Praksis 3. år - 20 dager ( trinn)

Transkript

1 Emne GLU1P30_1, BOKMÅL, 2012 HØST, versjon 08.aug :17:08 Praksis 3. år - 20 dager ( trinn) Emnekode: GLU1P30_1, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre Semester eksamen/vurdering: Vår Fagpersoner Kitty Marie Garborg (Praksiskoordinator) Introduksjon Presentasjon av emnet I tredje og fjerde studieår vil studentene arbeide videre med hovedtemaene fra første og andre studieår. Et nytt hovedtema for praksisopplæringen for tredje og fjerde studieår er skolen som organisasjon, det profesjonelle fellesskapet og samarbeid med foresatte og andre sentrale instanser utenfor skolen. Dette omhandler: - Lærerens rettigheter og plikter, lærerarbeidet på organisasjonsnivå og i profesjonelle fellesskap - Skole- og elevdemokrati, foresatte og elevers rettigheter - Samarbeid med foresatte, PPT og andre aktører - Kvalitetssystem som verktøy for læring og skoleutvikling - Samarbeid med lokalmiljøet med vekt på entreprenørskap - Overganger mellom trinnene - Forskningsbasert kunnskap som utgangspunkt for endring og utvikling i skolen - Lokalt læreplan- og utviklingsarbeid Læringsutbytte Læringsutbytte for 3. og 4. studieår KUNNSKAP Studenten: side 1

2 GLU1P30_1 - Praksis 3. år - 20 dager ( trinn) har kunnskap om kvalitetssystem som verktøy for læring og skoleutvikling har kunnskap om lærerens rettigheter og plikter og om lærerarbeidet på organisasjonsnivå har kunnskap om forsknings- og utviklingsarbeid i skolen har kunnskap om skolen som organisasjon og samfunnsinstitusjon FERDIGHET Studenten: kan sammen med praksislærer og faglærer planlegge sin egen praksisopplæring uttrykt i "min plan" kan selvstendig og sammen med andre planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning for elevgrupper av ulik størrelse kan selvstendig og sammen med andre planlegge, gjennomføre og vurdere begynneropplæring kan planlegge undervisning med utgangspunkt i planer for ulike perioder kan planlegge og vurdere foreldremøter og utviklingssamtaler med elever kan delta i lokalt læreplanarbeid kan samhandle med kolleger, skoleledelse, foresatte og andre aktører i skolen kan med basis i teori og forskning identifisere mobbing og trakassering og drøfte måter dette kan håndteres på GENERELL KOMPETANSE Studenten: kan vurdere skolen i forhold til samfunnsmandatet har utviklet en solid kommunikasjons- og relasjonskompetanse har utviklet læreridentitet basert på profesjonelle og yrkesetiske perspektiver har kritisk distanse til egen yrkesutøvelse har kunnskap og engasjement til å videreutvikle seg selv, sitt yrke og framtidig arbeidsplass gjennom kollegialt samarbeid og samhandling med eksterne aktører Innhold Praksisopplæringen vårsemesteret 3. og 4. studieår er tilsvarer 10 dager hvert år og skal foregå i grunnskolen. Praksisperioden skal innbefatte en planleggingsdel - en gjennomføringsdel og en etterarbeids- og vurderingsdel. Organisering av praksisperioden som er uttrykt i modellen side 2

3 Emne GLU1P30_1, BOKMÅL, 2012 HØST, versjon 08.aug :17:08 nedenfor vil være gjeldende for praksisopplæringen begge studieår. Praksisopplæringen i 4.studieår må bygge på både den skolebaserte og den studentgruppebaserte praksisplanen for å sikre at alt innholdet for begge årene er dekket. Oversikt over totalt 40 dagers praksis 3. og 4. studieår (20 dager pr.år) Første del, 2 dager pr. praksisperiode med vekt på forberedelse - Bli kjent med rektor, personalet og elever - Bli kjent med fysiske rammer og ressurser - Få innsikt i skolens utviklingsarbeid og kvalitetssystem - Få innsikt i skolens organisering og skolen som organisasjon - Få innsikt i skolen som del av et kommunalt og statlig utdanningssystem - Få innsikt i lovverket som regulerer skolens virksomhet og læreres ansvar - Planlegging av "min plan" i praksis Andre del, 7 dager pr. praksisperiode, med vekt på gjennomføring Planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning (og vurderingsformer) og begynneropplæring sammen med andre og selvstendig. Deltaking på planleggingsmøter og andre møter som legitime deltakere med gitt funksjon for eksempel på: Informasjonsmøter morgen/kveld, trinn-/teammøter, personalmøter, ledermøter, klasse-/elevrådsmøter. Deltakelse på tverretatlige møter / møte med PPT Planlegging og vurdering av foreldremøte Planlegging og vurdering av utviklingssamtale Tredje del, 1 dag pr. praksisperiode, med vekt på etterarbeid og vurdering Sluttvurdering av praksisopplæringen Vurdering av egen kompetanse som lærer og refleksjoner om overgangen utdanning -yrke og side 3

4 GLU1P30_1 - Praksis 3. år - 20 dager ( trinn) framtidig utviklingsbehov og ønsker. Arbeidsformer Varierte arbeidsformer. Praksis For å få godkjent grunnskolelærerutdanningen må studenten ha gjennomfør 100 dager med veiledet praksis i grunnskolen. Forkunnskapskrav GLU1P10 Praksis 1. år - 30 dager ( trinn) Praksis fra 1. år må være bestått. Minimum halvparten av praksis 2. år må være gjennomført før 3. år. Før 4. år må praksis 2. år være bestått. Eksamen/vurdering Vekt Praksis i grunnskolen 1/1 Hjelpemidler Skikkethetsvurdering: I tillegg foretas skikkethetsvurdering: 2. Skikkethetsvurdering/definisjon Løpende skikkethetsvurdering av alle studenter skal foregå gjennom hele studiet og skal inngå i en helhetsvurdering av studentens faglige og personlige forutsetninger for å kunne fungere som lærer eller som helse- eller sosialpersonell. En student som utgjør en mulig fare for barnehagebarns og elevers eller pasienters, klienters og brukeres liv, fysiske og psykiske helse, rettigheter og sikkerhet, er ikke skikket for yrket. Hvis det er begrunnet tvil om en student er skikket, skal det foretas en særskilt skikkethetsvurdering. Forvaltningslovens regler om saksbehandling kommer til anvendelse ved særskilt skikkethetsvurdering. 3. Vurderingskriterier for lærerutdanningene Kriterier ved vurderingen av om en student er skikket i utdanningene som nevnt i 1 nr. 1 til 5 er: a) studenten viser manglende vilje eller evne til omsorg og til å lede læringsprosesser for barn og unge i samsvar med mål og retningslinjer for barnehagens og skolens virksomhet. b) studenten viser manglende vilje eller evne til å ha oversikt over hva som foregår i en barnegruppe eller klasse og ut fra dette skape et miljø som tar hensyn til barn og unges sikkerhet og deres psykiske og fysiske helse. c) studenten unnlater å ta ansvar som rollemodell for barn og unge i samsvar med mål og retningslinjer for barnehagens og skolens virksomhet. d) studenten viser manglende vilje eller evne til å kommunisere og samarbeide med barn, unge og voksne. e) studenten har problemer av en slik art at han/hun fungerer svært dårlig i forhold til sine omgivelser. f) studenten viser for liten grad av selvinnsikt i forbindelse med oppgaver i lærerstudiet og kommende yrkesrolle. g) studenten viser manglende vilje eller evne til å endre uakseptabel adferd i samsvar med veiledning. Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering Obligatoriske arbeidskrav som må være bestått 3. og 4. studieår side 4

5 Emne GLU1P30_1, BOKMÅL, 2012 HØST, versjon 08.aug :17:08 Kunnskap -har kunnskap om lærerens rettigheter og plikter og om lærerarbeidet på organisasjonsnivå -har kunnskap om skolen som organisasjon og samfunnsinstitusjon Arbeidskrav: Sette seg inn i og drøfte skolen som del av et kommunalt og statlig utdanningssystem Sette seg inn i gjeldende lovverk for skolen. En gruppeoppgave som beskriver den aktuelle skolen som organisasjon i et større system og som drøfter læreres rettigheter og plikter ut fra gjeldende lovverk, 4.år. Vurderes av praksislærer. Ferdigheter - kan planlegge egen læring og utvikling - kan delta i lokalt læreplanarbeid eller utviklingsarbeid - kan planlegge og vurdere et foreldremøte - kan planlegge og vurdere en utviklingssamtale - kan med basis i teori og forskning identifisere mobbing og trakassering og drøfte måter dette kan håndteres på - kan planlegge og gjennomføre undervisningsopplegg Arbeidskrav: Utvikling av forslag til "min plan" for praksis. En skriftlig tekst som redegjør for egen tenkt periodeplan for praksis med mål, kjennetegn for egen måloppnåelse, arbeidsmåter og vurdering. 3. og 4. år. Vurderes av praksislærer Deltakelse i skolens arbeid. Notat utviklet i gruppe om skolens utviklingsarbeid eller kvalitetssystem og vurdering av dette i lys av teori og forskning på feltet, 4. år. Vurderes av praksislærer og faglærer UiS. Deltakelse i planlegging og deltakelse på foreldremøte, som bekreftes av praksislærer. Deltakelse i planlegging og deltakelse på en utviklingssamtale, som bekreftes av praksislærer. side 5

6 GLU1P30_1 - Praksis 3. år - 20 dager ( trinn) Observasjon og kartlegging av elevkonstellasjoner i en klasse / elevgruppe Samt vurdering av skolens arbeid for å forhindre eller håndtere mobbing. Presentasjon av gruppens arbeid etter endt praksisperiode i det 3. året. Vurderes av faglærer PEL. Planlegg og gjennomføre undervisningsopplegg, som vurderes av praksislærer. Arbeidskrav beskrevet i emneplan for faget (Kunst & håndverk, Mat & helse, Naturfag1, Naturfag 2, Engelsk 2, Kroppsøving 2, matematikk 2 eller norsk 2), som vurderes av faglærer, som en del av vurderingen i faget. Generell kompetanse -kan reflektere over egen kompetanse som lærer. Arbeidskrav: Dokumentere egenvurdering av egen kompetanse i notat på 1-2 sider. Notatet vurderes av praksislærer og følger studenten fra 3. år til nye praksislærere 4.år. Åpen for G-GLU1-7 Emneevaluering Studentene gjennomfører tidligdialog på praksisskolene i slutten av praksisperioden i høstsemesteret. Sluttevaluering gjennomføres elektronisk etter gjennomført praksis i vårsemesteret. Representanter for studentene deltar i fagutvalg, trinnmøter og programutvalg. Litteratur Ikke eget pensum, men pensum fra PEL og fagene trekkes inn i praksis. side 6