Felles avslutning Itsy Bitsy Spider Syng sangen sammen og gjør bevegelsene som hører til.

Transkript

1 Animals Tema Animals Sentralt innhold Sanger. Å kunne lytte og forstå muntlig engelsk fra ulike medier. Ferdigheter og kompetanse Å kunne forstå og tolke innhold i muntlig engelsk. Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster. Felles oppstart Forklar elevene at de nå skal øve på hva ulike dyr heter på engelsk. La dem først forsøke å løse en gåte som du selv har lagd, eller bruk dette eksemplet under: Guess which one! I m thinking of an animal. Guess which one! It s very. It s black, grey or brown. It has eight legs. Yes, it s a! Kopiarkene Forklar elevene at de skal lytte til en kjent engelsk barnesang som handler om et dyr. La elevene klippe ut kortene før dere lytter på sangen. De trenger lim for å lime kortene i rett rekkefølge. Lytt deretter til sangen «Itsy Bitsy Spider». Sangen kan du finne på YouTube eller lytte til i Spotify, Apple Music eller Tidal. Kopiarkene er her lagd for bruk i to ulike omganger. På kopiark A tilnærmer elevene seg rekkefølgen i sangen, mens elevene på kopiark B tilnærmer seg rekkefølge og tekst. På kopiark B skal elevene trene på å skrive riktig ord i teksten. Felles avslutning Itsy Bitsy Spider Syng sangen sammen og gjør bevegelsene som hører til. Spill og leker All animals, change places La alle elever utenom én sitte på stoler plassert i en ring. Eleven uten stol stiller seg i midten av ringer. Velg ut fire dyr, for eksempel dog, cat, rabbit og horse. Tildel et dyr til hver elev ved å peke på eleven og si navnet på dyret. Eleven repeterer, slik at du vet at eleven har forstått hvilket dyr han eller hun er. a a A bb b 07 Nadia Alj Forsgren, Carolina Sundkvist och Natur & Kultur, Stockholm

2 La deretter eleven i midten si hvilke(t) dyr som skal skifte plass ved å bruke frasen All, change places! Hvis eleven sier All dogs, change places!, skal alle som er hunder, bytte plass, og den som sto i midten, må skynde seg å finne en ledig stol. Den som er til overs, overtar oppdraget med å bestemme hvem som skal skifte plass, og slik fortsetter leken. Det er også mulig å legge inn frasen All animals, change places! for at det skal bli enda mer rokering. Fasit: a Animals b Animals Cut out the cards. Cut out the cards. Listen to the song. Listen to the song. Put the cards in the correct order. Match text and picture. Glue the cards into your notebook. Put the cards in the correct order. 5 Circle, rain, sun. 5 Glue the cards into your notebook. 6 Fill in the missing words. a A and the itsy bitsy went up the spout again down came the rain and washed the out the itsy bitsy went up the waterspout up came the sun and dried up all the rain Kopiark Lesson Plans 08, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS 5 Kopiark Lesson Plans 08, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS the itsy bitsy went up the waterspout up came the and dried up all the rain down came the and washed the out sun rain and the itsy bitsy went up the spout again a B b A a a Bb b 07 Nadia Alj Forsgren, Carolina Sundkvist och Natur & Kultur, Stockholm

3 a Animals 5 Cut out the cards. Listen to the song. Put the cards in the correct order. Glue the cards into your notebook. Circle, rain, sun. a A and the itsy bitsy went up the spout again down came the rain and washed the out the itsy bitsy went up the waterspout up came the sun and dried up all the rain Kopiark Lesson Plans 08, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS 07 Nadia Alj Forsgren, Carolina Sundkvist och Natur & Kultur, Stockholm

4 b Animals 5 6 Cut out the cards. Listen to the song. Match text and picture. Put the cards in the correct order. Glue the cards into your notebook. Fill in the missing words. Kopiark Lesson Plans 08, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS the itsy bitsy went up the waterspout up came the and dried up all the rain 5 down came the and washed the out and the itsy bitsy went up the spout again a B b 07 Nadia Alj Forsgren, Carolina Sundkvist och Natur & Kultur, Stockholm

5 Animals Tema Animals Sentralt innhold Enkle beskrivelser. Ferdigheter og kompetanse Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike tekster. Å kunne formulere seg og kommunisere gjennom skrift. Felles oppstart Forklar at elevene skal øve på å beskrive ulike dyr. Gi eksempel på hvordan man kan beskrive dyr ut fra likheter og ulikheter. The horse is big, the is, the eleph has, the mouse is grey eller the can fly er alle gode eksempler. Kopiarkene Bruk læresamtalen til å diskutere hvilke valg elevene har gjort i oppgave, og om svarene er like eller ulike hos elevene på kopiark A. På kopiark B er det viktig at elevene oppmuntres og motiveres til å beskrive dyrenes ulike egenskaper så konkret som mulig. I oppgave skal elevene selv velge et dyr og beskrive det enda nærmere. Her kan det være lurt å modellere ett eller flere eksempler på forhånd, slik at elevene vet hva som forventes og kan få hjelp av eksemplene og innspillene som kommer fram under modelleringen. Felles avslutning Be elevene lese sine tekster fra oppgave høyt for hele klassen eller for mindre grupper. Hvilke likheter eller ulikheter er det i beskrivelsene de har laget, og hvilke dyr har klassen som helhet beskrevet? C-oppgave til fordypning Which one doesn t belong? Del klassen inn i par. Elevene skal velge fire dyr tre dyr som hører sammen, og ett som ikke gjør det. Disse dyrene tegner eller skriver de inn i skriveboka si eller på et ark fra læreren. Parene skal etter tur gjette hvilket av de fire dyrene som skal bort og begrunne hvorfor. Oppmuntre elevene til å uttrykke begrunnelsene sine på engelsk. Når parene er ferdige, kan de gå sammen med andre par og prøve ut oppgavene på hverandre. a a A bb b 6 07 Nadia Alj Forsgren, Carolina Sundkvist och Natur & Kultur, Stockholm

6 Bruk dette eksemplet som modellering for elevene ved å tegne det opp på tavla eller vise det frem: Here is a dog, a cat, a snake and a sheep. Which one doesn t belong? The snake doesn t belong because it has no legs or ears. Fasit: a Animals Animals Read and match. horse Read and match. eleph mouse big white black eight legs eleph big grey grey black six legs horse mouse white two legs Circle the correct answer. The horse is big Talk to a classmate. Describe the animals. The is big a A The eleph is big The has two legs The mouse has two legs The has six legs Circle five animals. milk school red cat horse mouse pencil ball brother blue sun Kopiark Lesson Plans 08, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS 8 9 Kopiark Lesson Plans 08, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS Draw and write. Draw an animal and write a description. Example: A white rabbit with two big ears. A grey cat with two ears and a long tail. a B b 7 A a a B b b 07 Nadia Alj Forsgren, Carolina Sundkvist och Natur & Kultur, Stockholm

7 a Animals Read and match. horse eleph mouse Circle the correct answer. The horse is big a A The is big The eleph is big The has two legs The mouse has two legs The has six legs Circle five animals. milk school red cat horse mouse pencil ball brother blue sun 8 Kopiark Lesson Plans 08, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS 07 Nadia Alj Forsgren, Carolina Sundkvist och Natur & Kultur, Stockholm

8 Animals Read and match. big white black eight legs eleph big grey grey black six legs horse mouse white two legs Talk to a classmate. Describe the animals. Kopiark Lesson Plans 08, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS Draw and write. Draw an animal and write a description. 9 Example: A white rabbit with two big ears. a B b 07 Nadia Alj Forsgren, Carolina Sundkvist och Natur & Kultur, Stockholm