Byggende barne- og ungdomsarbeid i Trysil kommune

Transkript

1 Byggende barne- og ungdomsarbeid i Trysil kommune Overordnet målsetting: Trysil kommune vil ha barn og unge som mestrer språket, vennskapet og kroppen. Vi vil ha barn og unge som tør, vil og kan i et lekende lokalmiljø og vi vil ha voksne som ser, som viser vei, som rekker ut ei hånd og som skyver de unge fremover.

2 BAKGRUNN Det bor ca barn og unge i alderen 0 19 år i Trysil kommune. Forskning viser hva som er viktig for barn og unge som vokser opp; hva det er som gjør at det går bra med noen og mindre bra med andre. Barn og unges læring og utvikling er avhengig av forholdet mellom risikofaktorer og beskyttelsesfaktorer i oppveksten. Beskyttelsesfaktorer er faktorer som innebærer redusert sannsynlighet for problemer og skjevutvikling hos barn og unge. Med bakgrunn i dette bør barne- og ungdomsarbeid i størst mulig grad dreie seg om å etablere eller legge til rette for beskyttende faktorer på ulike oppvekstarenaer. Knyttet opp mot hvert enkelt individ viser forskning at gode verbale ferdigheter og positiv sosial orientering er faktorer som beskytter, opp mot familien kan det være en omsorgspreget oppdragelse, nær relasjon til minst et familiemedlem og klare standarder for oppførsel. Faktorer tilknyttet nærmiljø er deltakelse i mestringsorienterte aktiviteter, sterke sosiale nettverk og gode relasjoner til jevnaldrende. Beskyttelsesfaktorer i barnehage og skole er opplevelse av mestring, positive relasjoner til andre barn, god relasjon til minst en voksen og positive skoleerfaringer. Med dette som utgangspunkt har vi utarbeidet en modell for oppvekst i Trysil. I planen har vi har valgt å bruke begrepet byggende faktorer om de beskyttende faktorer dette da kommunen har valgt å satse på byggende som begrep i det forebyggende barne- og ungdomsarbeidet.

3 TRYSIL KOMMUNES OPPVEKSTMODELL SPRÅK Gi meg en A PÅ SCENA PÅ FANGET MESTRE KULTUR lek for livet SOSIALI -SERING en venn og en voksen UTE I SNØEN

4 MESTRING Målet med modellen er at alle barn i Trysil skal kunne oppleve mestring på ulike arenaer i oppveksten. Opplevelse av mestring gir grunnlag for trivsel og utvikling og vil på sikt bidra til at våre barn og unge mestrer egne liv det gode liv. VOKSENROLLEN Selve rammen for oppvekst i Trysil er at alle barn og unge skal ha en voksen på de ulike arenaer som de holder til. Dette skal være voksne som ser, rekker ut ei hånd, viser veg og som skyver frem. Alle voksne i Trysil har ansvar for å legge til rette for at våre barn og unge får mulighet til å oppleve mestring. Naboen som tar seg tid til å se på og skryte litt av den lille jenta som akkurat har lært og sykle, han som har gjort i stand fotballøkka og gjort opp skiløyper i grenda og alle de andre voksne som skaper et trygt og godt nærmiljø, er på en uerstattelig og utmerket måte med på å legge til rette for muligheter til mestring. SATSINGSOMRÅDER 1. SOSIALISERING Alle barn og unge i Trysil skal ha en venn; noen å snakke med, være sammen med og leke med. Barn og unge i Trysil skal lære å forholde seg til og samhandle med andre mennesker og gjennom dette utvikle evne til empati. Det er viktig med voksenkontakt, men også at den sosiale omgangen består av kontakt med jevnaldrende. 2. SPRÅK Språk er et redskap for livet - livslang læring og personlig vekst. Barn og unge i Trysil skal utvikle et godt språk og få gode leseopplevelser fra spedbarnsalder. Dette skal følges opp på helsestasjonen, i barnehagene og i skolen. - Gi meg en A 3. KULTUR Kultur er samhandling, opplevelse og lekende innfallsport til det gode liv. Alle barn og unge i Trysil skal ha anledning til å delta i aktivitet hvor de får bruke seg og sine evner. ARENAER 1. PÅ FANGET Det er viktig med nær og varm voksenkontakt i hele oppveksten. Alle barn skal ha et fang å sitte på og voksne som er tilstede gjennom dialog og samspill. Som en far som leser for sin 3- åring, ei bestemor som prater med sitt barnebarn om sine opplevelser, en barnehageansatt som trøster og en klubbarbeider som har tid til en prat over en kopp te på ungdomsklubben.

5 2. UTE I SNØEN I Trysil er det tilrettelagt for at store deler av barn og unges opplevelser kan skje ute hele året. Det skal være rom for fysisk aktivitet, opplevelse, og nærhet til natur. Det skal være plass til lek for små og store. Som barnehagebarn på tur i Eventyrskogen, familiedag i akebakken, og skiglede for alle i alpingruppa. 3. PÅ SCENEN Alle barn og unge skal bli sett og må få muligheter til stadig å mestre. Det skal legges til rette for at alle skal få mulighet til å stå på en scene på sommeravslutningen i barnehagen, på den store scenen med sang og spill, foran publikum på idrettsbanen eller skaterampen. OPPFØLGING Alle virksomheter som arbeider med barn og unge skal legge oppvekstmodellen inn i sine virksomhetsplaner som grunnlag for hvilke områder og aktiviteter det skal satses på. Dersom alle jobber for å tilrettelegge for de byggende faktorene, reduserer vi sannsynligheten for problemer og skjevutvikling, vi forebygger. Teamet for byggende barne- og ungdomsarbeid i Trysil kommune skal følge modellen i forhold til arbeidet i egen virksomhet. Arbeidet deres skal baseres på modellen. Det byggende temaet skal jobbe for at alle virksomheter i Trysil kommune som arbeider med barn og unge skal ha en felles faglig forståelse for hvordan vi skal forebygge i forhold til denne målgruppen. Det utføres i dag veldig mye godt barne- og ungdomsarbeid i kommunen. Dette arbeidet skal synliggjøres og videreføres og evt nye forebyggende tiltak skal baseres seg på de mål og satsingsområder som oppvekstmodellen beskriver. Alle barn og unge i kommunen vil gjennom oppveksten jevnlig scannes i forhold til hvorvidt de har byggende faktorer rundt seg. Har vedkommende en venn? Har han/hun en eller flere voksne som ser? Mulighet til å delta på aktiviteter og mulighet til mestring? Denne oppgaven legges blant annet til helsestasjonen som skal legge dette inn som en del av de rutinemessige kontrollene. Dette er tema som skal tas opp fra spedbarnskontroller med foreldrene, til de samtalene helsesøster har med hvert enkelt barn i førskole- og skolealder. Dette skal også være tema i oppfølging av hvert enkelt barn i skole og barnehage. Dersom det i denne oppfølgingen skulle vise seg at noen barn eller unge ikke har en venn, voksne som ser eller mulighet for aktivitet og mestring, skal det i samarbeid med foreldre og barn arbeides for å legge til rette for endring på disse områdene slik at også dette barnet har flest mulig byggende faktorer i sin oppvekst.