NY-MØTE. for partnerskapet LÆRERUTDANNER USN BLU
|
|
- Margrete Arnesen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 NY-MØTE for partnerskapet LÆRERUTDANNER USN BLU
2 Hanne Lund-Kristensen Nina Bredesen Hørthe Janne Ekholdt Holmen Programkoordinator Studieveileder Praksisrådgiver Campusteamet
3 SØT-modellen (Hartviksen og Kversøy) Situasjon Tiltak Ønske INNLEDNING VED Praksisbarnehagen representert av Peter Moberg, Jordbrekkskogen barnehage, Drammen
4 SØT-modellen (Hartviksen og Kversøy) Situasjon Tiltak Ønske
5 Situasjon (S-Ø-T) Generelt fra USN 2 studiemodeller Nye retningslinjer for praksis Litteratur knyttet til: a) emnene og b) praksisopplæringen Et tydeligere samarbeidsfokus og likeverdighet i begrepsbruken lærerutdannere/praksislærere/faglærere Antall studenter per praksislærer Vurderingsskjemaer Refusjonsskjemaer Møtestrukturer og møtehyppighet Planlegging Gjennomføring Evaluering 20 % kombinert stilling USN profesjon
6 USN ORGANISASJONSKART DEKAN PPU 2 vise-dekaner BLU GLU 4 campus 4 partnerskap 4 campusteam USN BLU 8 Emner
7 Praksisnettsiden
8 PRAKSIS 2018/2019 Høst (3 uker) 1.kl 2.kl 3.kl ABLU (2 uker) (2 uker) Studietur praksis uke 38 Vår (5 uker) 6-10 (5 uker) 9-11 (3 uker) 9-11 (3 uker)
9 USN BLU MØTESTRUKTUR MØTETEKSTUR Profesjonsmappe Profesjonsveileder Profesjonsteam Campusteam Lærerteam Instituttene BARNETS BESTE Programutvalg Campusteamet Student PBH hver kommune Instituttene Modell: Hanne Lund-Kristensen 2018 USN-BLU møter
10 UTKAST MØTEPLASSER & PROSEDYRER I PRAKSISOPPLÆRINGEN PARTNERBARNEHAGEN SOM LÆRERUTDANNINGS-INSTITUSJON, USN BLU CAMPUS DRAMMEN PLANLEGGING GJENNOMFØRING EVALUERING ÅRET: ALLE «NY-MØTE» Studiestarts-møte PROFESJONSDAG FOR PARTNERBARNEHAGENE (styrere + praksislærere) «JUNI-MØTE» Studieårets avslutnings-møte «PERSONAL- MØTER» TEMA- / SEMINAR - DAGER (ekstra tilbud etter behov og ønske) PERIODEN: KULLET «TRINN- MØTER» 1. Orienteringsmøte i PBH (styrer ønsker studentgruppe velkommen) 2. Lærerteamet lager grovplan a. Grovplan sendes PBH b. PBH drøfter grovplanen 3. Planleggingsmøte på Campus i partnerskapet (utvidet team + praksisforum) drøfter og enes om en felles grovplan for perioden 4. Lærerteamet på Campus ferdigstiller og utformer planen som en praksisoppgave 5. Praksisoppgaven a. sendes til og integreres i PBH b. presiseres i Campusundervisningen c. danner utgangspunkt for studentens personlige praksiskontrakt (sd) 6. Førveiledning på Praksiskontrakt i PBH: (Student og praksislærer), herunder avklaring av roller, forventninger, kalenderplan, etc 7. Student ferdigstiller og sender personlig praksiskontrakt til praksislærer, - med «presentasjonsplakat» av seg selv 1. Velkommen til profesjonsdannelse hos oss! v/styrer og praksislærer 2. Veiledning i oppstart: studentgruppe praksislærer 3. Veiledning underveis: Student(er) og a. praksislærer: individuelt (og evt. reflekterende team) b. praksislærer og lærere fra Campus (pedagogikk og emne/fag) 4. Veiledning midt i perioden med fokus på profesjonsdannelse (evt. bekymringsmelding sendes Campus ved fare for stryk). OBS! 1BLU: «midtveisveiledning» = siste dag i høstperioden 5. Veiledning i begynnelsen av siste uke: student praksislærer 1. Ved slutten av perioden i PBH (siste dag i praksis): Studentens prestasjon ift praksiskontrakten (fagoppgaven og profesjonsdannelsen) a. Vurderingsrapporten leses og undertegnes av student. b. Praksislærer sender rapporten til Campus (Janne) innen en uke i digital / analog post (ikke epost) 2. Etter perioden på Campus: Perioden i sin helhet (som arena for utvikling) a. Studentens læringsutbytte b. PBH s erfaring og utbytte
11 PRAKSISKONTRAKTEN Kontrakten fungerer som en didaktisk grovplan for perioden, og kan justeres som resultat av veiledning underveis i perioden. Praksiskontrakten tar utgangspunkt i et valgt Tema som poengterer periodens felles og individuelle læringsfokus. Ut fra dette temaet tas det beslutninger om hva studenten skal lære (innhold) hvordan (aktivitet) og hvorfor (mål), under hvilke betingelser (forutsetninger) og med hvilken strategi for tilbakemelding (evaluering). Spørsmålet om hvordan skal gi informasjon om både gjennomgående aktiviteter (det som skal øves, utforskes, utvikles hele tiden) og tidsavgrensede aktiviteter (nedfelt i en kalenderplan dato og klokkeslett, - eksempelvis faglige opplegg, veiledningsøkter, personalmøter). Spørsmålet om hva skal gi informasjon om både felles og individuelle utviklingsområder. Disse områdene hentes fra aktuelle læringsutbyttebeskrivelser, progresjon i praksis-beskrivelser, vurderingskriterier, fagoppgaver, profesjonsområder (skikkethet), litteratur, og ikke minst fra studentens tidligere praksisvurderinger. Spørsmålet om hvorfor skal gi informasjon om valgte begrunnelser, overordnede mål, og delmål rettet mot helhetlig kompetanse (kunnskaper holdninger ferdigheter). Spørsmålet om hvilke skal gi informasjon om formelle, praktiske, miljørelaterte, menneskelige og psykologiske forutsetninger. Det er viktig at denne informasjonen er konkret, detaljert og tydelig beskrevet. Spørsmålet om hvilken skal gi informasjon om hvem som skal evaluere hva, hvordan, hvorfor, når, i forhold til hva og for hvem. Ved å svare på disse spørsmålene har student og praksislærer laget en plan for både veiledning og vurdering, - siden disse to aspektene henger nært sammen. Praksiskontrakten forankres i Didaktisk Relasjons Tenkning (DRT) gjennom alle tre refleksjonsfaser (planlegging gjennomføring evaluering) og på alle tre refleksjonsnivå (praktisk teoretisk filosofisk). Arbeidet med praksiskontrakten handler om utvikling av kompetanse i fagpedagogisk, didaktisk refleksjon: Didaktikk som pedagogens unike refleksjonsverktøy (den gir oss begreper å tenke i og kommunisere med), og dermed profesjonelle fagspråk (som synliggjør vår kompetanse og gir oss faglig tilhørighet og identitet).
12 Praksisopplæringens Hvorfor MÅL Praksisopplæringens Hvilken EVALUERINGsstrategi? Praksisopplæringens Hva INNHOLD Praksisopplæringens Hvordan AKTIVITETER Praksisopplæringens Hvilke FORUTSETNINGER
13 SØT-modellen (Hartviksen og Kversøy) Situasjon Tiltak Ønske
14 Ønske (S-Ø-T) Oppmøte fra partnerbarnehagene Tett på dialog Tilbakemeldingskultur direkte og løsningsorientert Gjensidig fleksibilitet
15 SØT-modellen (Hartviksen og Kversøy«SUMMING» Situasjon Tiltak Ønske 1. Personalmøter - møtestruktur 2. Vurderingsseminaret innspill 3. Partnerskapet praksislærerrollen/styrerrollen 4. Praksisnettsiden - innspill
16 SØT-modellen (Hartviksen og Kversøy «SUMMING»: Personalmøter - møtestruktur Situasjon Tiltak Ønske
17 SØT-modellen (Hartviksen og Kversøy «SUMMING»: Vurderingsseminaret innspill Situasjon Tiltak Ønske
18 SØT-modellen (Hartviksen og Kversøy «SUMMING»: Partnerskapet praksislærerrollen/styrerrollen Situasjon Tiltak Ønske
19 Tiltak (S-Ø-T) RETNINGSLINJER FOR PRAKSISOPPLÆRING, LOKAL DEL!!!
20
RETNINGSLINJER FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN DEL 2
Universitetet i Sørøst-Norge, Campus Drammen Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap 2018 RETNINGSLINJER FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN DEL 2 CAMPUS DRAMMEN Forord Velkommen til
DetaljerMÅL: HVORFOR? Fordi vi ønsker en livskraftig BLU-BU med god dialog campus partnerbarnehage, - stikkord:
Innledning Strategiplan for styrer skal være et styrende dokument for ledere av BLU-BUs partnerbarnehager i samarbeid med HSN og studentene i praksis. Praksis er en svært viktig del av barnehagelærerutdanningen,
DetaljerRETNINGSLINJER FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN Del 2
Universitetet i Sørøst-Norge Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap 2018/2019 RETNINGSLINJER FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN Del 2 CAMPUS PORSGRUNN Side 1 av 17 Forord Dette er
DetaljerPRAKSISOPPLÆRING USN BLU * STANDARD SKJEMA FOR VURDERING AV STUDENTENS KOMPETANSE GULT FELT FYLLES UT AV PRAKISTEAMET
PRAKSISOPPLÆRING USN BLU * STANDARD SKJEMA FOR VURDERING AV STUDENTENS KOMPETANSE GULT FELT FYLLES UT AV PRAKISTEAMET (campusteam / profesjonsveileder / faglærerteam) PÅ CAMPUS VURDERINGS-SKJEMA Sendes
DetaljerMEG SELV I MØTE MED BARNS LEK OG UNDRING
RAMMER OG KRAV FOR PRAKSIS BLPRA 1 HØSTSEMESTER 2018 MEG SELV I MØTE MED BARNS LEK OG UNDRING 1. FAGLIG INNHOLD I PERIODEN I følge profesjonsprogresjon i undervisning og praksis er selvinnsikt og selvrefleksjon
DetaljerRETNINGSLINJER FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN Del 2
Universitetet i Sørøst-Norge Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap 2019/2020 RETNINGSLINJER FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN Del 2 CAMPUS PORSGRUNN Side 1 av 14 Forord Dette er
DetaljerCampus Drammen
Retningslinjer for praksisopplæring Barnehagelærerutdanning Kull 2BLU, 3BLU og ABLU Universitetet i Sørøst-Norge Campus Drammen Sist oppdatert * Hanne Lund-Kristensen 11.01.19 11.01.19 2 Innhold Forord
DetaljerPROFESJONSKUNNSKAP OM VOLD & OVERGREP BARN I VANSKELIGE LIVSSITUASJONER ET UNDERVISNINGSOPPLEGG UTVIKLET VED
PROFESJONSKUNNSKAP OM VOLD & OVERGREP BARN I VANSKELIGE LIVSSITUASJONER ET UNDERVISNINGSOPPLEGG UTVIKLET VED BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN * UNIVERSITETET I SØRØST-NORGE USN 15.05.2019 Professor Kaare Torgny
DetaljerRETNINGSLINJER FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN
Universitetet i Sørøst-Norge Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap 2018 RETNINGSLINJER FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN CAMPUS DRAMMEN, NOTODDEN, PORSGRUNN OG VESTFOLD Forord Barnehagelærerutdanningen
DetaljerRAMMER OG KRAV FOR PRAKSIS BLUHEL 18H VÅRSEMESTER 2019
RAMMER OG KRAV FOR PRAKSIS BLUHEL 18H VÅRSEMESTER 2019 Å LEDE BARN I PEDAGOGISKE PROSESSER Lekne møter med nærmiljøets steder og fortellinger I denne perioden skal studenten være en engasjert, aktiv og
DetaljerRAMMER OG KRAV FOR PRAKSIS BLUHEL 19H HØSTSEMESTER 2019 Møte med barns lekne barnehagehverdag
RAMMER OG KRAV FOR PRAKSIS BLUHEL 19H HØSTSEMESTER 2019 Møte med barns lekne barnehagehverdag I denne første praksisperioden skal oppmerksomheten rettes mot lek og samspill i barnehagens hverdagsliv. Med
DetaljerPROFESJON, PROGRESJON OG PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN
USN Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap 2019 PROFESJON, PROGRESJON OG PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN Treårig barnehagelærerutdanning CAMPUS DRAMMEN CAMPUS NOTODDEN CAMPUS PORSGRUNN
DetaljerRETNINGSLINJER FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN
Universitetet i Sørøst-Norge Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap 2019 RETNINGSLINJER FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN CAMPUS DRAMMEN, NOTODDEN, PORSGRUNN OG VESTFOLD Forord Barnehagelærerutdanningen
DetaljerRetningslinjer for styrere i utdanningsbarnehagene
Retningslinjer for styrere i utdanningsbarnehagene Universitetet i Sørøst-Norge Campus Vestfold Barnehagelærerutdanningen Innholdsfortegnelse... 1 Innholdsfortegnelse... 2 Styrer leder av utdanningsbarnehagen...
DetaljerCampus Drammen
01.09.17 Retningslinjer for praksisopplæring Barnehagelærerutdanning Heltid Høgskolen i Sørøst-Norge Campus Drammen Sist oppdatert * Hanne Lund-Kristensen og Janne Ekholdt Holmen 01.09.2017 290816 hlk
DetaljerPROFESJON, PROGRESJON og PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN
USN Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap 2019 PROFESJON, PROGRESJON og PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN Treårig barnehagelærerutdanning CAMPUS DRAMMEN CAMPUS NOTODDEN CAMPUS PORSGRUNN
DetaljerPROFESJON, PROGRESJON og PRAKSIS BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN Tilpasset fireårig samlings- og nettbasert studiemodell
USN Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap 2019 PROFESJON, PROGRESJON og PRAKSIS BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN Tilpasset fireårig samlings- og nettbasert studiemodell CAMPUS DRAMMEN CAMPUS
DetaljerRetningslinjer for praksis. Fireårig barnehagelærerutdanning Samling- og nettbasert. Universitetet i Sørøst-Norge Campus Notodden
Retningslinjer for Fireårig barnehagelærerutdanning Samling- og nettbasert Universitetet i Sørøst-Norge Campus Notodden 1 Forord Retningslinjer for del to er en forlengelse av del én med de forpliktelser
DetaljerRetningslinjer for praksis. Treårig barnehagelærerutdanning. Universitetet i Sørøst-Norge Campus Notodden
Retningslinjer for Treårig barnehagelærerutdanning Universitetet i Sørøst-Norge Campus Notodden 1 Forord Retningslinjer for del to er en forlengelse av del én med de forpliktelser det innebærer. Dokumentet
DetaljerRETNINGSLINJER FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN
Universitetet i Sørøst-Norge Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap 2018 RETNINGSLINJER FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN CAMPUS DRAMMEN, NOTODDEN, PORSGRUNN OG VESTFOLD Retningslinjer
DetaljerRetningslinjer for praksis i barnehagelærerutdanningen
Retningslinjer for praksis i barnehagelærerutdanningen Innholdsfortegnelse: Innledning... s. 2 Samarbeid om praksisstudiet... s. 2 Omfang og organisering... s. 2 Permisjon og fravær... s. 3 Formelle krav
DetaljerAVTALE MED LÆRERUTDANNINGSSKOLER
AVTALE MED LÆRERUTDANNINGSSKOLER Inngått mellom Universitetet i Sørøst-Norge, (USN) Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap og skoleeier i.kommune. Lærerutdanningsskole: 1. Varighet Avtalen
DetaljerPraksismøte 25.august Grunnskolelærerutdanningen 1-7 Grunnskolelærerutdanningen 5-10
Praksismøte 25.august 2016 Grunnskolelærerutdanningen 1-7 Grunnskolelærerutdanningen 5-10 1 2 Organisering og ledelse av Grunnskolelærerutdanningene GLU1-7 og GLU5-10 Organisasjonskart avd LU: dekan studieleder
DetaljerU n n t a t t o f f e n t l i g h e t j f r f o r v a l t n i n g s l o v e n 1 3. Studentens navn og studentnummer: Utdanning:
U n n t a t t o f f e n t l i g h e t j f r f o r v a l t n i n g s l o v e n 1 3 Skjema for vurdering av praksisopplæring 1. studieår Skjema gjennomgås sammen med studenten og underskrives innen siste
DetaljerU n n t a t t o f f e n t l i g h e t j f r f o r v a l t n i n g s l o v e n 1 3. Studentens navn og studentnummer: Utdanning:
U n n t a t t o f f e n t l i g h e t j f r f o r v a l t n i n g s l o v e n 1 3 Skjema for vurdering av praksisopplæring 2. studieår Skjema gjennomgås sammen med studenten og underskrives innen siste
DetaljerPraksisbarnehage ved NLA Høgskolen. Hva innebærer det?
Praksisbarnehage ved NLA Høgskolen Hva innebærer det? 1 Samarbeids- og årsavtale Samarbeidsavtale inngås vanligvis for 2 eller 4 år mellom barnehagens eier og NLA Høgskolen. Nye avtaler skal inngås med
DetaljerRetningslinjer for praksisopplæring. Barnehagelærerutdanning. Heltid. Høgskolen i Buskerud og Vestfold Campus Drammen
Retningslinjer for praksisopplæring Barnehagelærerutdanning Heltid Høgskolen i Buskerud og Vestfold Campus Drammen Planen gjelder for studieåret 2015-2016 Sist oppdatert 08.09.15 2 Innhold 1. Innledning
Detaljer2PEL171N-1 Pedagogikk og elevkunnskap 1
2PEL171N-1 Pedagogikk og elevkunnskap 1 Emnekode: 2PEL171N-1 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap
DetaljerOrientering - Vurdering av praksis 2. studieår Barnehagelærerutdanningen Sett deg inn i emnebeskrivelsene for praksisperioden og studieplanen:
Orientering - Vurdering av praksis 2. studieår Barnehagelærerutdanningen Sett deg inn i emnebeskrivelsene for praksisperioden og studieplanen: Emnebeskrivelse for «Praksis 2. studieår, 4. semester», s.
DetaljerPolitisk plattform for lektorutdanning trinn
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Politisk plattform for lektorutdanning 8.-13. trinn Lektorutdanning for 8.-13. trinn skal utdanne autonome lærere som har kunnskap om barn, ungdom og unge voksnes læring og utvikling.
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
BARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen 3. år deltid Studentnavn: Studentnummer: Klasse og kull: Tidsrom (uker/dato): Praksisveileder HiOA: Praksislærer: Praksisbarnehage Aldersgruppe:
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
BARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen - 2.studieår heltid Studentnavn: Studentnummer: Klasse og kull: Tidsrom (uker/dato): Praksisveileder HiOA: Praksislærer: Praksisbarnehage
Detaljerog inspirasjon i Studenter som ressurs barnehagens faglige utvikling
Studenter som ressurs og inspirasjon i barnehagens faglige utvikling Unn Tonje Mostad, styrer Lønnås barnehage Caroline Samuelsen, praksislærer Brobekk barnehage Inger Marie Lindboe, førsteamanuensis OsloMet
Detaljer2PEL Pedagogikk og elevkunnskap 1
2PEL5101-1 Pedagogikk og elevkunnskap 1 Emnekode: 2PEL5101-1 Studiepoeng: 15 Semester Høst / Vår Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan
DetaljerPROFESJON, PROGRESJON og PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN
Universitetet i Sørøst-Norge Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap 2018 PROFESJON, PROGRESJON og PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN CAMPUS DRAMMEN CAMPUS NOTODDEN CAMPUS PORSGRUNN CAMPUS
DetaljerPraksis 1. studieår 30 dager ( trinn)
Praksis 1. studieår 30 dager (5. - 10. trinn) Emnekode: GLU2P10_1, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester
DetaljerPolitisk plattform for lektorutdanning trinn
Politisk plattform for lektorutdanning 8.-13. trinn Lektorutdanning for 8.-13. trinn skal utdanne autonome lærere som har kunnskap om barn, ungdom og unge voksnes læring og utvikling. Lærere med lektorutdanning
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
BARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen - 3.studieår heltid Studentnavn: Studentnummer: Klasse og kull: Tidsrom (uker/dato): Praksisveileder HiOA: Praksislærer: Praksisbarnehage
DetaljerRetningslinjer for praksisopplæring. barnehagelærerutdanning. Høgskolen i Vestfold
Retningslinjer for praksisopplæring barnehagelærerutdanning Høgskolen i Vestfold Planen gjelder for kull 2013-2016/17, alle studiemodeller Oppdatert 22.08.14 OBS Vi har oppdaget en feil i antall praksisdager
DetaljerVurderingsrapport 1. studieår GLU 1.-7.
Vurderingsrapport 1. studieår GLU 1.-7. Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen av praksis
DetaljerRetningslinjer for praksisopplæring
Retningslinjer for praksisopplæring Barnehagelærerutdanning Høgskolen i Sørøst-Norge Campus Vestfold (Revidert 24.04.17 Oppdatert 07.09.17) 2 Innhold 1. Innledning s 3 2. Utdanningens struktur og innhold
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
BARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen 2. år Deltid Studentnavn: Studentnummer: Klasse og kull: Tidsrom (uker/dato): Praksisveileder HiOA: Praksislærer: Praksisbarnehage Aldersgruppe:
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
BARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen - 1.studieår heltid Studentnavn: Studentnummer: Klasse og kull: Tidsrom (uker/dato): Praksisveileder HiOA: Praksislærer: Praksisbarnehage
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen 1. studieår ABLU
BARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen 1. studieår ABLU «For hver praksisperiode skal det foretas avsluttende vurdering i forhold til målene for praksisperioden. Vurderingen skal
DetaljerSKOLEOVERTAKELSE VÅREN 2018
Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap Institutt for lærerutdanning SKOLEOVERTAKELSE VÅREN 2018 I dette heftet har vi samlet nyttig informasjon til studentene og oppfølgingslærerne. Praksisseksjonen
DetaljerKlækken Desember Fagpedagog Hanne Lund-Kristensen
Klækken Desember 2017 Fagpedagog Hanne Lund-Kristensen 90092659 HANNES REFLEKSJONER ETTER 2 DAGERS SEMINARET PÅ KLÆKKEN 2017: HVA TAR JEG MED? PEDAGOGISK BEVISSTHET I MØTE MED UTDANNINGS- SYSTEMET: EGEN
DetaljerVurderingsrapport 1. studieår GLU trinn
Vurderingsrapport 1. studieår GLU 5.-10. trinn Høgskolen i Oslo og Akershus, fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier (LUI), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen - 2.studieår deltid
BARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen - 2.studieår deltid Studentnavn: Studentnummer: Klasse og kull: Tidsrom (uker/dato): Praksisveileder HiOA: Praksislærer: Praksisbarnehage
DetaljerMØTEPLAN FOR PRAKSISOPPLÆRING I BARNEHAGE
MØTEPLAN FOR PRAKSISOPPLÆRING I BARNEHAGE 2017-18 Innhold Obligatoriske møter... 2 Andre møter... 2 MØTEPLAN HELTID... 3 BLH17 1. studieår heltid.... 3 BLH16 2. studieår heltid.... 3 BLH15 3. studieår
DetaljerVurderingsrapport 1. studieår GLU trinn
Vurderingsrapport 1. studieår GLU 5.-10. trinn Høgskolen i Oslo og Akershus, fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier (LUI), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen
DetaljerRita Hvistendahl og Kirsti L. Engelien. 100 dager praksis integrert i femårig lektorutdanning
Rita Hvistendahl og Kirsti L. Engelien 100 dager praksis integrert i femårig lektorutdanning «Forskriftens formål er å legge til rette for at utdanningsinstitusjonene tilbyr en lektorutdanning for trinn
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen ABLU, 2.studieår
BARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen ABLU, 2.studieår Studentnavn: Studentnummer: Klasse og kull: Tidsrom (uker/dato): Praksisveileder HiOA: Praksislærer: Praksisbarnehage Aldersgruppe:
DetaljerMØTEPLAN FOR PRAKSISOPPLÆRING I BARNEHAGE
MØTEPLAN FOR PRAKSISOPPLÆRING I BARNEHAGE 2017-18 Innhold Obligatoriske møter... 2 Andre møter... 2 MØTEPLAN HELTID... 3 BLH17 1. studieår heltid.... 3 BLH16 2. studieår heltid.... 3 BLH15 3. studieår
DetaljerMØTEPLAN FOR PRAKSISOPPLÆRING I BARNEHAGE
MØTEPLAN FOR PRAKSISOPPLÆRING I BARNEHAGE 2016-17 Innhold Informasjon om møter... 2 MØTEPLAN HELTID... 3 BLH16 1. studieår heltid.... 3 BLH15 2. studieår heltid.... 3 BLH14 3. studieår heltid.... 3 MØTEPLAN
DetaljerSist oppdatert 30.april Studiested Stord
Studiehefte for Praktisk-pedagogisk utdanning for allmenne fag Dokumentet vil bli kontinuerlig oppdatert og informasjonen som ennå ikke er fylt ut vil bli klar i tiden fram mot studiestart. Studiested
Detaljer2MPEL171-1 PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold
2MPEL171-1 PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold Emnekode: 2MPEL171-1 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Ved bestått emne har kandidaten
DetaljerPraksislærers underskrift: Rektors underskrift: Studentens underskrift: Faglærer/trinnleder ved USN har lest vurderingen: dato og sign:
U n n t a t t o f f e n t l i g h e t j f r f o r v a l t n i n g s l o v e n 1 3 Skjema for vurdering av praksisopplæring 3. studieår Skjema gjennomgås sammen med studenten og underskrives innen siste
DetaljerKontrakt om praksisopplæring i barnehagelærerutdanning. mellom. Høgskulen på Vestlandet, studiested Bergen, Avdeling for lærerutdanning.?
Kontrakt om praksisopplæring i barnehagelærerutdanning mellom Høgskulen på Vestlandet, studiested Bergen, Avdeling for lærerutdanning og? barnehage 1. Innledning Denne kontrakten bygger på samarbeidsavtalen
DetaljerLektorprogram i norsk for trinn 8-13 06.03.2014 HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 1
Lektorprogram i norsk for trinn 8-13 06.03.2014 HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 1 Rundskriv F-06-13 bemerker følgende om krav til lektorutdanningen for trinn 8-13: For at utdanningen
Detaljer2PEL171-3 Pedagogikk og elevkunnskap 3
2PEL171-3 Pedagogikk og elevkunnskap 3 Emnekode: 2PEL171-3 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap for
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
BARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen - 1.studieår heltid Studentnavn: Studentnummer: Klasse og kull: Tidsrom (uker/dato): Praksisveileder HiOA: Praksislærer: Praksisbarnehage
DetaljerHIØ- Fredag
HIØ- Fredag 14.10.2016 Program for dagen Kl. 9.15-10.15: Velkommen og informasjon v/ trinnleder Beate Lund Informasjon om emnet STM, Språk, tekst og matematikk v/ Marion Elisenberg Informasjon om emnet
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen - 1. år ABLU
BARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen - 1. år ABLU Studentnavn: Studentnummer: Klasse og kull: Tidsrom (uker/dato): Praksisveileder HiOA: Praksislærer: Praksisbarnehage Aldersgruppe:
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen - 1.studieår deltid
BARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen - 1.studieår deltid Studentnavn: Studentnummer: Klasse og kull: Tidsrom (uker/dato): Praksisveileder HiOA Praksislærer: Praksisbarnehage
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
BARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen - 3.studieår heltid Studentnavn: Studentnummer: Klasse og kull: Tidsrom (uker/dato): Praksisveileder HiOA: Praksislærer: Praksisbarnehage
DetaljerPARTNERBARNEHAGEAVTALE
PARTNERBARNEHAGEAVTALE inngått mellom Høgskolen i Sørøst-Norge (HSN), Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap (HIU) og barnehageeier i..kommune. Partnerbarnehage: 1. Formål Formålet med
DetaljerPlan for praksisopplæring. Lektorutdanning i engelsk og Lektorutdanning i norsk
Plan for praksisopplæring Lektorutdanning i engelsk og Lektorutdanning i norsk Studieåret 2013-2014 Forord Gjennom heftet Plan for praksisopplæring ønsker vi å informere om praksisopplæringen i lektorutdanningen
DetaljerUtdanningsbarnehager: Utvikling av barnehagen som læringsarena gjennom innovative samarbeidsformer mellom utdanning og praksisfelt
Utdanningsbarnehager: Utvikling av barnehagen som læringsarena gjennom innovative samarbeidsformer mellom utdanning og praksisfelt ET INNOVASJONSPROSJEKT VED HØGSKOLEN I OSLO OG AKERSHUS, STØTTET AV FINNUT-PROGRAMMET,
DetaljerNOTAT. Rutiner for kvalitetssikring av praksis GLU 5 10 Høgskolen i Sør-Trøndelag, Avdeling for lærer- og tolkeutdanning.
NOTAT Saksbehandler: Kristin Alfer tlf. eget nummer 73 55 98 30 15.03.2013 Ref.: Deres dato: Til NOKUT Rutiner for kvalitetssikring av praksis GLU 5 10, Avdeling for lærer- og tolkeutdanning. Arbeidet
Detaljer2PEL171-2 Pedagogikk og elevkunnskap 2
2PEL171-2 Pedagogikk og elevkunnskap 2 Emnekode: 2PEL171-2 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap for
DetaljerVeiledning som redskap i profesjonell utvikling
Veiledning som redskap i profesjonell utvikling Sissel Østrem Veiledning som redskap i profesjonell utvikling Om yrkesfaglig veiledning for lærere Forord Å skrive en bok er ikke bare en ensom affære. Jeg
Detaljer2PEL Pedagogikk og elevkunnskap 2
2PEL5101-2 Pedagogikk og elevkunnskap 2 Emnekode: 2PEL5101-2 Studiepoeng: 15 Semester Høst / Vår Språk Norsk Forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk
Detaljer2PEL Pedagogikk og elevkunnskap 3
2PEL5101-3 Pedagogikk og elevkunnskap 3 Emnekode: 2PEL5101-3 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
BARNEHAGELÆRERUTDANNING Vurderingsrapport for praksisopplæringen - 2.studieår heltid Studentnavn: Studentnummer: Klasse og kull: Tidsrom (uker/dato): Praksisveileder HiOA: Praksislærer: Praksisbarnehage
DetaljerPraksis 4. år - 10 dager vår ( trinn)
Emne GLU1P45_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai.2013 13:47:47 Praksis 4. år - 10 dager vår (1. - 7. trinn) Emnekode: GLU1P45_1, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt
DetaljerBarnehagelærerutdanningen
Notodden Barnehagelærerutdanningen Et forpliktende samarbeid mellom praksisfeltet og utdanningsinstitusjonen. «Praksis skal sikre heilskap og samanheng mellom studia til studentane på utdanningsinstitusjonen,
DetaljerPraksis 3. år - 20 dager ( trinn)
Emne GLU1P30_1, BOKMÅL, 2012 HØST, versjon 08.aug.2013 11:17:08 Praksis 3. år - 20 dager (1. - 7. trinn) Emnekode: GLU1P30_1, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for
DetaljerVurderingsrapport 3. studieår GLU 1.-7.
1 Vurderingsrapport 3. studieår GLU 1.-7. Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen av praksis
DetaljerFra student til leder Fokus på ledelse i barnehagelærerutdanningen
Fra student til leder Fokus på ledelse i barnehagelærerutdanningen Lise Juristen og Jostein Paulgård Østmoen Institutt for pedagogikk 04.02.2019 1 Ledelse??? Det har vi IKKE hatt.!! 04.02.2019 2 Fra nasjonale
DetaljerPED1002/1 Kunnskap, læring og pedagogisk arbeid
PED1002/1 Kunnskap, læring og pedagogisk arbeid Emnekode: PED1002/1 Studiepoeng: 30 Språk Norsk (engelsk ved behov) Krav til forkunnskaper Ingen Læringsutbytte Problemområde 1: Pedagogiske grunnbegreper
Detaljer2MPEL PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold
2MPEL5101-1 PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold Emnekode: 2MPEL5101-1 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Ved bestått emne har kandidaten
DetaljerPED1002/1 Kunnskap, læring og pedagogisk arbeid
PED1002/1 Kunnskap, læring og pedagogisk arbeid Emnekode: PED1002/1 Studiepoeng: 30 Språk Norsk (engelsk ved behov) Krav til forkunnskaper Ingen Læringsutbytte Problemområde 1: Pedagogiske grunnbegreper
DetaljerVurderingsrapport 3. studieår GLU trinn
Vurderingsrapport 3. studieår GLU 5. 10. trinn Høgskolen i Oslo og Akershus, avdeling for lærerutdanning og internasjonale studier (LUI), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen
DetaljerFlerfaglige vurderingsformer i barnehagelærerutdanningen. Elin Thoresen og Inger-Lisa Møen NLA Høgskolen
Flerfaglige vurderingsformer i barnehagelærerutdanningen Elin Thoresen og Inger-Lisa Møen NLA Høgskolen Bakgrunn: NLA BLU (FLU): Temaorganisert i «temablokker» fra 1999 Undervisning i Kunst, Kultur og
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Veilederutdanning for praksislærere i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet har et omfang på 30 studiepoeng på masternivå. Studiet er samlingsbasert med
DetaljerNTNU KOMPiS Studieplan for Veileder- og mentorutdanning Studieåret 2016/2017
NTNU KOMPiS Studieplan for Veileder- og mentorutdanning Studieåret 2016/2017 Målgruppe Studiet er et tilbud til lærere, veiledere, rådgivere og skoleledere som er tilsatt i grunnskolens ungdomstrinn og
DetaljerVurderingsrapport 2. studieår GLU 1.7. trinn
Vurderingsrapport 2. studieår GLU 1.7. trinn Høgskolen i Oslo og Akershus,Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen av
DetaljerHÅNDBOK FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN VED HØGSKOLEN I NESNA 2015
HÅNDBOK FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN VED HØGSKOLEN I NESNA 2015 Gjeldende for studenter som er tatt opp på barnehagelærerutdanningen I henhold til Nasjonal rammeplan for barnehagelærerutdanning
DetaljerSAMARBEIDSAVTALE OM PRAKSISOPPLÆRING
SAMARBEIDSAVTALE OM PRAKSISOPPLÆRING MELLOM FAKULTET FOR LÆRERUTDANNING OG INTERNASJONALE STUDIER (LUI), HØGSKOLEN I OSLO OG AKERSHUS, OG VIDEREGÅENDE SKOLER, FOLKEHØGSKOLER, FAGSKOLER, FYLKESKOMMUNER/SKOLEEIER
DetaljerVurderingsrapport Lærerutdanning for tospråklige lærere,
Vurderingsrapport Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium (TOSBA). Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og
DetaljerKort informasjon om overgangsmaster i GLU
konfidensielt FAKULTET FOR HUMANIORA OG UTDANNINGSVITENSKAP GRUNNSKOLELÆRERUTDANNINGENE Kort informasjon om overgangsmaster i GLU GLU- overgangsmaster vil gi studentene lektorkompetanse i tråd med de nye
DetaljerHospiteringsordning Universitetet i Agder
Hospiteringsordning Universitetet i Agder Kristian Andersen, studieleder GLU Følgegruppekonferanse 18.3.2015 Hospitering en gammel og god idé Som et forsøk på å bedre sammenhengen mellom teori og praksis
DetaljerHva kan vi lære av det nasjonale PIL-prosjektet?
Hva kan vi lære av det nasjonale PIL-prosjektet? (Har PIL gjort en forskjell?) Øystein Gilje, forsker UiO Trondheim, 28. november det lenge uttalte målet om å redusere spenningen mellom teori og praksis
DetaljerNasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen for 1-7 trinn og 5-10 trinn. Ved Jacob Melting Leder av programgruppen NRLU
Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen for 1-7 trinn og 5-10 trinn Ved Jacob Melting Leder av programgruppen NRLU Hvorfor er vi her? Formålet med konferansen er å skape diskusjon rundt
DetaljerStudenters forberedelser til praksis (GLU 1-7 og GLU 5-10)
Studenters forberedelser til praksis (GLU 1-7 og GLU 5-10) Innhold Generelt... 1 Opprettelse av kontakt mellom praksislærer og praksisgruppe... 1 Den enkelte student sine personlige forberedelser til praksis...
DetaljerRetningslinjer for praksisopplæring. barnehagelærerutdanning. Høgskolen i Buskerud og Vestfold
Retningslinjer for praksisopplæring barnehagelærerutdanning Høgskolen i Buskerud og Vestfold Planen gjelder for kull 2014-2017/18, alle studiemodeller Oppdatert 22.08.14 OBS Vi har oppdaget en feil i antall
DetaljerSAMARBEIDSAVTALE. Oppdatert 28.04.14 om praksisopplæring i barnehagelærerutdanning. mellom
SAMARBEIDSAVTALE Oppdatert 28.04.14 om praksisopplæring i barnehagelærerutdanning mellom Barnehage: Eier: og Høgskolen i Buskerud og Vestfold, Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap, HUT 1. Avtalens
DetaljerOrientering - Vurdering av praksis 1. studieår Barnehagelærerutdanningen Sett deg inn i emnebeskrivelsen for praksisperioden og studieplanen:
1 Orientering - Vurdering av praksis 1. studieår Barnehagelærerutdanningen Sett deg inn i emnebeskrivelsen for praksisperioden og studieplanen: Emnebeskrivelse for Språk, tekst og matematikk, Studieplanen
Detaljer