Biblioteket et godt sted å være, et godt sted å lære

Transkript

1 Biblioteket et godt sted å være, et godt sted å lære BYAFOSSEN SKOLE, Steinkjer, Nord-Trøndelag (17) Av Mari-Anne Mørk Biblioteket på Byafossen skole skal være en plass som inspirerer til læring, og som er et godt sted å være. Derfor har skolen i sitt ressursskoleprosjekt satset på å lage en bibliotekplan med mange aktiviteter og hvor elevene spiller en sentral rolle. Byafossen skole sto ferdig til skoleåret Skolen har en moderne design som kombinerer tradisjonelle klasserom og åpne arealer. Det nye skolebiblioteket ligger midt i skolen sammen med et medietek og et amfi og er innredet med lys, farger, god merking og utstillinger. Alle elevene må passere gjennom biblioteket når de skal til gymsalen eller spisearealene. Byafossen skole har som mål at skolebiblioteket skal oppleves som en utvidelse av klasserommet, det skal være en læringsarena som det er naturlig å benytte seg av i skolehverdagen for både lærere og elever.

2 2 Omfattende bibliotekplan Allerede som prosjektskole ( ) hadde Byafossen skole stor aktivitet i skolebiblioteket med lesekurs, leselystaksjon, boksti, bokmeldinger og utstillinger. Som ressursskole startet skolen arbeidet med å lage og implementere en bibliotekplan for alle årstrinn. Mål fra norsk, RLE, samfunnsfag, naturfag og digitale ferdigheter er innlemmet i planen og skal bidra til utviklingen av elevenes lesekompetanse, leseglede og informasjonskompetanse. Sentrale elementer i planen er bibliotekrutiner, bruk av bibliotekhjelpere, lesekurs og søkekurs. Første trinn arbeider med bokmelding

3 3 Bibliotekhjelpere skaper trivsel Elevene på 6. trinn kan søke om å bli bibliotekhjelpere med ansvar for å skanne og rydde på plass bøker, lage utstillinger og presentere nye bøker for de andre elevene. Bibliotekhjelpernes iver og engasjement har bidratt til å skape et innbydende bibliotek med stor aktivitet, nye bøker og utstillinger som stadig skiftes ut. Skolebibliotekaren arbeider kontinuerlig med å utvide bokstammen og å sikre et bredt utvalg av tidsaktuelle bøker og utstyr til biblioteket, blant annet etter ønske fra bibliotekhjelperne. Bibliotekhjelperne har valgt ut aktuelle bøker som er kjøpt inn, og de har det vært høyt utlån på. Rektor Margrethe Hestad Kavli Leselyst for alle Lesekurset ved Byafossen skole holdes for 3. og 5. trinn, mens 1. og 4. trinn leser høyt for barnehagebarn. Ved å ha en bibliotekansvarlig som både har pedagogisk bakgrunn og bred erfaring med leseopplæring, søker også skolen å ta i bruk biblioteket for elever med behov for tilpasset opplæring. Alle elever skal gjennomgå et søkekurs og få opplæring i lånerutiner og hvordan de selv kan låne bøker i elektronisk katalog. Søkekurset, som gjennomføres av skolens IKT-ansvarlige lærer, kurser elevene i enkle søk i databaser og i kildekritikk. Under leselystaksjonen skal alle trinn skrive bokanmeldelser som seinere stilles ut i biblioteket.

4 4 Tverrfaglige bibliotekprosjekter Skolen er opptatt av at elevenes arbeid med biblioteket også må oppleves som nyttig både for elevene og for lærerne i det pedagogiske arbeidet. Elevenes bibliotektime har derfor blitt planfestet, slik at trinnene bruker biblioteket jevnlig og har tilgang på det til ulike tidspunkt. Byafossen skole vil fylle bibliotektimen med faglig innhold utover det å finne egnet litteratur til lesing på skolen og hjemme. Skolen har laget oppgaver til hvert årstrinn med forankring i ulike fag, der digitale ferdigheter og bibliotekarbeid er integrert. Oppgavene har progresjon når det gjelder IKT, fag og bibliotekkunnskap. 1. trinn: Dyr i naturen 2. trinn: Verdensrommet 3. trinn: Høytider og leveregler 4. trinn: Lesevert 5. trinn: Skogen 6. trinn: På reise i Europa 7. trinn: Oppdagelsesferder Gjennom å implementere informasjonskompetanse i bibliotekprosjektene har Byafossen skole sikret seg at IKT har fått en mer naturlig plass i skolehverdagen. IKT-undervisningen ved skolen har blitt satt mer i system gjennom disse oppgavene, og skolen har erfart at elevene har fått høyere oppnåelse i mål fra LK06 relatert til informasjonskompetanse. Deler erfaringer Skolen har i samarbeid med folkebiblioteket og avdeling for oppvekst i Steinkjer kommune presentert sin modell for de andre skolene i kommunen. Skolens prosjektplan ligger ute på kommunens læringsplattform for grunnskolene og er tilgjengelig for andre skoler. Tilbakemeldinger fra elever har vært at bibliotekoppgavene er interessante, og at de har lært mye. Sjettetrinnselevene sier de skal bruke noe av reiseruten (fra opplegget På reise i Europa ) til egen ferie. På den måten kan vi si at oppgavene er praksisnære, og at de viser nytten ved å gå på skole. Rektor Margrethe Hestad Kavli

5 5 Et ryddig og innbydende bibliotek har mye å si for trivselen og stemningen i biblioteket, og mange elever uttrykker at de trives i biblioteket, og vil gjerne sitte der og jobbe. Rektor Margrethe Hestad Kavli Byafossen skole (1 7), Steinkjer kommune, Nord-Trøndelag 133 elever, 12 lærere, skolebibliotekar 5 timer per uke Ressursskole på: Bibliotekplan med vekt på IKT i mål fra norsk, RLE, samfunnsfag og naturfag og med progresjon fra 1. til 7. trinn. Biblioteket som ressurs i tilpasset opplæring