Lekbasert læring i barnehagen. Professor Ingunn Størksen, Læringsmiljøsenteret, UiS Barnehage juni 2018

Transkript

1 Lekbasert læring i barnehagen Professor Ingunn Størksen, Læringsmiljøsenteret, UiS Barnehage juni

2 Livsglede (Ingunn Størksen) Livsmestring og helse (Henning Plischewski) Tilknytning (Cecilie Evertsen Stanghelle) Psykisk helse i barnehagen (Størksen, Stanghelle og Løkken) Omsorgsfulle relasjoner (Svanaug Lunde) Vennskap og fellesskap (Marianne Torve MarBnsen og Ingrid Midteide Løkken) Mangfold (Lene Vestad) UGordringer, flyt og spenning (Pål Roland og Cecilie E. Stanghelle) Mestring, lek og læring (Ingunn Størksen, Dieuwer ten Braak og Ragnhild Lenes) Kommer i løpet av juni. 2

3 Gra2s ne3ressurs - 3

4 Mål? Hvorfor? Hvordan? Hva? Erfaringer? Hva skjer videre? 4

5 Målet med Agderprosjektet er å utvikle og teste ut et opplegg for femåringer hvor hensikten er å bidra Bl at barn har et likere og bedre læringsgrunnlag ved skolestart 5

6 Hvorfor? Det finnes sosiale forskjeller også i Norge (Mogstad og Rege, 2009; Schjølberg et al., 2008) Gode barnehager kan utjevne forskjeller (Heckman & Kautz, 2013; Melhuish, 2011) Tidlig alder er kjempevikbg for hjernens utvikling (Blair, 2017) 6

7 Utvikling ut i fra fødselsmåned + Mor lav eller høy utdanning Test score (Data fra Agderprosjektet før vi begynte med det nye opplegget) Birth month 4,5 år 5,5 år 7

8 Utvikling ut i fra fødselsmåned + Mor lav eller høy utdanning Test score (Data fra Agderprosjektet før vi begynte med det nye opplegget) Birth month 4,5 år 5,5 år 8

9 Hva sier Rammeplanen? Barna skal få mulighet Bl å glede seg Bl å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen 9

10 Hva bør kjennetegne opplegg for femåringer i barnehagen? 10

11 11

12 Pedagogiske prinsipp (Fisher, 2011; Sabol, 2013) Barna er i samspill Barna er aktive Barna ser mening Barna er engasjerte Vekt på relasjon Pedagog følger barnet Er empatisk og støttende Tilrettelegger og leder ved behov 12

13 Fri lek Instruksjon 13

14 Playful learning / lekbasert læring Fri lek Instruksjon Fri lek Veiledet lek 14

15 15

16 Hva slags innhold bør de eldste barna få? Hva er vikbg for å klare seg bra faglig og sosialt? 16

17 Hva sier Rammeplanen? Barnehagen skal legge Bl rece for at de eldste barna har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som kan gi dem et godt grunnlag og mobvasjon for å begynne på skolen 17

18 Hvilke erfaringer, kunnskaper og ferdigheter gir barn et godt grunnlag for å begynne på skolen? De fleste opplegg for barn i denne alderen har særlig fokus på 1. Sosial kompetanse 2. Selvregulering 3. Språk 4. MatemaBkk Barn med gode evner innen disse områdene klarer seg bedre faglig og sosialt på skolen og senere i livet (Duncan et al m.fl.) 18

19 19

20 20

21 Forskningsdesign 41 grupper i fokus 2014/2015 Utvikling av videreutdanning, og skisser Bl opplegget for femåringene Rekrucering og randomisering i fokus og kontrollgruppe 2015/2016 Videreutd + videreutv. og utprøving av opplegget for femåringene Barnehagene fortsecer som før 2016/2017 Implementering av det nye opplegget Barnehagene fortsecer som før 2017/2018 Barna går i første klasse Barna går i første klasse Videreutdanning 2018/2019 Ny videreutdanning Formidling Analyser ForskningsarBkler Bøker Konferanser 3 doktorgrader 41 grupper i kontroll Kartlegging Kartlegging Kartlegging 21

22 Hvordan? Opplegget ble laget i videreutdanningen Forelesninger, utprøving og Blbakemeldinger på akbviteter Innspill Bl nye akbviteter Innlevering av skrijlige refleksjoner + eksamensmappe Forelesning Utprøving Utprøving Utprøving Forelesning Forelesning Forelesning Tilbakemelding Tilbakemelding Tilbakemelding 22

23 23

24 Hva? Hva er lekbasert læring? Forskningsbasert teori + norsk opplegg for femåringer Bok og necside ( Er det et program? Nei Er det læringsmål for barna? Nei Må man følge hele opplegget? Nei ressursene kan bruke som en skacekiste 24

25 Boka: Forslag 2l 130 ak2viteter innen kjerneområder 25

26 26

27 27

28 28

29 Sosial kompetanse består av mange delferdigheter Lek Humor 29

30 30

31 hcps:// 31

32 32

33 33

34 34

35 hcps://lekbasert.no/akbvitet/ro-hvile-og-avslapning/ 35

36 36

37 37

38 hcps://lekbasert.no/akbvitet/dialogisk-lesing-del-2/ 38

39 39

40 40

41 hcps:// 41

42 Gra2s ne3ressurs

43 43

44 Erfaringer? 44

45 45

46 46

47 Tre masteroppgaver om barnehagelæreres erfaringer med opplegget Leni Vibeke Jakobsen Hjelmen Selvregulering (2017) KjeBl Havn Samspill og relasjoner (2017) Wenche Egeland Sosial kompetanse (2017) 47

48 Kje2l Havn (2017) Seks barnehagelærarar sine opplevingar av, og refleksjonar kring, samspel med 5-åringar i samband med gjennomføring av eit strukturert, leikbasert førskuleopplegg 48

49 49

50 50

51 51

52 52

53 53

54 54

55

56 Hva med barnehagelærernes opplevelser? 56

57 57

58 58

59 Hva skjer videre? 59

60 Forskningsdesign 41 grupper i fokus 2014/2015 Utvikling av videreutdanning, og skisser Bl opplegget for femåringene Rekrucering og randomisering i fokus og kontrollgruppe 2015/2016 Videreutd + videreutv. og utprøving av opplegget for femåringene Barnehagene fortsecer som før 2016/2017 Implementering av det nye opplegget Barnehagene fortsecer som før 2017/2018 Barna går i første klasse Barna går i første klasse Videreutdanning 2018/2019 Ny videreutdanning Formidling Analyser ForskningsarBkler Bøker Konferanser 3 doktorgrader 41 grupper i kontroll Kartlegging Kartlegging Kartlegging 60

61 Hva skjer videre? Vi gleder oss Bl å analysere ferdig data fra barna Hadde det nye opplegget for femåringene en posibv innvirkning på deres utvikling, og bidro det Bl sosial utjevning? 61

62 Takk 2l våre sponsorer! 62

63 hcp://laringsmiljosenteret.uis.no/ TAKK for oppmerksomheten! 63