Avdeling for fagopplæring Vekslingsmodellene i Oslo Nasjonal nettverkssamling 13.-14. oktober 2014 Anita Tjelta prosjektleder Avdeling for fagopplæring Kjell Ove Hauge rektor Kuben videregående Kirsti Andresen assisterende rektor Kuben videregående Fredrik Jansen vekslingslærling kull1 bygg (2012) André Vieira vekslingslærling kull1 bil (2013)
Bakgrunn for vekslingsmodeller Økt kvalitet og økt andel som gjennomfører med fag-/svennebrev Vekslingsmodell BA initiert av Byggenæringens Landsforening Skoleutviklingsprosjekt, Kuben yrkesarena Samarbeid mellom arbeidsgiverorganisasjoner, arbeidstakerorganisasjoner, opplæringskontorer + bedrifter, v/avdeling for fagopplæring og Kuben videregående
Stortingsmelding 20 på rett vei 6.5.1 Modeller for gjennomføring av fag- og yrkesopplæringen «Departementets vurderinger I en vekslingsmodell kan elevene tidligere få innblikk og øving i de arbeidsoppgavene som kjennetegner de ulike lærefagene. Dette kan både styrke elevenes motivasjon og gi en bedre sammenheng mellom fellesfagene og programfagene. De vil også lettere kunne opprettholde kontakten med medelever, og de vil være tilknyttet et miljø med jevnaldrende ungdommer i hele opplæringsperioden. I et vekslingsløp vil elevene tidligere få opplæring i ulike lærefag og yrker. Dette vil kunne åpne for en tidligere fordypning i et lærefag for de elever som er motivert for dette.»
4 utprøvinger av vekslingsmodell alle på Kuben yrkesarena Bygg- og anleggsteknikk 30 plasser pr år i tømrerfaget, rørleggerfaget, ventilasjons- og blikkenslagerfaget fra 2012 (0+4-veksling, lærekontrakt fra 1. mars i Vg1, perioder i /bedrift) Teknikk og industriell produksjon 15 plasser i bilfaget, lette kjøretøy fra 2013 (1+3-veksling, lærekontrakt fra sept/okt i Vg2, perioder i /bedrift) Helse- og oppvekstfag 15 plasser i helsearbeiderfaget fra 2014 (1+3-veksling, lærekontrakt fra sept/okt Vg2, dager pr uke i /bedrift) Design og håndverk 15 plasser i frisørfaget fra 2014 (1+3 veksling, lærekontrakt fra sept/okt Vg2, perioder i /bedrift) Foto: Bjørnar Tønne/Byggenytt
Forutsetninger Tett samarbeid /opplæringskontor/bedrift om planlegging og gjennomføring for å sikre kvalitet og helhet Felles mål bedre kvalitet og økt gjennomføring med fag-/svennebrev Fleksibilitet og vilje til justeringer underveis i utprøvingen
Hovedprinsipper veksling Oslo Gjeldende rammer læreplaner og økonomi som 2+2 Opplæring og karakter i de samme program- og fellesfag som elever i ordinært løp (unntatt kroppsøving Vg2) Hittil: Veksling som intern organiseringsform på Kuben, ordinær innsøking til utdanningsprogram (unntak: år 1 BA) Skole + bedrift = sant Utvikling av modell Fordeling av opplæringstid og opplæringsmål Inntak v/intervju Oppfølging fra i bedriftsperiodene Halvårssamtaler Opplæring i valgt lærefag fra oppstart i - praksisretting For ungdom med klart lærefagvalg og motivasjon for arbeid i bedrift Ivareta elevenes behov for tilhørighet i ungdomsgruppen Tidlig kontakt med lærefaget i bedrift og tidlig lærekontraktinngåelse Yrkesretting Fellesfag (og programfag) flyttet senere i løpet / fordelt over flere år
VEKSLINGSMODELL 0+4 BYGG 1. KULL (2012) 2012/2013 høst vår 2013/2014 høst vår 2014/2015 høst vår 2015/2016 høst vår ÅR 5 kun rørfag Skole. 2 uker i bedrift Lærekontrakt fra 1. 2. 1 dag pr mnd 6 uker. 4 uker 6 uker 4 uker Bedrift (noe før svenneprøven) Bedrift Programfag (og PTF) Vg3 Matematikk Norsk Engelsk Naturfag Samf.fag Kr.øv
Erfaringer BA første kull 33 startet 21 fortsatt i modellen Positive erfaringer Motivasjon starte rett i valgt lærefag kort tid til lærekontrakt, arbeidslivet tett på yrkesretting og praksisretting utsette noen fellesfag Kvalitet helhet og sammenheng godt læringsutbytte, veldig gode tilbakemeldinger fra bedrift og lærere Samarbeid /bedrift Lite fravær og gode faglige resultater
Lærlingenes innspill Fredrik og André Hvorfor veksling? Hva er bra med veksling? Innspill til endringer av modell?
Utfordringer - Tilgangen på læreplasser uforutsigbar For deltakere i modellen (inntak august uten garanti + avvikende fag-/timefordeling) For søkere fra ordinære Vg2 - Elever som slutter må ta igjen "hengefag" Motivasjon, organisering, kostnader - Flere enn forventet har sluttet / omvalg - Kostbart for n med små grupper - Organisering av lærerårsverket (uker, 1. mars) - Ikke egen søkekode - System for dokumentasjon av opplæring på to læringsarenaer - Samarbeid /opplæringskontor+bedrift avgjørende men tidkrevende
Om frafallet Status pr april 2014 for 33 elever fra kull 1 BA: 25 elever fulgte fortsatt normal progresjon 21 som lærlinger i vekslingsmodellen 4 som elever i Vg2 Byggteknikk 5 elever gikk et nytt Vg1 året 2013/2014 (3 på HO, 1 på TIP, 1 på ST) 1 elev hadde startet på nytt i Vg1 BA 1 elev var ikke i opplæring og ikke i OT (ikke rett)
PLANLAGT MODELL BYGG 3. KULL (2014) Skoleår 2014-2015 Skoleår 2015-2016 Skoleår 2016-2017 Skoleår 2017-2018 høst vår høst vår høst vår høst vår 8 uker Skole.. Lærekontrakt fra 4 (+1) uker 6 uker i bedrift 1. 3. 4 uker 6 uker 4 uker Bedrift Bedrift 1-2 uker Programfag og PTF Matematikk Vg1 og Vg2 Vg3 Norsk Engelsk Naturfag Samfunnsfag Kroppsøving
Kull 3 veksling BA 2014 45 elever tatt inn til Vg1 BA på Kuben 12 ønsket veksling rør -> bransjen ville tilby 6 plass i veksling 4-5 ønsket veksling tømrer Ingen ønsket veksling blikk 30 krysset av interesse veksling 18 av disse kom ikke inn på Kuben Ikke grunnlag for 0+4 veksling Går over til 1+3 veksling Opprettholde samarbeidet /bedrift Enfaglig opplæring i interessegrupper i Vg1 PTF i bedrift i Vg1 Lærekontrakt etter Vg1
VEKSLINGSMODELL BIL, HELSE, FRISØR + BYGG (ENDRET MODELL) Programfag og PTF Matematikk Norsk Engelsk Naturfag ÅR 1 høst Skole. vår Ordinær fag- og timefordeling. Undervisning i enfaglig interessegruppe på Kuben vgs men ikke forutsetning for å kunne gå veksling fra Vg2 ÅR 2 høst X uker el. dager pr uke vår X uker el. dager pr uke ÅR 3 høst X uker el. dager pr uke vår X uker el. dager pr uke ÅR 4 Bedrift (2 uker/10 dager ) Samfunnsfag PTF i bedrift Kroppsøving
Avsluttende refleksjoner Læreplasstilgangen kritisk suksessfaktor Motiverende for noen, passer ikke for alle rekruttering og frafall Kvalitetstiltak mer enn frafallstiltak gode tilbakemeldinger fra bedrift Lavt fravær og gode resultater (tverrfaglig Vg2) Økonomi Fleksibel fag- og timefordeling, flytting av fellesfag - ideal og pragmatisme (fra 0+4 veksling til 1+3 veksling) Verdifullt samarbeid /opplæringskontor+bedrift Bør være søkbart?
Veien videre Dokumentasjon av erfaringer i hele løpet og fra alle involverte parter Oppfølging av kompetanseutviklingsbehov (dokumentasjon, vurdering, yrkesretting) Bygge videre på det gode samarbeidet /opplæringskontor/bedrift