Sámi mánát ođđa searvelanjain

Transkript

1

2 Rammeplanen Norge har, med bakgrunn i urfolks særlige rettigheter, en forpliktelse til å ivareta samisk barns og foreldres interesser, jf. Grunnloven 108, barnekonvensjonen art. 30 og ILO-konvensjonen. Samiske barn i barnehage skal få støtte til å bevare og utvikle sitt språk, sin kunnskap og sin kultur uavhengig av hvor i landet de bor. (s.8) ILO konvensjon 169 Artikkel Utdanningsprogrammer og utdanningstilbud for vedkommende folk skal utvikles og gjennomføres i samarbeid med dem for å kunne møte deres særlige behov, og skal omfatte deres historier, kunnskaper, teknologier og verdisystemer, samt deres sosiale, økonomiske og kulturelle ønskemål. Grunnloven 108. Dei statlege styresmaktene skal leggje til rette for at den samiske folkegruppa kan tryggje og utvikle samisk språk, kultur og samfunnsliv. Barnkonvensjonen Artikkel 30 I stater hvor det finnes etniske, religiøse eller språklige minoriteter eller personer som tilhører en urbefolkning, skal et barn som tilhører en slik minoritet eller urbefolkningen, ikke nektes retten til sammen med andre medlemmer av sin gruppe å leve i pakt med sin kultur, 24 bekjenne seg til og utøve sin religion, eller bruke sitt eget språk.

3 Forskning viser at ikke alle samiske barnehager har et samisk innhold Dette til tross for at barnehagene er vedtektsfestet at de skal bygge på samisk språk og kultur og skal ha samiskspråklige ansatte Forelesning prof. Em. Asta M Balto 2018

4 Det er en forutsetning at ansatte i samiske barnehager er samiskspråklige, og at de har kompetanse i samisk språk- og kultur. Det utdannes i dag barnehagelærere i flere utdanningsinstitusjoner, men utdanningen deres garanterer dog ikke at de har kompetanse om den samiske kulturen i profesjonell kontekst. Dokumentert i aksjonsforskningsprosjektet Gal dat oahppá go stuorrola på svensk side der Sámi Allaskuvla i Guovdageaidnu og Luleå tekniske universitet deltok (Balto & Johansson 2007).

5 På norsk side av Sápmi Forprosjekt oktober 2017 mars 2018 Hovedprosjekt Hele Sápmi SPR beslut i maj 2018 Interreg-prosjekt

6 Vad er samisk barnehage? Vad er samisk pedagogikk og didaktikk i barnehagen? Hvordan implementere ny kunnskap i barnehagen? Hvordan skal strukturene forandres?

7 Verdigrunnlag Hovedmål Samisk filosofi skal danne grunnlaget for innholdet i samiske barnehager der samiske verdier, naturfilosofi, språk, kultur, lederskap og tradisjonskunnskap er bærende elementer i det pedagogiske arbeidet. SEARVELANJA FILOSOFIIJA VUOĐĐUN «Searvelatnja árena gos juohkehaš boahtá oidnosii ja sáhttá searvát eavttuidis mielde, gos oktasaš oahppan boahtá ávkin buohkaide guđege vuogis mielde.» Mihkkal Niillas Sara (2015) Soggi KD, UDIR Soggi Fylken, kommuner Soggi Sametinget sv og fi Loaidu 1 Samarbeidspartnere Njunuš Loaidu 9 Veiledningsmateriell eiere, myndighetene Soggi Forskernettverk Soggi Samisk høyskole Loaidu 4 Strukturere kompetanseutvikling Aksjonsforskning Loaidu 2 Kunnskapsinhenting Loaidu 3 Utviklingsprocess i barnehager Loaidu 7 Sterke språkmodeller Pilotbarnehager Árran Loaidu 5 Pedagogisk materiell Loaidu 8 Veiledningsmateriell - foreldre Loaidu 6 Pedagogisk veiledningsmateriell

8 Kunnskapsinnhenting Innhente og samle relevant forskning, beviste og levde erfaringer og kunnskaper om samiske verdier, formidlingsmetoder og samisk pedagogisk tenkning. Samisk høyskole Nord Univ Inventere forskningsresultat Barnehager Tradisjonskunnskap Forskningsnettverk Loaidu 2 Kunnskapsinnhenting Urfolkskunnskap UiT Umeå univ Flere univ Utredninger Studiereise

9 Forskning Formulering av mål: Sametinget og Samisk høyskole Formål: Ta fram behov av forskning ut ifra prosjektets hovedmål Formål: Starte forskningsprosjekt på ulike nivåer Tema, organisering etc. Forskningsnettverk Utvikling av samisk pedagogikk (flere universitet og høyskoler) PHD (flere universitet og høyskoler) Resultat: #Ideer på forskningsoppgaver på ulike nivåer, PHD, Master etc. #Lærerutdanning #Kompetanseutvikling Møte Møte Hovedmål Samisk filosofi skal danne grunnlaget for innholdet i samiske barnehager der samiske verdier, naturfilosofi, språk, kultur, lederskap og tradisjonskunnskap er bærende elementer i det pedagogiske arbeidet.

10 Strukturere kompetanseutvikling Synliggjøre og beskrive behov for kompetanseutvikling i tråd med samisk barnehagefilosofi UiT Nord univ Rovaniemi Luleå univ Samisk høyskole Barnehagelærerutdanning Samisk pedagogikk Pilotprosjekt i barnehager Kompetansestrategi Umeå Univ Flere Univ Loaidu 4 Strukturere kompetanseutvikling Kompetanse utvikling Urfolkspedagogikk Lærere Personell Eiere Studiereise Hovedmål Samisk filosofi skal danne grunnlaget for innholdet i samiske barnehager der samiske verdier, naturfilosofi, språk, kultur, lederskap og tradisjonskunnskap er bærende elementer i det pedagogiske arbeidet.

11 Strategisk utvikling Sametingene Samisk samfunn Departement UDIR, Fylken Kommuner UH-sektor Utvikling av samiske barnehager 26. februar 2019 / Side 11