VELKOMMEN TIL Foreldremøte. Sjøhestene

Transkript

1 VELKOMMEN TIL Foreldremøte Sjøhestene

2 Saksliste Presentasjon av personal og foreldre Litt om barnegruppen i år Sjøhestene som avdeling Førskolegruppen Bekledning Rutiner tur/hms Prosjektarbeid Forventninger FAU valg Evt. fra foreldre

3 Personalet Sjøhestene Abby: pedagogisk leder Franzi: barne- og ungdomsarbeider Jørgen: pedagogisk medarbeider

4 SJØHESTENE SOM AVDELING Fokus på legen som en grunnleggende studie for barn, kreativt arbeid og førskole miljø for å støtte barnas naturlige forskning og kreativitet behov. Personalet skal være medarbeiderne til barna. Gruppearbeit, Valg, Tur, Samling (kl :00) Måltider Frokost Lunsj Frukt

5 DAGSRYTMEN Dagsrytmen er en plan over det pedagogiske arbeidet vårt der det er jevn balanse mellom valgfrie og planlagte aktiviteter, inne og ute. Dagsrytmen er formet etter barnas behov, utvikling og sammensetning av barnegruppen. Fast rytme og struktur som dagsrytmen er skaper forutsigbarhet og trygghet hos barna, personal og foreldre Barnehagen åpner 08-09:00 Frokost rolige aktiviteter 09:15-10:15 Gruppearbeit, Frilek, Kunst, Tur, Forskolegrubben 1 gang i uke 10:15-10:30 Rydding 10:30-11:00 Samling: sang,bøker og rim 11:00-12:00 Håndvask og lunsj 12:00-14:00 Utetid :00 Fruktmåltid 15: rolige aktiviteter kunstue Barnehagen stenger

6 Førskolegruppen Møtes 1. gang i uken Lær først og fremst å jobbe sammen i et team og jobber alene med veiledning Lær å følge instruksjoner og lytte til andre uten å gripe inn Lær bokstavene og koble til ord Tren lytting og konsentrasjon som forberedelse til lesestudiet At barna tilegner seg grunnleggende kunnskap om former, tall og matematiske begreper Arbeid med skrivesaker og øv øye- og håndkoordinasjonen Øve på historiefortelling i en gruppe og øve på å uttrykke sine meninger. Bruk resonnement for å stille spørsmål og søke svar. Styrke barnas base i brev, tall, dager, måneder og farger. Kommer til å ha utflukter til skøytehallen, vitenfabrikken og overnatte i barnehagen etc.

7 Lek og læring Lek er barndommens kjennemerke og den er hovedkilden til barnas læring. Barn sosialiseres gjennom leken og de utvikler en beredskap for læring og utvikling. Vi legger vekt på at det er viktig å kjenne barns lek, respektere og ta vare på den, gi leken rom og tid, og planlegge omgivelsene for å skape positivt utviklingsmiljø. Vi legger vekt på hver enkeltes styrke i forhold til deltakelse og aktivitet slik at barnene får mulighet til å oppleve og utforske på sin egen måte. I lek deltar barna i demokratiske aktiviteter når de presanterer sine egne ideer og respekterer andres ideer. Vi støtter barnas lek på mange forskjellige måter og de får mulighet og rom for å bevege seg og utvikle leken. Barn overfører daglige livs opplevelser i leken og gjenspeiler oft det som voksne gjør og derfor er vi lærerne på avdelingen forbilde for barnene både i ord og aktiviteter.

8 Gruppearbeid I gruppearbeidet jobber barn og lærerne sammen i små grupper og barnene lærer på den måten tillit og å respektere andres meininger. Det at de er så ulike og har forskjellige meninger men blir til en gruppe ved å skape/jobbe sammen styrker deres selvbilde og forebygger mot fordommer. I hver gruppe er 6 barn og en gruppeleder (voksen). Hva som blir fokuset i gruppearbeidet er basert på et tema til enhver tid. Vi starter med å jobbe med høsten og fargene i september og oktober. Barna lærer å jbbe sammen i en gruppe. I gruppearbeid tilhører barnet en gruppe og går med sin gruppe inn i et organisert spillmiljø. Barna lærer å jobba sammen i små grupper De lærer å vente på at ordren kommer De lærer å lytte og ta hensyn til andre De lærer å telle De lærer seg numeriske verdier De lærer å jobbe med forskjellige materialer De får gode ferdigheter i fin bevaggelse De lærer å bruke saks De lærer om seg selv og sitt miljø

9 Kunst I kunst-timene gir vi barna mulighet til å velge selv hva de vil lage, og vi har fokus på at vi voksne skal styre det minst mulig. Barna får muligheten til å stimulere sine sanser, bli kjent med ulike materialer, skape nye ting og uttrykke seg. De lærer om forskjellige fag i kunst og nærmiljøet. Det er måten de jobber på, samarbeidet og gleden ved å utføre ting på som er det viktigste, ikke resultatet De lærer det grunnleggende i fargevalg (rød og hvit blir rosa). De lærer å tegne selvbilder som er klare og nær familie. De lærer form / layout og navn. De får gode ferdigheter i fin bevegelse. De får ferdigheter i god forståelse av skrivesaker. De kan kutte ut sine egne tegninger. De lærer å uttrykke seg og dele arbeidet sitt. De lærer fri skaperverk og respekt for andres oppgaver.

10 Utetid og Turdager Barn har stort behov for å bevege seg fritt og uhindret, bevegelse foregår både ute og inne. Vi legger vekt på ulik bevegelse i ulike settinger. Barna lærer på miljøet i barnehagen innendørs og utendørs og lærer ulike innendørs og utendørs aktiviteter. Utendørs lærer de ting som utveksling, lek, bevegelse og sosialt samspill. Barna lærer i sitt nærmiljø utenfor og i barnehagen. Lær å vise toleranse. De lærer å dele ting og ting og løse ordens uenighet. De lærer å vise medfølelse. Lær mer kompleks rollelek og fantasi. Lær å følge reglene for organiserte spill. Lær seg trafikkregler og hold gruppen på organiserte turer utenfor barnehagen. De lærer på kroppen sin, sin egen evne og mot. De lærer å være i en mindre / større gruppe og følge instruksjonene

11 Hygiene og Rydding Hygiene er viktige del i det daglige livet til barn. Barnene vasker hendene før mat og etter toilettbesøk. De yngste barna holder på å lære seg å vaske hendene og tørrke seg. Vi legger vekt på at barna får positive opplevelse rundt dette. Barna lærer å redde seg på toalettet. De lærer at hygiene er nødvendig; vask og viktigheten av såpe. De lærer å gjerde seg De lærer å vente til ordren kommer til dem. Å rydde etter seg er en del av oppdragelse og pedagogikk for barn. De lærer å sette uteklærne sine og leker på plass etter de har brukt det. Det utvikler deres selvstendighet. Vi legger stor vekt på at material og leker er fint tilgjengelige for barna.

12 Matmålstider Mat og bordsetting har stor pedagogisk verdi, der barnene får muligheten til morsomme og informative diskusjoner. Vi voksne spiser i lag med barna og vi fokuserer på gode rammer rundt måltidet for å gi barna gode opplevelser rundt måltidet, det kan også påvirke hvor mye de har lyst å spise. Barna deltar i å forberede til måltidet og å rydde etter seg selvsagt med hensyn til alder og utvikling. Måltidet skal være hyggelig tid hvor alle føler seg bra Ved lunsjbordet lærer de hvordan man bruker bestikk og dermed ferdigheter i fine bevegelser. Det legges vekt på skjønnhet og høflighet. Barna lærer å be om hjelp og takke. De lærer å forsone seg med hverandre. De lærer også å fullføre. De lærer de forskjellige navnene over maten vi spiser.

13 Hva skal vi ha i skapet Skapet 2 par sokker 2 par truser 2 bukser 2 fulle sett med ullundertøy 2 strikkegensre Lue Tøfler (innesko)

14 Rutiner tur/ sikkerhet og HMS Antall barn pr. voksen (6 barn pr. voksen) Telleliste- avkryssing min. hvert 30 min Førstehjelp og førstehjelpsutstyr Tlf og liste med barns telefone/mor-far

15 Prosjektarbeid Faste prosjekter: Brannvernuken FN-uken Fokuset til Bekketunet Barnehage: «med blikk for barnet» Brannsikkerhet Vennskap

16 FORVENTNINGER TIL FORELDRE Passe på skiftetøy alltid tilgjengelig alle tider og at det byttes etter årstid og ettersom barnet vokser Gi beskjed ved sykdom/ kommer for sent Ta med regntøy hjem hver fredag for å vaske og ta med tilbake mandag Sjekk nettside/hold dere oppdatert Ta kontakt Ingen leker med i bhg utenom fredag Merk alle kler med nafnet Opfordter til å øve med ungene rydding, på og avkledning, toalett trening Glemt tøy boks (se gjenom)

17 VI TAKKER FOR I KVELD!