Her har barna tegnet hvordan de synes tidsmaskinen skal se ut.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Her har barna tegnet hvordan de synes tidsmaskinen skal se ut."

Transkript

1 Årets tema ble valgt av de voksne. Vi valgte temaet tid siden det omfatter så mye og tid er noe som det snakkes om hele tiden, men oppfattes forskjellig av alle. Vi startet prosjektet med en samling der vi snakket om hva tid er for å høre hvilke tanker barna hadde om dette temaet. - Jonas: Årstid som sommer, vår, høst og vinter. - Elias: Blomster - Voksen: Hva skjer med blomstene? - Elias: De blir svarte og sprekker - Voksen: Hva skjer da? - Flere: De dør - Ingrid: Vente på julen - Olaf: Blomster blir til jord - Voksen: Hva betyr å ha dårlig tid? - Jonas: Noe veldig snart begynner så tror man at man ikke rekker det - Voksen: Noen sier de har god tid - Jonas: Det betyr at noe begynner om veldig lenge - Voksen: Finnes det ny tid eller gammel tid - Ingeborg: De kan bli dø - Jonas: Gamle dager og moderne tid. I ny tid er det mer strøm, f.eks. i lamper - Lucia: Man kan lage noe med tid, man kan lage søppel.

2 - Voksen: Jeg vil snakke om å reise i tid. - Barna: Vi kan reise fram eller tilbake i tid. Vi kan lage en tidsmaskin. - Voksen: Kanskje vi bor i helt andre hus. - Erik: Kanskje vi bor i verdensrommet da? - Jonas: Vi bor jo i verdensrommet - Voksen: Ja, vi er jo romvesen - Voksen: I India bor de kjempetett. Det blir flere og flere mennesker så da må vi begynne å bygge høye hus, vi må bygge oppover. - Voksen: Er samlingsstunden lang eller kort? - Flere: Laaaang tid - Voksen: Ting forandrer seg med tiden - Voksen: Jeg har forandret meg med tiden - Jonas: Det går tid hele tiden - Voksen: Hva skjer om man stopper tiden? - Helene: Da dør man og blir født på ny som en baby. - Jonas: Nei, man blir ikke eldre Vi merket at barna syntes det var litt vanskelig å snakke om tid, så de voksne og barna ble enige om å bygge en tidsmaskin slik at vi kunne reise i tid. Med å reise i tid til ulike tidsepoker blir forandringene som skjer over tid mer synelige. Så hadde vi en samling der vi så på et filmklipp fra Brødrene Dal og spektralsteinene der de bygget en tidsmaskin. Vi så på et filmklipp som viste i hurtigfilm en liten jente som vokste fra hun var en baby til hun var ti år. Her fikk barna se hvordan et menneske forandrer seg over tid. På neste samling så vi på et annet filmklipp fra Brødrene Dal der de reiste til vikingtiden og vi fikk se hvordan de levde i denne tidsepoken. Barna ble vist bilder av forskjellige tidsmaskiner og vi snakket om hvordan vi skulle lage tidsmaskinen. Barna fikk komme med forslag til form, farge, materiale og utstyr til tidsmaskinen. Vi bestemte at den måtte ha masse farger, en antenne, knapper og en klokke for å stille inn hvilken tidsepoke vi ville reise til.

3 Her har barna tegnet hvordan de synes tidsmaskinen skal se ut. Barna syntes det var en god ide å lage en tidsmaskin i papp, så første oppgave ble å finne pappesker. Vi hadde noen pappesker fra før, men dette var ikke nok. Førskolebarna gikk sammen med en voksen til Jokerbutikken der de fikk noen pappesker. Vi målte hvor lang tid det tok til og hvor lang tid det tok tilbake fra butikken. Det tok lengst tid tilbake og vi ble enige om at det måtte være fordi vi hadde mer å bære på turen tilbake. Når pappeskene var på plass, var alt klart til å bygge tidsmaskinen. De voksne oppdaget at det ble lek med en gang maskinen var satt opp. Barna lekte at de reiste til de forskjellige tidsepokene vi hadde snakket om.

4 Videre i prosessen hang vi opp ark som fylte halve veggen på byggerommet til Svale. De voksne tegnet landskapet og barna fikk male. Barna var ivrige med å hjelpe til.

5 Så klippet barna ut bølger som vi festet på havet og laget vikingskip som kunne seile på bølgene. Til skogen laget barna trær.

6 For å lage en vulkan som skulle stikke ut av veggen, brukte vi hønsenetting og aviser. Denne vulkanen hadde også en liten hule som barna kunne krype inn i. Barna fikk hjelpe til med å lime aviser på nettingen. Denne prosessen gjorde vi to ganger. Her lærte barna å lage lim av vann og hvetemel. Når limet var tørket, malte barna vulkanen med brun farge.

7 Siden barna hadde bestemt at tidsmaskinene skulle ha mange farger, fikk de hver sin farge de malte med. Alle var ivrige i å delta.

8 Åtte barn fikk tegne på klokka til tidsmaskinen. Først fikk barna se noen bilder fra den tidsepoken de skulle tegne for å få litt inspirasjon. Denne klokka hang vi på utsiden av tidsmaskinen. På klokka kunne barna stille viseren på den tidsperiode de vil reise til.

9 Barna klippet ut skyer av papir som vi fylte med avispapir og stiftet rundt. Disse hang vi i taket. Her maler barna en skyskraper og en butikk som vi brukte til epoken nåtid/fremtid.

10 Når vi var ferdig med landskapet var det på tide å fordype seg i en tidsperiode. Vi hadde avstemning blant barna og valget havnet på tidsperioden The Big Bang. På den første samlingen så vi på et YouTube-klipp av hvordan Big Bang startet og utviklet seg til flere planeter. På neste samling oppsummerte vi det barna husket fra forrige samling og vi snakket om hvordan jorda utviklet seg etter The Big Bang. Så hadde vi en samling der alle barna fikk lage sin egen fantasiplanet på et langt ark. Vi snakket også om planeter og solsystem.

11 På den første samlingen om vikingene fikk barna fortelle hva de kunne om vikingene. Dette er noen av tankene barna hadde gjort seg. - Voksen: Hvem var vikingene og hva gjorde de? - David: De var mennesker - Helene: De krangla - Jonas: De hadde hjelmer på hodet med horn - Emil: De stjal skatter - Alise: De stjal mat - Erik: De stjal leker til barn - Petter: De stjal frukt - Thale: De drepte folk - Pia: De tok mat På neste samling om vikingene oppsummerte vi hva barna husket om vikingtida. Vi så et klipp fra Newton som viste hvilke mat de spiste, hva barna lekte med og hvor de gikk på do. Vi snakket om hvordan vikingene pratet og hvordan de skrev. Barna skrev så navnet sitt på runeskrift og tegnet en vikingtegning. - Voksen: Hvordan stjal de ting fra folk? - Emil: Kanskje de gikk i butikken og stjal - Helene: De dyttet bort mennesker og tok fra mennesker - Henrik: De stanget mennesker med hjelmen - Emil: De tok mennesker til slaver og tok dem Hvordan reiste vikinger? - Erik: De kjørte båt Hva gjorde barna? - Emil: De lekte Hvordan klær brukte de? - Emil: de brukte skinn

12 Oppsummering Så var vi ferdig med prosjektet Tid. Vi har brukt mye tid på å lage kulisser for å skape en verden av tidsepoker som inspirasjon til lek. Vi ser at det har fungert og gjennom leken uttrykker barna de kunnskapene de har ved å ta kunnskapen i bruk i leken. I ettertid har det også vært mye lek som er inspirert av prosjektet. Vi har også hatt fokus på hvor lang tid vi bruker på å gjøre ting ved å ta tiden på forskjellige måter og snakket om timer, dager, måneder og år. Vi tok tide ved å se på klokka hvor viserene var plassert, brukte stoppeklokke, sang sanger, brukte timeglass og telte høyt. Gjennom prosjektet har hovedfokuset vært på fagområdene: Kunst, kultur og kreativitet Barnehage skal bidra til at barna tar i bruk fantasi, kreative tenkning og skaperglede og utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet. Barna har gjennom hele prosjektperioden vært med på å skape noe. Barna har blitt kjent med ulike materiale og teknikker. De har samlet sammen papp til å bygge tidsmaskin. Malt tidsmaskinen, landskapet og fantasiplaneter. De har klippet trær, skyer og vikingbåter. De har tegnet klokken til tidsmaskinen og tegnet fra vikingtida. De har erfart å lage lim av mel og vann til å lage vulkanen.

13 Natur, miljø og teknikk Barnehagen skal bidra til at barna Lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden. (Rammeplanene, s.39.) Vi har sett på hvordan forskerne tror verden har utviklet seg helt fra universet ble født i The Big Bang. Så fordypet vi oss i hvordan jorda utviklet seg fra å være fylt med giftige gasser der ingenting kunne leve til en planet der planter og dyr har utviklet seg over mange år. Vi har gått tilbake i tid å sett på hvordan vikingen levde. Barna har i samlingene fått undre, samtale og beskrive hvordan de mener verden var før, både jorda og menneskene.

I år har temaet for prosjektet vårt vært TID. Det var vi voksne som valgte temaet, da vi håpet at dette skulle by på mange spennende filosofiske

I år har temaet for prosjektet vårt vært TID. Det var vi voksne som valgte temaet, da vi håpet at dette skulle by på mange spennende filosofiske I år har temaet for prosjektet vårt vært TID. Det var vi voksne som valgte temaet, da vi håpet at dette skulle by på mange spennende filosofiske samtaler med barn. Vi ønsket at barna skulle få mulighet

Detaljer

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre?

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre? Konsvik skole 8752 Konsvikosen v/ 1.-4. klasse Hei alle 1.-4.klassinger ved Konsvik skole! Så spennende at dere er med i prosjektet Nysgjerrigper og for et spennende tema dere har valgt å forske på! Takk

Detaljer

Hei. 1 Høstprosjekt, se etter høsttegn. Side 1 av 3

Hei. 1 Høstprosjekt, se etter høsttegn. Side 1 av 3 Hei September måned har vært fylt med mye aktiviteter og utelek. Høstprosjektet har gått ganske etter planen, og vi har fått gjennomført det meste vi hadde tenkt i forhold til dette temaarbeidet. Prosjektet

Detaljer

HVORFOR HØRER UNGDOMMER PÅ MUSIKK NÅR DE GJØR SKOLEARBEID?

HVORFOR HØRER UNGDOMMER PÅ MUSIKK NÅR DE GJØR SKOLEARBEID? HVORFOR HØRER UNGDOMMER PÅ MUSIKK NÅR DE GJØR SKOLEARBEID? Nysgjerrigperkonkurransen 2011 FORORD 3C kan igjen være stolte over jobben de har gjort. Finaleplassen i fjor ga mersmak, og klassen har vært

Detaljer

Barn i Torstadsonens barnehage skal oppleve mestring, til glede for seg selv og for felleskapet.

Barn i Torstadsonens barnehage skal oppleve mestring, til glede for seg selv og for felleskapet. Tekst til årsplan for de på stor avdeling Liten og viktigst! Det er det nye slagordet for alle barnehagene i Asker. Hva betyr det for oss? Hvem er liten i vår barnehage? Er det bare de på småbarnsavdelingen

Detaljer

Søsken i fokus Å vokse opp med en bror eller søster som har nedsatt syn eller annen funksjonsnedsettelse

Søsken i fokus Å vokse opp med en bror eller søster som har nedsatt syn eller annen funksjonsnedsettelse Søsken i fokus Å vokse opp med en bror eller søster som har nedsatt syn eller annen funksjonsnedsettelse Redaktør: Gerd Vidje Illustrasjoner: Pippip Ferner (www.pippip.no) Design: Aase Bie Trykk: www.kursiv.no

Detaljer

Prosjekt Den lille larven aldrimett

Prosjekt Den lille larven aldrimett Prosjekt Den lille larven aldrimett Mål for prosjektet: Prosjekt Den lille larven aldrimett Gi barna kjennskap til fortellingen om Den lille larven aldrimett med utgangspunkt i rammeplanens fagområder.

Detaljer

det er nemlig bare kjærligheten som har skutt meg Tekster om følelser

det er nemlig bare kjærligheten som har skutt meg Tekster om følelser det er nemlig bare kjærligheten som har skutt meg Tekster om følelser 1 SMED Våren 2010 bakgrunn Dette er tekster skrevet av en klasse med voksne elever som tar helsefagarbeiderutdanning over fire år.

Detaljer

Eventyr Asbjørnsen og Moe

Eventyr Asbjørnsen og Moe Side 1 av 12 Risen som ikke hadde noe hjerte på seg Filosofiske spørsmål: Ariane Schjelderup og Øyvind Olsholt Sist oppdatert: 13. mars 2004 Det var engang en konge som hadde syv sønner, og dem holdt han

Detaljer

Teatertekst i klasserommet Lærerhefte

Teatertekst i klasserommet Lærerhefte 1 Teatertekst i klasserommet Lærerhefte Utarbeidet av Rebekka Brox Liabø Hålogaland Teater september 2009 2 Innledning Vi ønsker og håper at lærerne vil forberede elevene ved å jobbe med noen av øvelsene

Detaljer

Den skal tidlig krøkes!

Den skal tidlig krøkes! Den skal tidlig krøkes! Søppel og skrot rundt omkring vil vi ikke ha noe av! Det ga 4- og 5-åringene fra Hovin barnehage tydelig uttrykk for da de dro på vårtur til Gladtoppen på Hovinåsen tirsdag 21.

Detaljer

Hvordan var det å gå på Kjelsås skole i gamledager?

Hvordan var det å gå på Kjelsås skole i gamledager? Hvordan var det å gå på Kjelsås skole i gamledager? Nysgjerrigperkonkurransen 2010 Forord Klasse 2C ved Kjelsås skole kan være stolte over oppgaven de nå leverer til Nysgjerrigperkonkurransen. Klassen

Detaljer

Mottak nye barn og familier

Mottak nye barn og familier Mottak nye barn og familier Barnehageloven sier: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnets behov for omsorg og lek. (Barnehageloven 1) Vi ønsker å ha foreldre som er deltakende

Detaljer

Det siste brevet til en venn Månedens tema Vi priser Gud når vi har andakt.

Det siste brevet til en venn Månedens tema Vi priser Gud når vi har andakt. LEKSE ELLEVE Henvisninger 2. Timoteus 1 og 2; Alfa og Omega, bind 6, side 143, 341-348. Minnevers: «Skam deg da ikke over vitnesbyrdet om vår Herre» (2. Timoteus 1,8). Mål : At barna skal: Vite at Gud

Detaljer

Reflekterende team som hedrende seremoni

Reflekterende team som hedrende seremoni Reflekterende team som hedrende seremoni Geir Lundby I denne artikkelen vil jeg presentere hvordan ideen om det reflekterende teamet har blitt plukket opp og utviklet innenfor narrativ praksis. Jeg vil

Detaljer

Tid til bønn 100 LEKSE TI. Månedens tema Vi priser Gud når vi har andakt.

Tid til bønn 100 LEKSE TI. Månedens tema Vi priser Gud når vi har andakt. LEKSE TI Tid til bønn Henvisninger Lukas 5,12-16. Se også Markus 1,35; Markus 14,32-41; Alfa og Omega, bind 4, side 218-221. Minnevers: «[Jesus] trakk... seg ofte tilbake til øde steder og ba» (Lukas 5,16

Detaljer

Flere 8.klassinger gjør lekser enn 9.klassinger

Flere 8.klassinger gjør lekser enn 9.klassinger Flere 8.klassinger gjør lekser enn 9.klassinger Vi i Forskning i Praksis på St. Sunniva Skole har gjort forsøk på leksevaner i 8. og 9. klasse på skolen. I denne rapporten kommer jeg til å vise resultatene.

Detaljer

Brev til en psykopat

Brev til en psykopat Brev til en psykopat Det er ikke ofte jeg tenker på deg nå. Eller egentlig, det er riktigere å si at det ikke er ofte jeg tenker på deg helt bevisst. Jeg vet jo at du ligger i underbevisstheten min, alltid.

Detaljer

UTDRAG FRA SAINT-EXUPÉRYS DEN LILLE PRINSEN

UTDRAG FRA SAINT-EXUPÉRYS DEN LILLE PRINSEN UTDRAG FRA SAINT-EXUPÉRYS DEN LILLE PRINSEN Side 9-13: Jeg har [ ] levd alene uten noen som jeg kunne snakke virkelig med, like til en dag for seks år siden, da jeg fikk maskinskade i ørkenen Sahara. Det

Detaljer

Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier?

Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier? Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier? Innlevert av 7A ved Majorstuen skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi synes det har vært spennende å være med på en konkurranse

Detaljer

MER ENN ET TASTETRYKK:

MER ENN ET TASTETRYKK: MER ENN ET TASTETRYKK: Breivika studentbarnehage, Tromsø, v/ Torstein Unstad, Laila Breivik og Kristin Ryeng. Petter 3 år sitter på gulvet med et digitalt kamera i hendene, han snur det for å ta bilder

Detaljer

Hvordan styrke samarbeidet med minoritetsspråklige foreldre ved hjelp av bilder og konkreter?

Hvordan styrke samarbeidet med minoritetsspråklige foreldre ved hjelp av bilder og konkreter? Hvordan styrke samarbeidet med minoritetsspråklige foreldre ved hjelp av bilder og konkreter? Flerkulturell pedagogikk i barnehagen Høgskolen i Østfold SKUT-2008 Elin Johannessen Guro Vatn Marita Bjørnstad

Detaljer

Et (ganske) hemningsløst forhold til kunst og kommers

Et (ganske) hemningsløst forhold til kunst og kommers Marius Martinussen (1978) er en produktiv maler, som bruker media- og reklamespråket i sine bilder. Han har en lang rekke separat- og gruppeutstillinger bak seg både i Norge og utlandet, er innkjøpt av

Detaljer

Hva vil en førskolelærer gjøre for at barn som deltar lite i lek skal få en mer aktiv rolle og rikt lekerepertoar?

Hva vil en førskolelærer gjøre for at barn som deltar lite i lek skal få en mer aktiv rolle og rikt lekerepertoar? Hva vil en førskolelærer gjøre for at barn som deltar lite i lek skal få en mer aktiv rolle og rikt lekerepertoar? Innledning I løpet av ukene i barnehagen 1, oppsto denne situasjonen: Johan på 4 var en

Detaljer

som har søsken med ADHD

som har søsken med ADHD som har søsken med ADHD Hei! Du som har fått denne brosjyren har sannsynligvis søsken med AD/HD eller så kjenner du noen andre som har det. Vi har laget denne brosjyren fordi vi vet at det ikke alltid

Detaljer

2. Hvordan viser Bjørn at han synes synd på seg selv? Hvordan reagerer moren hans?

2. Hvordan viser Bjørn at han synes synd på seg selv? Hvordan reagerer moren hans? Elevene setter seg sammen i par og besvarer spørsmålene. «Ikke gi opp» Spørsmål til novellen 1. Hva har hendt Bjørn? 2. Hvordan viser Bjørn at han synes synd på seg selv? Hvordan reagerer moren hans? 3.

Detaljer

SMART inspirerer til entreprenørskap! SMARTere VÆR for alle elevene på 4-7 trinn i Nordland.

SMART inspirerer til entreprenørskap! SMARTere VÆR for alle elevene på 4-7 trinn i Nordland. SMART inspirerer til entreprenørskap! Kunnskap om lokalsamfunnet og bruk av egen kreativitet utvikler evnen til å bidra til positive forandringer for seg selv og andre! Alle snakker om været, men? Med

Detaljer

Hva er egentlig tid? Vi starter denne presentasjonen med noen sitater for å høre hva kloke mennesker før oss har sagt om emnet.

Hva er egentlig tid? Vi starter denne presentasjonen med noen sitater for å høre hva kloke mennesker før oss har sagt om emnet. 1 Hva er egentlig tid? Vi starter denne presentasjonen med noen sitater for å høre hva kloke mennesker før oss har sagt om emnet. Tid er det som hindrer alt fra å skje på én gang. Albert Einstein. Tid

Detaljer

Bibeltimer for barn (7-12 år) Sommer 2011

Bibeltimer for barn (7-12 år) Sommer 2011 Våg mer! Bibeltimer for barn (7-12 år) Sommer 2011 1 Bibeltimeopplegg Kjære bibeltimeholder! Her kommer et forslag til bibeltimer for sommerleirene fra NMS U. Tema for bibeltimene er Våg mer! samme som

Detaljer

Bjørg Gjestvang mistet ektemannen Trond Bolle på oppdrag i Afghanistan. Hun mener utenlandssoldater må slutte å holde jobben hemmelig for familien.

Bjørg Gjestvang mistet ektemannen Trond Bolle på oppdrag i Afghanistan. Hun mener utenlandssoldater må slutte å holde jobben hemmelig for familien. Var aldri redd Bjørg Gjestvang mistet ektemannen Trond Bolle på oppdrag i Afghanistan. Hun mener utenlandssoldater må slutte å holde jobben hemmelig for familien. Åshild Eidem (tekst og foto) Hun kan ikke

Detaljer