ÅRSPLAN Ulåsen Barnehage

ÅRSPLAN Ulåsen Barnehage 2017 2018

INNHOLDSFORTEGNELSE Velkommen til Ulåsen barnehage 3 Personalet i Ulåsen barnehage 4 Lover og planer 5 Visjon, mål og verdier 5 Satsingsområder 6 Danning gjennom omsorg, lek og læring 7 HelART og VIS 7 Kommunikasjon, språk og tekst 9 Barnehagen som kulturarena 10 Fagområdene 10 Barns medvirkning 10 Likestilling, likeverd og mangfold 11 Overgang barnehage skole 11 Dokumentasjon og vurdering 11 Samarbeid med hjemmet 12 Møtevirksomhet i Ulåsen barnehage 12 Samarbeidsinstanser 12 Progresjonsmål i aldersgrupper 13,14,15,16,17 Året rundt i Ulåsen barnehage 18 Praktisk informasjon 20 2

VELKOMMEN TIL ULÅSEN BARNEHAGE Ulåsen barnehage er en fireavdelings barnehage med barn i alderen 0-6 år. Barnehagen har flott beliggenhet ved den lille bøkeskogen i Byskogen, med fine områder rett på utsiden av gjerdene I tillegg til en stor og fin utelekeplass så bruker vi skogen aktivt til turer og andre aktiviteter. Åpningstidene våre er: 06.30-16.45 Barnehagens adresse og telefonnumre: ULÅSEN BARNEHAGE Ulåsveien 18 3258 Larvik Tlf: 92 68 80 36 Styrer: Sonja Hauan Gundersen Tlf: 98 23 11 99 sonja.hauan.gundersen@larvik.kommune.no Avd.Maritsua, tlf. 98 22 56 25 Pedagogisk leder: beate.wiksten.pettersen@larvik.kommune.no Avd. Revehi, tlf. 98 22 56 21 Pedagogisk leder: helle.karoline.hvarnes@larvik.kommune.no hilde.schau.johannessen@larvik.kommune.no Avd. Trollstua, tlf. 98 22 56 23 Pedagogisk leder: therese.solvik.rolfheim@larvik.kommune.no marit.espe.pettersen@larvik.kommune.no Avd. Bamsehi, tlf. 98 22 56 22 Pedagogisk leder: nina.kvalsund@larvik.kommune.no Barnehagens hjemmeside: http://www.larvik.kommune.no/bhg/ulasen 3

PERSONALET PÅ ULÅSEN Maristua: Pedagogisk leder: Beate Wiksten Pettersen 100 % Fagarbeider: Astri Jevard 100 % Assistent: Anne Karin Hansen 60 % Assistent: Tone Sandland 40% Trollstua: Pedagogisk leder: Therese Solvik Rolfheim 100 % Pedagogisk leder: Marit Espe Pettersen 100% Assistent: Inger Kari Eriksen 100 % Assistent: Hege Eidspjeld 100 % Bamsehi: Pedagogisk leder: Nina H. S. Kvalsund 100 % Assistent: Arbana Agolli 100 % Assistent: Annette Svensen 80 % Assistent: Mariann Stretere 20 % Revehi: Pedagogisk leder: Helle Karoline Hvarnes 100 % Pedagogisk leder: Hilde Schau Johannessen 100 % Assistent: Tone Bruun Blikstad 100 % Assistent: Kari Pedersen 100 % Øvrig personale: Støttepedagog: Janne Gran Ølberg 60 % Støttepedagog: Mette Bamrud 100 % Vaktmester: Morten Ahlgreen 15 % Styrer: Sonja Hauan Gundersen 100 % 4

LOVER OG PLANER Lov om barnehager Rammeplan for barnehager Forskrifter og retningslinjer fra Kunnskapsdepartementet Vedtekter for kommunale barnehager i Larvik Barnehagens årsplan Avdelingenes handlingsplaner VISJON, MÅL OG VERDIER Vår visjon: «Alle skal oppleve glede og mestring i samspill med andre barn og voksne» Hovedmålet er å gi barna et godt liv, - og at de blir dugelige mennesker som har det godt med seg selv og fungerer i ulike livsforhold. Våre verdier er: RESPEKT OMSORG - RAUSHET Det er vårt ROR som vi bygger vårt pedagogiske arbeid på Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål) 5

SATSINGSOMRÅDER LEK OG REALFAG LEK Leken er barnas naturlige væremåte, læremåte og uttrykksmåte, og vi vil at den skal være barnas hovedbeskjeftigelse i løpet av dagen. Rammeplanen for barnehager sier blant annet: «Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet. Et lekefellesskap legger grunnlaget for vennskap». Leken er det viktigste pedagogiske virkemiddelet vi har. Den er grunnleggende for barns utvikling, den er lystbetont og den skjer helt frivillig. I leken bearbeides alle inntrykk og derigjennom lærer barna å beherske sin egen virkelighet. Mål for leken: Lære å bruke sansene, språket og fantasien. Utvikle vennskap. Oppleve glede ved å utfolde seg i et fellesskap. Lære å samarbeide og løse konflikter. Lære å ta hensyn og vise omsorg. Trene på å se ting fra flere synsvinkler. I Ulåsen barnehage skal alle barn oppleve å ha lekevenner og føle samhold og tilhørighet i den gruppen de er en del av. Humor og glede er viktig i hverdagen, det gir livsglede og overskudd REALFAG Larvik kommune er en realfagskommune. Dette er et satsingsområde som er politisk forankret og skal jobbes med både i barnehage og skole, for å bedre barns kunnskap på disse områdene. For barnehagen innebærer dette at vi vil ha ekstra fokus på fagområdene «Antall, rom og form» og «Natur, miljø og teknikk». Barn har en naturlig forskertrang. De er opptatt av å undersøke og finne ut av. De undrer seg over mye, spør om mange ting og tar i bruk alle sansene når de holder på. Vi skal jobbe med realfag på barnas premisser og gi dem mulighet til å lære gjennom lek og undring. Det kan være å studere bevegelsene til en meitemark eller telle regndråpene som kommer på vinduet. Vi kommer til å undre oss sammen med barna og følge det de er opptatt av og lurer på. Eksperimenter kommer også til å bli en del av hverdagen vår. Hva skjer for eksempel når vi fyller ei flaske med farget vann, matolje og glitter? Og noe av det viktigste undringen rundt hvorfor det skjer?? 6

DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Samhandlingsprosesser mellom barn og voksne i lek og læring er viktige forutsetninger for barnets danning. Lek og læring som skjer på en omsorgsfull måte, fører til danning. Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Omsorg har en verdi i seg selv og er en viktig forutsetning for å utvikle trygghet og andre gode relasjoner. Personalet arbeider for å styrke hvert barns selvfølelse. Barnet skal oppleve at hun/han er verdifull. Vi gir ros, støtte og oppmerksomhet. Det er viktig å bevisstgjøre både barnet selv og omgivelsene på de positive tingene i hverdagen, det vil øke barnets selvfølelse og skape trygghet. Barna får omsorg og læring i et aktivt og spennende miljø. Vi hjelper barna til å bruke egne evner og ressurser og til å søke nye utfordringer slik at de kan oppleve glede ved å mestre. Barn med positivt selvbilde har et godt utgangspunkt for å bli selvstendige, tolerante og initiativrike. Målet er at barna skal bli selvstendige mennesker som gradvis tar mer ansvar for seg selv. Vi skal hjelpe barna til å føle omsorg for andre og utvikle deres evne til empati. Det er viktig at barn kan få lov til å vise alle følelser, bruke alle sanser og beholde nysgjerrigheten og den undrende væremåten som barn har. Læring skjer i alle daglige situasjoner, og i samhandling med andre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Vi som voksne er med på å støtte barnas nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og lærelyst, og bidrar derfor til å legge et godt grunnlag for livslang læring. Vi har fokus på de voksnes holdninger og handlinger i samspill med barna, da dette er av stor betydning for barnas læring. Barna lærer av det vi voksne gjør. HELART Ulåsen barnehage er en helart barnehage. Felles verdier og felles praksis hos hele personalet gir en god plattform å jobbe ut fra. Det er et godt verktøy i arbeidet med å skape en trygg og forutsigbar hverdag, hvor vi tilrettelegger for at det enkelte barn skal oppleve glede og mestring. Vi jobber med våre valgte verdier, egenskaper og ferdigheter gjennom hele året. Det er personalets ansvar å skape et godt læringsmiljø, blant annet ved å være gode forbilder. Vi gir barna ros, støtte og oppmerksomhet. Målet er: At barna får økt selvfølelse At barna opplever mestring; sosialt og faglig At barna lykkes i samspill med andre mennesker At barna opplever å mestre vanskelige situasjoner At barna føler trygghet, glede og vennskap i samspill med barn og voksne 7

ÅRSHJUL EGENSKAPER OG FERDIGHETER Måned Verdiene våre Reglene våre Avdeling August / September Respekt Omsorg Raushet Trene på reglene våre *Vi er gode mot hverandre. *Vi lytter. *Vi snakker vennlig til hverandre. *Vi venter på tur. *Vi tar vare på bøker og leker. Alle Ha fokus på: Si hei og ha det, og takke Egenskaper Ferdigheter Avdeling Oktober Ansvar Følge en beskjed Alle November Samarbeid Hjelpe andre Alle Desember Medmenneskelighet Dele med andre Alle Januar Ærlighet Si nei på en grei måte Alle Februar Humor Tulle og tøyse Alle Mars Selvfølelse Gjenkjenne følelser Alle April Mai / juni Vi flytter inn i Byskogen, og kommer til å ha fokus på å bli kjent med nye lokaler og nytt uteområde VENNSKAP INKLUDERING SOSIAL KOMPETANSE Vennskap og det å føle tilhørighet i en gruppe, forebygger mobbing. Angsten for å bli ekskludert er stor hos de fleste, og det viser seg at tilhørighet er avgjørende for utviklingen av god selvfølelse. Det er i samspill med andre at selvfølelsen styrkes. Det er ingen motsetning mellom ART og VIS. Skal vi stimulere til vennskap, inkludering og sosial kompetanse på best mulig måte, må det ligge et godt læringsmiljø i bunnen. Det har vi utarbeidet gjennom helart-modellen. Mange av ferdighetene som jobbes med gjennom året, bygger opp under vennskap, og det å være gode mot hverandre. De voksnes rolle som gode modeller er viktig i denne prosessen. Foreldre og ansatte kan bidra til at vennskap skapes, og vi må huske på at barna gjør og sier som oss, på godt og vondt. 8

KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Samhandling gjennom kroppsspråk og lek med lyder er en vesentlig del av det lille barnets måte å nærme seg andre mennesker på. At voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig setter ord på deres inntrykk og opplevelser, er av avgjørende betydning for videre utvikling av talespråket. Språket er personlig og identitetsdannende og nært knyttet til følelser. Morsmålet er viktig for opplevelse av egen identitet og mestring på mange områder. Et godt utviklet morsmål er en grunnleggende forutsetning for den videre språklige utviklingen, også når det gjelder skriftspråk og leseforståelse. (Rammeplanen) Å lære språk tar tid, og det er ikke nok bare å høre det. Barna må være aktive i samspill med andre barn og voksne i et godt språkmiljø. Det viktigste språkarbeidet som gjøres med førskolebarn (0-6-åringene), er å møte dem der de befinner seg språklig sett og knytte språket opp mot dagligdagse erfaringer. I alle hverdagsaktivitetene bruker vi språket aktivt. Vi gjør det i samtaler med barna, gjennom sanger, rim og regler, bøker, spill og lek inne og ute. Barna blir oppmuntret til å fortelle fra egne opplevelser. Vi gir barna opplevelser som vi snakker om i forkant, underveis og i etterkant. Barna blir lest for og fortalt eventyr/historier for regelmessig. Arbeidsverktøy: Språkbølgen 0 16 år, plan for språkstimulering, lese- og skriveopplæring. (Se link til den på hjemmesiden vår.) 9

BARNEHAGEN SOM KULTURARENA --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Personalet er kulturformidlere gjennom holdninger og væremåte. Vi formidler tradisjoner som skaper tilhørighet gjennom bøker, fortellinger, formingsaktiviteter, sang og musikk. FAGOMRÅDENE Det er syv fagområder som skal være til stede i barnehagens innhold: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Fagområdene vil være representert i arbeid med ulike temaer på avdelingene. Fagene glir over i hverandre og blir ofte brukt på en helhetlig måte. Læringsområdene er også til stede spontant i hverdagslivet og i barnas lek og samspill. Lek, kreativitet, glede og humor gjennomsyrer arbeidet på alle områdene. BARNS MEDVIRKNING Barnas følelsesmessige uttrykk blir tatt på alvor. Barna støttes i å undre seg og være nysgjerrige. Personalet oppmuntrer barna til aktivt å gi uttrykk for sine tanker og meninger. Vi voksne må gi ærlig og oppriktig anerkjennelse for barnas uttrykk. Hvordan medvirkning praktiseres, vil være avhengig av barnets alder og funksjonsnivå. De yngste barna uttrykker seg med kroppsspråk, lyder og etter hvert med ord. Vår oppgave er å oppfatte og tolke signalene, for så å være tydelige i våre svar tilbake til barnet. Medvirkning handler også om respekt det å bli sett og tatt på alvor. Barn skal ha rett til opplevelsene og følelsene sine. Det betyr ikke at alle ønsker kan imøtekommes. Men et nei fra en voksen kan sies slik at barnet føler seg sett og forstått. For å få aktivt deltakende barn vil vi: Se barna, gi respons, pirre nysgjerrigheten og legge til rette for nye erfaringer. 10

LIKESTILLING, LIKEVERD OG MANGFOLD Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar, og representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige. Menneskelig likeverd, likestilling, åndsfrihet og toleranse er sentrale samfunnsverdier som skal legges til grunn for omsorg, oppdragelse, lek og læring i barnehagen. Likestilling mellom kjønnene skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Barnehagen skal oppdra barn til å møte og skape et likestilt samfunn. Barnehagen skal bygge sin virksomhet på prinsippet om likestilling mellom de to kjønn. Gutter og jenter skal ha like muligheter til å bli sett og hørt, og oppmuntres til å delta i felleskap i alle aktiviteter i barnehagen. Personalet må reflektere over sine egne holdninger til og samfunnets forventninger til gutter og jenter. (Rammeplanen) OVERGANG BARNEHAGE SKOLE Ulåsen barnehage har barn fra mange steder i Larvik, det vil si at vi har flere skoler å samarbeide med. I nær dialog med barnas foresatte, legger barnehagen til rette for en god overgang til skolen for hvert enkelt barn. I avslutningssamtalene vil pedagogene presentere et samtykkeskjema, som kan brukes til informasjonsutveksling med skolen. Der kan foresatte og barnehage i samarbeid, gi skolen den nødvendige informasjon som gir barna og deres foresatte en god overgang. Der det er behov for ekstra tilrettelegging, etableres det kontakt med skolen i god tid før skolestart. DOKUMENTASJON OG VURDERING Vi dokumenterer barnas hverdag og aktiviteter med bilder, utstillinger og periodeplaner. Alle barna får hver sin perm med bilder og ulike arbeider de har gjort i løpet av den tiden de har vært i barnehagen. Barna er med og reflekterer over egen hverdag. Vi foretar løpende vurdering av arbeidet vårt på avdelingsmøter og personalmøter. Dette for å sikre at det vi gjør står i forhold til barnehagens verdigrunnlag. Det settes også av tid til refleksjon og vurdering av arbeidet vårt på personalmøter og planleggingsdager. 11

SAMARBEID MED HJEMMET Barnehagens formål er å gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter. Dette skal skje i nær forståelse og i samarbeid med barnas hjem. Den daglige kontakten i forbindelse med bringing og henting er den viktigste kontakten mellom barnehagen og foreldrene. Oppstartsamtaler: Foreldre inviteres til en bli kjent samtale når barna er nye. Foreldresamtaler: Tilbud om to samtaler pr. år, og ellers etter behov. Foreldremøter: 1-2 kvelder pr år. Foreldreråd: Består av alle foreldre i barnehagen. Arbeidsutvalg: Består av to foreldre fra hver avdeling. Samarbeidsutvalg(SU): Et formelt og lovpålagt organ som består av 2 foreldrerepresentanter og 2 representanter fra personalet, samt styrer. MØTEVIRKSOMHET I ULÅSEN BARNEHAGE Avdelingsmøter: Hver 14. dag. Her deltar avdelingens personale. Avd.ledermøter: Hver 14. dag. Her deltar avdelingslederne og styrer i barnehagen. gartnermøter: Ca. hver 14. dag, med én fra hver avdeling og styrer. Personalmøter: Hver måned. Her deltar hele personalet i barnehagen. Morgenmøter: Hver dag, ti minutter, tidligvaktene og styrer. BARNEHAGENS SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER Andre barnehager i forbindelse med opptak av barn og felles arrangementer. Kulturskolen. Farris naturskole. Larvik Læringssenter i forhold til flerkulturelle familier. Barneskoler ved overgangen barnehage skole, etter samtykke fra foreldrene. Helsestasjoner Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT). Familiesentrene Fysioterapitjenesten. Barneverntjenesten. Vi har melde- og informasjonsplikt i forbindelse med barnevernssaker. Foreldrene blir informert i slike tilfeller. 12

PROGRESJONSMÅL 1-2 ÅRINGENE ------------------------------------------------------------------------------------------- Vi trener på pinsettgrep Vi øver på å telle til 3 og snakker om størrelser Vi bruker sansene, eks. se, lytte og føle Vi bruker enkle sanger og regler, med bevegelse Vi bruker grovmotorikken aktivt Vi jobber med språk ved å sette ord på det vi ser og gjør Vi har enkle puslespill, puttekasser og konstruksjonsmateriell lett tilgjengelig Vi legger til rette for at barna skal oppleve en trygg barnehagehverdag Vi øver på å kjenne igjen farger For små barn er struktur, forutsigbarhet, gjentagelse og en tydelig dagsrytme viktige byggesteiner i forhold til barns trygghet og trivsel. («ALLE MED» s. 26) PROGRESJONSMÅL 2-3 ÅRINGENE 13

PROGRESJONSMÅL 2-3 ÅRINGENE ------------------------------------------------------------------------------------------- Vi bruker puslespill og enkle brettspill Vi øver på å telle til 5 og snakker om former og størrelser Vi jobber med språk ved å sette ord på alt vi ser og gjør. Vi øver på grunnleggende begreper Vi øver på å sitte rolig og følge med Vi øver på å kle av og på oss selv Vi prøver å smøre maten selv Vi øver på å løpe, hoppe, klatre og sykle på trehjulssykkel Vi øver på å kjenne igjen primærfargene, rød, blå og gul Vi øver på å sitte på do, og slutte med bleie for de som er klare for det I denne perioden ønsker barnet å være mer selvstendig og vil klare seg selv. Andre barn og samspill med dem vil bety stadig mer. («ALLE MED» s. 19) 14

PROGRESJONSMÅL 3-4 ÅRINGENE ------------------------------------------------------------------------------------------- Barnet viser empati og mestrer enkelte sosiale ferdigheter Barnet mestrer lek alene og sammen med andre, over tid Barnet viser trygghet i sine daglige gjøremål Med litt hjelp mestrer barnet å spise, gå på do og kle av og på seg selv Uttalen til barnet er forståelig for ukjente Noen barn kjenner igjen navntrekket sitt Barnet har venner i barnehagen og knytter relasjoner Vi øver på farger og på at barnet skal bruke dem i riktig sammenheng Barnet har erfaring med tallsymbol og antall. Mestrer å telle til 5 og mengder på 3 Barnets motorikk blir sikrere og den sosiale utviklingen går fremover. Samvær og vennskap med andre barn blir stadig viktigere («ALLE MED» s. 23) 15

PROGRESJONSMÅL 4-5 ÅRINGENE ------------------------------------------------------------------------------------------- Barnet har kunnskap om seg selv og sine omgivelser Barnet viser interesse for lekeskriving og kjenner igjen sin egen forbokstav Barnet begynner å bli kjent med likheter og ulikheter Barnet mestrer øyehånd koordinasjon Barnet uttaler konsonanter riktig, f.eks. N, T, D, K, G Barnet kan tegne et menneske Barnet samarbeider mere med andre barn. Mestrer rollelek, konstruksjonslek og regellek Barnet er selvstendig i av- og påkledning, og har forståelse av rekkefølgen Vi har fokus på det å være en del av ei gruppe og øver på dette. I denne alderen får gruppen en større betydning. Det å være med i en gruppe, være aktiv og finne personlige venner, er viktig for barnets trivsel («ALLE MED» s. 20) 16

PROGRESJONSMÅL 5-6 ÅRINGENE ------------------------------------------------------------------------------------------- Barna opplever glede ved å utforske og leke med tall og former Barna sorterer og sammenligner mål, former og størrelser Vi jobber med lyttetrening, fortsettelsesbøker og gjenfortelling Vi jobber med trafikksikkerhet Barnet er kjent med bokstavene, knytter bokstav opp mot lyd og de fleste skriver navnet sitt Vi øver på å forstå begrepet tid Vi øver på å konsentrere oss og følge en beskjed Vi jobber med selvstendighetstrening i alle daglige rutiner Vi jobber med å samarbeide, løse oppgaver sammen og fullføre dem Barna har nå ferdigheter innen språk og tenkning som gjør leken til en arena der barna kan utfolde seg og fantasere, og de har fått nødvendige samarbeidsferdigheter. («ALLE MED» s. 24) 17

ÅRET RUNDT PÅ ULÅSEN August: Oppstart av nytt barnehageår og tilvenning av nye barn 24. august: Grillfest for alle barn og familier Verdiene våre Respekt Omsorg Raushet Reglene våre Vi er gode mot hverandre. Vi lytter. Vi snakker vennlig til hverandre. Vi venter på tur. Vi tar vare på bøker og leker. September Vi snakker om reglene våre Ferdighet: Hilse hei og ha det og takke 7. sept: Brannøvelse 18-19 sept: Planleggingsdager 26. sept: Foreldremøte Oktober Fotografering Møte i samarbeidsutvalget (SU) Foreldresamtaler Egenskap Ansvar Ferdighet Følge en beskjed November Egenskap Samarbeid Ferdighet Hjelpe andre Desember 13. des: Luciafeiring Foreldre inviteres til å være med på en stemningsfull Lucia-feiring tidlig om morgenen. 5 åringene går i Lucia-prosesjon og synger på alle avdelingene. Det serveres lussekatter og gløgg 15. des: Nissefest. Barn og personalet kler seg i rødt, hvis de vil. Vi spiser grøt og kanskje får vi besøk av nissen. Julegudstjeneste i Larvik kirke for barnehagene. (Dato kommer senere.) Det er voksne igjen i barnehagen med de barna som ikke skal i kirken. Melding om juleferie (Leveringsfrist 3. desember) Egenskap Medmenneskelighet Ferdighet Dele med andre 18

Januar Egenskap Ærlighet Ferdighet Si nei på en grei måte Februar Vinteraktivitetsdag når snøen kommer 16. feb: Karneval Melding om påskeferie leveringsfrist 26. februar Egenskap Humor Ferdighet Tulle og tøyse Mars Påskefrokost / påskelunsj Egenskap Selvfølelse Ferdighet Gjenkjenne følelser April Vi flytter inn i Byskogen 3. april: Planleggingsdag 4. april: Oppstart i Byskogen Mai 17. mai: Barn og foreldre går i Borgertoget 18 mai: Planleggingsdag Juni 11. juni: Planleggingsdag Juli Ferietid 19

PRAKTISK INFORMASJON Lukk porten når dere kommer og går. Den må alltid være lukket av sikkerhetsmessige grunner. Foresatte har ansvar for at barna ikke går ut av porten alene ved henting. Parkering foran porten er forbudt. Sykebil, brannbil og varelevering må kunne komme fram. Slå av motoren når dere parkerer. Vi er en miljøbevisst barnehage. Si fra til personalet når dere kommer og går. Dette er viktig for at vi skal ha oversikt over hvor mange barn som er i barnehagen. Gi beskjed hvis noen andre enn de vanlige skal hente barnet. Gi beskjed hvis barnet er sykt eller har fri en dag. Syke barn må være hjemme. Smittefaren er stor i en barnehage. Dersom barnet er for sykt til å delta i vanlige aktiviteter ute og inne i barnehagen, skal det være hjemme. Ved omgangssyke er man smittebærer i 48 timer og må derfor være hjemme i to døgn etter oppkast / diare. (Retningslinjer fra Helsedirektoratet). Hvis barnehagepersonalet skal gi barnet medisiner, må foreldre alltid fylle ut et skjema hvor medisinens navn og dosering skal stå. Skjemaet må også underskrives av dere. Dette er en del av barnehagens kvalitetssystem. Hjelp oss å holde innemiljøet rent. - Ta på blå skotrekk i gangen. - Rene ytterklær skaper renere garderobe. - Barnas ytterklær må vaskes ofte, slik at de er behagelige å ta på når vi skal ut. - Lånte klær må tas med hjem og vaskes før de leveres tilbake. Vi ønsker at barnet skal få deres oppmerksomhet ved henting, la mobilen vente. Spør hvis dere lurer på noe. Det er flott at dere er engasjerte i barnehagens innhold. BARNAS FERIE Barna skal ha fire ukers ferie i løpet av barnehageåret. Tre uker må tas sammenhengende om sommeren. Juli er betalingsfri måned. Barn som slutter i barnehagen må ta ferie innen 1. august. Da starter nytt barnehageår og nye barn kommer. Julaften, nyttårsaften og onsdag før skjærtorsdag er barnehagen åpen til kl.12.00, for de med behov. Barnehagen har fem planleggingsdager i året, da er barnehagen stengt. 20