I arbeid med ADHD v/ Marianne Oftedahl ADHD Norge

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "I arbeid med ADHD v/ Marianne Oftedahl ADHD Norge"

Transkript

1 I arbeid med ADHD v/ Marianne Oftedahl ADHD Norge

2 Har du sett én med ADHD, har du kun sett én Presentasjon av ADHD Norge Hva er ADHD?

3 FAKTA ADHD NORGE Ca betalende medlemmer 4,7 årsverk sentralt Fylkeslag i samtlige fylker, medlemstilbud 38 lokallag likepersoner bistår i alle fylker og er kontakttjeneste for alle Som trenger en samtale, se www adhdnorge.no og på facebook

4 ADHD Norges Visjon : ET GODT LIV FOR ALLE MED ADHD

5 ADHD Norges formål er å: 1. Arbeide for full likestilling og samfunnsmessig deltakelse for alle mennesker med ADHD 2. Utvikle og drive aktiviteter i tråd med medlemmenes behov 3. Bidra til kompetanseutvikling i hjelpeapparatet 4. Delta i nasjonalt og internasjonalt samarbeid som fremmer ADHD saken

6 Våre grunnleggende verdier: Inkludering Mestring Åpenhet Likeverd

7 Organisasjons- og fagutvikling Det faglige arbeidet som knytter seg til diagnose, behandling og utviklingsarbeid skal bygge på dokumenterte fakta og anerkjente metoder ADHD Norge har et eget Fagråd med høy kompetanse Nasjonalt kompetansesenter for ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi, NK Regionalt fagmiljø for autisme, ADHD Tourettes syndrom og narkolepsi, Landsmøte, landsstyre, fylkeslag og lokallag og sekretariat

8 KUNNSKAP ER VIKTIG! Økt kunnskap må til for å endre holdninger Det er så viktig å bli forstått!

9 HVA ER ADHD? ADHD ER EN MEDFØDT NEVRO - BIOLOGISK FORSTYRRELSE I HJERNEN

10 ADHD Tre typer ADHD : ADHD med hovedsakelig oppmerksomhetsforstyrrelse ADHD med hovedsakelig hyperaktivitet og impulsivitet ADHD med både oppmerksomhetsforstyrrelse som hyperaktivitet og impulsivitet. Forekomst 3-5 %

11 ADHD forklart nærmere Kjemisk ubalanse i hjernen. For å overføre signaler mellom nerveceller i hjernen brukes signalstoffer. Ved ADHD viser det seg å være problem med signalstoffet dopamin. Dette er spesielt viktig for pannelappen ( frontal cortex) der hvor avanserte mentale operasjoner styres og samordnes. «Kommandosentralen» jf Sverre Hoem sin bok :ADHD en håndbok for voksne.

12 ADHD medfører vansker med eksekutive funksjoner Personer med ADHD har problemer med eksekutive funksjoner og kan ofte ses på som et orkester som har problemer med sin dirigent. Problem med de ekskutive funksjoner. - oppmerksomhet organisering tidsplanlegging minne/ arbeidsminne selvregulering av følelser og aktivitet

13 Forekomst av tilleggsvansker Atferdsforstyrrelser (over 50%) Angst (25%) Depresjon (50%) Bipolar lidelse (ca. 20%) Søvnforstyrrelser (ca. 50%) Motoriske vansker (ca. 50%) Tourettes syndrom (2%) Generelle lærevansker (ca. 20%) Språkvansker (25%) Matematikkvansker (26%) Perseptuelle vansker Brown 2009, Wilens 2002, Lavigne 1996, Pozner 2007, Kadesjö og Gillberg 2001)

14 Store individuelle variasjoner HAR DU SETT EN MED ADHD HAR DU BARE SETT EN!

15 Det er vanlig at flere i en familie har ADHD ADHD er høy grad arvelig.

16 ADHD Største utfordring ved ADHD: Skjult funksjonsnedsettelse omgivelsene misforstår, skjønner ikke problemet. Det offentlige skjønner ofte ikke hjelpebehovet. Man greier ikke selv å forklare det. Blir lett oppfattet som sær, dum, lat, «at man bare kan ta seg sammen». Det kan man ikke. Ofte vet man HVA man skal gjøre, men Kommer ikke i gang! Utsettelsesvanvidd.

17 Hvordan påvirker ADHD arbeidslivet? Manglende punktlighet og problemer med å holde tidsfrister Vanskelighet med å holde orden på utstyr og arbeidsredskaper. Humørsvingninger. Kan ha store problem med papirarbeid Organiseringsvansker

18

19 Konsentrasjon Typer oppmerksomhetssvikt/ konsentrasjonsvansker

20 Typer oppmerksomhetssvikt Selektiv oppmerksomhet: Å kunne fokusere på det vesentlige. Ved ADHD fokuserer man ofte like mye på alt. Alle inntrykk kommer inn med lik styrke. Fleksibel oppmerksomhet: Evnen til å slippe eller skifte fokus når situasjonen krever det, og kunne vende tilbake hvis man blir avbrutt. Vedvarende oppmerksomhet: Evnen til å holde oppmerksomhet over tid. Samtidig oppmerksomhet: Å kunne holde på med flere ting samtidig få flere beskjeder. I arbeid med ADHD - OUS, 4. desember 2014

21 Utslag i oppmerksomhet Ofte ikke nøye med detaljer eller gjør slurvefeil Ofte vansker med å opprettholde oppmerksomheten Følger ofte ikke instruksjoner og mislykkes i å gjennomføre Ofte vansker med å organisere oppgaver og aktiviteter Unngår eller vegrer seg for oppgaver med vedvarende mentale anstrengelser Kan miste ting som er nødvendige for oppgaver/aktivitet Blir ofte distrahert av uvesentlig stimuli Er ofte glemsom i daglige gjøremål I arbeid med ADHD - OUS, 4. desember 2014

22

23 Oppmerksomhetssvikt medfører: Ø Vanskelig å gå fra en aktivitet til en annen Ikke manglende interesse, men vanskeligheter med skift Ø Det man er i gang med forsvinner fra bevisstheten ved avbrytelse Ø Går raskt i gang med oppgaver og setter i gang masse på en gang Ø Ved rutinepreget mistes konsentrasjon og motivasjon Ø Energinivået i hjernen er for lavt hjernen faller i søvn når det ikke kommer ytre stimuli Ø En ting av gangen og en beskjed om gangen I arbeid med ADHD - OUS, 4. desember 2014

24 Oppmerksomhetssvikt og arbeidsminne Oppmerksomhetssvikt har stor betydning for arbeidsminnet Arbeidsminnet er viktig for å kunne: Jobbe mot et fremtidig mål Holde den røde tråden Sikrer at vi vet hva vi skal gjøre, når, hvorfor og hvordan. I arbeid med ADHD - OUS, 4. desember 2014

25 Hyperaktivitet Konstant følelse av rastløshet Manglende evne til å slappe av Ofte vansker med å sitte stille eller å holde hender eller føtter i ro Ofte på «farten» eller handler som «drevet av en motor» Snakker ofte i et kjør I arbeid med ADHD - OUS, 4. desember 2014

26 Hypoaktivitet For liten aktivitet i forhold til situasjonen kan virke initiativløs og kommer sjelden frem med egne ideer. Drømmende, faller hen i egne tanker eller forsvinner inn i seg selv Stille, kommer sjelden med noe om ikke spurt direkte

27 Hyperaktiv eller hypoaktiv Uansett jobber hjernen på høygir med å tolke, oppfatte og forstå.og hjernen er derfor alltid overarbeidet I arbeid med ADHD - OUS, 4. desember 2014

28 Impulsivitet Snakker eller handler uten å tenke seg om Buser ut med svar før spørsmålene er ferdig stilt Er generelt utålmodig Har ofte vansker med å vente på tur Avbryter eller trenger seg ofte på andre (f.eks buser inn i andres samtaler, spill eller andre aktiviteter)

29 Det finnes mange positive egenskaper Kreative Idèrik Nysgjerrig Ser ikke hindringer Ser detaljer ingen andre ser Er motivasjon til stede, utholdende Positive Omsorgfull Empatiske Inkluderende Bilde fra Stor rettferdighetssans

30 ADHD som plussfaktor i arbeidslivet? ADHD handler like mye om å være annerledes som det å ha en helsesvikt! Det kan være et pluss bare omgivelsene er de rette! Jeger eller bonde? Plussfaktorer: Entusiasme, kreativitet, mot til å ta snarveier, humor

31 Kjønnsforskjeller Kjernesymptom hyperaktivitet og impulsivitet ses hyppigere hos menn enn hos kvinner, og derfor er det kanskje skjevhet i diagnostisering. Flere gutter enn jenter får ADHD diagnose. ADHD symptom kommer annerledes til uttrykk hos mange kvinner

32

33

34 UTFORDRINGEN God karrierematch er helt AVGJØRENDE. Viktig for alle men for personer med ADHD er det avgjørende å velge noe som interesserer. Da fungerer hjernen bedre! En god match kan være noe du er god på, være lite påvirket av dine svake sider, og være spennende nok/stimulerende nok til at det fenger interessen

35 Nyttig litteratur ADD friendly ways to organize your life, Kolberg and Nadeau Organizing solutions for people with ADHD, Susan Pinsky Dansk ADHD forening sin håndbok for støttepersoner se ADHD Norge sin hjemmeside adhdnorge.no under «om ADHD», voksne, så kan denne lastes ned gratis.

36 Nyttig litteratur Arbeidssøkere med Asperger syndrom veiledningshefte for arbeidssøkers støttespiller i NAV. (Her er det mye beskrevet som passer for personer med ADHD) ADD in the workplace choices, changes and challenges, Cathleen G. Nadeau ADHD en håndbok for voksne med ADHD, Sverre Hoem Nye nasjonale retningslinjer for ADHD kommet nå

37 Har du sett én med ADHD, har du kun sett én Vi er takknemlig om dere videreformidler info om at ADHD Norge finnes. Ta kontakt med oss på tlf og ADHD Norge på

Vi viser til henvendelse fra FFO som ber om høringsinnspill som skal videreformidles til NAV.

Vi viser til henvendelse fra FFO som ber om høringsinnspill som skal videreformidles til NAV. Til FFO 3. januar 2015 Høringsinnspill fra ADHD Norge Vi viser til henvendelse fra FFO som ber om høringsinnspill som skal videreformidles til NAV. Så vidt vi forstår vil FFO på basis av de høringsinnspill

Detaljer

Bruk av atferdsavtaler

Bruk av atferdsavtaler Bruk av atferdsavtaler Behandling av angrep og uro hos gutt med ADHD Tjenestemottakeren Gutt ca. år ved henvisningstidspunktet Presterte tilnærmet normalt i flere fag, men hadde også åpenbare hull, særlig

Detaljer

ADHD hva er det? Brusetkollen skole & ressurssenter Torgunn Skaaland

ADHD hva er det? Brusetkollen skole & ressurssenter Torgunn Skaaland ADHD hva er det? Brusetkollen skole & ressurssenter Torgunn Skaaland Hvorfor forstår dere ikke? Hvorfor forstår dere ikke at jeg ikke fikser skolen? Hvorfor tror dere bare at jeg bare kan anstrenge meg

Detaljer

Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for helsestasjonen og skolehelsetjenesten. Oslo kommune

Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for helsestasjonen og skolehelsetjenesten. Oslo kommune Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo Manual for helsestasjonen og skolehelsetjenesten Oslo kommune Behandlingslinje for barn og unge med ADHD i Oslo Oslo Universitetssykehus HF, Akershus

Detaljer

UTREDNING AV BARN OG UNGE VED SPØRSMÅL

UTREDNING AV BARN OG UNGE VED SPØRSMÅL UTREDNING AV BARN OG UNGE VED SPØRSMÅL OM HYPERKINETISK FORSTYRRELSE/ADHD OG ATFERDS- OG LÆREVANSKER Beskrivelse av rutiner og prosedyrer vedr. utredning, diagnostisering og tiltak Et tverrfaglig samarbeid

Detaljer

MEDIKAMENTUTVIKLING I NORGE

MEDIKAMENTUTVIKLING I NORGE MEDIKAMENTUTVIKLING I NORGE Medikamentutvikling 2004-2009 Barn og unge e*er kjønn og aldersgruppe Barn og unge i alder 0-19 e*er kjønn 14000 12000 12000 10000 10000 8000 8000 6000 6000 4000 4000 2000 2000

Detaljer

ADHD og utfordringer med å tilegne seg kunnskap utslag av ADHD og mestringsstrategier i jobb og læringssituasjoner

ADHD og utfordringer med å tilegne seg kunnskap utslag av ADHD og mestringsstrategier i jobb og læringssituasjoner ADHD og utfordringer med å tilegne seg kunnskap utslag av ADHD og mestringsstrategier i jobb og læringssituasjoner -Fagkonferansen Ålesund 17/4-2012 -Arbeidspsykolog Arne Svendsrud Coachens rolle Oppfølging

Detaljer

AD/HD. Behandling med legemidler hos barn og unge Attention Deficit / Hyperactivity Disorder. Informasjon til foreldre, barn og ungdom BOKMÅL

AD/HD. Behandling med legemidler hos barn og unge Attention Deficit / Hyperactivity Disorder. Informasjon til foreldre, barn og ungdom BOKMÅL AD/HD BOKMÅL Behandling med legemidler hos barn og unge Attention Deficit / Hyperactivity Disorder Informasjon til foreldre, barn og ungdom Hva er AD/HD? - Attention Deficit/Hyperactivity Disorder De vanligste

Detaljer

Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for barnevern. Oslo kommune

Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for barnevern. Oslo kommune Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo Manual for barnevern Oslo kommune Behandlingslinje for barn og unge med ADHD i Oslo Oslo Universitetssykehus HF, Akershus universitetssykehus HF, Diakonhjemmet

Detaljer

Til Helse og omsorgsdepartementet Postboks 8011 Dep. 0030 Oslo HOD-Folkehelsemeldingen@hod.dep.no Oslo 15.10. 2014

Til Helse og omsorgsdepartementet Postboks 8011 Dep. 0030 Oslo HOD-Folkehelsemeldingen@hod.dep.no Oslo 15.10. 2014 Til Helse og omsorgsdepartementet Postboks 8011 Dep. 0030 Oslo HOD-Folkehelsemeldingen@hod.dep.no Oslo 15.10. 2014 Innspill til regjeringens arbeid med ny folkehelsemelding fra ADHD Norge ADHD Norge ber

Detaljer

Kjønn: Alder: For hvert ledd; kryss av på det som best beskriver barnet. Bare litt. Svært mye. Ganske mye. Ikke i det hele tatt

Kjønn: Alder: For hvert ledd; kryss av på det som best beskriver barnet. Bare litt. Svært mye. Ganske mye. Ikke i det hele tatt SNAP IV Vurderingsskala for lærere og foreldre. Versjon 03.II.2006 James M. Swanson, Ph.D., University of California, Irvine, CA 92715 Oversatt av Geir Øgrim for Nasjonalt Kompetansesenter for AD/HD, Tourettes

Detaljer

ADHD og studier NTNU 25.3.2009. Knut Hallvard Bronder, Nasjonalt Kompetansesenter for AD/HD, ToureCes Syndrom og Narkolepsi

ADHD og studier NTNU 25.3.2009. Knut Hallvard Bronder, Nasjonalt Kompetansesenter for AD/HD, ToureCes Syndrom og Narkolepsi ADHD og studier NTNU 25.3.2009 Knut Hallvard Bronder, Nasjonalt Kompetansesenter for AD/HD, ToureCes Syndrom og Narkolepsi Du har for høy IQ til å ha ADHD 64 ADHD og53 uten =Lavere livskvalitet, dårligere

Detaljer

AD/HD NÅR HVERDAGEN BLIR KAOTISK

AD/HD NÅR HVERDAGEN BLIR KAOTISK AD/HD NÅR HVERDAGEN BLIR KAOTISK Det er normalt at barn synes det er vanskelig å sitte stille, konsentrere seg, og kontrollere impulsene sine. For barn med AD/HD (Attention Deficit/Hyperactivity Disorder)

Detaljer

Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for skole. Oslo kommune

Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for skole. Oslo kommune Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo Manual for skole Oslo kommune Behandlingslinje for barn og unge med ADHD i Oslo Oslo Universitetssykehus HF, Akershus universitetssykehus HF, Diakonhjemmet

Detaljer

Velocardiofacialt syndrom

Velocardiofacialt syndrom Velocardiofacialt syndrom Kognitiv utvikling og læring David Bahr Spesialpedagog Store variasjoner Hva vet vi om personen? Hvordan stille riktige krav? Hvordan utnytte personens sterke sider ved læring?

Detaljer

SPØRRESKJEMA FOR PASIENT

SPØRRESKJEMA FOR PASIENT APPENDIX I SPØRRESKJEMA FOR PASIENT August 2006 Navn: Personnummer: Utdanning Universitet/høyskole Videregående skole Ungdomsskole Arbeid eller trygd I arbeid Sykmeldt Uføretrygdet Attføring Arbeidsledig

Detaljer

Psykiatrisk komorbiditet ved ASD klinisk betydning og diagnostiske utfordringer. Tønsbergkonferansen, 02. juni 2016

Psykiatrisk komorbiditet ved ASD klinisk betydning og diagnostiske utfordringer. Tønsbergkonferansen, 02. juni 2016 Psykiatrisk komorbiditet ved ASD klinisk betydning og diagnostiske utfordringer Tønsbergkonferansen, 02. juni 2016 Elen Gjevik, konst. overlege, PhD BUPsyd, Oslo universitetssykehus Innhold Fenomenet komrobiditet

Detaljer

Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for barnehage. Oslo kommune

Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for barnehage. Oslo kommune Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo Manual for barnehage Oslo kommune Behandlingslinje for barn og unge med ADHD i Oslo Oslo Universitetssykehus HF, Akershus universitetssykehus HF, Diakonhjemmet

Detaljer

Mange ønsker seg en vanlig jobb, men kvier seg for å søke

Mange ønsker seg en vanlig jobb, men kvier seg for å søke Møteplass: Psykisk helse Psykisk helse der livene leves - arbeidsliv og utdanning Norsk Ergoterapeutforbund 10. februar 2011 Å FÅ SEG EN JOBB TILNÆRMING OG VIRKEMIDLER INNEN ARBEIDSRETTET REHABILITERING

Detaljer

Hjernen og forklaring av funksjoner

Hjernen og forklaring av funksjoner Egenledelse og nevropsykiatriske diagnoser Marianne Skretting, Overlege BUPA- Hinna Sigrun Einarsdottir, psykolog/leder Nevropsykiatrisk enhet, BUPA Hjernen og forklaring av funksjoner Vanlig utvikling

Detaljer

Vi skal fokusere på 1.Hvordan kommer vanskene til uttrykk i barnehagealder? 2.Atferdsvansker/Problematferd 3.Tiltak og tilrettelegging Hvordan kan vi

Vi skal fokusere på 1.Hvordan kommer vanskene til uttrykk i barnehagealder? 2.Atferdsvansker/Problematferd 3.Tiltak og tilrettelegging Hvordan kan vi Vi skal fokusere på 1.Hvordan kommer vanskene til uttrykk i barnehagealder? 2.Atferdsvansker/Problematferd 3.Tiltak og tilrettelegging Hvordan kan vi hjelpe? Vise eksempler fra læringsressursen «Fokus

Detaljer

Vi skal fokusere på 1.Hvordan kommer vanskene til uttrykk i barnehagealder? 2.Atferdsvansker/Problematferd 3.Tiltak og tilrettelegging Hvordan kan vi

Vi skal fokusere på 1.Hvordan kommer vanskene til uttrykk i barnehagealder? 2.Atferdsvansker/Problematferd 3.Tiltak og tilrettelegging Hvordan kan vi Vi skal fokusere på 1.Hvordan kommer vanskene til uttrykk i barnehagealder? 2.Atferdsvansker/Problematferd 3.Tiltak og tilrettelegging Hvordan kan vi hjelpe? Vise eksempler fra læringsressursen «Fokus

Detaljer

Hva er det med Hans? Om eleven med Asperger syndrom. Jon Fauskanger Bjåstad doctor of psychology (clinical)/ psykologspesialist

Hva er det med Hans? Om eleven med Asperger syndrom. Jon Fauskanger Bjåstad doctor of psychology (clinical)/ psykologspesialist Hva er det med Hans? Om eleven med Asperger syndrom Jon Fauskanger Bjåstad doctor of psychology (clinical)/ psykologspesialist Hans Asperger/ Lorna Wing Hans Asperger (1944) skriver om symptomene hos som

Detaljer

Velocardiofacialt syndrom

Velocardiofacialt syndrom Velocardiofacialt syndrom Sosial utvikling Nonverbale lærevansker Anne-Kin Pfister Spesialpedagog Juni 2012 2 For å fungere sosialt, er det ikke bare viktig å forstå hvilke regler som gjelder i den sosiale

Detaljer

Se meg helt ikke stykkevis og delt

Se meg helt ikke stykkevis og delt Se meg helt ikke stykkevis og delt Mo i Rana 11.10.16 Nordlandssykehuset HF Fagenhet for autisme Sven Olav Vea Noen hjelpetjenester og instanser rundt barnet og familien Ambulante tjenester Stat. ped Sykehus

Detaljer

Hvordan kan teknologi støtte barn med autisme eller AD/HD?

Hvordan kan teknologi støtte barn med autisme eller AD/HD? Hvordan kan teknologi støtte barn med autisme eller AD/HD? Lisbet Grut, seniorforsker Øystein Dale, seniorforsker, avdeling Helse 1 , avd. Helse Avdeling Helse bidrar til å løse samfunnsutfordringer gjennom

Detaljer

INFORMASJON OM AD/HD OG CONCERTA

INFORMASJON OM AD/HD OG CONCERTA INFORMASJON OM AD/HD OG CONCERTA AD/HD Attention Deficit/Hyperactivity Disorder Hva er AD/HD? AD/HD står for Attention Deficit/Hyperactivity Disorder. AD/HD er en godt dokumentert lidelse som det er forsket

Detaljer

I nkludering M estring Å penhet L ikeverd

I nkludering M estring Å penhet L ikeverd Handlingsplan 2013-2016 Alle mennesker med ADHD skal ha et godt liv Våre verdier er sammenfattet slik: I nkludering M estring Å penhet L ikeverd Sammen med vedtektenes formålsbestemmelser og dagens utfordringer

Detaljer

Har du noen gang vært i en

Har du noen gang vært i en fagartikkel ADHD Anne-Berit Løw Sandtorv er vernepleier. Hun jobber ved Stiftelsen Bergensklinikkene og er knyttet til mannsavdelingen på Hjellestadklinikken. Hun deltar også i et ADHDnettverk, er brukerstyrt

Detaljer

Autismespekterforstyrrelser. Kenneth Larsen Rådgiver Regional kompetansetjeneste for autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi

Autismespekterforstyrrelser. Kenneth Larsen Rådgiver Regional kompetansetjeneste for autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi Autismespekterforstyrrelser Kenneth Larsen Rådgiver Regional kompetansetjeneste for autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi Autismespekterforstyrrelser Gruppe lidelser kjennetegnet ved kvalitative

Detaljer

En mors hjertesukk. Gå! - min sønn gikk aldri. Han fikk flysertifikat ett år gammel. Føttene hans har ikke vært i nærheten av bakken siden.

En mors hjertesukk. Gå! - min sønn gikk aldri. Han fikk flysertifikat ett år gammel. Føttene hans har ikke vært i nærheten av bakken siden. En mors hjertesukk Gå! - min sønn gikk aldri. Han fikk flysertifikat ett år gammel. Føttene hans har ikke vært i nærheten av bakken siden. Inge Jørgensen 19.10.07 1 ADHD Attention Deficit Hyperactivity

Detaljer

Utfordrende atferd hos barn og unge med utviklingsforstyrrelser. Roy Salomonsen 12.10.15

Utfordrende atferd hos barn og unge med utviklingsforstyrrelser. Roy Salomonsen 12.10.15 1 Utfordrende atferd hos barn og unge med utviklingsforstyrrelser Roy Salomonsen 12.10.15 2 Hva menes med utfordrende atferd? Atferdsvansker kjennetegnes ved et gjentagende, og vedvarende mønster av dyssosial,

Detaljer

Depresjon/ nedstemthet rammer de fleste en eller flere ganger i løpet av livet.

Depresjon/ nedstemthet rammer de fleste en eller flere ganger i løpet av livet. God psykisk helse: En tilstand av velvære der individet realiserer sine muligheter, kan håndtere livets normale stress, kan arbeide på en fruktbar og produktiv måte og har mulighet til å bidra for samfunnet

Detaljer

Forekomsten av psykiske plager og lidelser i befolkningen - stabil eller i endring?

Forekomsten av psykiske plager og lidelser i befolkningen - stabil eller i endring? Forekomsten av psykiske plager og lidelser i befolkningen - stabil eller i endring? Hva er psykiske plager og lidelser? Plager Ikke krav om å tilfredsstille bestemte diagnostiske kriterier Oppleves som

Detaljer

Innføringskurs om autisme

Innføringskurs om autisme 1 Innføringskurs om autisme Diagnostisering og utredning av autisme 2 Utredning av barn med utviklingsforstyrrelser Grundig anamnesne Medisinsk/somatisk undersøkelser Observasjon i barnehage/skole/hjemme

Detaljer

SPØRRESKJEMA FOR KONTROLLPERSON

SPØRRESKJEMA FOR KONTROLLPERSON PØRREKJEMA OR KONTROLLPERON oktober 2007 Navn: Personnummer: Utdanning Universitet/høyskole Videregående skole Ungdomsskole Arbeid eller trygd I arbeid Attføring ykmeldt Arbeidsledig Uføretrygdet Annet

Detaljer

Unge jenter spesielle problemer. Mental helse hos kvinner. Faktorer i tidlig ungdom. Depresjon vanlig sykemeldingsårsak

Unge jenter spesielle problemer. Mental helse hos kvinner. Faktorer i tidlig ungdom. Depresjon vanlig sykemeldingsårsak Unge jenter spesielle problemer Mental helse hos kvinner Depresjoner, angst og andre tilstander. Et kjønnsperspektiv Johanne Sundby Mange unge jenter har depressive symptomer Selvusikkerhet knytta til

Detaljer

Hva er demens - kjennetegn

Hva er demens - kjennetegn Hva er demens - kjennetegn v/fagkonsulent og ergoterapeut Laila Helland 2011 ICD-10 diagnostiske kriterier for demens I 1. Svekkelse av hukommelsen, især for nye data 2. Svekkelse av andre kognitive funksjoner

Detaljer

Urolige sped- og småbarn Regulering. Unni Tranaas Vannebo Helsesøster Nasjonalt kompetansenettverk for sped og småbarns psykiske helse

Urolige sped- og småbarn Regulering. Unni Tranaas Vannebo Helsesøster Nasjonalt kompetansenettverk for sped og småbarns psykiske helse Urolige sped- og småbarn Regulering Unni Tranaas Vannebo Helsesøster Nasjonalt kompetansenettverk for sped og småbarns psykiske helse Regulering Spedbarnet trenger tid i starten = naturlig uro Foreldre

Detaljer

Han kan hvis han vil

Han kan hvis han vil Høgskolen i Østfold Han kan hvis han vil En inkluderende skole for elever med diagnosen ADHD, sett fra et klasseromsperspektiv. Ida Madeleine Heen Hansen 06halm Pedagogikk 102 Innholdsfortegnelse Hva er

Detaljer

Psykose Grunnforståelse, symptomer, diagnostikk

Psykose Grunnforståelse, symptomer, diagnostikk Psykose Grunnforståelse, symptomer, diagnostikk Pårørendekurs Nidaros DPS mars 2014 Ragnhild Johansen Begrepsavklaring Psykotisk er en her og nå tilstand Kan innebære ulike grader av realitetsbrist Forekommer

Detaljer

Innføringskurs om autisme

Innføringskurs om autisme 1 Innføringskurs om autisme Hva er autisme 2 Diagnostiske kriterier for gjennomgripende utviklingsforstyrrelser En gruppe lidelser karakterisert ved kvalitative forstyrrelser i sosialt samspill og kommunikasjonsmønstre

Detaljer

Nasjonale retningslinjer for kosthold generelt og kosthold ved ADHD spesielt. Guro Berge Smedshaug, seniorrådgiver

Nasjonale retningslinjer for kosthold generelt og kosthold ved ADHD spesielt. Guro Berge Smedshaug, seniorrådgiver Nasjonale retningslinjer for kosthold generelt og kosthold ved ADHD spesielt Guro Berge Smedshaug, seniorrådgiver Lab 1 Symposium 2016, Sandvika 9.juni 2016 Disposisjon Generelt om helsedirektoratet Anbefalinger

Detaljer

på 30 minutter 27.11.2013 -hvordan forstå og tilrettelegge

på 30 minutter 27.11.2013 -hvordan forstå og tilrettelegge -hvordan forstå og tilrettelegge Regional helsekonferanse fengselshelsetjenesten, 19.11.13, Sem psykologspesialist Spomenka Savic Balac på 30 minutter 1 2 psykisk lidelse - medisinering rusmisbruk - pågående,

Detaljer

Helsedirektoratets nye retningslinjer for utredning og behandling av ADHD

Helsedirektoratets nye retningslinjer for utredning og behandling av ADHD Helsedirektoratets nye retningslinjer for utredning og behandling av ADHD Tromsø fredag 22. juni 2012 Egil Midtlyng psykolog Nasjonalt Kompetansesenter for AD/HD, Tourettes Syndrom og Narkolepsi Veilederen

Detaljer

Kognitive belastninger hos personer med utviklingshemming og autisme

Kognitive belastninger hos personer med utviklingshemming og autisme Kognitive belastninger hos personer med utviklingshemming og autisme Elisabeth Wigaard Psykologspesialist, klinisk nevropsykologi Noen ganger blir det bare for mye Og det kan være vanskelig å skille skitt

Detaljer

UTFORDRINGER I FAMILIER HVOR MOR ELLER FAR OGSÅ HAR ADHD. ADHD Norge, Vestfold 24.04.10 v/bodil Sjømæling

UTFORDRINGER I FAMILIER HVOR MOR ELLER FAR OGSÅ HAR ADHD. ADHD Norge, Vestfold 24.04.10 v/bodil Sjømæling UTFORDRINGER I FAMILIER HVOR MOR ELLER FAR OGSÅ HAR ADHD ADHD Norge, Vestfold 24.04.10 v/bodil Sjømæling FAKTA Er det ofte slik at hvis et barn/ungdom har ADHD så har mor og /eller far det også? Hva er

Detaljer

Utfordringer sett fra spesialisthelsetjenesten Kasustikk og råd om tilrettelegging og samarbeid

Utfordringer sett fra spesialisthelsetjenesten Kasustikk og råd om tilrettelegging og samarbeid Utfordringer sett fra spesialisthelsetjenesten Kasustikk og råd om tilrettelegging og samarbeid v/mats Fredriksen & Tone E.B. Greidung Utredningspoliklinikk for voksne med ADHD Spesialpoliklinikk organisert

Detaljer

Fysisk aktivitets betydning i en rehabiliteringsprosess

Fysisk aktivitets betydning i en rehabiliteringsprosess Fysisk aktivitets betydning i en rehabiliteringsprosess Åse B. Skåra Psykolog v/ Stiftelsen Bergensklinikkene Avdeling Klinisk Virksomhet aase.bae.skaara@bergensklinikkene.no Rehabilitering - grunnholdning

Detaljer

Er dette første eller siste gang pasienten svarer på undersøkelsen?

Er dette første eller siste gang pasienten svarer på undersøkelsen? Kombinert id Kode dette første eller siste gang pasienten svarer på undersøkelsen? Ja Nei Hvor ofte har du vært plaget av ett eller flere av de følgende problemene i løpet av de siste to ukene. Liten interesse

Detaljer

Nettum Hansen. Trøndelag kompetansesenter

Nettum Hansen. Trøndelag kompetansesenter ADHD og mestring av en studiesituasjon tuasjo Ja tenke det, ønske det, ville det med, men gjøre det..? Selvhjelpskurs for studenter med ADHD ved NTNU/HIST 25.03.2009 Mål for denne del av kurset Gi mer

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN 2014-2017

VIRKSOMHETSPLAN 2014-2017 VIRKSOMHETSPLAN 2014-2017 Regionalt fagmiljø for autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi (RFM) Helse Sør-Øst ligger ved Oslo universitetssykehus HF, Kvinneog barneklinikken, i Barneavdeling for

Detaljer

Kapittel 1 Spesialpedagogisk hjelp historikk og begrepsdefinisjoner... 13 Vivian D. Nilsen

Kapittel 1 Spesialpedagogisk hjelp historikk og begrepsdefinisjoner... 13 Vivian D. Nilsen Innhold Kapittel 1 Spesialpedagogisk hjelp historikk og begrepsdefinisjoner... 13 Introduksjon... 13 Et tilbakeblikk i barnehagehistorien... 14 Asyl- og daghjem et sosialtiltak for barn... 14 Barnehagen

Detaljer

Hva er Aspergers syndrom. Informasjon for medelever

Hva er Aspergers syndrom. Informasjon for medelever Hva er Aspergers syndrom Informasjon for medelever Aspergers syndrom Aspergers syndrom er en diagnose innenfor autsimespekteret. Mennesker med Asperger har vansker på tre områder: Å forholde seg =l andre

Detaljer

OMBUDETS UTTALELSE. Sakens bakgrunn 09/2449 13.11.2012. Saksnummer: 09/2449

OMBUDETS UTTALELSE. Sakens bakgrunn 09/2449 13.11.2012. Saksnummer: 09/2449 Vår ref.: Dato: 09/2449 13.11.2012 Saksnummer: 09/2449 Lovgrunnlag: Diskriminerings- og tilgjengelighetsloven 4 Dato for uttalelse: 14.02.2011 OMBUDETS UTTALELSE Sakens bakgrunn Likestillings- og diskrimineringsombudet

Detaljer

Hva er helsefremmende og hemmende for barn/unge med ADHD?

Hva er helsefremmende og hemmende for barn/unge med ADHD? Hva er helsefremmende og hemmende for barn/unge med ADHD? Siv Kvernmo, Professor/spesialist i barne- og ungdomspsykiatri Institutt for klinisk medisin UiT Disposisjon Litt om ADHD Hvordan forstå ADHD?

Detaljer

DEPRESJON. Åpent Foredrag M44, 13 mars 2014. Nina Amdahl, Jæren DPS akutteam Laila Horpestad Erfaringskonsulent

DEPRESJON. Åpent Foredrag M44, 13 mars 2014. Nina Amdahl, Jæren DPS akutteam Laila Horpestad Erfaringskonsulent DEPRESJON Åpent Foredrag M44, 13 mars 2014. Nina Amdahl, Jæren DPS akutteam Laila Horpestad Erfaringskonsulent Depresjoner er vanlig: Mellom 6 og 12 prosent har depresjon til enhver tid i Norge. Betydelig

Detaljer

Studenter med ADHD og Asperger syndrom

Studenter med ADHD og Asperger syndrom Universell nasjonal pådriverenhet i høyere utdanning for inkluderende læringsmiljø læringsmiljøutvalg universell utforming Studenter med ADHD og Asperger syndrom En veileder for innsikt, forståelse og

Detaljer

Jenter med AD/HD. En kvalitativ studie av lærers opplevelse av jenter med AD/HD. Tina Serine Olsen

Jenter med AD/HD. En kvalitativ studie av lærers opplevelse av jenter med AD/HD. Tina Serine Olsen Jenter med AD/HD En kvalitativ studie av lærers opplevelse av jenter med AD/HD Tina Serine Olsen Masteroppgave i spesialpedagogikk Institutt for spesialpedagogikk Det utdanningsvitenskapelige fakultet

Detaljer

AD/HD OG ARBEIDSLIVET MULIGHETER OG BEGRENSNINGER (?)

AD/HD OG ARBEIDSLIVET MULIGHETER OG BEGRENSNINGER (?) AD/HD OG ARBEIDSLIVET MULIGHETER OG BEGRENSNINGER (?) VI OVER 50 Anne Kate Jynge og Knut Hallvard Bronder Veien blir Hl mens du går ADHD var barnediagnose, TS var ukjent Økende fokus på hvordan går det

Detaljer

Epilepsi og autisme Avdeling for kompleks epilepsi. Revidert 12/2014

Epilepsi og autisme Avdeling for kompleks epilepsi. Revidert 12/2014 Epilepsi og autisme Regional kompetansetjeneste for epilepsi og autisme Spre kunnskap og kompetanse Gi informasjon, råd og veiledning Utvikle kunnskapsbaserte pasientforløp Bygge opp kompetanse Initiere

Detaljer

ADHD hos barn og unge. Kristin Romvig Øvergaard Spesialist i barne- og ungdomspsykiatri Post doc stipendiat

ADHD hos barn og unge. Kristin Romvig Øvergaard Spesialist i barne- og ungdomspsykiatri Post doc stipendiat ADHD hos barn og unge Kristin Romvig Øvergaard Spesialist i barne- og ungdomspsykiatri Post doc stipendiat Litt historie Hva er ADHD? Kjennetegn Forekomst Etiologi Tilleggsvansker Tiltak/Behandling Medikasjon

Detaljer

.(Polanczyk et.al.,2007).

.(Polanczyk et.al.,2007). ADHD ER DET OVER- ELLER UNDERDIAGNOSTISERING AV ADHD I NORGE I DAG? HVA ER DEN BESTE BEHANDLINGEN? Torsdag 23.oktober Bjørg Elisabeth H. Schorre og Ingebjørg Elisabeth Fahre (interesse konflikter: Ingebjørg

Detaljer

Han kan hvis han vil

Han kan hvis han vil Høgskolen i Østfold Han kan hvis han vil En inkluderende skole for elever med diagnosen ADHD, sett fra et klasseromsperspektiv. Ida Madeleine Heen Hansen 06halm Pedagogikk 102 Innholdsfortegnelse Hva er

Detaljer

AD/HD, Tourettes Syndrom og Narkolepsi. -presentasjon av Nasjonalt Kompetansesenter

AD/HD, Tourettes Syndrom og Narkolepsi. -presentasjon av Nasjonalt Kompetansesenter AD/HD, Tourettes Syndrom og Narkolepsi -presentasjon av Nasjonalt Kompetansesenter Innhold Nasjonalt Kompetansesenter for AD/HD, Tourettes Syndrom og Narkolepsi Mandat og mål 5 Sentrale arbeidsoppgaver

Detaljer

AD/HD, Tourettes Syndrom og Narkolepsi

AD/HD, Tourettes Syndrom og Narkolepsi Regionale- og nasjonale hjelpeinstanser NK for AD/HD, Tourettes Syndrom og Narkolepsi Ullevål universitetssykehus HF, bygg P 0407 OSLO Telefon: 23 01 60 30 Fax: 23 01 60 31 E-post: post@nasjkomp.no http://www.nasjkomp.no

Detaljer

Psykisk helse og kognitiv funksjon

Psykisk helse og kognitiv funksjon Psykisk helse og kognitiv funksjon Drammen 19.september 2013 Marianne Halvorsen Psykologspesialist, PhD Universitetssykehuset Nord-Norge Oversikt Bakgrunn Prosjekt og resultat Implikasjoner helsetjenesten

Detaljer

Søvnvansker. Psykolog Stian Midtgård Stian@apsyk.no

Søvnvansker. Psykolog Stian Midtgård Stian@apsyk.no Søvnvansker Psykolog Stian Midtgård Stian@apsyk.no konsekvenser Risiko for sykemeldinger og uføretrygd dobbelt så stor ved alvorlig og langvarig søvnproblem Økt bruk av helsetjenester Langvarig søvnproblem

Detaljer

Autismespekterlidelser og lovbrudd

Autismespekterlidelser og lovbrudd Autismespekterlidelser og lovbrudd -Forekomst og særtrekk s ved personer som begår r alvorlige lovbrudd Siv Anita Aasnes Tsakem Sentral fagenhet for tvungen omsorg Kort om autisme Vanlige funksjonsutfall

Detaljer

Utviklingshemming og kognitiv overbelastning i livsløpsperspektiv; - sårbarhet og prinsipper for tilrettelegging

Utviklingshemming og kognitiv overbelastning i livsløpsperspektiv; - sårbarhet og prinsipper for tilrettelegging Utviklingshemming og kognitiv overbelastning i livsløpsperspektiv; - sårbarhet og prinsipper for tilrettelegging Elisabeth Wigaard Psykologspesialist, klinisk nevropsykologi Spesialseksjon for utviklingshemming

Detaljer

Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for PPT. Oslo kommune

Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for PPT. Oslo kommune Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo Manual for PPT Oslo kommune Behandlingslinje for barn og unge med ADHD i Oslo Oslo Universitetssykehus HF, Akershus universitetssykehus HF, Diakonhjemmet

Detaljer

Møte med mennesker som sliter med alvorlige psykiske lidelser

Møte med mennesker som sliter med alvorlige psykiske lidelser Møte med mennesker som sliter med alvorlige psykiske lidelser Vergens rolle «En rolle er summen av de normer og forventninger som knytter seg til en bestemt stilling i samfunnet» Ivareta interessene til

Detaljer

ROP. Et nytt moteord og stammespråk?

ROP. Et nytt moteord og stammespråk? ROP Et nytt moteord og stammespråk? Individuell Plan. Individuell Plan bør utarbeides for å legge til rette for god behandling «Selve sekken» Trenger innsalg Er brukers plan, ikke systemets. Systemet lager

Detaljer

Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for fastlege. Oslo kommune

Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for fastlege. Oslo kommune Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo Manual for fastlege Oslo kommune Behandlingslinje for barn og unge med ADHD i Oslo Oslo Universitetssykehus HF, Akershus universitetssykehus HF, Diakonhjemmet

Detaljer

Ritvo Autisme Asperger Diagnoseskjema Revidert

Ritvo Autisme Asperger Diagnoseskjema Revidert RAADS-R Ritvo Autisme Asperger Diagnoseskjema Revidert Det kommer til å ta en halv til en time å besvare spørsmålene i spørreskjemaet. Ta en pause om du blir sliten og fortsett når du har hvilt deg litt.

Detaljer

Kapittel 1... 15 Innledning... 15 Hvem er målgruppen for denne boka?... 16 Bokas struktur... 17

Kapittel 1... 15 Innledning... 15 Hvem er målgruppen for denne boka?... 16 Bokas struktur... 17 Innhold Forord... 11 Kapittel 1... 15 Innledning... 15 Hvem er målgruppen for denne boka?... 16 Bokas struktur... 17 Kapittel 2... 23 Et kort historisk tilbakeblikk på autisme... 23 Innledning... 23 Barneautisme,

Detaljer

- vi er en del av et liv som overgår all forstand, og vårt høyeste oppdrag er vårt daglige liv -

- vi er en del av et liv som overgår all forstand, og vårt høyeste oppdrag er vårt daglige liv - - vi er en del av et liv som overgår all forstand, og vårt høyeste oppdrag er vårt daglige liv - Møte veggen Definisjoner Utbrenthet er en tilstand preget av redusert omtanke for mennesker en arbeider

Detaljer

The International ADHD in Substance use disorders Prevalence (IASP) study

The International ADHD in Substance use disorders Prevalence (IASP) study The International ADHD in Substance use disorders Prevalence (IASP) study Samarbeid med: ICASA (Nederland, Frankrike, Sveits, Spania, Ungarn, Norge, Sverige, Belgia, Australia og USA) Norsk bidrag finansiert

Detaljer

Psykoedukative grupper for personer med Asperger syndrom

Psykoedukative grupper for personer med Asperger syndrom Psykoedukative grupper for personer med Asperger syndrom Kari Steindal Seniorrådgiver Bodø 25. mai 2011 Nasjonal kompetanseenhet for autisme http://www.autismeenheten.no Nasjonal Kompetanseenhet for Autisme

Detaljer

ADHD hva er det? Brusetkollen skole & ressurssenter Torgunn Skaaland

ADHD hva er det? Brusetkollen skole & ressurssenter Torgunn Skaaland ADHD hva er det? Brusetkollen skole & ressurssenter Torgunn Skaaland Skoleplass for elever bosatt på barnevernsinstitusjon Skoleplass for elever fra Oslo kommune på 8 ukers utredningsopphold Ressurssenter

Detaljer

HVORDAN SKRIVE EN GOD SØKNAD OM

HVORDAN SKRIVE EN GOD SØKNAD OM HVORDAN SKRIVE EN GOD SØKNAD OM EKSTERNE MIDLER? - egne erfaringer og karrierevalg Marianne Fyhn Institutt for Molekylær Biovitenskap Universitetet i Oslo MIN ERFARING FRA SØKNADSKRIVING Fersk, selvlært

Detaljer

NORGES FIBROMYALGI FORBUND. Fibromyalgi, hva er det?

NORGES FIBROMYALGI FORBUND. Fibromyalgi, hva er det? NORGES FIBROMYALGI FORBUND Fibromyalgi, hva er det? En orientering om fibromyalgi Utgitt av Norges Fibromyalgi Forbund Utarbeidet av Jorun Lægraid september 2004 Revidert 2008 HVA ER DET? når du får snikende,

Detaljer

Hva er det med Henrik? Om vold i nære relasjoner

Hva er det med Henrik? Om vold i nære relasjoner Hva er det med Henrik? Om vold i nære relasjoner Schizofrenidagene 2014 Per Isdal - Alternativ til Vold Barn er familiens utsending i verden (ofte) Barn som symptombærer EVA JAN Psykolog Per Isdal -

Detaljer

Nevrokognitiv fungering og ADHD symptomer hos 3-åringer

Nevrokognitiv fungering og ADHD symptomer hos 3-åringer Nevrokognitiv fungering og ADHD symptomer hos 3-åringer med hovedvekt på språklige ferdigheter Nina Rohrer-Baumgartner, psykolog, PhD uxronb@sunnaas.no Veiledere: Heidi Aase, PhD, avdelingsdirektør ved

Detaljer

Studenter med ADHD ved NTNU Hjelp til selvhjelp

Studenter med ADHD ved NTNU Hjelp til selvhjelp Studenter med ADHD ved NTNU Hjelp til selvhjelp Et samarbeidsprosjekt mellom: NTNUs veiledningstjeneste STATPED v/ (TKS) Nasjonalt Kompetansesenter for AD/HD, Tourettes Syndrom og Narkolepsi (NK) -framlegg

Detaljer

Røde Kors Frivillighet som treningsarena for arbeidslivet

Røde Kors Frivillighet som treningsarena for arbeidslivet Røde Kors Frivillighet som treningsarena for arbeidslivet www.rodekors.no Frivillighet som treningsarena for arbeidsliv Så langt ikke iverksatt systematiske tiltak for å samle de mange lokale erfaringene

Detaljer

Fysisk aktivitet. Fysisk aktivitet. Mekanismene. Effekt av fysisk aktivitet på hjernen. Mekanismene

Fysisk aktivitet. Fysisk aktivitet. Mekanismene. Effekt av fysisk aktivitet på hjernen. Mekanismene Fysisk aktivitet Effekt av fysisk aktivitet på hjernen Masood Zangani Overlege, Akershus universitetssykehus Bergen 07.06.2012 Fysisk aktivitet Mekanismene Mekanismene Depresjon Nevrogenese Synaptisk plastisitet

Detaljer

Foredrag av Arvid Hauge som han hold på det åpne møte 11.10.11: Litt om det å miste hørselen og kampen for å mestre den

Foredrag av Arvid Hauge som han hold på det åpne møte 11.10.11: Litt om det å miste hørselen og kampen for å mestre den Foredrag av Arvid Hauge som han hold på det åpne møte 11.10.11: Litt om det å miste hørselen og kampen for å mestre den Endringer skjer hele livet, både inne i en og ute i møtet med andre. Ved endringer

Detaljer

Erfaringer fra prosjektet «Tidlig identifisering og tilrettelegging for barn med ADHD-liknende atferd i barnehagen»

Erfaringer fra prosjektet «Tidlig identifisering og tilrettelegging for barn med ADHD-liknende atferd i barnehagen» Erfaringer fra prosjektet «Tidlig identifisering og tilrettelegging for barn med ADHD-liknende atferd i barnehagen» Statpedkonferansen 2016 16.03.2016 Petter 5 år Petter har normale evner Han kler på seg

Detaljer

Hjernens måte å håndtere informasjonsoverfloden Publisert: 17. mars 2008

Hjernens måte å håndtere informasjonsoverfloden Publisert: 17. mars 2008 Hjernens måte å håndtere informasjonsoverfloden Publisert: 17. mars 2008 Denne artikkelen er en veldig forenklet modell av hvordan hjernen mottar og bearbeider inntrykk. Modellen er oversatt fra svensk

Detaljer

Tankeprosesser. Hvordan bruke kognitiv terapi i hverdagen Elisabeth Bendiksen & Anne mette Bjelland. Fagstoff hentet fra videreutdanning i

Tankeprosesser. Hvordan bruke kognitiv terapi i hverdagen Elisabeth Bendiksen & Anne mette Bjelland. Fagstoff hentet fra videreutdanning i Tankeprosesser Fagstoff hentet fra videreutdanning i kognitiv terapi trinn 1 og 2 og Jæren DPS Hvordan bruke kognitiv terapi i hverdagen Elisabeth Bendiksen & Anne mette Bjelland Tanker... I kognitiv terapi

Detaljer

Studieplan. Spesialpedagogikk - AD/HD, Tourette og Asperger syndrom

Studieplan. Spesialpedagogikk - AD/HD, Tourette og Asperger syndrom Høgskolen i Harstad 2008/2009 Studieplan for Spes. ped. AD/HD, Tourette og Asperger Studieplan Spesialpedagogikk - AD/HD, Tourette og Asperger syndrom 10 studiepoeng Høgskolen i Harstad Godkjent av studieutvalget

Detaljer

Psykologi 2 Mennesket i gruppe og samfunn

Psykologi 2 Mennesket i gruppe og samfunn Figur side 317 Psykiske problemer Fysiske plager/ sykdom Psykiske problemer og fysiske plager eller sykdom henger sammen. Figur side 323 Fysisk aktivitet Fysisk virkning Velvære, avspennning Forebygger/reduserer

Detaljer

Kjennetegn på autisme, årsaker, forklaringsmodeller. Eirik Nordmark Spesialist nevropsykologi Barnehabiliteringen, autismeteamet

Kjennetegn på autisme, årsaker, forklaringsmodeller. Eirik Nordmark Spesialist nevropsykologi Barnehabiliteringen, autismeteamet Kjennetegn på autisme, årsaker, forklaringsmodeller Eirik Nordmark Spesialist nevropsykologi Barnehabiliteringen, autismeteamet Kjennetegn = Diagnose Autisme er definert i diagnosemanualene ICD-10 og DSM-V

Detaljer

IKKE ALLE SÅR ER SYNLIGE

IKKE ALLE SÅR ER SYNLIGE IKKE ALLE SÅR ER SYNLIGE PSYKISKE LIDELSER Vi antar at om lag 70 000 barn og unge har psykiske lidelser som trenger behandling. Det er også høy risiko hvis barna blir utstøtt fra vennegruppen, er sosialt

Detaljer

Pedagogiske utfordringer hos elever med epilepsi. Solberg skole Spesialpedagog Eva Korslund Hauge

Pedagogiske utfordringer hos elever med epilepsi. Solberg skole Spesialpedagog Eva Korslund Hauge Spesialsykehuset for epilepsi-ous Pedagogiske utfordringer hos elever med epilepsi Solberg skole Spesialpedagog Eva Korslund Hauge Om at hjelpe Søren Kierkegaard Naar man i sandhed skal lykkes at føre

Detaljer

AD/HD tiltaksprinsipper (utdypning)

AD/HD tiltaksprinsipper (utdypning) AD/HD tiltaksprinsipper (utdypning) Russel Barkley har gjennom flere år arbeidet med å utvikle gode tiltak for foreldre til barn med AD/HD. Samtidig har han også vært opptatt av skolebaserte tiltak (Barkley

Detaljer

Å leve med en sjelden diagnose

Å leve med en sjelden diagnose Å leve med en sjelden diagnose Lise Beate Hoxmark Rådgiver/sosionom Frambu, 3. november 2014 Sjelden i Norge Færre enn 100 kjente tilfeller pr. 1.000.000 innbyggere Mellom 1 og 500 personer 30.000 har

Detaljer

Autisme. Kjennetegn. Spesifikke vansker med:

Autisme. Kjennetegn. Spesifikke vansker med: Autisme Kjennetegn Spesifikke vansker med: Visuell oppmerksomhet, konsentrasjon og hukommelse Orienteringsevne (rom- og retningssans) Berøringssansen Oppgaver som krever sammensatt motorikk Generell problemløsning

Detaljer

Sluttrapport. Mobiltelefon som kognitiv støtte for personer med ADHD eller Autisme / Asperger syndrom. NAV Nordnorsk IKT-senter, NONITE

Sluttrapport. Mobiltelefon som kognitiv støtte for personer med ADHD eller Autisme / Asperger syndrom. NAV Nordnorsk IKT-senter, NONITE Sluttrapport Mobiltelefon som kognitiv støtte for personer med ADHD eller Autisme / Asperger syndrom NAV Nordnorsk IKT-senter, NONITE 1 Innholdsfortegnelse Prosjektet " Mobiltelefon som kognitiv støtte

Detaljer