MÅL: HVORFOR? Fordi vi ønsker en livskraftig BLU-BU med god dialog campus partnerbarnehage, - stikkord:

Transkript

1

2 Innledning Strategiplan for styrer skal være et styrende dokument for ledere av BLU-BUs partnerbarnehager i samarbeid med HSN og studentene i praksis. Praksis er en svært viktig del av barnehagelærerutdanningen, og partnerbarnehagenes sentrale rolle som utdanner påpekes i strategiplan for lærerutdanningene Styrere i partnerbarnehager har derfor et ansvar som ledere av en utdanningsinstitusjon i å jobbe for et kvalitetsmessig godt tilbud til studenter. Dokumentet har fokus på styrers rolle med å gi en mest mulig likeverdig praksis for alle studentene i barnehagelærerutdanningen på HSN, samt hvordan styrer skal jobbe med dette i egen barnehage. Planen er utarbeidet med utgangspunkt i didaktisk relasjonstenkning, med styrer som den sentrale i stjernens «hvem». Dokumentet er utarbeidet av Utviklingsgruppen (UG) som består av styrere fra HSN sine samarbeidskommuner, programkoordinator og praksisrådgiver. Programkoordinator: Hanne.Lund-kristensen@usn.no Tel: Praksisrådgiver: Janne.e.holmen@usn.no Tel:

3 MÅL: HVORFOR? Fordi vi ønsker en livskraftig BLU-BU med god dialog campus partnerbarnehage, - stikkord: Kvalitetssikre studentenes profesjonsdannelse i partnerbarnehagen Skape kontinuitet og progresjon i studiet, for studenten og på programnivå Sikre at alle får lik informasjon Gi styrer et styringsverktøy i styrers selvledelse av BLU i sin barnehage Styrer skal være trygg på sin ledelse av BLU i barnehagen Styrer har et eierforhold og forpliktelse /ansvar til å være partnerbarnehage Innvirke på fremtidige barnehagelærere / profesjonen Skape inspirasjon og utvikling av styrerrollen Erfaring viser at styrers rolle er sentral Overordnet mål for strategiplanen for SP: Skape en livskraftig HSN BLU-BU Kunnskapsmål: Felles forståelse av BLU-BU (sentrale begrep, ansvarsoppgaver, roller i BLU på programnivå) Holdningsmål: Felles verdiforankring i BLU-BU (pedagogisk grunnsyn på dannelse: studentens og personalets profesjonsdannelse & barnehagebarnets allmenndannelse: være «lim» mellom BLU og R17, skape et helhetssyn på dannelse) Ferdighetsmål: Felles fagspråk i BLU-BU (refleksjon og dialog, didaktikk: begreper tenke i og kommunisere med, didaktisk relasjonstenkning, læreplanarbeid: BLU & R17)

4 EVALUERING: HVILKEN? Hva evaluerer vi? Styrers arbeid, BLU-praksis + program, strategidokument og styrers opplevelse skal evalueres. Hvordan evaluerer vi? Bruke møtearenaer (RL) + Skjema (?) + Uformell dialog. Møter med barnehagemyndighet. Gjerne ved bruk indikator (se under)! Hvem evaluerer? Studentene. Styrer. Campus. Praksislærere. Hvorfor evaluerer vi? For å kvalitetssikre praksisopplæring i partnerbarnehagen. For å kartlegge behov og kompetanse (utvikle og utnytte styrers kompetanse). Når evaluerer vi? Kontinuerlig. Styrer evaluerer etter hver periode og etter hver studentgruppe. I forbindelse med styrer. Hvem evaluerer vi for? UG + Styrerkorpset + HSN BLU-BU. I forhold til hva evaluerer vi? Strategiplanen og kvaliteten i gjennomføringen. BLU. Indikatorer: -Oppmøte på styrermøtene -Alle setter seg inn i retningslinjene -Ingen misforståelse mellom campus og barnehage -Studenten opplever trygge veiledere (praksislærer og styrer)

5 INNHOLD: HVA? Hva er styrerens fokusområder? Rollen som «utdanningsleder» i egen partnerbarnehage (HSN-BLU og R-17). Studiekvalitet i partnerbarnehagen Opplæring preget av god kompetanse (kunnskaper, holdninger og ferdigheter) i - Pedagogikk (pedagogrollen) - Didaktikk - Ledelse - Veiledning - Pedagogisk grunnsyn - Relasjonskompetanse Personalets rolle som «lærer-utdanner» Studentenes profesjonsdannelse (skikkethet/egnethet) profesjonsspiralen Aktør i partnerskapet Bindeledd campus-barnehage-barnehagemyndighet

6 AKTIVITET: HVORDAN? Forberede partnerbarnehagen til praksisperiodene Førevaluering. Gjennomgå forutsetningene til partnerbarnehagen Analysere, tolke og drøfte retningslinjene for praksis. Kvalitetssikre at alle praksislærerne, sammen med styrer, har en felles forståelse. Lage DRT: Hva betyr dette for oss? Sørge for god informasjonsflyt ut til resten av personalet, slik at alle føler tilhørighet til partnerskapet. Intro til nye studenter, introuke 1 styrer fra en praksisbarnehage, sier noe om partnerbarnehagens rolle i utdanningen. Ny-møte Styrer og (hvis mulig) praksislærere deltar. Sørge for at info fra dette møtet sirkulerer i partnerbarnehagen. O-møte Informere om barnehagens forutsetninger Levere ut planer og infoskriv Dialog: «Hvorfor bli barnehagelærer» Informere om arbeidsoppgavene til en pedagogisk leder. Diskutere barnehagens samfunnsmandat. Inspirere, motivere, ansvarlig-gjøre studentene i forhold til utdanningen.

7 Praksisperioden Iverksette retningslinjene Underveisvurdering: Er det god dynamikk mellom praksislærer og student? Evt. gjøre tiltak, bytte praksislærer internt i partnerbarnehagen Gjennomføre undervisning/veiledning i ledelse. Lese gjennom og skrive under på praksisrapport og veilede praksislærerne ved behov. Fagdag på campus Styrerne kan ha et innlegg om et aktuelt tema Styrermøter Møtene er obligatoriske, 2 ganger pr. år. Dialog om styrerrollen i BLU, programnivå Evaluere aktuelle temaer i forhold partnerskapet. Hva: Studenten, midtveis og sluttevaluering - BLU_BU, praksisoppgaven, praksisperioden, retningslinjene, campus -Partnerbarnehagen, jf. vedlegg i retningslinjene -Studentenes opplevelse og erfaringer i praksisperioden -Høyskolen -Partnerbarnehagen vurderer seg selv Dele inn i grupper og veilede hverandre. Gjøre hverandre gode Dele en positiv erfaring Dele en utfordring

8 FORUTSETNINGER: HVILKE? Som styrer i en partnerbarnehage er det viktig at man i samarbeid høgskolen har de formelle, praktiske og menneskelige forutsetningene til stede, for å best mulig være rustet til å ta imot studentene på en god måte Formelle - klare retningslinjer for praksisopplæring - R17 - organisering av HSN - fagplaner (skolens fagplaner) - organisering av fag/praksislærere - Barnehageloven - forskrifter - stortingsmeldinger (som gjelder sektoren) - økonomi - diverse planer i barnehagen - forventninger (avklarte) Praktiske - samarbeidsavtaler (PBH HSN) - beliggenhet - tid - lojalitet til arbeidsgiver - prioriteringer - møtearenaer campus vs. styrere - møtearenaer innad i barnehagen - hospitering (campus vs. PBH) - HSN velger barnehager de besøker (faglærerne) - evalueringer - O-møte - forståelse for hva det vil si å være praksisbarnehage - informasjonsflyt Menneskelige - ytre- og indre forutsetninger - fagpersonlig livsmestringer - nok og riktig informasjon - kompetanse - kultur / ukultur - bedriftsmessige holdninger - etikk / skikkethet motivasjon

9