma! sier han overrasket, og får øye på Mille som sitter på gulvet. Hei, Mille, sier mamma. Hun åpner sekken til Mats og går inn på kjøkkenet med matboksen. Mats tar støvlene og rekker dem til Mille. Her er støvlene dine, sier han. Mille sparker støvlene ut av hånden på Mats så de farer bortover gulvet og blir liggende ved tørkeskapet. Mats ser forskrekket på henne mens han gnir hånden sin. Hvorfor er du så sint, sier han. Jeg ville jo bare være snill med deg! Plutselig er ikke Mille sint lenger, bare veldig lei seg. Store tårer triller nedover kinnet. Det var ikke meningen, snufser hun. Det er en dum dag! Jeg ville ha den røde lua mi i barnehagen, men jeg fant den ikke noe sted, og mamma hadde ikke tid til å lete lenger. Du kan låne lua mi, sier Mats ivrig og rekker frem den gamle, blå strikkelua han er så glad i. Jeg har laget dusken helt selv, sier han stolt. Mille ser på lua. Den lua bruker Mats hver eneste dag hele vinteren. Nå er ikke Mille sint lenger, ikke lei seg heller. Takk! sier hun og smiler. Hun tar på seg lua til Mats og rister på hodet så dusken dingler frem og tilbake. De ler begge to, og løper inn på avdelingen. En av de voksne lager ansiktsuttrykk, og barna skal gjette hvilket ansiktsuttrykk den voksne prøver å vise. Etterpå er det barnas tur til å prøve. Bruk gjerne speil. Ta gjerne bilder og lag en collage senere. For de minste kan det være en stor nok utfordring å herme etter de voksne som viser ulike ansiktsuttrykk. Regle Jeg er meg, og du er deg. Noen ganger glad, andre ganger lei. Armer og bein, jeg har to av hver, og på føttene, ti små tær. Fingre som kan peke og klø et myggestikk, og tegne skumle monstre med fargene jeg fikk. Glad i å leke, glad i å le, det er MEG det! Hjerteboka Aktivitet til hjerteboka, se veiledningen side 30. Tema for flere samlinger: Jeg er glad Jeg er lei meg Jeg er redd Jeg er trygg Se veiledningsheftet for flere ideer til videre arbeid med temaet. Randi Sundby, Anne Nielsen, Marit Rasmussen 14 Avslutning sosial kompetanse i barnehagen 14 Et grønt hjerte Veiledning Gjennomføring Avslutt en hjertesamling ute ved å lage et fint hjerte av det dere finner: blader, småstein, kvister, blomster, kongler eller lignende. Ta et bilde av hjertet. Alternativ La barna gå sammen to og to og lage et hjerte sammen av det de finner i naturen. Ta hjertene med til barnehagen, og sett dem til pynt. Randi Sundby, Anne Nielsen, Marit Rasmussen Hvorfor Barna får lære om samarbeid, bruk av naturmaterialer, form og farge. sosial kompetanse i barnehagen Mats og Mille, hjertevenner! Aktivitetskort_Avslutning.indd 28 8/2/13 2:13 PM Utviklet i samarbeid med Læringsverkstedet. Kr 2076,- ekskl. mva. SOSIAL KOMPETANSE

16 TIL DEN VOKSNE Rettferdig eller urettferdig? Hvordan kan vi dele? Hva gjør vi når noen mangler votter eller strømper og ikke har med ekstra skift? Hva gjør vi når vi skal feire bursdag? Hva skal barna få? Hva gjør vi hvis barna kan, men ikke orker å gå, og vi har en vogn, men det ikke er plass til alle? Hvem får sitte i vognen? Hva kan vi gjøre hvis noen har glemt matpakken? Hva gjør vi hvis frukten i skålen ikke rekker til alle? Bildet viser Kanin og Pinnsvin som slåss om samme eple. Hva skjer videre? Snakk med barna med utgangspunkt i bildet. SAMTALE Hva skjer på bildet? Hvem synes du skal få eplet? Hvorfor? Hva ville du ha gjort? Rettferdighet og urettferdighet hva er det? DRAMA Du trenger: rekvisitter til den situasjonen dere velger å spille Vis barna et lite rollespill der de voksne krangler fordi de vil ha den samme tingen. For eksempel: alle de store bilene alle klossene plass på fanget den nye boken CD-spilleren fargeblyantene Hva skjer? La barna være med på å foreslå løsninger. Dramatiser de forskjellige løsningene. La gjerne barna delta i rollespillet. Å DELE EN KAKE ELLER EN FRUKT Du trenger: ingredienser til kaken, bakeredskap, ovn og en kniv, eventuelt en melon eller annen frukt som kan deles. Bak en kake sammen i en mindre gruppe. Hvordan skal man dele den ferdige kaken eller frukten rettferdig? Hvor mange biter blir det, hvor store blir bitene, og må alle få en like stor bit? Kan man la én få dele, og en annen få velge bit først? 12 SISTEN MED DELING Du trenger: en åpen plass der barna kan løpe Et barn har n og jager de andre barna. Når jegeren fanger et av de andre barna, holder de hender og danner et par som fortsetter å jage. Når jegerne har blitt fire, deler de seg i to par som fortsetter leken til de igjen er fire og deles igjen. Leken fortsetter til alle har blitt tatt. DEN SOM DELER Mel: Bjørnen sover Den som deler, den som deler, gjør en annen glad. Jeg vil dele med deg. Vil du dele med meg? Den som deler, den som deler, gjør en annen glad! FEM SMÅ KANINER Fem små kaniner baker en kake. Men hvordan skal de dele, alle vil jo smake? Fire små kaniner får hver sin bit, en får en større, har stor apetitt. Tre små kaniner vil også gjerne ha, en tok den siste det var ikke bra. To små kaniner spør seg hva som hendte, en ble lei seg og satte seg for å vente. Den siste kaninen ville reise hjem, der bakte han en kake som var nok til alle fem. Å DELE GODE ORD Du trenger: et stykke kartong, farger eller tusjer, silkepapir eller annet å dekorere med, eventuelt en ramme La barna etter tur si hyggelige ting om hverandre. De forteller til den voksne, som skriver ned ordene på et papir. Skriv barnets navn i midten og ordene omkring, eller lim inn et foto av barnet. Lag ett bilde til hvert barn, gjerne med en fin ramme rundt Venner Alle vet at man skal være en god venn, men hvordan kan man jobbe videre med spørsmål som handler om sosial kompetanse? Venner er en serie som på en enkel måte tar opp viktige problemstillinger innenfor temaet sosial kompetanse. Å være sammen bild Å dele 10 kort i A3-format. Kr 299,- ekskl. mva. Venner vennekort De ti vennekortene berører hvert sitt tema innen sosial kompetanse: å samarbeide, å dele, å snakke om det, å vente på tur, å vise følelser, å spre glede, å lytte og bli enige, å si stopp, å si unnskyld, å roe seg ned. På den ene siden av kortet er det en uttrykksfull illustrasjon, og på den andre siden finner du forslag til ulike aktiviteter med utgangspunkt i temaet (leker, sanger, formingsaktiviteter, rim og regler, rollespill og mye mer). Venner Kanin og Pinnsvin Kanin er 60 cm og Pinnsvin 30 cm. Selges samlet i en pakke med to ulike. Kr 419,- ekskl. mva. Hånddukker Kanin og Pinnsvin nå også som hånddukker! Hånddukkene er laget for barnehender, er litt mindre og lettere enn kosedyrene, og er fine å bruke i samtaler med barna. Hånddukene er litt mindre enn kosedyrene. Selges samlet i en pakke med to ulike. Kr 399,- ekskl. mva. Pinnsvin er også ute. Han ser ikke særlig fornøyd ut. Han synes det er umulig å sykle når det pøsregner. INL_Gladje_BILD.indd INL_Gladje_BILD.indd bøker samlet i en solid boks. 12 cm x 18 cm, 16 sider, innbundet. Kr 499,- Venner 10 småbøker Kanin forteller Pinnsvin hvor morsomt det er å hoppe i sølepyttene. Det spruter overalt. Med vakre illustrasjoner og enkel tekst fortelles små historier om Kanin og Pinnsvins hverdag hjemme ogi barnehagen. Venner en puslefortelling Fortellingen blir til mens du pusler! Puslespillet er 100 cm langt og 15 cm høyt. Kr 79,- ekskl. mva. SOSIAL KOMPETANSE i Linda Palm er forfatter av alle venneproduktene. Lisa Sollenberg har illustrert.