Referat fra FAU 07.12.16 Tilstede: Elisabeth Kleppe 4B, Jorunn Kjærgård 1B, Anne Melvær Brustad 5A, Bård Hekland 5B, Liv Prestegård 6tr., Hilde Hagen 1.tr., Kjerstin Greve-Bruland 1.tr., Anita Viken 6A, Tove Torkelsen 6A, Ewa Kaspizyk 3A, Marit Monsen 5B og Hege Nerhus 1.trinn 1. Informasjon fra rektor: Besøk av førskolebarn: Rektor viser bilder fra besøk fra barnehagene i nærområdet. 4.trinn var faddere, og viste seg som gode veiledere. Alle fikk julegrøt til lunsj. En svært vellykket dag. Omvendt adventskalender: Dette var et ønske fra elevene. Frelsesarmeen ønsker nye ting til julegaver, så Vardens vri er at vi heller samler inn andre gaver nå før jul, som Frelsesarméen kan gi videre gjennom året. På denne måten kan man også gi pent brukte ting, som for eksempel kan være bursdagsgaver. Gavene vil bli hentet på skolen 19.des. Prosjekt Norge: Mandag 12.12.: Prosjekt Norge - foreldrearrangement på 5.trinn Skillevegger: Skolen har kjøpt noen flyttbare oppslagstavler som skal benyttes på 1. og 2. trinn. Skolen ønsker "sonedelere" som skal gi større fleksibilitet og mindre rom for å bedre "innskolingsarealene" (innlæringsarealene) på de minste trinnene. Skolen har vært i møte om dette på Rådhuset, men har foreløpig ikke fått noen klare signaler på hva som skal skje videre. Koding på SFO 3. trinn, og avtalt pilotering: Skolen venter fortsatt på kurs i dette for å kunne igangsette dette. Ny helsesøster: Camilla Børslid. Skal fra januar være her to og en halv dag. o FAU spør om det finnes kurs for barn av skilte foreldre. Dette har vært et positivt tiltak på flere andre skoler. Rektor stiller dette spørsmålet videre. Frukt: Det er innført frukt etter nisten på SFO 4 dager i uken. Svært positivt tiltak. Dette er et «desember-forsøk», dette er også lagt inn i månedsplanen til SFO på hjemmesiden. Elevrådsmøtet: Referatene ligger på hjemmesidene. Foreldre oppfordres til å lese disse. Kvalitetsoppfølging 2017: En gang i året besøker kommunene skolene for å se på hvordan skolen arbeider med elevers læring. Skolen, elever og foreldre skal alle ha en stemme inn i dette. Torsdag 8.des. skal rektor og elevrådet på kurs i hva elevrådet sin oppgave er i denne Kvalitetsoppfølgingen.
I år er det satt av en halv dag til Kvalitetsoppfølgingen. Årets tema er: "Eleven er aktiv i egen læring og reflekterer om læringen sammen med andre". Alle skolene i Fyllingsdalen har i år samme tema. På denne måten har en større mulighet for sammenligning og samarbeid på tvers av skolene. Bård Hekland fra FAU har fått kurs i hvilket oppdrag FAU ved Varden skal ha i forbindelse med Kvalitetsoppfølgingen, og vil også være FAUs representant i selve møtet sammen med FAU-leder og evt. en annen representant. Hvis noen ønsker å delta, kan de melde sin interesse til Odd eller Bård. Under selve Kvalitetsoppfølgingen skal både FAU, elevene, skolens ledelse og kommunen være tilstede. Dato for møtet er 24. januar 2017 kl. 08.30 12.00 FAU sitt oppdrag er et 15 minutters innlegg + delta i diskusjon. FAU skal i sitt innlegg ha med et vurderingskryss med utgangspunkt i skolens valgte tema. Hva er bra? Hvorfor? Hva kan bli bedre? Hvordan? Det er viktig at FAU svarer på dette basert på helheten ved skolen og ikke på bakgrunn av enkelte individer. Hvordan er praksis for hele skolen; foreldremøte, utviklingssamtale, ukeplaner/periodeplaner, brukerundersøkelsen? Variasjon (arbeidsmåter, prøveform, praktisk arbeid, læringsareal osv.) Lærer snakker hele tiden? Læresamtale Snakke om læring (hvordan en lærer, strategier) Vurderingskrysset må sendes til rektor senest 9.januar. FAU kan velge om de også ønsker å lage en PowerPoint-presentasjon, men det eneste som må være skriftlig er vurderingskrysset. FAU diskuterte punktene til vurderingskrysset ved hjelp av et hjelpeark. FAUs innspill er markert med rødt under. «Eleven er aktiv i egen læring og reflekterer om læringen sammen med andre» Hva er felles praksis, slik FAU opplever det, for din skole?
Foreldremøter Legger skolen vekt på at elevene skal være «pålogget» i læringen? Informerer skolen om hvordan de jobber med læring, hvordan de involverer elevene i å snakke om læring? Fellesmøte: Tydelig info, godt gjennomtenkt, langsiktige planer gode tilbakemeldinger og foresatte får et innblikk i elevens skolehverdag. Virker som høyt fokus på eleven som aktiv i egen læring. Rektor er konkret og tydelig modellerer hva aktiv og refleksjon rundt egen læring er. Klassemøtene: Flink til å fortelle om metoder og bruk av lokaler, refleksjon rundt egen læring manglet Bedre info rundt gruppeinndeling og rokkeringer. Dårlig fremmøte på foreldremøtene. Kanskje legge inn en pause hvor foreldrene kan mingle/bli kjent. Samkjøre foreldremøtene for 1.trinn og SFO. Snakke om eleven som aktiv i egen læring i alle fag, stort fokus på basisfagene. Foreldrene etterlyser oppskrifter på hvordan man kan hjelpe barnet med læring og refleksjon. Utviklingssamtaler Snakker eleven om sin egen læring, hvordan eleven lærer best selv, læringsstrategier, mm på møtet? Er eleven aktiv i utviklingssamtalen, eller preges den mest av lærers tilbakemeldinger? Elevene snakker om egen læring og er aktive i utviklingssamtalene Eleven kan påvirke egne læringsprosesser Utviklingsskjemaet er bra man kan forberede seg Bra at lærer henvender seg til eleven, aktiviserer dem. Høyt fokus på at eleven er aktiv i egen læring og egenrefleksjon, ulik praksis fra trinn til trinn Litt dårlig tid og gjerne sette av litt tid til ren tilbakemelding til kun foresatte. FAU opplever ulik praksis på dette. Noen opplever at de blir angrepet med resultater Stiller spørsmål med om eleven kun gir «rette» svar eller har reell refleksjon. Faglige og sosiale resultater hadde større fokus enn elevens læring, lærerstyrt. Hva gjøres på Uteskolen? Også her svært ulik praksis på hvilken læring som skjer disse dagene. Lekseplaner, arbeidsplaner, periodeplaner, lesebestillinger, oppgaver og tekster på itslearning, hjemmeside, e-post eller i ransel som kommuniserer med hjemmene Er det variasjon i arbeidsmetoder, vurderingsmetoder, former for tilbakemelding på arbeid? Har elevene mulighet til å påvirke egne læringsprosesser (velge oppgaver, arbeidsmåter, ulike strategier)?
Får elevene oppgaver der de skal snakke om og tenke rundt sin egen læring? Variasjon i arbeidsmetoder Gode lekseplaner med tilbakemelding, gjelder enkelte klasser Positiv med ukelekser Mye datalekser, uvisst om dette er positivt. Bedre tilbakemelding, f.eks. ukeslutt Spørsmål om hva en læringsvenn er og hva er planen bak dette? Felles språk og praksis på skolen mangler Alle arbeidsplaner ligger ikke på ITL. Ønsker arbeidsplaner på fredagene Mangelfull tilbakemelding på lekser Større variasjon av utvalg av tekster i lesebestillingene. Ikke mulig å disponere lekser utover uken fordi bøker mangler, og stoffet er ikke gjennomgått. Sen informasjon på enkelte trinn. Noen aktuelle spørsmål fra brukerundersøkelsen 1. Barnet mitt fortsetter å jobbe selv om det som skal læres, er vanskelig. 2. Jeg har inntrykk av at barnet mitt får være med på å foreslå hva det skal legges vekt på, når skolearbeidet skal vurderes 3. Jeg har inntrykk av at barnet mitt får være med på å vurdere sitt eget skolearbeid 4. Jeg har inntrykk av at barnet mitt får hjelp av lærerne til å tenke gjennom hvordan han/hun utvikler seg i faget Bra at elever og foreldre får uttale seg Til dels dårlige spørsmål på undersøkelsen. Noen aktuelle spørsmål fra elevundersøkelsen 1. Lærerne forklarer tema og oppgaver slik at jeg forstår hvorfor vi jobber med dem 2. Jeg synes at vi jobber med det vi skal lære på forskjellige måter 3. Lærerne legger til rette for at jeg kan bruke praktiske arbeidsmåter (f.eks. å lage modeller, bruke måleinstrumenter, rollespill, spill og lignende) 4. Forklarer lærerne hva som er målene i de ulike fagene slik at du forstår dem? 5. Er dere elever med på å foreslå hvordan dere skal arbeide med fagene? 6. Hører skolen på elevenes forslag 7. Er dere elever med på å lage regler for hvordan dere skal ha det i klassen/gruppa? Generell kommentar fra FAU er at det er stor variasjon fra trinn til trinn og fra lærer til lærer. Svarene over viser tydelig dette. FAU ønsker en felles praksis og et felles språk på skolen.
Bård fyller inn i vurderingskryss basert på disse notatene, og sender ut dette på mail til FAUs medlemmer før innsendelse til rektor. Evt. tas de med på neste FAU møte hvis det flyttes til 4.januar. 2. Smartboard/Skillevegger: FAU opplever at skjermene er for små og feilplassert i klasserommene. En del elever har vansker med å se og klager over hodepine, noen har også oppsøkt optiker på bakgrunn av dette. På nye Varden må det være bestilt inn de største skjermene, og de må plasseres slik at alle elever ser hva som står på dem. FAU ser også at dette må sees i sammenheng med utforming av trinnarealene og etablering av skillevegger som gir bedre fleksibilitet. FAU ønsker en tilbakemelding på dette fra rektor. Saken tas også opp på neste møte for å se hvordan FAU i større grad kan være med å påvirke denne prosessen. 3. Eventuelt: Omvisning på nye Varden: FAU ønsker en omvisning på nye Varden. Gymtilbud på Fitness 1 Fitness 1 i Løvåsen tilbyr at skolen kan benytte deres lokaler til gymaktiviteter i skoletiden. FAU stiller seg udelt positiv til dette. Flytte neste møte frem til 4.januar? Det er ønskelig at neste FAU-møte flyttes fra 11.januar til 4.januar for at FAU skal få muligheten til å se gjennom vurderingskrysset til Kvalitetsoppfølgingen før den skal leveres til rektor. FAU-leder og rektor må bli enige om dette og informere resten av FAU om utfallet. 4. Saker som bør gjennomgås på neste møte: It s learning. Skillevegger, bør FAU sende eget brev med begrunnelse til kommunen for å få skillevegger på Nye Varden? Ref. Hege Nerhus