Veiledning Jeg Du - Vi

Transkript

1 Veiledning Jeg Du - Vi De yngste barna i barnehagen må tidlig forholde seg til et stort fellesskap. Små barn viser både interesse og omsorg for hverandre, men sosial kompetanse kommer ikke av seg selv. Sosiale ferdigheter og evne til å omgås andre på en positiv måte, utvikles derimot over tid, i nært samspill med andre barn og voksne. Det kan være en vanskelig balanse mellom å hevde seg selv og samtidig lære seg å se andres behov. Dette krever tydelige og nærværende voksne som ser, oppmuntrer og støtter barnas initiativ, og legger til rette for samhandling i lek og hverdagslige situasjoner i barnehagen. Barnehagen skal arbeide kontinuerlig med å støtte og fremme enkeltbarns og barnegruppens sosiale ferdigheter. (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, punkt 2.4) Barna skal bli trygge på seg selv, samtidig som de skal forholde seg til andre, og se ting fra andres perspektiv. For å forstå andre, må man også kjenne seg selv. Hvem er jeg? Hvem er du? Kanskje er dette barnehagens viktigste oppgave? Bruk av bøkene Bøkene begynner med det nære, og i takt med barnas sosiale utvikling flyttes oppmerksomheten bort fra meg selv og over til deg, et annet menneske som man skal bli kjent med, ta hensyn til, og ha det gøy sammen med. Flere blir til oss, en gruppe mennesker hvor alle tenker og mener forskjellig. Det er flere som skal leke, samarbeide, knytte vennskap og bry seg om hverandre. Slik får barna en begynnende forståelse for fellesskapet. Å lese for barn er en hyggelig og meningsfull aktivitet. Men en bok må være mer enn en bok med tekst og bilder. Små barn har behov for knagger å knytte opplevelser og erfaringer til. Bøkene i Jeg Du Vi- serien har tydelige illustrasjoner, enkel tekst, og ordbilder bak i hver bok. Ordbildene fungerer som stikkord eller nøkkelord for innholdet i boken. Bruk disse som inspirasjon, til repetisjon, undring, samtale og videre aktivitet. Nedenfor kommer gode råd til hvordan man kan lese bøker for små barn: Før dere leser, mens dere leser og etter at dere har lest boken. Vi har også lagt inn innspill til samtale og enkle aktiviteter, sanger, rim og regler som kan brukes i tilknytning til bøkene. Lykke til!

2 Før dere leser: Se på omslagene sammen. Hva tror du denne boken handler om? Mens dere leser: Snakk med barna om hva som skjer på bildene. Stopp underveis, og observer hva barna er opptatt av. Bli kjent med begrepene Jeg Du Vi Hva ser du på bildene? Hvorfor tror du at? Hvorfor er det slik? Etter at dere har lest boken: Barn er nysgjerrige og har alltid spørsmål om tekst og bilder. Vær oppmerksom og se hva som fanger barnas interesse. Og husk, barn liker gjentagelser! Vær forberedt på å lese boken flere ganger. Forslag til samtaler, sanger, leker og aktiviteter: Bak i hver bok er det valgt ut fire ord. Dette er viktige ord som representerer det boken handler om. Snakk med barna om ordene og sett dem eventuelt inn i en kontekst slik at barna forstår hva ordet betyr.

3 JEG/MEG Nøkkelord: Hjerte, muskler, skjelett, kropp, passe på, bestemme, tenke, føle Bruk gjerne et speil når dere leser bøkene, slik at barna kan se på seg selv i speilet. Samtale: Hvorfor har vi et hjerte? Hvordan får vi muskler og hva trenger vi dem til? Kan vi se skjelettet? Hva gjør du når noen er lei seg? Når og hvorfor føler man seg trist, glad, redd Kan man se at noen er lei seg, glad, trist osv.? Passe på hverandre, fadder i barnehagen? Hvem bestemmer over meg? (Foreldre, barnehageansatte). Men du bestemmer også, særlig over deg selv og kroppen din. Lov til å si nei. Sanger, rim og regler: Tommelfinger, tommelfinger hvor er du Vi har ei tulle med øyne blå Lille Petter edderkopp Aktiviteter: La barna kjenne på ansiktet sitt. Hvor er øyne, nese, munn osv? Bruk speil og la barna se på seg selv i speilet. Pek ut øyne, nese, munn, o.s.v. Tegn et ansikt på papir, eller kle en plate med filt. Klipp ut eller tegn munn, øyne, nese og hår. Hva skal plasseres hvor? Ta bilder av barnas ansikt, laminer og heng opp på veggen. Alle barna strekker seg. Hvor er hodet, armer, mage, bein og føtter? Lag håndavtrykk i gips eller med fingermaling. Ta kopi av hendene i kopimaskinen. Lag fotavtrykk med fingermaling på papir. Ta bilder av barnas ansikt, print ut, laminer og heng opp. Fyll en pose med ting som har ulik overflate: myke, harde, ru, store små, lette tunge. La barna ta ut en og en ting, beskriv gjenstanden og la barna kjenne på og løfte på. «Bjørnen sover»: Ett barn er bjørn og sover. Et annet barn skal passe på/hjelpe. Syng sangleken på vanlig måte, men når bjørnen våkner løper alle bort til barnet som passer på. Takk for at du passer på oss! Hode, skulder kne og tå Epler og pærer de henger på trærne, når de blir modne, så faller de ned! Jeg er meg (tekst, se siste side) Bjørnen sover Diktene bakerst i bøkene JEG og MEG

4 DU/DEG Nøkkelord: Sykle, høre, hoppe, finne på, være glad i, holde hender, være snill, si hei. Samtale: Hva klarer du selv? Er det noe du har lyst til å lære deg? Har du en venn? Hva gjør en venn? Hvem er du glad i? Hva vil det si å være snill? Kjenner du noen som er snille mot deg? Når hilser man på hverandre? Hvorfor? «Teppeleken.» Hvem har gjemt seg under teppet? Jo, det er LISA! Rope, klappe i hendene når vedkommende kommer fram. Finn instrumenter eller lignende med ulik lyd. Gjør bevegelser som passer til lyd og instrument. For eksempel: Triangel, lette små og myke bevegelser. Klappe, kraftigere bevegelser. Tromm, voldsomme bevegelser. Følg barnas initiativ! «Følg meg - en enkel hermelek». En voksen leder an og viser ulike måter å bevege segpå.. Barna hermer/følger. La etter hvert barna lede, en og en. Stå i to rekker, vendt mot hverandre, og si diktet bakerst i bøkene høyt sammen. Si diktene på ulike måter: Hviske, si det lavt, si høyt, si det til hverandre. Bruk kroppen! Sanger, rim og regler: Jeg blir så glad når jeg ser deg Er du veldig glad og vet det Morn, morn, morn, jeg heter (bruk andre verset, med DU) Diktene bakerst i bøkene DU og DEG. Aktiviteter: Sitt i en ring. Ta bilde av ett og ett barn med et nettbrett. Vis bildet på nettbrettet, og syng en sang til hvert barn: Morn, morn, morn, DU heter Morn, morn, morn det heter du! Si hei og vinke til hverandre.

5 VI/OSS: Nøkkelord: Bli enige, være venner, leke alene, leke sammen, bry seg om, trøste, snakke, være forskjellige Samtale: Hva kan venner gjøre sammen? Kan man leke alene? Hva gjør man hvis man blir uenige/uvenner? Hva gjør vi hvis noen blir lei seg når vi leker? Hva kan du snakke med venner om? Kan man være venner selv om man er forskjellige? Har du noen venner som er forskjellig fra deg? Sanger, rim og regler: Sitt i en ring. Trill en ball fra den ene til den andre. Klapp når ballen kommer frem. Lag en ring. Hold hender. Gå med små skritt inn mot midten av ringen. Gi hverandre en kos. Gå tilbake mens dere holder hender. Hjulene på bussen (første vers): Lage en «buss» av stoler eller sitt etter hverandre to og to. En er sjåfør mens dere synger. En passasjer går på etter hvert vers. Sangen kan også synges på motsatt vis, ved at bussen er «full» og ett og ett barn går av, mens man vinker. Stå i to rekker, vendt mot hverandre, og si diktet bakerst i bøkene høyt sammen. Si diktene på ulike måter: Hviske, si det lavt, si høyt, si det til hverandre. Bruk kroppen! Dekk bordet til måltid. Kopper, asjetter, m.m. Hjelp hverandre ved bordet, husk å si takk! Lag en plakat til hvert barn. Lim inn bildet av barnet og ta bilder av ulike ting som betyr mye for barnet. Kjæledyr, favorittleke, klær, personer m.m. Hjulene på bussen Jo mere vi er sammen Diktene fra bøkene VI og OSS. Aktiviteter: Sitt i en ring. Navneopprop med sang. Ett og ett barn tar med en kloss eller lignende som settes oppå hverandre slik at det blir et tårn. Spille på glass. Glass, kanner eller vaser i ulik størrelse. En skje eller lignende til å spille med. Fyll glassene med ulik mengde vann. La to og to barn spille på glassene ved hjelp av skjeer. De andre lytter, klapper og danser.

6 Tekst til regle under JEG/MEG: Jeg er meg (peke på seg selv) Du er deg (peke på en annen) Noen ganger glad (lage smileansikt) Noen ganger lei (lage et surt ansikt) Armer og bein, (løfte armene, løfte bena) jeg har to av hver, og på føttene ti små tær. (peke på/vifte med tærne) Fingre som kan peke, (pek på hverandre) og klø et myggestikk. (klø på armen) Og tegne store monstre (store armbevegelser) med fargene jeg fikk. Glad i å leke (klappe) glad i å le. Det er meg, det! (peke bestemt på seg selv)