1.0 Bakgrunn for søknaden side #spreleseglede side 3 Utstillinger og elevinvolvering Skolebiblioteket på sosiale media Utlånsstatistikk

Transkript

1 Innhold 1.0 Bakgrunn for søknaden side #spreleseglede side 3 Utstillinger og elevinvolvering Skolebiblioteket på sosiale media Utlånsstatistikk 3.0 Konklusjon side 16 1

2 1.0 Bakgrunn for søknaden Vestbyen skole i Namsos er en barneskole med 236 elever fra Trinn. Prosjektet vårt har vi kalt #spreleseglede. Vi på Vestbyen skole har satt fokus på å øke lesegleden blant elevene våre. Dette har vi gjort ved å utføre forbedringer på skolens bibliotek. Nedenfor har vi beskrevet dette med tekst og bilder. Endringene vi har gjort det siste halvåret har ført til stor økning i leseinteressen blant våre elever, og har blitt et felles prosjekt for voksne og barn ved Vestbyen skole. Dette er det vi ønsker å presentere i denne søknaden til leseprisen (Fra"learning Word Meanings From Context During Normal Reading"av William E. Nagy, Richard C. Anderson, Patricia A. Herman, 1987) 2

3 2.0 #spreleseglede Prosjektet startet ved at skolen fokuserte på lesing som grunnleggende ferdighet. "Å kunne lese i norsk er å skape mening fra tekster fra nåtid og fortid i et bredt utvalg sjangere. Det innebærer å engasjere seg i tekster og få innsikt i andre menneskers tanker, opplevelser og skaperkraft. Det innebærer videre å kunne finne informasjon og forstå resonnementer og framstillinger i ulike typer tekster på skjerm og papir, og å kunne forholde seg kritisk og selvstendig til de leste tekstene. Utviklingen av leseferdigheter i norskfaget forutsetter at elevene leser ofte og mye, og at de arbeider systematisk med lesestrategier som er tilpasset formålet med lesingen, og med ulike typer tekster i faget. Utviklingen går fra grunnleggende avkoding og forståelse av enkle tekster til å kunne forstå, tolke, reflektere over og vurdere stadig mer komplekse tekster i ulike sjangere." ( Dette førte til et stort engasjement blant de voksne på skolen, og ikke minst på ny bibliotekansvarlig Merete Haagensen Doksæter. Hennes og de andre voksnes engasjement rundt barns lesing har utviklet seg til å bli Vestbyen skoles eget leseprosjekt; #spreleseglede. Skolen vår er inndelt i 4 fløyer etter klassetrinn, og hver av disse fløyene har egen bibliotekavdeling. Denne nærheten fører til et veldig lett tilgjengelig bibliotek kort avstand mellom elevenes arbeidsplasser og bøkene. 3

4 Utlånet organiseres ved at elevene når som helst kan gå å låne bøker selv. De registrerer og leverer inn bøkene på egne bibliotek-pcer. Ved skoleårets begynnelse fikk skolen ny bibliotekar. Hun tok initiativ til å friske opp bibliotekfløyene våre slik at de ble mer innbydende. Hun ønsket også å involvere elevene mer i biblioteket slik at de fikk et eierforhold til det. I tillegg var det viktig å utvide innkjøpet, og kjøpe inn bokserier som fenger og er populære blant vår lesegruppe. Engelsk litteratur ble også prioritert. Bilder: Her ser dere tre serier som er veldig populære i vårt bibliotek. Kaptein Supertruse, Gutta i trehuset og Detektivbyrå nr.2. 4

5 Utstillinger og elevinvolvering: Det første som ble gjort var å bygge utstillingsmoduler i friske farger til fløyene, der det var plass til både plakater og til å stille ut bøker. De første utstillingene lagde bibliotekaren selv, og disse sto klare til skolestart. Se bilder. 5

6 Gjennom det første skolehalvåret har en klasse på hver fløy, fått i oppdrag å lage nye utstillinger knyttet til tema. Dette oppdraget har blitt presentert for klassene med et stort brev som bibliotekaren har lest opp for dem. Oppdragene innebærer å dekorere i biblioteket og å finne fram bøker i biblioteket som passer til det temaet som utstillinga skal ha. Disse oppdragene har elevene tatt imot med begeistring og resultatene har bidratt til å #spreleseglede. Bilde: Her ser dere utfordringene noen av klassene fikk av bibliotekaren til halloween, jul og valentinsdagen. 6

7 Elevene har vist stort pågangsmot, og har vært tydelig stolte av sine utstillinger. Disse oppdragene har fått i gang bokprat elever imellom og mellom elever og voksne. Oppdragene har også vært en vekker for alle ansatte på skolen om å ha mer fokus på bøker og det å #spreleseglede. Bilde: Her er bilder fra ulike utstillinger elvene har vært med på å lage. Det er dekorert, plukket fram bøker, og skrevet bokanbefalinger/bokanmeldelser som er hengt opp. 7

8 Bøkene i biblioteket er blitt gjort mer tilgjengelig for elevene ved at bøkene er presentert på billedlister som er satt opp på veggene. Dette er smale hyller hvor bøkene stilles ut med fronten fram. Tidligere har bøkene kun vært utstilt slik at elevene bare har sett bokryggen. Nå er bøkene synliggjort på en bedre måte, og slik vekker de mer interesse blant elevene. Bilde: Bøkene blir nå vist fram på en mer synlig og tiltalende måte. Elever på 7.trinn har dekorert bakveggen med tapetlim og gamle utslitte boksider. Tilbakemeldingen fra lærere og elever er at det er mye artigere å bruke biblioteket nå. Ansatte ved skolen sier at det er lettere å se hva vi har av bøker når de er utstilt på denne måten. Elevene er også involvert i biblioteket gjennom å skru sammen bokhyller, der et delmål har vært å lese instruksjoner. Ellers har gjenbruk av bøker også vært et tema. På ett av bildene over kan dere se en vegg som er elevdesignet ved hjelp av gamle utslitte bøker og en ny utskrevet "Pingle" som kontrast til det gamle. 8

9 Elevinvolvering: Elevene er med på å skru sammen nye bokhyller. Her er det å kunne lese instruksjoner som er målet for timen. Lesing i praktiske situasjoner. Vi hadde et lite utvalg av bøker på engelsk fra før, nå har vi utvidet utvalget, og alle fire fløyene har nå bøker på engelsk. "Å kunne lese i engelsk er å kunne skape mening ut fra ulike typer tekster. Det betyr å lese engelskspråklige tekster for å forstå, reflektere over og tilegne seg innsikt og kunnskap på tvers av kulturer og fagfelt. Det innebærer videre å forberede, utføre og bearbeide lesing av engelskspråklige tekster til forskjellige formål, og av varierende lengde og kompleksitet. Utvikling av leseferdigheter i engelsk er å ta i bruk lesestrategier tilpasset formålet med lesingen i stadig mer krevende tekster. Videre innebærer det å lese engelskspråklige tekster med flyt og forståelse, og utforske, drøfte, lære av og reflektere over ulike typer informasjon." ( ) 9

10 Bibliotekaren har lagt vekt på å kjøpe inn bokserier på engelsk som elevene kjenner til på norsk fra før. Dette har vist seg å være god motivasjon for å få elevene til å starte på lengre bøker på engelsk. Serier som "Gutta i trehuset" og "Rampete Robin" er eksempel på slike. Slik har vi klart å #spreleseglede også på engelsk gjennom dette prosjektet. Bøkene på engelsk måtte også få en friskere utstillingsmåte, samtidig som vi ønsket at elevene også skulle få et eierforhold til de nye engelskbøkene. Dette ble derfor gjort til et prosjekt for de eldste elevene ved skolen. 7.trinn gikk i gang med å redesigne store trekasser som vi hadde fått gratis fra en lokal kjøpmann. Oppdraget gikk ut på at fire grupper skulle designe og bygge fire små mobile engelskbibliotek som skulle plasseres ut på hver fløy. Resultatet ble fire flotte engelskbibliotek. 10

11 Bilde: Her er elevene på 7.trinn i full gang med å omgjøre potetkasser til nye flotte engelskbibliotek på hjul. For å sette ekstra fokus på at vi nå hadde bygd disse bibliotekene og kjøpt inn mange flere bøker på engelsk, ble det avholdt fire høytidelige åpningsseremonier, en på hver fløy. Til disse åpningsseremoniene skrev de samme elevene taler på engelsk og norsk som ble framført, biblioteket ble avduket, det var underholdningsbidrag, og til slutt ble det servert champagnebrus og selvsagt BOKSTAVKJEKS. De eldre elevene er på dette viset gode leseeksempler for de yngre, der de viser at lesing og bøker er viktig både på engelsk og norsk. Lesing blir framstilt som noe kult. De #sprerleseglede. 11

12 Bilde: Her ser dere det flotte resultatet. Dette er engelskbiblioteket til de aller yngste elevene, lagd av de aller eldste elevene. Til høyre ser dere hilsningen vi fikk fra ordføreren i forbindelse med avdukingene. Vi fikk også overlevert tre nye bøker fra oppvekstkontoret i kommunen. Bilde: Det er kjøpt inn bøker på engelsk som elevene fra før av kjenner på norsk. Kaptein Supertruse, Rampete Robin osv. Dette for å motivere og gjøre inngangsporten til det å lese bøker på engelsk lettere. Skolebiblioteket på sosiale medier: Parallelt med dette har bibliotekaren opprettet egen Instagramkonto og egen Facebookgruppe for skolebiblioteket for å #spreleseglede blant foreldre, besteforeldre og andre interesserte. I tillegg er det mange lærere, tidligere elever og andre bokinteresserte som er medlemmer av gruppene. 12

13 Bilde: Bibliotekaren presenterer bøker for elever og foreldre i sosiale medier. Nyinnkjøpte bøker og bøker som vi har hatt en stund. På disse kontoene har målet vært å sette fokus på lesing, og å #spreleseglede. Dette er gjort gjennom å: - presentere bøker vi har fra før - presentere nye bøker - informere om hvilke bøker som passer for de ulike lesealdrene -avholde konkurranser - gi tips til hvorfor lesing hver dag er viktig -gi «fun facts» om forfattere, lesing, bokstaver og bøker 13

14 Bilde: Her er et par eksempel på en av konkurransene vi har hatt. Premiene er som oftest Bokstavkjeks, ei bok, eller som her,tom & Jerry kjeks. Bilder: Her er et par eksempler på tips til foreldre som vi legger ut på vår Instagram og Facebook-konto. Vi ser at veldig mange foreldre ved skolen følger oss, og vi har også fått en del følgere fra resten av kommunen, og landet for øvrig som ønsker inspirasjon. Vi har også gjentatte ganger sett at forlag har delt våre innlegg på Instagram, og forfattere og en illustratør har vært innom og sett, kommentert og likt våre innlegg. Vi har også mottatt forespørsler, og har hatt besøk av bibliotekarene fra flere andre skoler i vår egen kommune som ønsker å komme på besøk for å bli inspirert. 14

15 Opprettelsen av kontoene på sosiale medier har også bidratt til at informasjon om nyinnkjøpte bøker og nye utstillinger på fløyene blir gjort kjent for alle ansatte på skolen uansett hvilken fløy de jobber på. Erfaringen viser at ansatte på skolen har bedre kunnskap om hvilke bøker som finnes og hva som passer for de ulike lesealdrene. Dette vil igjen gagne elevene våre. Det at bibliotekaren har involvert alle klassene, vært aktiv på de sosiale mediene og hatt mye godt synlig fokus på bøker og lesing, virker også å ha smittet over på øvrige ansatte på skolen, vaktmester, assistenter, lærere, renholdspersonell, administrasjon, alle er med. Og alle har større fokus på bøker, boklån og det å #spreleseglede. Bilder: Her er eksempel på en konkurranse på Instagram der skolens høyeste lærer stiller opp sammen med rektor. Her skal man tippe hvor mange "Gutta i trehuset"-bøker rektor må stå på for å bli like høy som læreren. Til høyre ser dere et innlegg som reklamerer for nye bøker som kommer inn i skolebiblioteket. 15

16 3.0 Konklusjon: Utlånsstatistikk Da gjenstår det å fortelle om det som er aller hyggeligst med dette prosjektet, som bare har pågått et halvt år, men som skal fortsette langt inn i framtida, og det er den positive utviklinga av bokutlån. Periode Utlån (antall bøker) Høstsemester Høstsemester Vi har hatt en økning på utlån av bøker på 82,2% det første halvåret etter at dette prosjektet ble satt i gang. Vår erfaring er at et mer aktivt og synlig bibliotek, der elevene og alle ansatte er involvert, samt at foresatte får påminnelser om lesing og bøker gjennom sosiale medier, har økt leselysten hos elevene ved skolen. Bilde: Dette smilet #sprerleseglede, og sier mer enn tusen ord om hvor glad Aleksander i 2.klasse ble da han vant bok i konkurransen på Skolebibliotekets sosiale medier. Nå skal han lese den og fortelle klassen hva han synes om den etterpå. Vi kommer definitivt til å fortsette med å #spreleseglede! 16

17 Med vennlig hilsen Merete Haagensen Doksæter, bibliotekar og Ragnhild Hovig Engen Spes.ped.koordinator Vestbyen skole Namsos 17