Virksomhetsplan for Enga skole Skoleåret 2014-2015
Innhold 1.0 Forord... 3 2.0 Pedagogisk arbeid 4 2.1 Pedagogisk plattform 4 2.2 Årsplaner 4 2.3 Elevenes arbeidsplaner 4 2.4 Individuell opplæringsplan (IOP) 5 2.5 Vurdering av elevene 5 2.6 Skoledagsorganisering 6 2.7 Fag- og timefordeling 6 2.8 Leksehjelpordning 7 2.9 NY GIV 7 3.0 Kontakten mellom hjem og skole 7 3.1 Foreldremøte 8 3.2 Skolens rådsorgan 8 3.3 Utviklingssamtaler og elevsamtaler 8 3.4 Foreldreundersøkelsen 8 3.5 Fronter 8 3.6 Oppad 8 3.7 Skolens hjemmeside 9 3.8 Rådgivertjenesten 9 3.8.1 Yrkes og utdanningsveileder 9 3.8.2 Sosialpedagogisk rådgiver 9 4.0 Satsingsområder 10 4.1 Vurdering for læring 10 4.2 Grunnleggende ferdighet 10 4.3 Motivasjon og mestring - skolebasert utvikling (Ungdomstrinnssatsinga) 10 4.4 Skolens utemiljø 10 5.0 Aktivitetsplan 11 6.0 Styringsdokumenter 14 2
1.0 Forord Virksomhetsplanen er styrende for arbeidet ved Enga skole. Planen skal legge felles og overordnede føringer for virksomheten og sikre at skolen fremstår som en enhetlig organisasjon med felles mål. Samtidig skal den gi skoleeier, foresatte og andre aktører et innblikk i hva som prioriteres ved skolen. Ved opprettelse av egen hjemmeside på internett har vi fått en effektiv kanal for formidling av oppdatert informasjon. Her kan alle som ønsker det finne opplysninger om både elevtall, ansatte, bygninger m.v. Den tradisjonelle presentasjonen av skolen finner du på hjemmesiden www.meloy.kommune.no/engaskole. De ansatte ved skolen plikter å gjøre seg kjent med innholdet i virksomhetsplanen og retningslinjer som gis her er forpliktende for den enkelte tilsatte. Enga skole, 25. August 2014 Laila Setvik Loe Konstituert rektor 3
2.0 Pedagogisk arbeid 2.1 Pedagogisk plattform Skolen skal: gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre stimulere elevene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenkning stimulere elevenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet stimulere elevene i deres personlige utvikling og identitet, i det å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltakelse legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene også kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse bidra til at de ansatte fremstår som tydelige ledere og som forbilder for barn og unge sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/foresattes medansvar i skolen legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt måte Alle ansatte ved Enga skole skal følge skolens felles retningslinjer for undervisningen. Det innebærer: 2.2 Årsplaner Det skal utarbeides årsplaner for hvert fag og for de elevene som følger et spesialtilpasset opplæringstilbud. Årsplanene baseres på læreplanen og inneholder: kompetansemål fra kunnskapsløftet læringsmål, som konkretisering av kompetansemålene periodeinndeling lærestoff arbeidsmåter vurderingsmåter Årsplanene kvalitetssikrer og dokumenterer innholdet i opplæringa, og fungerer som et styringsdokument for undervisninga gjennom skoleåret. Planarbeidet bidrar også til en god sammenheng mellom opplæringa på skolens klassetrinn. 2.3 Elevenes arbeidsplaner Hver enkelt elev ved Enga skole får utdelt en arbeidsplan med varighet på en uke. Denne inneholder en konkret oversikt over uken og skal gjøre det lett for elever og foresatte å holde oversikt over fag, timenes innehold, spesialtemaer etc. Planen har også en kolonne med læringsmål for timene. Læringsmålene blir presentert i begynnelsen av hver time. Med hjelp av denne kan elevene teste sin egen måloppnåelse og kompetansenivå, både på egen hånd og i samarbeid med lærere og foresatte. Arbeidsplanene formidler også henvisninger til dokumenter utlagt på hjemmesiden eller fronter. Skolene oppfordrer alle foresatte om å bruke arbeidsplanene aktivt sammen med sine barn. Om en arbeidsplan skulle komme bort, har en mulighet til å finne frem til en ny i klassens rom på fronter. I tilfeller hvor elever følger en individuell opplæringsplan (IOP), utarbeides det tilpassede arbeidsplaner. 4
2.4 Individuelle opplæringsplaner (IOP) For elever med spesialundervisning utarbeides det tilpassede og individuelle opplæringsplaner som avviker fra den ordinære gruppas opplæringstilbud, og fra de ordinære kompetansemålene i læreplanen. Disse baseres på rapporter og dokumenter fra undervisning i klassen og tilpasset opplæring innenfor klassen, uttalelser og utredninger fra PPT, samt samtaler med elever og foresatte, og utvikles gjennom et nært samarbeid mellom kontaktlærere og faglærere. Planene kvalitetssikres av spesialpedagogisk ansvarlig sammen med rektor, og blir evaluert årlig (rapport om spesialundervisning skrives i januar). 2.5 Vurdering av elevene Kontaktlærere påser at alle elever får vurdering i alle fag, med eller uten karakter. Eleven skal også få vurdering i orden og oppførsel. Skolen gir heimen og eleven jevnlige skriftlige og muntlige tilbakemeldinger og vurderinger: Når Hvordan Annenhver uke Kontroll og retting av innlevert arbeid i fag, prøver eller tester med kommentarer/karakterer Hver 3. uke Elevsamtaler med muntlige tilbakemeldinger og meldinger om hva eleven skal gjøre for å lære mer Oktober - Elevsamtaler og utviklingssamtaler November Januar Halvårsvurderinger med karakter og skriftlige veiledninger Mars - April Elevsamtaler og utviklingssamtaler Juni Halvårsvurderinger med karakter og skriftlige veiledninger for 8. Og 9. Trinn. Sluttvurdering (vitnemål) 10. Trinn. Vurderingen i fag har tre hovedmål: 1. Skal si noe om elevens kompetansenivå i faget. 2. Skal fremme læring. 3. Skal virke styrende på tilpasningen av elevens undervisning. Ved karakteroppgjør og til utviklingssamtaler skal eleven få en veiledning på hvordan kompetansen i faget kan heves. Foreldrene har rett til å bli varslet dersom en elev mangler vurderingsgrunnlag i fag, eller står i fare for å få nedsatt karakter i orden og oppførsel. Halvårsvurdering og utviklingssamtale Skolen har tatt i bruk Oppad som nytt verktøy for fraværsregistrering og føring av karakterer, orden og oppførsel. I forkant av utviklingssamtaler sendes et samtaleskjema hjem med eleven. Dette skjemaet vil være et grunnlag for samtale mellom elev og foresatte. Utfylt skjema tas med til utviklingssamtalen på skolen. Med grunnlag i skjema, samtale og vurdering av elevens faglige og sosiale ståsted ført i Oppad, skrives referat fra møtet, hvor mål for neste periode fremgår. Foresatte får også tilbud om utskrift av 5
perioderapport fra Oppad. Ved terminslutt vil elevene få terminrapport med vurderinger/karakterer og fremoverrettet veiledning. Fokus skal ligge på hva eleven kan/måloppnåelse og hva eleven må gjøre for å lære mer/utvikle videre kompetanse. For avgangselever erstattes terminrapport av vitnemål i vårsemesteret. 2.6 Skoledagsorganisering Mandag - fredag Onsdag (u-trinn) Onsdag 1.-7. trinn 1. time 09:05 10:35 1. time 09:05 10:35 1. time 09:05 10:35 Friminutt 10:35 11:05 Friminutt 10:35 11:05 Friminutt 10:35 11:05 2. time 11:05 12:05 2. time 11:05 12:05 2. time 11:05 12:35 Friminutt 12:05 12:20 Friminutt 12:05 12:20 3. time 12:20 13:20 3. time 12:20 13:20 Friminutt 13:20 13:35 Friminutt 13:20 13:35 3. time 13:35 14:35 4. time 13:35 15:05 2.7 Fag og timefordelingsplan Enga skole følger fag- og timefordelingsplan som er fastsatt sentralt og spesifisert av Meløy kommune. Fordelt på gjennomsnittlig uketimetall, ser fag- og timefordelingsplanen som følger i 60 min enheter: Fag 1.-7. trinn 8.-10. Sum 1.-4. 5.-7. Sum trinn grunnskole RLE 427 427 157 584 Norsk 931 441 1 372 398 1 770 Matematikk 560 328 888 313 1 201 Naturfag 328 328 256 584 Engelsk 138 228 366 227 593 Fremmedspråk/ språklig fordypning 0 0 227 227 Samfunnsfag 385 385 256 641 Kunst og håndverk 477 477 150 627 Musikk 285 285 85 370 Mat og helse 114 114 85 199 Kroppsøving 478 478 228 706 Elevrådsarbeid 0 0 71 71 Utdanningsvalg 0 0 113 113 Fleksibel time 38 38 0 38 Fysisk aktivitet 0 76 76 0 76 Sum timer 5 234 2 566 7 800 6
Ny fag og timefordeling på ungdomstrinnet Fag 8.-10. trinn 8. 9. 10. RLE 153 Norsk 398 Matematikk 313 Naturfag 249 Engelsk 222 Fremmedspråk/ språklig fordypning 222 Samfunnsfag 249 Kunst og håndverk 146 Musikk 83 Mat og helse 83 Kroppsøving 223 Elevrådsarbeid 0 Utdanningsvalg 110 Valgfag 57 57 57 Sum timer ungdomstrinnet 2 622 2.8 Leksehjelp Fra skoleåret 2014-2015 skal alle elever 1. 10. trinn tilbys leksehjelp. Enga skole tilbyr foreløpig leksehjelp for 1.-4. Trinn 2t/u fordelt på 60min økt mandager og torsdager 13:35-14:35. Tilbudet vil evalueres i løpet av året og det vil bli vurdert om tilbudet kan gis til andre trinn. Ordninga er frivillig og gratis, og kommer i tillegg til uketimetallet som er oppgitt i fag- og timefordelingsplanen. Foresatte til elever som ønsker delta på leksehjelp, må melde sine barn på ordninga. Formålet med leksehjelpa, er at elevene skal få hjelp på skolen til å gjøre noen av leksene. Det er ikke alle leksene som elevene får gjort på leksehjelpa. Høytlesing skal alltid gjøres hjemme. Det er de foresattes ansvar å følge opp hvilke lekser som ikke er gjort på leksehjelpa, og som derfor må gjøres hjemme. 2.9 NY GIV Ny Giv er et nasjonalt prosjekt som ble igangsatt for å få flere elever til å fullføre videregående utdanning. Prosjektet er avsluttet og erstattet av Ungdomsskolesatsinga 3.0 Kontakten mellom hjem og skole Den første kontakten mellom Enga skole og foresatte opprettes under det første foreldremøtet, våren innfor 1. klasse og 8. klasse. Rektor og kontaktlærer gir generell informasjon om skolens arbeid, for å gjøre overgangen til ny skole lettere. Både foreldre og elever får vite hva som forventes, arbeidsmåter, etc. 7
3.1 Foreldremøter Det arrangeres jevnlige foreldremøter på hvert klassetrinn, Ett i høstsemesteret og ett i vårsemesteret. Skolen inviterer de foresatte i hver klasse til et plenumsmøte, med dialog og informasjon knyttet til alt fra rutiner til klassetur. Foreldregruppene velger dessuten klassekontakter, som skal fungere som talerør for de foresatte, og holde jevnlig kontakt med skolen, bl.a. som representanter i FAU. Disse har også i oppgave å arrangere sosiale sammenkomster for elever og foresatte i klassen. 3.2 Skolens rådsorgan Hver klasse velger to foreldrerepresentanter, kalt klassekontakter. Disse utgjør skolens FAU (Foreldrenes arbeidsutvalg). Dette organet skal arbeide for et godt samarbeid mellom skole og hjem. I tillegg skal skolen ha et skolemiljøutvalg (SMU), som skal arbeide spesielt for å sikre elever et godt arbeidsmiljø på skolen. Alle foreldre kan fremme saker gjennom sine klassekontakter. 3.3 Utviklingssamtaler Utviklingssamtaler skjer to ganger i løpet av et skoleår, en i høstsemesteret og en på våren. Dette er et møte mellom kontaktlærer, foresatte og elev, og inneholder en inngående samtale om og redegjørelse for elevens situasjon på skolen. I forkant av møtene har kontaktlærer hatt elevsamtale med eleven og da har eleven fått reflektert rundt egen læring og vurdert seg selv. Eleven får også i forkant av utviklingssamtalen et skjema med seg hjem som skal være utgangspunkt for samtale med foresatte om elevens utvikling. Skjemaet tas med tilbake til skolen til utviklingssamtalen. Skolen ønsker at alle parter skal få anledning å forberede seg til utviklingssamtalen slik at fokus kan ligge på framovermelding. 3.4 Foreldreundersøkelsen Foreldreundersøkelsen gjennomføres på høsten. Undersøkelsen er svært viktig for skolen med tanke på utvikling av skolen. Undersøkelsen ordnes slik at foreldre får hjem en lapp med nettadresse, brukernavn og passord. Undersøkelsen kan også gjennomføres på skolen i forbindelse med utviklingssamtalen. Her har foreldre en mulighet å påvirke og bidra til utvikling av Enga skole. 3.5 Fronter Fronter er skolens digitale læringsplattform. Fronter skal brukes som et verktøy for kommunikasjon mellom skole og hjem. Ukeplaner/arbeidsplaner, årsplaner, møteinnkallinger m.m. skal legges i klassens rom på Fronter, og slik gjøres tilgjengelig for elever og foresatte. Etter hvert som elevene får erfaring med bruk av Fronter, skal de ha mulighet til å levere arbeid elektronisk via Fronter. Dette er også et viktig sted for utveksling av informasjon, både mellom skolens ansatte og eksternt mellom skolene i Meløy. Instruksjon i bruk av Fronter gis på foreldremøtene. 3.6 Oppad Kommunen og skolen har fått et nytt verktøy for registrering av fravær, anmerkninger og karakterer. I Oppad føres resultater, vurderinger og notater. Så langt kan karakterutskrifter og rapporter skrives ut eller legges på fronter som pdf filer slik at elever og foresatte kan få tilgang til disse. Det er ønskelig med direkte tilgang til karakterer og merknader for foresatte, men dette tillegget i tjenesten er foreløpig ikke kjøpt av kommunen. 8
3.7 Skolens hjemmeside Skolen har egen oppdatert hjemmeside med mye nyttig informasjon. Her presenterer skolen ulike sider ved virksomheten. Ansatte og elever produserer artikler og nyheter til hjemmesiden slik at siden oppdateres jevnlig. Målet er at flere foreldre skal ta i bruk nettsiden som en informasjonskanal. Rektor har ansvaret for publiseringer på siden. Siden finner du på www.meloy.kommune.no/enga-skole 3.8 Rådgivertjenesten Rådgiver har som mål å gi elevene råd i sosialpedagogiske, utdanningsmessige og yrkesmessige spørsmål. Rådgiver samarbeider med skolens ledelse om tilvalgsfag og med skolens lærere om opplegg rundt temaet skole - næringsliv. 3.8.1 Yrkes og utdanningsveiledning Rådgiver bidrar til å utarbeide og revidere skolens egen plan for utdannings- og yrkesveiledning ut fra regional plan for karriereveiledning og bidrar til at tiltakene i skolens plan blir gjennomført, deriblant: Samarbeid - bidra til samarbeid i overgangen mellom skoleslag - bidra til at foresatte blir oppdatert og involvert i elevenes utdannings- og yrkesmuligheter ved hjelp av foreldrekurs og foreldremøter Veiledning - Gi utdannings- og yrkesveiledning til elever i grupper - Veilede enkeltelever til å utarbeide sin egen utdannings- og yrkesplan i samarbeid med kontaktlærer (faget utdanningsvalg) - Ha spesiell oppmerksomhet rettet mot minoritetsspråklige elever og elever med spesielle behov og deres foresatte ved overgang mellom skoleslag. - Bidra i samarbeid md kontaktlærer, eventuelt lærer i utdanningsvalg til at alle elever får tilbud om individuell karrieresamtale 3.8.2 Sosialpedagogisk rådgivning Klassemiljø - Samarbeide om å tilrettelegge for elever med fravær av helse- eller velferdsgrunner - Bidra til å gjennomføre tiltak med utgangspunkt i skolens satsningsområder Veiledning - Gi individuell eller gruppevis veiledning innenfor det sosialpedagogiske området. - Kartlegge problem og om det er behov for hjelpeinstanser utenfor skolen - Formidle kontakt med de rette hjelpeinstanser Sammenheng i det 13-årige skoleløpet - Bidra til gode overgangsrutiner i grunnopplæringa for å sikre nødvendig tilrettelegging for alle elever - Fremme samarbeid i grunnopplæringa, delta i rådgivernettverk Samarbeid - Samarbeide med skolens personale i enkeltsaker knyttet til elever - Videreformidle nødvendig informasjon om elever til ledelse, kontaktlærere og faglærere - Bidra til nært samarbeid med heimen Delta i formelt samarbeidsforum ved skolen sammen md ledelse, helsesøster, PPT og eventuelt andre der sosialpedagogiske saker drøftes 9
4.0 Satsingsområder 4.1 Vurdering for læring Undervisningsseksjonen i Meløy kommune har satt i gang en satsing på Vurdering for læring (VFL). Enga skole har vært en del av dette utviklingsarbeidet siden januar 2012. Målet med prosjektet er å jobbe frem en vurderingskultur i skolen som skal fremme læring hos eleven. I VFL skal vi jobbe mot å ivareta fire viktige prinsipper for god underveisvurdering gjennom drøftinger, planer, utprøving og endring av praksis: 1. Elevene skal forstå hva de skal lære og hva som forventes av dem. 2. Elevene skal ha tilbakemeldinger som forteller om kvaliteten på arbeidet eller presentasjonen. 3. Elevene skal få råd om hvordan de skal forbedre seg. 4. Elevene skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og egen faglig utvikling. 4.2 Grunnleggende ferdigheter Lesing i alle fag Enga skole har sammen med skolene i Meløy satsing på grunnleggende ferdigheter. De grunnleggende ferdighetene er: Lesing, regning, muntlige ferdigheter, engelsk og IKT. Ved Enga skole har vi et spesielt fokus på lesing i alle fag. Lesing, språk og begreper er viktige redskaper for læring og utvikling i alle fag, og for å kunne delta i skole, samfunns- og arbeidsliv. Lesing er imidlertid mer enn enkel forståelse av teksten. Lesing innebærer også evnen til kritisk og kreativ lesing, å trekke slutninger, reflektere over og å tolke tekst. Det er viktig at den enkelte elev, ut fra sine evner og forutsetninger, opplever at leseopplæringen støtter og stimulerer til god språk- og begrepsutvikling og god skriftspråklig kompetanse. Skolen skal gi oppfølging gjennom en tilrettelagt og tilpasset leseopplæring ved hjelp av ulike og varierte læringsstrategier. Lesing er en grunnleggende ferdighet som skal integreres i opplæringen i alle fag. Alle lærere er leselærere med ansvar for lesing i sine fag. Til hvert fag i Kunnskapsløftet er det en beskrivelse av hva lesing i faget innebærer. Den viser hvilke ulike aspekt ved lesing som skal vektlegges i hvert fag, hvilke teksttyper og hvilke ulike meningsskapende ressurser elevene skal kunne lese. Læreplanene i de ulike fag viser at elevene skal få møte og bruke et mangfold av tekster i ulike sjangre. Det at de skal få møte autentiske tekster, ikke bare læreboktekster, forsterker skolens mandat om livslang læring. 4.3 Skolebasert kompetanseutvikling (Ungdomsskolesatsinga) - For økt motivasjon og mestring Enga skole deltar i en nasjonal satsing på ungdomskolen, kalt ungdomsskolesatsinga. Målsettingen med dette er at skolen skal bli mer variert og motiverende. Dette i sin tur skal blant annet øke elevenes motivasjon og læring. Universitetet i Nordland er skolens samarbeidspartner, som skal bidra med veiledning og ideer i forhold til den enkelte lærer og hele skolens pedagogiske virksomhet. Dette satsingsområdet vektlegger viktigheten av at elever opplever undervisningen som nyttig, der også praktiske ferdigheter skal utvikles. Skolen er i sitt andre år i dette prosjektet. Vi fortsetter arbeidet med å skape motivasjon og mestring gjennom mer aktiv undervisning og varierte metoder. Samtidig knytter vi dette satsningsområdet opp mot lesing i alle fag og vil få hjelp fra universitetet til å utvikle gode systemer for oppfølging av elever med lese vansker. Stikkord her er lesekurs, lesekonferanser og lesing i matematikk. 4.4 Skolens utemiljø Utemiljøet ved en skole har svært stor innvirkning på elevenes motivasjon for skolen. Derfor vil skolen fortsatt ha uteskolemiljø som satsingsområde. Skolen har i en rekke år hatt fokus på uteområdet blant lærere og ansatte, blant foresatte og elever, i rådsorgan og politisk i kommunen. Skolen har som mål at få til en utvikling som gjør at elevene lokkes til fysisk aktivitet i friminuttet. Dette skal bidra til å øke elevenes motivasjon og gi elevene positive opplevelser hver dag. 10
5.0 Aktivitetsplan 1.-4. klasse Tid Trinn Tema/Aktivitet Ansvarlig Vurdering Aug. 1.+6. Samarbeid mellom faddere 6.trinn og 1. trinn - Tema, nye arenaer, mobbing og ansvar rundt det. Hele året Sept. 1.- 10. Mobbemanifestdag Team Kontaktlærere for 1. og 6. trinn Elevsamtaler jevnlig året rundt, f.eks. annen hver uke, avhengig av klassens størrelse. Okt. Markering FN dag Team Utviklingssamtaler 15.okt Nov. 1.-4. Forutprosjekt - 4. trinn har tekstlesing - Basar på ettermiddag Team 15.nov Valgfri skriftlig perioderapport ifm disse samtalene Dokumentasjon m/ underskrift fra foresatte. Des. 1-4 Deltakelse i Kontaktlærer 4. trinn julegudstjeneste 4. trinn deltar 1.-4. Juleverksted Team Jan. 4. Lesekurs Kontaktlærer 4. Halvårsrapport ca. 20. januar Samarbeid med barnehage SFO og skole (vårhalvåret) Barnehageansatte og SFO ansatte Feb. 1.-4. Vinteraktivitetsdag Team Mars Mars Apr. Apr. 1.-4. 3. Påskeverksted/frokost Besøk på flymuseet Team Kontaktlærer 3. Utviklingssamtaler 15.mars 15.april Valgfri skriftlig perioderapport ifm disse 3.-4. Kirkebesøk Meløy/Halsa - Annet hvert år for begge trinn - Vår Kontaktlærer 3.-4. klasse samtalene Dokumentasjon m/ underskrift fra foresatte. Mai 2. Overgang barnehage - 1. trinn Kontaktlærer besøker barnehage Mai/Juni Gårdsbesøk Administrasjon, barnehage, neste års kontaktlærer for 1. Administrasjon og kontaktlærere 2. trinn Juni Aktivitetsdag - Friidrettsdag på Åmnes Innskriving 1. Klasse Hopp i havet 4. Klasse Newton Team Administrasjon og neste års kontaktlærer Erling Holm Kontaktlærer Halvårsrapport ca. 20. juni 11
5.-7. klasse Tid Trinn Tema/Aktivitet Ansvarlig Vurdering ust 1.+6. Samarbeid mellom faddere 6. klasse og 1. trinn Hele året ust Aug. 5.-7. Tur Team Sept. 1.-10. 5. Okt. Nov. 5.-10. 5.-7. Mobbemanifestdag Nasjonale prøver Skolejoggen Juleforestilling (28. nov) Nov/des Des. 5.-7. Juleverksted 11.-12. des Team Kontaktlærere for 1. og 6. trinn Team Kontaktlærer 5. trinn Musikklærere/ kontaktlærere Elevsamtaler jevnlig året rundt, f.eks. annen hver uke, avh. av klassens størrelse. Utviklingssamtaler 15.okt 15.nov Valgfri skriftlig perioderapport ifm disse samtalene Dokumentasjon m/ underskrift fra foresatte. Jan. 5.-7. Halvårsrapport ca. 20. januar Feb. 5.-7. Vinteraktivitet - Team Ski/akedag Litterær uke Norsklærer Mars Apr. 6 5.-7. Nygjerrigperdag Sykkeldag Team Utviklingssamtaler 15.mars 15.april Valgfri skriftlig Vår perioderapport ifm Mattedag disse samtalene Dokumentasjon m/ underskrift fra foresatte. Mai 5.-7. Friidrettsdag/Tine-stafett Åmnes Kroppsøvingslærere Juni 7. 5.-7. Leirskole Newtonrommet Kontaktlærer 7. Klasse Kontaktlærere Halvårsrapport ca. 20. juni 12
8.-10. klasse Trinn Tema/Aktivitet Ansvarlig Årshjul rådgiver Vurdering Aug. 8.-10. Fellestur (fjelltur) Team Fiskerimesse 10. trinn Elevsamtaler jevnlig året rundt, f.eks. annen hver uke, avh. av klassens størrelse. Sept. 8.-10. Mobbemanifestdag Orienteringsdag - (fra e. første økt) September/ oktober Oppstart filmfest Salten Team Kroppsøvingslærere Team Kontaktlærer 10. Foreldrekurs for 9. og 10. trinns foreldre Fagdag fra Ørnes 10. trinn Okt. Filmuke Oktober/nove mber Nov. 8.-10. Tema uke - Psykisk helse Besøk fra politiet -fokus på nettvett 10. klasse Fagdag avd. Glomfjord 10. trinn Team Utprøving av programområder, Ørnes, Glomfjord, Inndyr 10. trinn Utviklingssamtaler 15.okt 15.nov Valgfri skriftlig perioderapport ifm disse samtalene Dokumentasjon m/ underskrift fra foresatte. Des. 10. Juleball Kontaktlærer 10. Jan. Volleyball turnering Elevråds-kontakt (utprøving utd. Program Bodø) 10. trinn Halvårsrapport ca. 20. januar Feb. 1. februar - søknadsfrist elever med IOP Mars 8.-10. Skidag Team 1. mars ordinær søknadsfrist vgs. Åpen skole Ørnes 9. trinn Apr. 10. Filmfest Salten Kontaktlærere Jobbskygging 8. Utviklingssamtaler 15.mars 15.april Valgfri skriftlig perioderapport ifm disse samtalene Dokumentasjon m/ underskrift fra 13
Mai 8.-10. Idrettsdag Tine-stafett 12. mai Åmnes Team/kroppsøvingslærere trinn Gründercamp 8. trinn Overgangsmøter u- skole vg.skole Bedriftsbesøk Nordtun Helse Rehab. 8. trinn Juni 10. Klassetur Kontaktærer Arbeidsuka 9. trinn (uke 24) foresatte. Halvårsrapport ca. 20. juni 6.0 Styringsdokument Virksomheten ved Enga skole styres gjennom en rekke planer/dokumenter, og i det daglige arbeidet plikter vi å forholde oss til retningslinjer og føringer gitt i disse. Vi kan generelt skille mellom sentralt gitte føringer og lokale retningslinjer. På skolens hjemmeside kan man til en hver tid finne en oppdatert liste over hvilke styringsdokumenter som gjelder. I tillegg er den enkelte faglærer ansvarlig for å holde seg oppdatert på de til enhver tid gjeldene eksamensordninger i sine fag, og for å tilpasse opplæringen i forhold til disse. Utdanningsdirektoratets publiseringer av retningslinjer for avgangsprøver og eksempeloppgaver er følgelig styrende for undervisninga i faget. Skolens ledelse gjør sine økonomiske og strategiske prioriteringer med basis i budsjett/økonomiplan og kommunale planer for kompetanseutvikling, spesielle satsningsområder m.v. 14