PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Transkript

1 PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, NOVEMBER 2012 Hei alle sammen! Vi takker for enda en måned sammen med barna deres. Det har vært en fin måned og vår første måned med full barnegruppe. Det har på noen områder vært utfordrende, men nå merker vi at alle er trygge og at stemningen er roligere. Det har vært en måned med utrolig mye sykdom og vi takker dere foreldre for å holde de reglene som er gjeldene for sykt barn. Prosjekt: I forholdt til prosjektet har vi denne måneden hatt fokus på lyd. Det er noen nysgjerrige og spendte barn som går på Sølje. De er klare til å motta ny informasjon og er veldig villige til å være med på nye ting som blir presentert. Når vi har samlinger så har vi de fast inne på sanserommet vårt, begrunnelsen for det er at der er det ikke så

2 mange forstyrrelser og der klarer vi å samle både store og små på et og samme nivå, men vi har også tatt prosjektet det med oss ut på tur i skogen og tilfeldig oppe på Fritidsgården. Instrument spilling: Vi har brukt forskjellige instrumenter som triangel, pinner og trommer til og utforske lyd, lav lyd og høy lyd. Hva skjer når vi slår rolig på instrumentene kontra å slå hardt. Vi brukte også stemmen vår til å tilføre lyden, da vi slo rolig på instrumentene hvisket vi og da vi slo hardt snakket vi med høy stemme. Det samme gjorde vi mens vi spilte på instrumentene og sang.

3 Lytting i skogen: Vi har også hatt samling i skogen med fokus på lyd. Det plaskregnet og vi lyttet til regnet. Vi hadde med oss bøtter og spader som vi slo på når vi sang velkommensangen, vi slo både lavt og høyt. Den ene gangen gikk det en flyalarm hele tiden mens vi hadde samling, og hver gang den kom sa jeg hør! og gjentok tutelyden. Etter et par ganger stoppet ungene opp helt av seg selv når alarmen kom og konsentrerte seg om å lytte til lyden, og alle gjentok tutelyden etterpå. Vi har slått pinner mot hverandre, knekt pinner i to og revet blader fra hverandre for å se hvilke lyder det lager. Konsentrasjonen til barna varte kjempelenge og måten de stopper opp på for å lytte viser at de er aktivt med på lytteaktivitetene. Hvilken lyd hører til? Vi har tatt frem cd-spilleren og ulike gjenstander som ulike dyr, en telefon, et tog og to ark med ett ansikt som utrykte glede og ett trist ansikt. Vi satt alle gjenstandene foran barna mens vi spilte en og en lyd. Barna skulle gjette hvilken lyd som passet til hvilken gjenstand. De var veldig konsentrerte, men både det at aktiviteten

4 var ny og alderen på barnegruppen krevde at de voksne deltok i å komme frem til svaret. Vi så at etter hvert som vi gjorde dette flere ganger begynte flere og flere barn å skjønne leken. Gjennom prosjekt jobbingen denne måneden har vi vært innom flere fagområder, blant annet kommunikasjon, språk og tekst som sier noe om at: Språkutvikling hos barn er i seg selv en læreprosess der lytting spiller en avgjørende rolle. Lenge før barnet begynner å bable og uttrykke sine første ord, har barnet trent ørene sine på å fokusere på foreldrenes stemmer og språk. Han eller hun har allerede lært seg til å lytte til språkstrukturer, og klarer å assimilere og huske dem. Senere, når barnet er drevet av ønske om å kommunisere, må han lære hvordan han skal imitere språk. Barnet må øve seg i å lytte til seg selv. Treningen skjer ved å gjenta lyder, fonemer og deretter ord, dette for å kunne bruke språket som kommunikasjonsmiddel. Å sette sammen dette lydpuslespillet, blir et spill som kan observeres i

5 barnets babling og gjentagelse av ord. Denne egentreningen i lytting er utgangspunktet for språktilegnelse. Andre fagområder vi har vært innom er antall, rom og form ved de forskjellige instrumentene vi har brukt både av skikkelige instrumenter men også av dem natur instrumentene vi har brukt. Vi har vært innom natur, miljø og teknikk ved å gi barna varierte opplevelser og aktiviteter til høst årstiden og i ulikt vær som da vi spilte på bøttene i skogen og lyttet til regnet. Tema: Lek i familiekroken: Barna våre er veldig opptatt av familiekroken på avdelingen. Denne kroken merker vi blir virkelig brukt som den tredje pedagog, nemlig at den inviterer til lek uten voksen innvirkning. Vi merker at dette er et samlingspunkt hvor barna kommuniserer både verbalt, men også nonverbalt som fagområdet kommunikasjon, språk og tekst omhandler. Hakkebakkeskogen: Våre 2010 barn reiste med buss til Solborg for å se forestillingen om Hakkebakkeskogen. De hadde en kjempe kjekk formiddag sammen og

6 koste seg under forestillingen, men for noen var selve bussturen høydepunktet. Fagområde: etikk, religion og filosofi. Snø lek: Vi har jo også vært så heldige å få oppleve litt snø denne måneden. Gjett om våre eldste barn koste seg ute? Fagområdet vårt natur, miljø og teknikk handler om å få erfaringer med ulike årstider og her fikk jammen barna oppleve snøen og vinteren. Sanger vi har sunget en del denne måneden er: Petter satt på taket og lappet sine sko Kaptein Sabeltann

7 s Bæ, bæ lille lam Brannmann Sam Hjulene på bussen Hokkus og Pokkus Bjørnen sover Ut i skogen Hjemme i min mammas hus Hjemme i min mammas hus Bor det mange mus. De løper og tripper, De støyer og piper. På bordet, på benken, I min seng kan du tenke. I kjeller, men setter vi feller, Så vips, er de borte. Informasjon: Minner dere alle om å huske å låse porten skikkelig etter dere ved henting og levering, det er veldig viktig i forhold til barns sikkerhet. Planleggingsdag 2. Januar og barnehagen har da stengt.

8 I januar kommer det to studenter fra universitetet i stavanger og skal være fire uker hos oss på Sølje. Månedsplan for desember måned på egen Mail. Invitasjon til julefrokost den 13. desember kommer om ikke lenge på egen Mail. Jeg skriver ikke pedagogisk tilbakeblikk for desember måned så neste kommer i januar Vi gratulerer Vetle med 1 års dagen! Hipp, hipp hurra for deg!! Vennlig hilsen avdeling Sølje v/elisabeth Grønnevik