ANNET GØY BOKMERKER 1. Illustrasjoner: Thor Kristensen GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W.Nygaard) AS

Transkript

1 ANNET GØY BOKMERKER 1 Illustrasjoner: Thor Kristensen

2 ANNET GØY BOKMERKER 1 Illustrasjoner: Thor Kristensen

3 Engelsk lesson plans Animals Animals 1 Tema Animals 1 Sentralt innhold Sanger. Å kunne lytte og forstå muntlig engelsk fra ulike medier. Ferdigheter og kompetanse Å kunne forstå og tolke innhold i muntlig engelsk. Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster. Felles oppstart Forklar elevene at de nå skal øve på hva ulike dyr heter på engelsk. La dem først forsøke å løse en gåte som du selv har lagd, eller bruk dette eksemplet under: Guess which one! I m thinking of an animal. Guess which one! It s very small. It s black, grey or brown. It has eight legs. Yes, it s a spider! Kopiarkene Forklar elevene at de skal lytte til en kjent engelsk barnesang som handler om et dyr. La elevene klippe ut kortene før dere lytter på sangen. De trenger lim for å lime kortene i rett rekkefølge. Lytt deretter til sangen «Itsy Bitsy Spider». Sangen kan du finne på YouTube eller lytte til i Spotify, Apple Music eller Tidal. Kopiarkene er her lagd for bruk i to ulike omganger. På kopiark A tilnærmer elevene seg rekkefølgen i sangen, mens elevene på kopiark B tilnærmer seg rekkefølge og tekst. På kopiark B skal elevene trene på å skrive riktig ord i teksten. Felles avslutning Itsy Bitsy Spider Syng sangen sammen og gjør bevegelsene som hører til. Spill og leker All animals, change places La alle elever utenom én sitte på stoler plassert i en ring. Eleven uten stol stiller seg i midten av ringer. Velg ut fire dyr, for eksempel dog, cat, rabbit og horse. Tildel et dyr til hver elev ved å peke på eleven og si navnet på dyret. Eleven repeterer, slik at du vet at eleven har forstått hvilket dyr han eller hun er. 12a 3a 3A 12 3b3B b Nadia Alj Forsgren, Carolina Sundkvist och Natur & Kultur, Stockholm

4 Engelsk lesson plans Animals La deretter eleven i midten si hvilke(t) dyr som skal skifte plass ved å bruke frasen All, change places! Hvis eleven sier All dogs, change places!, skal alle som er hunder, bytte plass, og den som sto i midten, må skynde seg å finne en ledig stol. Den som er til overs, overtar oppdraget med å bestemme hvem som skal skifte plass, og slik fortsetter leken. Det er også mulig å legge inn frasen All animals, change places! for at det skal bli enda mer rokering. Fasit: 3a Animals 1 3b Animals 1 1 Cut out the cards. 1 Cut out the cards. 2 Listen to the song. 2 Listen to the song. 3 Put the cards in the correct order. 3 Match text and picture. 4 Glue the cards into your notebook. 4 Put the cards in the correct order. 5 Circle spider, rain, sun. 5 Glue the cards into your notebook. 6 Fill in the missing words. 12a 3A 4 and the itsy bitsy spider went up the spout again down came the rain and washed the spider out 1 the itsy bitsy spider went up the waterspout 2 3 up came the sun and dried up all the rain Kopiark Lesson Plans 2018, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS Kopiark Lesson Plans 2018, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS the itsy bitsy went up the waterspout up came the 1 2 spider and dried up all the rain down came the and washed the spider out 3 4 sun rain and the itsy bitsy spider went up the spout again 12a 3B 3b 23 3A 12a 3a 3B3b 12b 2017 Nadia Alj Forsgren, Carolina Sundkvist och Natur & Kultur, Stockholm

5 Engelsk lesson plans Animals 3a Animals Cut out the cards. Listen to the song. Put the cards in the correct order. Glue the cards into your notebook. Circle spider, rain, sun. 12a 3A and the itsy bitsy spider went up the spout again down came the rain and washed the spider out 24 the itsy bitsy spider went up the waterspout up came the sun and dried up all the rain Kopiark Lesson Plans 2018, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS 2017 Nadia Alj Forsgren, Carolina Sundkvist och Natur & Kultur, Stockholm

6 Engelsk lesson plans Animals 3b Animals Cut out the cards. Listen to the song. Match text and picture. Put the cards in the correct order. Glue the cards into your notebook. Fill in the missing words. Kopiark Lesson Plans 2018, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS the itsy bitsy went up the waterspout up came the and dried up all the rain 25 down came the and washed the spider out and the itsy bitsy went up the spout again 12a 3B 3b 2017 Nadia Alj Forsgren, Carolina Sundkvist och Natur & Kultur, Stockholm

7 naturfag naturvitenskap Skape skape 1 Rødkålsmalerier Aleksander og Maria tenker på eksperimentet de gjorde med rødkålindikatoren nylig. «Så kul farge den hadde», sier Aleksander. «Jeg lurer på hva vi skal gjøre med det som ble til overs.» «Vi kan kanskje male med det», svarer Maria. Vi prøver! Aleksander og Maria maler på hvert sitt ark med rødkålindikatoren. Papiret blir svakt rødfarget, men ingenting mer skjer. Skal vi prøve å få fram flere farger? 2014 Karin Persson Gode och Natur & Kultur, Stockholm

8 naturfag naturvitenskap Skape Skape 1 MåL XXUndersøke et kjemisk eksperiment på en kreativ måte. XXReflektere over en kjemisk reaksjon. SLIK GJØR DU DET Hell sitronsyre med bikarbonat i krydderbøssen eller krydderboksen med strølokk. Beskytt bordet med en voksduk. Mal med rødkålindikator på et ark. Strø over sitronsyre og bikarbonat og se hvordan rødkålindikatoren skifter farge når den reagerer med det dere strør på. For å videreutvikle maleriet videre kan dere prøve med flere produkter fra krydderhylla eller matboden og materiale rødkålindikator (se kjemi 1) sitronsyre bikarbonat pensler papir krydderbøsse eller krydderbokser med strølokk sjekke hvordan dere kan få rødkålindikatoren til å skifte nyanse. Bruk deretter arkene og lag malerier eller form arkene til sommerfugler og blomster ved å klippe ut former i de forskjellige nyansene. hva er det som skjer? Rødkålindikatoren har nøytral ph-verdi. Bikarbonat er basisk og farger indikatoren blå, mens sitronsyren er sur og farger indikatoren skarpt rosarød Karin Persson Gode och Natur & Kultur, Stockholm

9 naturfag naturvitenskap Skape SKapE 2 Mal med overflatespenning På kunst- og håndverksrommet sitter det noen elever som skal male. Alt er forberedt: Farger, pensler og vannmugger står på bordet. Da kommer Mille borti et av krusene, slik at det renner vann over hele arket hennes. «Oisann!», sier læreren. «Hva skjer hvis vi maler på det bløte arket, tror dere?» «Jeg tror papiret vil bli ødelagt», svarer Ellen. «Jeg tror ikke det vil skje noe spesielt det blir nok som vanlig når vi maler», sier Mille. Vi prøver og ser hva som skjer! 2014 Karin Persson Gode och Natur & Kultur, Stockholm

10 naturfag naturvitenskap Skape Skape 2 MåL XXUtforsk overflatespenning. XXArbeide med en systematisk undersøkelse. materiale plantepapir/akvarellpapir vann pensler maling (temperamaling/ akvarellmaling) SLIK GJØR DU DET Mal et ark med bare vann på penselen, og sørg for at arket blir ordentlig vått. Ta deretter rikelig med farge på penselen, dypp penselen raskt i vann og hold den deretter over det våte arket. Slå forsiktig på penselens skaft hvis ikke fargen drypper ned på arket. Drypp flere farger ved siden av hverandre og se hvordan de blander seg. Hvilke nye farger får dere? Utvikle maleriet videre ved for eksempel å strø pulverfarge over det våte arket eller bruke blanke ark. Blir resultatet det samme hvis dere bruker hobbymaling? Hva skjer hvis dere maler en form med vann på arket og drypper farge på ytterkantene av formen? Sprer fargen seg likt på det tørre arket som på det våte? hva er det som skjer? Vannet dere maler arket med, gir det en annen overflate enn det hadde. Det våte arket har vanskeligere for å trekke til seg fargen, og det gjør at den flyter mer utover enn når dere maler på tørre ark. Vannets overflatespenning gjør at vannet på penselen og vannet på papiret «kobler seg sammen», og fargen spres utover Karin Persson Gode och Natur & Kultur, Stockholm

11 naturfag naturvitenskap Skape SKapE 3 Mal med saltløsning Amadou har malt ferdig og går for å vaske penselen og rydde i fargene. Når han kommer tilbake, oppdager han at det har skjedd noe magisk med tegningen, som nå har tørket. Fargen har blitt litt ujevn, og tegningen glitrer i lyset fra lampene. Hva kan det komme av? Vil du prøve å lage glinsende tegninger? 2014 Karin Persson Gode och Natur & Kultur, Stockholm

12 naturfag naturvitenskap Skape Skape 3 MåL XXStudere et kjemisk fenomen. XXGjøre en oppdagelse og trekke slutninger ut fra den. materiale saltløsning temperamaling pensel papir, gjerne svart SLIK GJØR DU DET Lag en saltløsning ved å blande ca. 1,5 desiliter salt og 1 desiliter vann. Rør til saltet har løst seg i vannet. Bruk saltløsning i stedet for vann og mal som vanlig med maling på papir. Når maleriet har tørket, vil det glitre i fargen vil dere lyser på den med en lampe. Ekstra effektfullt er det å male med saltløsning på svart papir. hva er det som skjer? Salt løser seg i vann, men når vannet fordamper, blir saltet igjen på papiret som saltkrystaller. Krystaller bryter lyset fra lampen, og dette gjør at det glitrer av maleriet Karin Persson Gode och Natur & Kultur, Stockholm

13 NORSK RUNARS LESETEATER 1 Leketid 1 A Hei! B Hei? A Vil du bli med ut og leke? B Jeg kan ikke. A Hvorfor kan du ikke? B Jeg har besøk. A Vær så snill? B Det må bli en annen gang. A Kan ikke besøket bli med? B Vent litt. A Jeg venter. B Kom, bestemor. Nå skal vi ut og leke! Instruksjoner og tips Modeller og les gjennom leseteateret på forhånd med elevene eller gruppa. Modeller og vis hvordan ulik innlevelse, ansiktsuttrykk, gester og språk forsterker eller forminsker opplevelsen for både den som leser, motspilleren og publikum. Tildel rollen til den enkelte, slik at elevene ikke krangler om hvilken rolle de skal lese. Utfordre elevene til å bruke ulike dialekter, stemmer og gester, og fi nn bevegelser og uttrykk som kan høre til situasjonen. Elever som raskt har øvd inn leseteateret, kan få i oppgave å presentere og modellere for andre. Videre kan de ta i bruk ulike steder og situasjoner som vil endre dramatiseringen. De kan også improvisere og skrive replikker til enten forhistorien eller fortsettelsen på historien. Forfatter: Runar Ragnarson Brataas

14 norsk Runars leseteater 1 Edda og Eddy 2 Eddy Edda? Edda Ja, Eddy? Eddy Hvor er vi nå? Edda Vi er jo i nettet. Eddy Det er så mørkt her. Edda Tuller du? Eddy Nei. Edda Det er jo sol, Eddy. Eddy Det er mørkt som natten. Edda Eddy? Eddy Ja? Edda Har du sovnet med nattlua igjen? Instruksjoner og tips Modeller og les gjennom leseteateret på forhånd med elevene eller gruppa. Modeller og vis hvordan ulik innlevelse, ansiktsuttrykk, gester og språk forsterker eller forminsker opplevelsen for både den som leser, motspilleren og publikum. Tildel rollen til den enkelte, slik at elevene ikke krangler om hvilken rolle de skal lese. Utfordre elevene til å bruke ulike dialekter, stemmer og gester, og finn bevegelser og uttrykk som kan høre til situasjonen. Elever som raskt har øvd inn leseteateret, kan få i oppgave å presentere og modellere for andre. Videre kan de ta i bruk ulike steder og situasjoner som vil endre dramatiseringen. De kan også improvisere og skrive replikker til enten forhistorien eller fortsettelsen på historien. Forfatter: Runar Ragnarson Brataas

15 NORSK RUNARS LESETEATER 1 På kirkegården 3 Thea Må vi gå her? Tim Du er vel ikke redd? Thea Jeg liker ikke kirkegårder. Tim Det er ingenting å være redd for. Thea Vi har ikke lov til å være her. Tim Ikke vær så pysete. Thea Tror du det er gjenferd her? Tim Bare de rett foran oss! Thea Ikke si sånt. Jeg er redd! Tim La oss løpe over! Thea Ikke løp så fort, Tim. Tim Vi er snart ved porten. Thea Hjelp! Hjelp! Tim Thea? Hvor er du? Thea! Thea Fysj og æsj. Jeg sklei på en hundebæsj! Instruksjoner og tips Modeller og les gjennom leseteateret på forhånd med elevene eller gruppa. Modeller og vis hvordan ulik innlevelse, ansiktsuttrykk, gester og språk forsterker eller forminsker opplevelsen for både den som leser, motspilleren og publikum. Tildel rollen til den enkelte, slik at elevene ikke krangler om hvilken rolle de skal lese. Utfordre elevene til å bruke ulike dialekter, stemmer og gester, og fi nn bevegelser og uttrykk som kan høre til situasjonen. Elever som raskt har øvd inn leseteateret, kan få i oppgave å presentere og modellere for andre. Videre kan de ta i bruk ulike steder og situasjoner som vil endre dramatiseringen. De kan også improvisere og skrive replikker til enten forhistorien eller fortsettelsen på historien. Forfatter: Runar Ragnarson Brataas

16 NORSK RUNARS LESETEATER 1 Teltturen 4 Tiril Theo? Theo Ja, Tiril? Tiril Er det langt igjen? Theo Ikke mas. Tiril Theo? Theo Ja? Tiril Er det langt igjen nå? Theo Kutt ut, da! Tiril Theo? Theo Hva er det nå? Tiril Jeg glemte teltet. tet. Instruksjoner og tips Modeller og les gjennom leseteateret på forhånd med elevene eller gruppa. Modeller og vis hvordan ulik innlevelse, ansiktsuttrykk, gester og språk forsterker eller forminsker opplevelsen for både den som leser, motspilleren og publikum. Tildel rollen til den enkelte, slik at elevene ikke krangler om hvilken rolle de skal lese. Utfordre elevene til å bruke ulike dialekter, stemmer og gester, og fi nn bevegelser og uttrykk som kan høre til situasjonen. Elever som raskt har øvd inn leseteateret, kan få i oppgave å presentere og modellere for andre. Videre kan de ta i bruk ulike steder og situasjoner som vil endre dramatiseringen. De kan også improvisere og skrive replikker til enten forhistorien eller fortsettelsen på historien. Forfatter: Runar Ragnarson Brataas

17 Kunst og håndverk origami Pakke 1 En elefant 1 Begynn med et kvadratisk ark. Brett det langs midten, først fra den ene siden, så fra den andre, slik at du lager et kryss midt på arket. 2 Brett slik at det ene hjørnet treffer midtstreken og det blir en spiss nederst i hjørnet. 3 Brett arket ned på midten. 4 Brett slik at venstre kvadrat blir delt på midten. Brett tilbake og press toppen ned, slik at det øverste laget dyttes opp der den nye bretten er. 5 Tegn på elefanten din slik du ønsker det.

18 Kunst og håndverk origami Pakke 1 En katt 1 Begynn med et kvadratisk ark. Brett det langs midten, først fra den ene siden, så fra den andre, slik at det dannes et brettet kryss midt på arket. Lag en skarp brettekant og brett ut igjen. 2 Snu papiret. Brett det ene hjørnet diagonalt mot det motsatte hjørnet. Brett ut igjen. 3 Brett alle hjørnene inn mot midten. 4 Snu papiret. Brett ut to motstående hjørner. Obs! Ikke brett helt ut, men lag en liten kant nederst før du bretter ut. 5 Brett hele papiret bakover, langs midtstreken. Brett deretter bakover langs de to diagonale strekene, slik at «seilene» stikker opp på baksiden. 6 Brett de nederste hjørnene (kjølen på båten) til den ene siden, slik at båten din kan stå eller seile!

19 Kunst og håndverk origami Pakke 1 En hund 1 Begynn med et kvadratisk ark. Brett det langs midten fra det ene hjørnet til det andre, slik at det dannes en brettet strek tvers over arket. Lag en skarp brettekant og brett ut igjen. 2 Brett det enda en gang til en mindre trekant. Åpne opp igjen. 3 Brett ned ører på hver side. 4 Brett opp det nederste hjørnet til en «snute». 5 Brett det andre hjørnet nederst bakover, slik at det ikke synes. 6 Tegn på øyne og snute, og fargelegg hundeansiktet.