Barnehagen-kompetansesamfunnets grunnmur

Transkript

1 FAGDAG BERGEN 9 NOV 1 Dette er en hand-out. Den inneholder stikkord som forelesningen vil følge, og plass for å notere. En hand-out er noe annet enn powerpoints man får etter en forelesning; den er en del av forelesningen, og gir liten mening i seg selv Barnehagen-kompetansesamfunnets grunnmur Bakteppe: Barnet i evolusjonen. Menneskehetens formende historie er lang- vi har en hjerne og en læringsform som er utviklet i denne lange historien. Den lange læringsbarndommen: Barn leker ikke fordi de er barn- de er barn fordi de trenger å leke Oppveksten i store deler av evolusjonen Learning by doing ; gjennom prøving og erfaring SAMFUNNSUTVIKLING fra industrisamfunn til kompetansesamfunn- fra lavterskel- til høyterskelsamfunn INDUSTRISAMFUNN OG LAVTERSKELSAMFUNN - lite mulighetsrom-lav risiko industrisamfunnets barndom: ut og lek Ungdomstid som vente og liminalitetsperiode: kaosperiode mellom barndom og voksenrolle

2 Den store integrasjonen integrasjon til voksenrolle og familie; jobb til alle menn husmorrolle til de fleste kvinner. 2 lavterskelsamfunnet: integrasjon og lite muligheter for mange (få tok utdanning, og spesielt få kvinner) Opplæring for ufaglærte; i stor grad på arbeidsplass, ingen utdanningskrav Husmoren og den gode familie -versus nøkkelbarn og yrkesaktive mødre Skolen: for mange oppbevaring og enkel basis kompetanse (Se Nils Christies bok; hvis skolen ikke fantes) KOMPETANSESAMFUNN OG HØYTERSKELSAMFUNN Humankapitalen/kompetanse i sentrum : barna er utenfor produksjonen og i sentrum av den Skole er en del av produksjonsmidlene- (ingen ville laget PISA studier i 1975) SKOLEN er et system for kompetanseutvikling, og ikke minst et system for seleksjon Videregående skole var for noen få nå kreves det av alle og ikke ta videregående kalles frafall- drop out- med mulighet for å droppe ut ikke bare av skolen men et vanlig livsløp. I USA kalt the silent epidemic. Skolens nye posisjon og utfordring: sikre eliteutvikling og integrasjon av alle; dvs. gjøre de gode bedre og trekke alle med

3 Utdanningssamfunnets logikk gjennomsyrer kulturen- politikk, familie- leketøy 3 Et grunnleggende nytt livsløp: utdanningsmaraton Ungdomstid: Fra liminalitet og støy til sårbarhet KOMPETANSESAMFUNNET; MULIGHETSSAMFUNN og RISIKOSAMFUNN Familiens betydning i utdanningssamfunnet Marriage gap; ulikhet mellom foreldre Morsrollen: fra varm til varm og stimulerende De aktive foreldre og foreldreavhengige barn Ulikhet i foreldreinnsats og kulturell stil ; fra naturlig ut og lek til intens foreldreinnsats Den organiserte barndommen: Økonomisk og sosiale krav til deltagelse Hvordan forstå barnefattigdom i kompetansesamfunnet Vanlige beregninger av barne-fattigdom i mediene Barns fattigdom i kompetansesamfunnet er utviklingsfattigdommen

4 Barns utvikling ny kunnskap Kompetansesamfunn, oppmerksomhetskrav og selvregulering 4 Sammenhengen mellom barndom og utvikling som voksen ( De første leveårs betydning Genetikk og samspill Hjerneutvikling og utøvende funksjoner; selvreguleringens samfunn Fra et passive til det aktive barnet Barnet driver sin egen utviklings utvikling som selvforsterkende spiraler Utvikling av utenforskap marginalisering og onde sirkler Objektive og effektive miljø- ingen barn lever i samme miljø Å investere i barns utvikling: hvorfor og hvordan Utdanning som kompetanseutvikling, sertifisering og som inngangsbillett til arbeid Utdanningsinstitusjonenes begreper

5 Den store misforståelsen om teori og praksis? 5 Nedvurdering av yrkesfag og erfaring Utdanning, kompetanse og livslang læring Barnehagen, kompetansesamfunnets grunnmur. Utvikling av basiskompetanse- både for realkompetanse og for utdanning Barnehagens funksjoner Barnegruppa og barns liv- barn som de likeverdige Barnegruppas komposisjon Det sosiale språket Barnehagen og ulike gruppers utvikling Kvalitet og utfordringer Policies og strategier; barnehage og skolepenger Mål i læreplanen: Det kompetente, meningssøkende, skapende, arbeidende, allmendannede og samarbeidende mennesket

6 Policies; Grunnregel: tidligst mulig investering Heckmanns kurve; (Heckman er nobelprisvinner i økonomi, kurven viser hvilken aldergruppe samfunnet tjener mest på å investere i) 6 Kort om foreldreintervensjoner Barnehagens styrke: Alle barn er der Støtter barns utvikling direkte Mange praktisk mulig og betydningsfulle muligheter for å støtte barns utvikling Barnehagen fokuserer på basale utviklingsfunksjoner i grunnleggende aldersfaser Danner grunnlaget for videre utvikling i forhold til allmenn kompetanse, og i forhold til skolen Barnehagens form og funksjoner er grunnleggende i kompetansesamfunnet Barnehagen danner grunnmuren i kompetansesamfunnets lange og krevende løp

7 7