Progresjonsplan for Kidsa Olsvikfjellet

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Progresjonsplan for Kidsa Olsvikfjellet"

Sander Nygård
5 år siden
Visninger:

Progresjonsplan for Kidsa Olsvikfjellet Alle barn er aktive deltagere, medspillere og utforskere i egne liv. Progresjon betyr framskritt og er en livslang prosess.

1 Progresjonsplan for Kidsa Olsvikfjellet Alle barn er aktive deltagere, medspillere og utforskere i egne liv. Progresjon betyr framskritt og er en livslang prosess. Det er store individuelle forskjeller på når barn når milepæler og når de er klare for ny læring. Vår progresjonsplan er et «levende» dokument som danner grunnlaget for vårt arbeid i barnehagen. Vi i Kidsa Olsvikfjellet skal jobbe prosjektbasert. Det innebærer at personalet skal utvide og bygge videre på barnas interesser og gi dem varierte erfaringer og opplevelser. I prosjektarbeid er barnas innspill og interesser utgangspunkt for tema. Barna skal være pådrivere til hva prosjektet skal handle om, hvilke veier prosjektet tar og for sluttresultatet. Aktiviteter, opplevelser og utfordringer skal tilpasses den enkelte aldersgruppen, og øke i takt med alder og modning. Personalet sørger for at barna alltid har noe å strekke seg etter og at de får erfaringer de kan vokse på. Vi tilrettelegger for progresjon i lek, aktiviteter og læringsmuligheter for alle aldersgrupper i de satsningene vi har. Hvordan skal barna få oppleve progresjon i lek og læring? Barns medvirkning spiller en viktig rolle. Betydningen av «Jeg har noe å si» skal vektlegges og bli tatt på alvor. Barn har rett til å få støtte i å uttrykke seg, bli synlige og ha en påvirkning i sin egen hverdag. Barna skal jevnlig få muligheten til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering gjennom personalets ulike arbeidsmetoder. Videre må barnehagen organiseres og planlegges slik at det gis tid og rom for barnas innspill. Gjennom observasjon, samtaler og refleksjon blir barna viktige informanter i vårt arbeid. Hvilke interesser ligger i barnegruppen? Hva er det opptatt av? Hva undrer de seg over? Muligheter skapes der vi møter barnas initiativ og interesser, viser respekt for og tar deres funderinger og teorier på alvor. Våre arbeidsmetoder: Samspill og relasjoner er avgjørende for barnets utvikling. Når barnet opplever en grunnleggende trygghet i barnehagen, kan barnet bruke sin energi på utforskning, utvikling og læring. 1

2 Vi i Kidsa Olsvikfjellet ønsker å gi alle barn ulike opplevelser og erfaringer, og de skal stadig lære mer. Vi skal gi oppgaver de mestrer og utfordringer de kan strekke seg mot. Det de ikke får til akkurat nå, får de til i morgen, om en måned eller et år. Vi skaper gruppetilhørighet og muligheter til å utvikle vennskap på tvers av avdelingene. Vi jobber som et hus og åpner mer enn gjerne opp avdelingene slik at barna kan besøke hverandre. Vi ser verdien i at de eldste barna kan være et forbilde og en stor lekeressurs for de minste. Et inspirerende leke og læringsmiljø for alle barn Personalet skal skape miljøer som inspirerer til at barns lek og læring utvikles og fornyes. Organisering av material og utstyr i barnehagen må tilrettelegges slik at barna har muligheten til utvidelse av sine kreativiteter. Dette gjelder for alle aldergrupper og må tilpasses hver enkelt avdeling. De yngste barna trenger rom innredet med lekemateriell som gir bevegelsesmulighet, varierte sansemotoriske erfaringer og samspillserfaringer. De eldste barna har andre behov for å stimulere lekens ideer. Barnas lek trenger plass og tid for bygging av lekearenaer og aksept for flytting av materiell. Lekemateriell og det fysiske rommet må være i endring. Personalet skal sørge for at endringene skjer når barna gir uttrykk for at tiden er inne. Det krever oppmerksomme voksne som er opptatt av hva som styrker eller hemmer lekens vilkår. Betydningen av et godt fysisk læringsmiljø handler i stor grad om at alle barn skal oppleve progresjon i sin utvikling. Barnehagen må derfor legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets og læringsmuligheter. Personalet skal sikre at det fysiske læringsmiljøet er av den kvalitet at mål om aktivitet, deltagelse og progresjon er mulig. Fokusgrupper I Kidsa Olsvikfjellet har vi opprettet fokusgrupper. For å kunne sikre at personalet ser hvert enkelt barn og møter hvert enkelt behov er det nødvendig å dele barna i små grupper. En gruppe på 4-5 barn gjør det mulig å støtte barn som trenger å øve seg. Noen trenger hjelp i samspillet med andre eller hjelp til å komme inn i lek. Den voksne skal være fokusert, tilstede og tilby veiledning og støtte i de leke- og læringssituasjonene som oppstår i hver enkelt gruppe. En slik arbeidsmetode sikrer progresjon for det enkelte barn. Vi fanger opp styrker som barna kan bygge videre på og områder barnet trenger støtte på. Vi oppdager, følger opp, og utvider det barnet er opptatt av. Gruppen skal tilpasses hvert enkelt barn og bidra til at barna får mestringsopplevelser og samtidig har noe å strekke seg etter. 2

3 Gjennom dokumentasjon i form av ukenytt, periodeplan og månedsbrev vil foreldre få innblikk i alle pedagogiske aktiviteter barna deltar på. Dokumentene tar utgangspunkt i rammeplanen og Kidsa barnehagene sitt pedagogiske konsept. Rammeplanens fagområder vil bli presentert i tema, prosjektlek og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Under har vi laget en progresjonstabell som viser hvordan vi jobber med progresjon innenfor våre fokusområder Mat med smak, lek og Go green- barnehagens miljøprosjekt. Pedagogisk konsept: Mat med smak Progresjonsplan for barna i Kidsa Olsvikfjellet For barna innebærer For personalet innebærer Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Hos oss har vi høyt fokus på det pedagogiske måltidet. Vi ser stor verdi i å kunne nyte et rolig, smakfullt måltid sammen med både barn og voksne. Det skal være rom og tid til undring, den gode samtalen og vi skal se hvert enkelt barn. - Faste plasser rundt - Velge pålegg - Utforske nye smaker - Glede og humor - Felleskap - Faste plasser rundt - Smøre selv - Hjelpe hverandre - Fellesskap rundt - Dekke og rydde - Delaktig i tilberedning av mat - Matsvinn - Være med å utarbeide meny - Faste plasser rundt - Forsyne seg selv - Hjelpe hverandre - Smake på nye ting - Være med å bidra til den gode samtalen Personalet legger til rette for rolige måltider ved å sørge for at alt av pålegg/drikke er klart når man går til. Personalet er bevisst på hvor de plasserer seg slik at de kan nå/se alle barna rundt. Da kan vi sørge for at alle barna får ta del i fellesskapet. 3

4 Pedagogisk konsept: Lek Progresjonsplan for barna i Kidsa Olsvikfjellet For barna innebærer For personalet innebærer Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Barn og personale skaper et inspirerende leke og læringsmiljø sammen. - lekemateriell som gir bevegelsesmulighet - varierte sansemotoriske erfaringer - samspillserfaringer - unngå unødige avbrytelser av leken - at lek inne og ute er likeverdig - få bruke «inneleker» ute og naturmateriale inne. - små lekegrupper - mulighet til å oppsøke andre avdelinger - stimulere lekens ideer - aksept for flytting av materiell. - plass og tid - små grupper - å være lekeressurs for andre barn - prøve ut ideer Et personale som er fysisk og oppmerksomt tilstede i barns lek, har oversikt over hva som skjer og kan vurdere sin rolle og involvering i leken 4

5 Pedagogisk konsept: Go Green Progresjonsplan for barna i Kidsa Olsvikfjellet For barna innebærer For personalet innebærer Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Vi setter et lokalt og globalt miljøfokus sammen med barna. Vi skal se det store i det lille, hente mer kunnskap og undre oss sammen. Vi etablerer vårt eget miljøprosjekt koblet mot FNs bærekraftmål nr. 12, «Anstendig forbruk og produksjon», en fin inngang til vår miljøsatsing. - å være aktivt tilstede - se og høre på hva som skjer i omgivelsene - bli aktive miljøagenter - at de hjelper til med kildesortering - å ta vare på leker og materiell - søke kunnskap ved bruk av bøker, media og digitale verktøy - å søke kunnskap ved bruk av bøker, media og digitale verktøy - å bli bevisst på hva hver og en av oss kan gjøre for å redusere avfall - å få forståelse for «best før, men god etter» - At de benevner det som skjer og er oppmerksomme, nysgjerrig og undrende sammen med barna. 5

6 6

Like dokumenter

Progresjon i barnehagens pedagogiske innhold 2019

Progresjon i barnehagens pedagogiske innhold 2019 I barnehagen skal barna utvikle seg, lære nye ting, oppleve mestring og fremgang. Alle barn er unike med sin personlighet og med sine egne erfaringer,