ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 2. TRINN Faglærer: Birthe Hodnekvam, Linda Hirth og Ingvild C. Lysen, Læreverk: Multi Den matematiske samtalen skal fungere som ramme for oppstart og avslutning av matte-timene, med fokus på klare mål/kriterier for læringsøkten, grunnleggende kunnskap og ferdigheter, begrepsbygging, innlæring av læringsstrategier, og synlig læring med spørsmålene: Hvor er jeg? Hvor skal jeg? Hvordan kommer jeg meg dit? Noen hovedområder og ferdigheter vil vi jobbe kontinuerlig med, som telling, telle- og regnestrategier, tier-/tjuevenner, regnefortellinger, problemløsing, nabotall, partall, oddetall, halvering, dobling, måling, dag, måned og år. Dette skal bl.a. synliggjøres gjennom bruk av kalender, dagling måling av temperatur ute, utforsking av Dagens tall og ulike telleaktiviteter. Matematikksekken og bamsen Tellus blir sendt hjem på omgang med spill, oppskrifter, måleinstrumenter osv. Uke MÅL (K06) TEMA ARBEIDSMETODE VURDERING 33-37 Hovedområde: TALL telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, opp til 100 og dele tosifrede tall i tiere og enere bruke n til beregninger og til å vise gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke på kjenne igjen de norske myntene og bruke de i kjøp Kartlegging Tallene 0-20 telle, tellestrategi mengder tallsymbol ener og tiere veksle doble og halvere matematisk samtale med fokus på synlig læring (nøkkelspm og begrep) måling av temperatur, vise at termometeret er en dagens tall, telleaktiviteter arbeid i læreverk skrivetrening (tallsymbol 11-20) tallbingo (tiervenner, tjuevenner) smartboard, nettressurser, MKX, Multi, Salaby stasjoner på tvers av trinnet: nivådelte grupper på tallforståelse, problemløsning og tekstoppgaver spill, praktiske aktiviteter praktisk og/eller tverrfaglig arbeid 38-40 Hovedområde: TALL utvikle og bruke varierte regnestrategier for telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, bruke n til beregninger og til å vise kjenne igjen de norske myntene og bruke de i kjøp forstå at å legge sammen og trekke fra er motsatte regnearter Addisjon og subtraksjon, tallene opp til 20 telle, tellestrategi regnestrategi addisjon, subtraksjon mengde, tallsymbol enerplass og tierplass veksling dagens tall, telleaktiviteter regnefortellinger - regnestykker arbeid i ulike læreverk skrivetrening(regnestykker) tallpyramide, terningspill og lignende regnebingo/regnefortelling-bingo smartboard, nettressurser, MK-X, Multi, Salaby praktisk uteskole: f. eks. kasting av kongler i rockeringer med tall. praktisk og/eller tverrfaglig arbeid
42-44 Hovedområde: STATISTIKK samle, sortere, notere og illustrere data med tellestreker, tabeller og søylediagram, og samtale om prosessen og hva illustrasjonen forteller om datamaterialet gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke på 42-44 Hovedområde: MÅLING måle og sammenligne størrelser som gjelder lengde og areal, ved hjelp av ikke-standardiserte og standardiserte målenheter, beskrive hvordan og samtale om resultatene 45-47 Hovedområde: TALL telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, bruke n til beregninger og til å vise Kjenne igjen de norske myntene og bruke de i kjøp Statistikk Nøkkelbegrep statistikk telle, tellestrategi sortere mengde sammenligne notere illustrere data frekvenstabell søylediagram tabell Lengdemåling lengde målenheter cm, m sammenligne telle, tellestrategi Tall til 100 telle,tellestrategi tallsymbol mengde gruppering ener og tierplass tierovergang sammenligne tallfølger matematisk samtale samtalebilder om sortering (form, farge, størrelse, vekt, mengde) dagens tall og telleaktiviter sortering av konkreter arbeid i læringsverk smartboard, nettressurser, Multi, Salaby osv. praktisk uteskole: sortering. Notering (ide: farger på biler på parkeringsplassen) lage levende søylediagram elevens egne spørreundersøkelser (favorittfrukt, favorittfarge osv.) søylediagram av legoklosser: Føre oversikt over hvor mange som husker innesko lengdemåling i ulike situasjoner og med ulike hjelpemidler (blyant, pinner, armlengde, skritt, tau, metersnor, meterstokk osv.) standardiserte målenheter i hverdagen daglig måling: føre logg over lengden til en dinosaur som vokser i vann praktisk uteskole, meterjakt, måle trestammer stille lengde med måling i kroppsøving hundrenettet dagens tall, telleaktiviter ta i bruk ulike læringsverk skrivetrening (tall til 100) tallbingo smartboard, MK-X, Multi, Salaby osv. telle observering av deltakelse på uteskole egen- og observere deltakelse på uteskole, læringssamtale med den enkelt elev
48-51 Hovedområde: MÅLING nevne dager, måneder og enkle klokkeslett samle, sortere, notere og illustrere enkle data med tellestreker, tabeller og søylediagram Tid dato dag måned år og årstid tidsforløp ordenstall klokkeslett hel- og halvtime minutt, døgn matematisk samtale, nøkkelbegrep, samtalebilder ukens/dagens tall, ulike telleaktiviter skrivetrening (tallsymbol/ordenstall) smartboard, multi, salaby osv. spørreundersøkelse, søylediagram lage klokke av papptalerken grubleoppgaver klokke i klasserommet, lese av klokken, flytte visere osv. klokkebingo (synlig læring, regnestrategi med større tall) matte- quiz stasjoner, grupper læringssamtale med den enkelt elev 1-2 Hovedområde: TALL utvikle og bruke varierte regnestrategier for telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, bruke n til beregninger og til å vise gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke på kjenne igjen de norske myntene og bruke de i kjøp Addisjon og subtraksjon addisjon, subtraksjon = motsatte regnearter telle- og regnestrategi mengde gruppering (større mengder) tallsystem enere og tierplass tierovergang sammenligne tallfølger matematisk samtale om nøkkelbegrep ukens/dagens tall, telleaktiviter regnefortellinger - regnestykker elevens regnefortellinger tolke og lage gruble og tekstoppgaver (leselos) arbeid i ulike læringsverk skrivetrening (tall til 100) tallbingo og butikkleik bruk av smartboard, nettressurser, mk-x, multi, salaby osv. praktisk uteskole: mengde, overslag, gruppering
3-4 Hovedområde: TALL doble og halvere utvikle og bruke varierte regnestrategier for, og vurdere hvor rimelige svarene er. gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke på Dobling og halvering - partall og oddetall regne- strategi dobling halvering mengde gruppe-ring partall oddetall tallfølger symmetri lengde partall og oddetall sum tallsystem matematisk samtale, nøkkelbegrep, samtalebilder ukens/dagens tall, ulike telleaktiviter praktisk oppgaver inne og ute, uteskole geobrett, bruk av speil, speiling ved bruk tau, lego bruk av læringsverk symmetrisk bilde, perlebilder, klippe symmetrifigurer, drage (Kunst og håndverk) uteskole, symmetri i naturen legosymmetri smartboard, Multi, Salaby osv. symmetrioppgaver på pc 5-8 Hovedområde: TALL utvikle og bruke varierte regnestrategier for telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, bruke n til beregninger og til å vise gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke på kjenne igjen de norske myntene og bruke de i kjøp Regning regnestrategi addisjon og subtraksjon tallsymbol mengde gruppering sammenligne tallsystem ener og tierplass tierovergang tallfølger dagens tall, telleaktiviter regnefortellinger - regnestykker elevens regnefortellinger skrivetrening (regnestykker) konkurranser, spill, sanger Først til 50 klosser, Finn dobbelt så mange, doble/halvere lengder osv. doble- el. halvere - bingo regnebingo/regnefortelling-bingo bruk av smartboard, MK-X, Multi, Salaby osv. praktisk uteskole: doble og halvere
10-13 Hovedområde: TALL telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, bruke n til beregninger og til å vise gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke på utvikle og bruke varierte regnestrategier for kjenne igjen de norske myntene og bruke de i kjøp Regning til 100 telle,tellestrategi regnestrategier tallsymbol mengde gruppering sammenligne tallsystem ener og tierplass tierovergang tallfølger dagens tall, telleaktiviter, muntlig telling (10 om gangen) regnefortellinger, tekstoppgaver, problemløsing elevens regnefortellinger skrivetrening(regnestykker) tallkort, regnestafett, Sparegrisen, tallpyramide, terningspill, butikklek, Først til 100 regnebingo/regnefortelling-bingo, tjuervennbingo, smartboard, nettressurser, MK-X Multi, Salaby osv. praktisk uteskole "Nissen og tyven", Gjett hvilket tall jeg er? uteskole praktisk deltakelse 14-16 Hovedområde: MÅLING sammenligne størrelser som lengde og areal, ved hjelp av passende måleenheter måle og sammenligne størrelser som gjelder lengde og areal, ved hjelp av ikke-standardiserte og standardiserte målenheter, beskrive hvordan og samtale om resultatene Areal geometriskform målenhet sammen-ligne symmetri dagens tall, telleaktiviter arealmål ved hjelp av rutenett elevene lager egne oppgaver geometriske bilder, geobrett, smartboard, MK-X, Multi, Salaby osv. praktisk uteskole: overslag, måling, areal i skolegården uteskole, praktisk deltakelse
17-19 Hovedområde: GEOMETRI kjenne igjen og beskrive trekk ved to- og tredimensjonale figurer i forhold til hjørner, kanter og flater, samt kunne sette navn på figurene etter disse trekkene kjenne igjen, bruke og samtale om speilsymmetri i praktiske situasjoner lage og utforske geometriske mønster, både med og uten digitale verktøy, og beskrive disse muntlig 20-22 Hovedområde: GEOMETRI kjenne igjen og beskrive trekk ved enkle to- og tredimensjonale figurer i forbindelse med hjørne, kanter og flater, og sortere og sette navn på figurene lage og utforske enkle geometriske mønster og beskrive disse muntlig Symmetri form mønster speilvende symmetri symmetri-linje symmetri-tall hjørner, kanter, rette/buede flater dobling Mangekanter og sirkler geometrisk form firkant, trekant, sirkel hjørner kanter buede form rett form mønster sortere målenhet areal dagens tall, telleaktiviter regnefortellinger, tekstoppgaver (koble tekst og illustrasjon), grubleoppgaver elevens regnefortellinger og regnestykker skrivetrening(regnestykker) x-boksen, tallkort, regnestafett, Sparegrisen, tallpyramide, terningspill, butikklek, Først til 100 oppdeling i tierstaver og enere bingo m/tekstoppgaver smartboard, MK-X, Multi, Salaby osv. praktisk uteskole ukens/dagens tall, telleaktiviter geometrijakt, mønsterjakt, geobrett tverrfaglig prosjekt med K og H: Lag egne mønstre, geometriske figurer, etterligne bilder av Picasso bruk av smartboard, MK-X, Multi, Salaby osv. praktisk uteskole: lete etter mangekanter og sirkler uteskole tverrfaglig
23-25 Hovedområde: GEOMETRI kjenne igjen og beskrive trekk ved enkle to- og tredimensjonale figurer i samband med hjørne, kanter og flater og sortere og sette navn på figurene etter disse trekkene Romlige former todimensjonal tredimensjonal sylinder, prisme, pyramide, kule hjørner kanter sortere måleenhet snakke/diskuter kjennetegn ved ulike romfigurer dagens tall, telleaktiviter bygge en borg, tårn, skulptur (tverrfaglig), bygge romfigurer med plassprikker/papp/bokser smartboard, Multi, Salaby osv. praktisk uteskole, former i naturen uteskole tverrfaglig Grunnleggende ferdigheter i matematikk (Kunnskapsløftet 2006). Å kunne uttrykke seg muntlig i matematikk innebærer å gjøre seg opp en mening, stille spørsmål, argumentere og forklare en tankegang ved hjelp av matematikk. Det innebærer også å være med i samtaler, kommunisere ideer og drøfte problemer og løsningsstrategier med andre. Å kunne uttrykke seg skriftlig i matematikk innebærer å løse problemer ved hjelp av matematikk, beskrive og forklare en tankegang og sette ord på oppdagelser og ideer. En lager tegninger, skisser, figurer, tabeller og diagram. I tillegg benytter en matematiske symboler og det formelle språket i faget. Å kunne lese i matematikk innebærer å tolke og dra nytte av tekster med matematisk innhold og med innhold fra dagligliv og yrkesliv. Slike tekster kan inneholde matematiske uttrykk, diagram, tabeller, symboler, formler og logiske resonnement. Å kunne regne i matematikk utgjør en grunnstamme i matematikkfaget. Det handler om problemløsing og utforsking som tar utgangspunkt i praktiske, dagligdagse situasjoner og matematiske problemer. For å greie det må en kjenne godt til og mestre regneoperasjonene, ha evne til å bruke varierte strategier, gjøre overslag og vurdere hvor rimelige svarene er. Å kunne bruke digitale verktøy i matematikk handler om å bruke slike verktøy til spill, utforsking, visualisering og publisering. Det handler også om å kjenne til, bruke og vurdere digitale hjelpemidler til problemløsing, simulering og modellering. I tillegg er det viktig å finne informasjon, analysere, behandle og presentere data med passende hjelpemidler, og være kritisk til kilder, analyser og resultat.