Selsbakk skole Satsingsområder 2015-2018 Foto: Carl-Erik Eriksson 1
Mål i enhetsavtalen = satsingsområder på skolen Enhetsavtalen er Selsbakk skoles overordnede styringsdokument, og bestemmer hvordan Selsbakk skole skal utvikle seg de neste tre årene (2015-2018). Avtalen forteller blant annet hvilke mål skolen skal nå og hvilke tiltak skolen skal iverksette for å nå målene. I avtalen finner vi fire mål. På skolen kaller vi dette for «satsingsområder». Målene eller satsingsområdene er felles for alle skoler i Trondheim kommune, mens tiltakene altså hvordan en skole skal nå målene, er bestemt lokalt. 2
Dette er skolens fire satsingsområder: 1. Barn og unge utvikler tilfredsstillende grunnleggende ferdigheter 2. Barn og unge har gode læringsmiljøer 3. Flere barn og unge får hjelp og støtte i de ordinære tilbudene 4. Samarbeidet med foresatte styrkes, herunder samhandling for å sikre koordinert innsats i et familieperspektiv 3
Kjennetegn på måloppnåelse Barn og unge utvikler tilfredsstillende grunnleggende ferdigheter Færre elever ligger under kritisk grense på kartleggingsprøver på 1.-3.trinn Elevene utvikler de fem grunnleggende ferdighetene gjennom hele læringsløpet, med progresjon ut i fra sitt nivå Flere elever fullfører det 13.årige løpet Flere elever går ut av grunnskolen med over 3.0 i gjennomsnitts-karakter (30 grunnskolepoeng) 4
Tiltak -Skolebasert kompetanseutvikling (SKU) Arbeid med lesing som grunnleggende ferdighet i alle fag Utarbeide standarder for god leseopplæring Øke lærernes kompetanse som "leselærere«oppfølging/kursing av elever som skårer lavt på nasjonale prøver. Følge skolen sin plan for dette arbeidet. GROW-kollegaveiledningsgrupper i fag (norsk, engelsk og matematikk). Delta i nettverket "Ikt-planen i trondheimsskolen" og utvikle en ikt-plan for skolen. Starter høsten 2016. Bearbeide og videreutvikle standarder som sikrer god praksis i forhold til prinsippene i vurdering for læring Bruke og revidere handlingsplan for håndtering av stort fravær / skolevegring 5
Kjennetegn på måloppnåelse Barn og unge har gode læringsmiljøer Elevene møter fysiske læringsmiljø som fremmer helse, læring og trivsel Elevene møter læringsmiljø som stimulerer til utforskende, praktiske og varierte arbeidsmåter Færre elever opplever mobbing og krenkelser og ingen elever blir krenket av voksne Alle elever opplever sosial og faglig mestring Alle elever opplever gode relasjoner til og støtte fra lærerne og andre ansatte 6
Tiltak Fortsette arbeidet som Respektskole og årlig gjennomføre tiltak som gjør at vi kontinuerlig fornyer og utvikler læringsmiljøet. Evaluere, eventuelt justere og gjennomføre våre respektregler Sikre god klasseledelse og relasjonsbygging med elevene gjennom teamarbeid. Gjennomføre skolens plan / aktiviteter med tanke på styrking av læringsmiljøet: Kulturdager Aldersblandede aktivitetsdager Bruke, evaluere og justere vår handlingsplan mot mobbing og årshjulet for arbeidet Etablere en sosial-pedagogisk gruppe som skal arbeide for utsatte (sårbare) elever sitt læringsmiljø. I samarbeid med elevrådet gjennomføre trivselstiltak. 7
Kjennetegn på måloppnåelse Flere barn og unge får hjelp og støtte i de ordinære tilbudene Elevene involveres i vurderingsarbeidet og melder om at opplæringen er i tråd med prinsippene i vurdering for læring Spesialundervisning gis bare til elever som ikke har tilfredsstillende utbytte av det ordinære tilbudet Alle elever får tilpasset opplæring innenfor rammen av det ordinære opplæringstilbudet Spesialpedagogiske tiltak gis som hovedregel i fellesskap med andre elever Spesialundervisning settes inn raskt og i tråd med god forvaltningspraksis 8
Tiltak Skolebasert kompetanseutvikling Arbeid med lesing som grunnleggende ferdigheter i alle fag Utarbeide gode standarder for god leseopplæring Gjennom systematisk arbeid utvikle felles forståelsen av tilpasset opplæring og øke kvaliteten på tilpasset opplæring, slik at flere elever får tilfredsstillende utbytte av ordinær undervisning Vurdere om behovet for spesialundervisning fortsatt er tilstede og eventuelt avvikle vedtak om spesialundervisning Gjennomføre planen for etterarbeid av nasjonale prøver Elevene skal involveres i arbeidet med årsplanene, inklusive måter de kan vurdere egen læring på. 9
Kjennetegn på måloppnåelse Samarbeidet med foresatte styrkes, herunder samhandling for å sikre koordinert innsats i et familieperspektiv Flere foresatte er fornøyde med kommunikasjonen mellom hjem og skole, herunder med felles foreldremøter, foreldremøter på trinn og utviklingssamtaler Flere foresatte er engasjert i elevenes skolearbeid, foreldrefellesskapet og i skolens brukerutvalg Mer av kommunikasjonen mellom skole og hjem skjer via egnede digitale verktøy Tillitsfullt skole/hjemsamarbeid rundt elever som viser faglige eller atferdsmessige vansker 10
Tiltak Gjennomføre planen for foreldresamarbeidet: De faste temaer på trinnene sine foreldremøter Oversikt over hva det skal informeres om på møtene høst og vår på 8., 9. og 10. trinn Revidere informasjonshefte om Selsbakk skole som gis ut til nye 8. trinns foreldre hvert år. Evaluere og forbedre utviklingssamtalen Gjennomføre Kulturdagene Kvalitetssikre bruken av læringsplattformen opp mot foreldrene Bruke planen for oppfølging av nasjonale prøver Få høyere deltakelse på neste foreldreundersøkelse ved å knytte svar på undersøkelsen til et foreldremøte. Jobbe med å få til et større foreldreengasjement gjennom et "tiltak" i samarbeid med FAU i avtaleperioden. 11