NATUR OG UTELIV Kvartsvegen barnehage Kvartsvegen Gjøvik

Transkript

1 NATUR OG UTELIV Kvartsvegen barnehage Kvartsvegen Gjøvik Tlf Marihøna Bikuben Bjørnehiet Revehiet E-post: anna-karin.narten@gjovik.kommune.no 1

2 INNHOLD: Innhold 2 Forord 3 Praktiske opplysninger: Velkommen til Kvartsvegen barnehage 4 Dagsrytme og ukeplan 4 Bursdagsfeiring 5 Samarbeid barnehage-hjem 6 Informasjon og dokumentasjon 7 Faglig innhold: Barnehagens profil 8 Verdigrunnlag og pedagogisk plattform 9 Barnehagens pedagogiske praksis: Omsorg og trygghet 10 Lek 11 Læring 12 Progresjon 13 Danning 14 Livsmestring og helse 15 Fagområder 16 Overganger 17 Vurdering 18 Kulturelt årshjul 19 2

3 Forord Hjertelig velkommen til Kvartsvegen barnehage! Årsplanen skal være et arbeidsredskap for barnehagens personale og inneholde en beskrivelse av barnehagens organisasjon og de pedagogiske planene for virksomheten, samt være et bindeledd mellom barnehagen og hjemmene. Planen synliggjør krav og forventninger som stilles til det pedagogiske arbeidet med utgangspunkt i lovverk samt lokale og nasjonale føringer. I denne årsplanen finner du innledningsvis informasjon om barnehagens styringsdokument og verdigrunnlag og deretter informasjon om barnehagens organisering og drift. Gjøvik kommune har en visjon for alle barnehagene: «VI TENNER BARNS STJERNEØYNE» Det er utarbeidet en pedagogisk plattform og «Relasjonsmodell» for barnehagevirksomheten i kommunen som gir føringer for vårt arbeid, ansvar og innhold. Årsplanen er godkjent av barnehagens samarbeidsutvalg den: På vegne av personalet Anna-Karin Narten Styrer 3

4 Velkommen til Kvartsvegen barnehage! Barnehagen ligger på Kopperud og er en moderne, arkitekttegnet barnehage med lyse farger og mange vinduer som gir barnehagen et spennende særpreg. Vi har skogen som nabo, og vi har mye skog innafor gjerdet. Ute har vi gapahuk med bålplass, blåbærtuer, maurtuer og foringsplass for vinterfugler. Bak barnehagen, har vi en flott grillhytte med plass til mange små og store. Her lager vi mat og har pedagogiske opplegg. Barnehagen har 13 ansatte i grunnbemanning, sju pedagoger og tre barn- og ungdomsarbeidere og to assistenter. Vi har to småbarnsavdelinger (Marihøna og Bikuben) og to storbarns-avdelinger (Bjørnehiet og Revehiet). Vi har to innganger og to garderober i barnehagen, en for Marihøna og Bikuben og en for Bjørnehiet og Revehiet. Avdelingene skal være gode læringsarenaer og møteplasser for barna. Her setter vi også opp utstillinger og dokumenterer det pedagogiske arbeidet. Vi har et romslig kjøkken med ergonomisk tilpassing som er tilrettelagt for at barna kan ta del i matlagingen. Ute har vi et vognskur og en rolig soveplass for de minste barna. Dagsrytme og ukeplan Barnehagen har åpent mellom kl Kjernetiden vår er fra Det er i denne perioden vi har mesteparten av aktiviteter og opplegg. Hver tirsdag har alle barna utedag. Barna på Revehiet og Bjørnehiet aldersgrupper på torsdager. Marihøna og Bikuben har lek, tur- og aktivitetsgrupper flere dager i uken. I tillegg skal oppsatte planer har rom for fleksibilitet som tar hensyn til barna og gruppens beste. 4

5 FROKOST: De barna som ønsker å spise frokost i barnehagen tar med egen matpakke. Frokosten spises på avdelingene fra LUNSJ: En til to dager i uka serverer vi varm lunsj. De andre dagene serverer vi brødmat, variert pålegg, grønnsaker og melk. Måltidet serveres ca kl. 11. ETTERMIDDAGSMAT: Vi serverer frukt og et enkelt smøremåltid. Pedagogisk refleksjon: Når vi serverer varm lunsj, er barna med og tilbereder maten og dekker bord. Det er viktig for oss å inkludere barna i ulike prosesser knyttet til mat. Dette for å skape forståelse for hvor maten kommer fra og hvordan vi kan tilberede den. Vi ønsker å skape en positiv holdning til sunn mat og en god atmosfære rundt måltidene. Det er viktig at barna får lære å selv ta ansvar under måltidene, for å forsyne seg, spise samt kjenne på følelser som å være sulten, tørst og mett. Vi er opptatt av å vise respekt for barnet i alle sammenhenger også under måltidene! Bursdagsfeiring Bursdagen er for de fleste en viktig dag. Vi henger ut flagg og henger bilde i garderobene slik at alle ser hvem som har bursdag. Barna får en krone som de har vært med og laget selv. Vi synger bursdagssang og sender opp raketter. Denne dagen får barnet ekstra oppmerksomhet i en samlingstund. Måten vi gjør det på er avhengig av barnets alder og ønsker. Barna på Bjørnehiet og Revehiet får i tillegg velge hva de ønsker å spise på bursdagen sin. Vi har en perm med bilder på ulike retter de kan velge mellom. Barna på Marihøna og Bikuben får smoothie eller fruktskål. Bursdagsinvitasjoner skal deles ut utenom barnehagen. Alle foreldre kan få utdelt telefonliste i forbindelse med bursdagsfeiring. 5

6 Samarbeid barnehage-hjem Sammen med familien har vi i barnehagen et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling. Relasjonen mellom hjem og barnehage skal bygge på respekt, likeverd og felles ansvar til det beste for barnet. Hos oss: har alle barn en pedagogisk leder som har det pedagogiske ansvaret, samt en kontaktperson som har ansvaret for barnet i tilvenningsperioden og er et bindeledd mellom barnehagen og familien i løpet av barnets tid i barnehagen har vi en introduksjonssamtale og en oppfølgingssamtale når et barn begynner hos oss tilbyr vi hjemmebesøk i forkant av oppstart i barnehagen innkaller vi til en eller to (hvis ønskelig) samtaler med pedagogisk leder i løpet av året har vi en overgangssamtale på våren for de barn som skal begynne på skolen - denne samtalen deltar barna i har vi en overgangssamtale for de barn som skal flytte over fra Ametyst til Smaragd og en oppfølgingssamtale på høsten har vi to foreldremøter hvert år inviterer vi til ulike sammenkomster med foreldre og barn danner 6 foreldrerepresentanter barnehagens foreldreutvalg, 2 av foreldrene deltar i samarbeidsutvalget(su) sammen med 2 personalrepresentanter og styrer (eierrepresentant) har foreldre ansvar for å holde seg informert om barnehagens planer, stille på foreldremøter og samtaler vedr sitt eget barn har foreldre ansvar for å oppdatere barnehagen mht endringer vedr barnets helse og livssituasjon samt ta opp ev bekymringer Informasjon og dokumentasjon På oppslagstavler rundt i barnehagen vil du finne dokumentasjon fra det som skjer i barnehagen. Det vil være bilder og tekst fra prosjekter og hverdagslivet i barnehagen. 6

7 Denne dokumentasjonen skal gi informasjon om hva barna opplever, lærer og gjør i barnehagen. Foreldrene har også en egen tavle i garderoben til de største barna. Dokumentasjonen skal bli et viktig utgangspunkt for vår evaluering av arbeidet, og med utgangspunkt i dokumentasjonen som viser hvor barnas fokus er skal personalet komme fram til hvordan de skal arbeide videre. FACEBOOK: Vi har en egen Facebookside som oppdateres jevnlig Her deler vi bilder, informasjon samt interessante lenker. MY KID: Fra høsten 2018 har vi tatt i bruk et system for registrering og kommunikasjon som heter MY KID. Dette er en digital kommunikasjonsplattform som foregår mellom barnehagen og foreldrene. Denne plattformen blir brukt til: Kontaktopplysninger på hvert barn Ferie og fraværsregistrering Foreldrene kan sende barnehagen meldinger. Grunnet kostnader med bruk av SMS gjennom MY KID så vil barnehagen svare med vanlig SMS. Månedsplan/ukeplan Bildedokumentasjon Dagen i dag, kort oppsummering av dagen på hver avdeling Registrering av levering og henting Informasjon om aktiviteter/turer/arrangement Registrering av sovetider Vi vil ha en gradvis overgang, der MY KID etter hvert skal erstatte papirinformasjon vi deler eller henger ut. Vi forventer at foreldre bruker MY KID appen og holder seg oppdatert. 7

8 Natur og Uteliv barnehagens profil «I Rammeplanen for barnehagen heter det at naturen gir rom for et mangfold av opplevelser til alle årstider og i all slags vær, og at det er personalets ansvar å ivareta dette opplevelsesmangfoldet i barnehagehverdagen». ( temahefte «Natur og miljø», 2006) Å fokusere på natur og uteliv som profil i barnehagen vår er resultatet av en lang prosess og en drøm som nå er realisert. Personalet har stor kompetanse og engasjement for å trekke naturen og dens muligheter aktivt inn i vårt pedagogiske arbeid. Det gjelder hva vi kan gjøre ute i naturen, men også hvordan vi trekker naturen inn. Læring, lek og aktiv mestring er viktige faktorer i vårt samspill med barna. Natur og uteliv er både en læringsarena og et spesifikt fagområde som vi er forpliktet å jobbe med i henhold til Rammeplan for barnehage samtidig som vi ønsker at natur og uteliv blir en naturlig del av Kvartsvegen barnehage i framtida. Kvartsvegen barnehage har en unik beliggenhet med skogen som nærmeste nabo. Det skaper fantastiske muligheter for å gi barna gode og varierte opplevelser ute i naturen. I tillegg inviterer utelekeplassen vår til sanseopplevelser og naturopplevelser på nært hold; plukke deilige blåbær, bygge hytter eller sitte i gapahuken eller grillhytta med spill, lek og forming. Vi tar også med oss matopplevelsene ut, både på turer i nærmiljøet, men også i gapahuken innenfor gjerdet. «Flere forskere hevder at naturen er den beste leikeplassen for barn. Her får barna utfordringer de ikke møter ellers i barnehagen og får stimulert alle sine sanser i et miljø som hele tiden forandrer seg.» (temahefte «Natur og miljø», 2006) 8

9 Verdigrunnlag og pedagogisk plattform Menneskesynet vårt er bygget på verdier som er forankret i menneskerettighetene samt humanistisk og kristen arv og tradisjon. Disse er alle viktige for vår pedagogiske plattform. Mennesket er unikt og har rett til å bli møtt som et subjekt. Alle har rett til egne tanker og følelser, og skal møtes med respekt og likeverd. Barndommen har en egenverdi i menneskets livsløp. Barn er kompetente og har rett til å bli sett, hørt og anerkjent. De har rett til å medvirke i sin egen hverdag. Det er i relasjon og samhandling med andre at vi utvikler vår egen forståelse av oss selv og vår identitet. Vi trives og utvikler oss best i likeverdige relasjoner. Det er de voksne som har ansvaret for kvaliteten i relasjonen til og mellom barn. Følgende utsagn viser hvordan de ansattes ansvar kommer til uttrykk i praksis: Jeg ser deg Jeg hører deg Jeg er interessert i å høre hva du tenker og hva du sier Jeg undrer meg sammen med deg Jeg tror du har noe å si meg Jeg tror du ønsker å samarbeide Jeg vil være oppriktig med deg Jeg tror at det du sier og tenker er viktig og kan lære meg noe Jeg vil hjelpe deg gjennom nødvendige konflikter 9

10 Barnehagens pedagogiske praksis OMSORG OG TRYGGHET - DE VOKSNES ANSVAR «Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Barnehagen skal gi barn mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal barna få oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for.» (Rammeplanen, 2017) I vår barnehagen legger vi stor vekt på å skape gode relasjoner mellom voksne og barn. Når barna begynner i barnehagen får de en kontaktperson som skal være deres trygge base og gi dem støtte. Vi opplever at når barn er trygge og trives vil de også være mottagelige for å lære og utforske nye ting. Omsorg i barnehagen foregår i alle situasjoner, det viktig å bruke god tid under for eksempel stellesituasjoner, påkledning og måltider. Her er det viktig at de voksne er til stede, lekne og lyttende. Det er de voksnes ansvar å skape gode relasjoner mellom barn-barn og voksne-barn, og holde de ved like. Gode forutsetninger for omsorg: Anerkjennende voksne som ser og ivaretar barnas behov og ønsker Voksne som møter barna med kjærlighet og omtanke Voksne som møter barna med fokus på at de er unike I Gjøvik kommune jobber vi etter en relasjonsmodell som er en grunnleggende modell for voksnes adferd som kjennetegnes ved fokus på den voksnes ansvar og praksis. 10

11 LEK «Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes.»(rammeplanen, 2017) I Kvartsvegen barnehage legger vi vekt på at barna skal ha det gøy- og derfor får også leken en stor betydning. Leken er barnas arena, de leker for at leken i seg selv er viktig. Vår jobb blir derfor å gi rom for leken, være tilstede i leken, undre oss og vise respekt for barnas lek. I leken skapes gode relasjoner og vennskap oppstår både mellom barn, men også mellom barn og voksen. «Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling».(rammeplanen, 2017) Leken er arenaen for moro, glede og latter, men også der de kjenner på styrke, egen identitet og bygger erfaringer om omverdenen. Det er her barna lærer og utvikler seg som sosiale individer, løser konflikter og blir kjent med seg selv og andre. Gode forutsetninger for lek: Skape gode lekekroker for barna Introduserer barna for ulike temaer som kan innby til lek Rollelek Tilby ulike materialer som kan innby til ulik type lek Regelleker Lekne, nysgjerrige og åpne voksne som tar del i barnas lek Skape felles opplevelser og erfaringer som kan bringe barna sammen i lek Rom for undring og fantasi 11

12 LÆRING «I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre.» (Rammeplanen, 2017) Dagens barnehager blir i økt grad utfordret på hva slags syn de har på læring. På mange måter opplever barnehagene i dag et økt press for å oppnå resultater, at vårt innhold skal ha et «skolsk» perspektiv. Barnehagene har fra tidlige år fokusert på å skape gode forutsetninger for læring, vekst og utvikling for barn. Samtidig har barnehagene kjempet for at leken skal være det viktigste barna gjør i barnehagen. I Kvartsvegen barnehage legger vi vekt på at læring starter fra barnets første år, og varer livet ut. Læring handler for oss om mer enn bare å lære tall og farger vi mener at læring også handler om å fungere sammen med andre, forstå sosiale sammenhenger lære om seg selv i forhold til andre. «Å bli til sammen med andre». Samtidig vil barnehagens pedagogiske innhold bære preg av tema som er valgt ut utfra barns interesser og engasjement. Barns læringsprosesser er ulike, de lærer ved å gjøre, høre, se og føle. Læring for barn foregår: Når barn føler trygghet I møte og samspill med andre I de øyeblikk de opplever mestring Når de speiler seg i reaksjoner fra omgivelsene I de betydningsfulle relasjonene i livet deres Når deres interesser og behov blir sett og ivaretatt Når de møter engasjerte og autentiske voksne 12

13 «For et barn er det å bli sett og ivaretatt som gjødsel for all fremtidig læring.» (S. Stubsjøen, 2017) For å skape gode muligheter for læring må: barns nysgjerrighet og interesser ivaretas og legges til grunn for pedagogisk arbeid leken få stort spillerom i barns hverdag vi ha fokus på relasjonsarbeid(relasjonsmodellen) lekemateriell og lekemiljø gi rom for inspirasjon ansatte se og ta barn på alvor ansatte skape opplevelser og rom for undring med barna PROGRESJON «Progresjon i barnehagen innebærer at alle barna skal utvikle seg, lære og oppleve fremgang.» (Rammeplanen, 2017) Barnets tid i barnehagen strekker seg gjerne over flere år. Hva barnet møter og opplever av situasjoner, aktiviteter og innhold vil variere avhengig av barnets alder, modning og utvikling. Innen hvert alderstrinn vil det være ulike behov, forutsetninger og hensyn vi må forholde oss til i tillegg til at en toåring og en seksåring må oppleve å møte ulike utfordringer i sin barnehagehverdag. Progresjon i barnehagen vil handle om: Ansatte som ser og følger opp barnas interesser og modning tilpasset deres utviklingsnivå Ansatte som skaper en god balanse mellom barns opplevelse av mestring og utfordringer som barna må strekke seg etter 13

14 Det fysiske miljøet tar hensyn til og utfordrer barnas utvikling og modningsnivå Det pedagogiske innholdet blir tilpasset barns modning og utvikling DANNING Barnehagen skal fremme samhold og solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og følges opp. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet. (Rammeplan for barnehagen, 2017) I barnehagen deltar barna i et lite demokrati i miniatyr. For oss er det viktig at barnas tanker, ideer og synspunkter blir hørt og respektert av voksne og andre barn. Vi vet at det å bli sett, bekreftet og anerkjent på egne behov og tanker er en viktig del av barnets dannelse. Slik føler barnet seg som en viktig og verdsatt del av fellesskapet, de ser at de kan påvirke gjennom egne handlinger og refleksjoner og at det kan lønne seg å være nysgjerrig og modig i møte med omverden. Lek, humor og glede er barnets naturlige uttrykksform. Gjennom lek og samspill med andre barn og voksne lærer barnet om egne og andres grenser, om verdier og normer i samfunnet og gode måter å omgås andre på. Det å være viktig for andre og å få oppleve samhold og fellesskap er grunnleggende for utviklingen av god selvfølelse hos barnet. Barna opplever lek, samhold og vennskap Alle barn skal oppleve at de er verdifulle og betydningsfulle for gruppa Gjennom vennskap og lek opplever barna en deltakelse og et fellesskap som bidrar til positiv selvfølelse 14

15 Gjennom felles opplevelser, lek og vennskap møter barna viktige verdier og normer for fellesskapet og for samfunnet LIVSMESTRING OG HELSE Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. (Rammeplan for barnehagen, 2017) Barns lek er ofte veldig kroppslig og de elsker å løpe, klatre, hoppe og balansere! Det er viktig at vi i barnehagen fremmer og støtter opp om denne bevegelsesgleden og legger til rette for motorisk utvikling i hverdagen. I barnehagen vår er vi så heldige å ha skogen på innsiden av gjerdet! Dette gjør at vi har masser av muligheter for lek, opplevelser, rekreasjon og turer i skogen. Dette er med på å fremme både psykisk og fysisk helse. Vi har også stort fokus på mat og måltider og ønsker at alle barn skal ha gode opplevelser med rolige måltider, sunn mat og fellesskapsfølelse rundt bordet. En hvilestund i løpet av dagen er også viktig for at barnet skal lære å lytte til kroppen, føle avslapping og få en pause fra en ellers hektisk barnehagehverdag. Det å få leke med andre og knytte vennskapsbånd er viktig for barnets trivsel og utvikling. Å bli inkludert i et fellesskap og oppleve at man bli verdsatt og er god nok som man er, har mye å si for barnets livsglede og psykiske helse. Å hjelpe barn til å føle mestring, trivsel og glede, samt å gi de et positivt syn på egne evner er noe av det viktigste vi jobber med i barnehagen. Slik utvikler barnet god selvfølelse og dette er i sin tur med på å forebygge krenkelser og mobbing. 15

16 Vi har stort fokus på vennskap, trivsel og at barna skal få gode opplevelser av seg selv sammen med andre. Gode mestringsopplevelser er viktig. Barna opplever voksne som ser de og som hjelper de å forstå egne og andres følelser og reaksjoner. Barna skal få prøve selv. De får hjelp og støtte når de trenger det, men barna skal få oppleve mestring og det å klare selv. Barna skal få gode opplevelser med bevegelse og fysisk lek både inne og ute, på lekeplassen og på tur i skogen. Barna skal få gode matopplevelser sammen med andre. De skal få delta på matlaging, dekke bord, smake og oppleve hyggelige måltid sammen. BARNEHAGENS FAGOMRÅDER «Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse.»(rammeplanen, 2017) En barnehagehverdag vil fra start til slutt være preget av ulike aktiviteter og ikke minst lek. Å tegne en tegning vil handle om å forestille seg og snakke om tegningen og hva den skal bli. Det kan handle om valg av farger eller mønster som dannes. Det kan handle om sangen som oppstår når motivet på tegningen har blitt til. Enhver aktivitet og leksituasjon i barnehagen består av mange fagområder. Og akkurat tverrfaglighet er et nøkkelbegrep i vårt pedagogiske arbeid, fagområdene vil flettes naturlig inn i de ulike temaene vi jobber med. Gjennom arbeidet med de ulike fagområdene ligger det store muligheter for undring, opplevelser, læring og ikke minst lek. 16

17 Fagområdene: Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Antall, rom og form Nærmiljø og samfunn Kropp, bevegelse, mat og helse Natur, miljø og teknologi Etikk, religion og filosofi OVERGANGER «Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen»(rammeplanen, 2017) Fra det første møtet med barnehagen for barn og foreldre, og i løpet av barnehagetiden vil barnet oppleve flere overganger. Overgangen mellom den trygge familietilværelsen til nye omgivelser i barnehagen er spennende for barn, foreldre og ansatte. Vi ønsker så tidlig som mulig å legge et grunnlag for trygghet i barnehagen. Dette gjør at neste overgang i barnehagen, fra liten avdeling til stor avdeling også blir lettere. For overgang fra barnehagen og til skolen har vi egen rutine, som involverer førskoletreff, samtaler med barn og foreldre, samtaler med skole. Vårt fokus for å gjøre overganger trygge og gode handler om å møte hvert barns ønsker og behov gå i dialog og sammen med foreldre skape trygghet. Forutsetninger for god overgang: Hjemmebesøk tilbys før oppstart i barnehagen Rutine for tilvenning og oppstart i barnehagen Overgangsamtale for barna som flytter fra liten avdeling til stor avdeling Overgangsamtaler på våren for de barna som skal begynne på skolen (barna deltar på samtale sammen med foreldrene) 17

18 Førskolenettverk; vi samarbeider med Kopperud barnehage, Marihøna barnehage og Sørbyen barnehage om månedlige treff våren før skolestart Pedagogisk leder har samtale med skoler, der informasjon overføres(etter avtale med barn og foreldre) VURDERING Barnehagen skal jevnlig vurdere det pedagogiske arbeidet. Det betyr at det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen. Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i. (Rammeplanen 2017) Område Hvem Når/Hvordan Den pedagogiske virksomheten Samarbeid hjembarnehage Drift HMS Interkommunalt samarbeid Ansatte, foreldre, barn, andre samarbeidspartnere Ansatte, foreldre Ledelsen, tillitsvalgte, verneombud Ledelsen, tillitsvalgte, verneombud, ulike samarbeidspartnere Ledelsen i bhg og andre kommunale tjenesteområder, andre ansatte i kommunen Kontinuerlig, Ståstedsanalysen* Her inngår også barnesamtaler. SU-møter, spørreundersøkelser, foreldremøter, foreldresamtaler Kontinuerlig, se egen HMS-plan Kontinuerlig, Se egen HMS-plan, HMSmøter, medarbeiderundersøkelse* Kontinuerlig, spørreundersøkelser, ulike samtaler og samarbeidsmøter 18

19 KULTURELT ÅRSHJUL 2019 Arrangement Tidspunkt Ansvar Karneval 21.februar Monica, Gøran & Line Vinterfestival Uke 12 ALLE Påskefrokost* 12.april Ann-Cathrin, Brit-Hege 17.mai-feiring 16.mai Anne Grete, Martin Nysgjerrigperuke Uke 23 ALLE Sommerfest* 5.juni SU Bli-kjent-suppe* 4.september Ann-Cathrin, Silje Barnas dag 18.september Brit-Hege, Therese Besteforeldrebesøksdager Info kommer i august oktober Anne Grete, Martin FORUT-aksjon* 21.november Ann-Mari, Line Julegranstenning* 30.november? FAU Lucia* 13.desember Therese, Gøran Nissefest 18.desember Silje, Monica Julelunsj for personalet 19.desember Anna & Anne Grete Planleggingsdager: august Foreldremøte: april/mai (avdelingsmøter), 13.september (felles + avdelingsmøter) * Arrangement for foreldre og søsken 19