En dør inn. - Samspill for læring - hele livet...

Transkript

1 En dør inn - Samspill for læring - hele livet...

2 Hvorfor? Nord har de samme utfordringene som resten av landet, men - vi har en enda større utfordring med at det er et større gap mellom det kompetansebehovet yrkeslivet vårt har og det vi «produserer» til dem. - Nordområdenes fremtidige utvikling er helt avhengig av at vi gjør noe skikkelig med «kompetansegapet» i nord.

3 Hvordan? Sørge for betydelig bedre gjennomføring i grunn og videregående opplæring, det gir bedre grunnlag for læring hele livet. I nord har vi en større «bunke» med egne som ikke har fullført og bestått, og dermed større grunn til å ordne opp. Sørge for «en dør inn» til voksenopplæring, både for unge voksne over 19 år, voksne med og uten fagbrev eller annen utdanning, innvandrere osv. Bak «døra» skal det være; karriereveiledning, realkompetansevurdering, dokumentering av kompetanse og opplæring. Huset til «døra» bør være styrt/eid av partene i samfunnskontrakten

4 Hvordan forts.. Opplæringsmodellene må revideres kraftig: Yrkesutdanningene må kunne deles opp i mindre moduler slik at voksne kan gjennomføre mens livet ellers ivaretas. Digitalisering må tas i reell bruk, slik at opplæringen i større grad kan bli stedsuavhengig, og gjerne tidsuavhengig. Opplæring rundt skaperkraft og grunderkompetanse må styrkes i alle ledd/deler av opplæringen. «Skottene» mellom de ulike utdanningsløpene og fagene bør rives, det er i kombinasjonene at mulighetene finnes.

5 Hva gjør vi nå i Troms Fylkesrådet har i denne uka vedtatt en ny retning for voksnes læring og kompetanse. Retningen er ferdig utredet, men vi skal bruke vinteren til godt samspill med alle berørte aktører i å gi en nøyaktig retning som fylkestinget i Troms behandler i juni Retningen er å etablere en ny og samlet enhet for koordinering av karriereveiledning, opplæring og dokumentasjon av kompetanse for voksne i Troms.

6

7 Fullført og bestått i skolene i Troms og i landet. 14/15 15/16 16/17 17/18 Troms 78,7 78,8 79,7 82,2 Landet 80,8 82,1 83,4 83,9 85 Diagramtittel /15 15/16 16/17 17/18 Landet Troms

8 Karriereveiledning Karriereveiledning skal være en sentral del av porteføljen til det nye opplæringssenteret for voksne, og da med en definisjon av karriereveiledning som forbyggende, inngripende og kompenserende innsats. Målet er å gjøre karriereveiledningstilbudet helhetlig og enhetlig. Unge over 19 år og voksne med krav på og behov for karriereveiledning, skal kunne få veiledning og opplæring gjennom henvendelse til én forvaltningsenhet, som samarbeider med skoler, arbeidsliv og offentlig forvaltning.

9 Opplæring Opplæringstilbudene skal gis ved søkerens bosted i den grad dette lar seg gjøre og er i tråd med søkerens ønske. Tilbudene skal styrkes med digitale læringsressurser som kan gjøre opplæringen mer fleksibel og tids- og stedsuavhengig der dette er nødvendig eller ønskelig. Dette vil gi opplæringstilbud både i virtuelle og tradisjonelle opplæringsrom. Nettskolen Troms er nå etablert, og vil utvikle opplæringstilbud for både tids- og stedsuavhengig opplæring. Opplæringstilbudet skal koordineres med arbeidet til NAV, Oppfølgingstjenesten, og den nye nasjonale digitale veiledningstjenesten som skal etableres med utgangspunkt i Kompetanse Norge og Utdanningsdirektoratet/Senter for IKT i utdanningen i Tromsø.

10 Men vesentligst av alt Er å sørge for at befolkningens holdning til læring og utvikling endres. Vi må helt fra fødselen av påvirkes til å verdsette læring og utvikling, og ikke bare med studiepoeng. Vi må helt fra begynnelsen av påvirkes til en bevissthet om at tilstanden er endring læring og utvikling! Kompetansereformen er ikke bare en kompetansereform, den må gjøres til en «samfunnsreform», for vi kan bare snu dette i god nok grad og raskt nok om hele samfunnet står bak og bidrar samtidig til endringene.

11 Innspill til statsråden Kompetansereformen må gjøres til mer enn en kompetansereform, den må gjøres til en «samfunnsreform», for vi kan bare snu dette i god nok grad og raskt nok om hele samfunnet står bak og bidrar samtidig til endringene. Sørg for at grunnlaget for voksnes fremtidige læring og kompetanse gjennom karriereveiledning, realkompetansevurdering, dokumentering av voksnes kompetanse og opplæring samles i størst mulig grad. Bryt ned «skottene» mellom det vi i dag har som ulike utdanninger, det er i kombinasjonene fremtidens muligheter ligger. Sørg for først og fremst stedsuavhengig muligheter, dernest tidsuavhengige.