NORSK KULTURSKOLERÅD Rammeplan for kulturskolene På vei til mangfold
Grunnlag, føringer, mandat, hvorfor rammeplan? Sentrale elementer Organisering av arbeidet, implementering Ambisjoner og utfordringer NY RAMMEPLAN
RAMMEPLAN Arbeidet med rammeplanen et arbeid med kvalitet Vedtak på landsmøtet 2012: Norsk kulturskoleråd utarbeider en ny rammeplan for kulturskolen enten på egen hånd eller i samarbeid med sentrale myndigheter I strategi 2020 en av målsettingene: å arbeide for en forskrift for kulturskolen
HVORFOR Økt kvalitet Etablere nasjonale standarder Tydelige krav til faglige og pedagogiske normer Politisk vedtak lokalt Utarbeidelse av lokale læreplaner System for kvalitetssikring
MANDATET Norsk kulturskoleråds styre ber utvalget utarbeide et nytt forslag til rammeplan for kulturskolen. Planen skal bygge på gjeldende rammeplan fra 2003, Norsk kulturskoleråds Strategi 2020 og forholde seg til Kunnskapsløftet fra 2006, Kulturløftene fra 2005 og 2009, Kulturutredningen 2014 og Stortingsmelding 20 (2012-2013) På rett vei. Planen skal være et hensiktsmessig verktøy for å løse kulturskolenes sammensatte oppdrag i forhold til opplæringstilbud, elevers læring og fordypning, skoleslaget som kulturinstitusjon og lokalt ressurssenter, og samtidig gi grunnlag for å sikre bred rekruttering og mangfold i kulturskolenes virksomhet. Planen skal legge til rette for profesjonalisering og helhetstenking og for styrket evne til samarbeid internt og eksternt. Planen skal vektlegge betydningen av høy faglig og pedagogisk kvalitet i alle tilbud og være et sentralt grunnlagsdokument for utviklingen av nasjonale standarder og lokale læreplaner. Kulturskolens rammeplan skal baseres på et undervisningstilbud med vekt på utfoldelse, opplæring og fordyping. Planen skal omhandle kulturskolenes samfunnsoppdrag, prinsipper og retningslinjer, samt fagplaner. Utvalgets bes også om å foreslå tiltak for implementering og oppfølging av rammeplanen. Styret ber om at det legges opp til en åpen og inkluderende prosess fram mot Norsk kulturskoleråds landsmøte 2014 slik at samfunnsoppdraget, og prinsipper og retningslinjer, kan presenteres for landsmøtet høsten 2014. Fagplaner for de enkelte kulturskolefag utarbeides etter landsmøtet 2014.
ORGANISERING OG MEDLEMMER Rammeplanutvalg Eirik Birkeland, leder Robert Øfsti Kristin Geiring Eivind Nåvik Wenche Waagen, skribent Inger Anne Westby, skribent Knut Øverland, sekretær
TRE PROGRAM I KULTURSKOLEN Grunnprogrammet - Begynnere - Åpent opptak - Store grupper - Tverrfaglighet Kjerneprogrammet - Begynnere og vid.kom. - Spesielle opptakskriterier? - Grupper og ind. Fordypningsprogrammet - De med særlige evner og motivasjon - Opptaksprøver - Grupper og ind. TRE PROGRAM MED HØY KVALITET
FORMÅL Danning Respekt for andres kulturelle tilhørighet Bevisstgjøre egen identitet Kritisk reflekterende Utvikle egen livskompetanse Opplæring av høy faglig og pedagogisk kvalitet til alle barn og unge som ønsker det Lære, oppleve, skape og formidle Kvalifisere til opptak i høyere kunstfaglig utdanning Tilpasset opplæring Lokalt ressurssenter, et omdreiningspunkt for skole- og kulturlivet Del av en landsomfattende kulturell infrastruktur Løfte frem kunst og kultur som bærende elementer i samfunnsutviklingen
SKOLEEIER Skoleeierskap Ansvar for at tilbudet er i tråd med nasjonale føringer Planmessighet inngå i kommunens helhetlige plansystem Kompetanse og kompetanseutvikling Samarbeid med andre kommuner og høyere utdanningsinstitusjoner Lokaler Kvalitetssystem kvalitetssikring tilsyn Kulturskolen skal inngå i fylkesmannens tilsyn med kommunene.
KULTURSKOLEUTVIKLING Administrativt nivå Kulturskolelærerne Kulturskoleeier Administrativt nivå Kulturskoleeier Kulturskolelederne Kulturskolelærerne Kulturskolelederne Knut Roald, Kvalitetsvurdering som organisasjonslæring mellom skole og skoleeigar
KOMPETANSE Undervisningsstillinger Krav for tilsetting i undervisningsstillinger for kulturskolen skal følge de til enhver tid gjeldende krav for tilsetting i de deler av skoleverket som er sammenlignbare med arbeidsoppgavene i kulturskolen. Faglærerutdanning for undervisning i kunstfag og godkjent pedagogisk utdanning tilsvarende krav som til grunnskolen Lederstillinger Tilsetting i lederstillinger i kulturskolen skal følge krav til tilsetting i lederstillinger i skoleverket for øvrig. Minimum 3 års erfaring som kulturskolelærer eller tilsvarende relevant arbeidserfaring. Skoleeier kan tilsette søkere som ikke tilfredsstiller formelle kompetansekrav dersom realkompetanse kan dokumenteres.
GENERELL DEL Kapittel 1 Kulturskolens samfunnsoppdrag 1.1 Kulturskolens formelle oppdrag 1.2 Kulturskolens formål 1.3 Kulturskolens mål 1.4 Kulturskolens plass i den lokale grunnmuren 1.5 Kulturskolens fag 1.6 Kulturskolens organisering av opplæringen Kulturskolens undervisnings- program
DISPOSISJON Kapittel 2 Prinsipper og retningslinjer for kulturskolevirksomhet 2.1 Prinsipper for opplæringen 2.1.1. Kommunens ansvar som skoleeier 2.1.2. Rammeplan og lokale læreplaner 2.1.3. Skoleleders ansvar 2.1.4. Samarbeid om elevens læring 2.1.5. Kompetansekrav for tilsetting i kulturskolen 2.2 Retningslinjer for opplæringen 2.2.1. Kulturskolens verdigrunnlag 2.2.2. Kunnskapssyn i kulturskolen 2.2.3. Læring i kulturskolen 2.2.4. Elever og kunstopplevelser 2.2.5. Kvalitet i kulturskolen 2.2.6. Lærerrollen og profesjonen 2.2.7. Vurdering for læring
RAMMEPLAN - IMPLEMENTERING Arbeidet med rammeplanen Utrulling av rammeplanen i kulturskolene: Implementering og veiledning - Tettere på kommunene - Alle ledd i prosessen - Rådgiver/veilederrolle Evaluering og endring Eierskap og forankring. Deduktiv tilnærming Ideelt plan Formelt vedtatt plan Oppfattet plan Gjennomført plan Erfart plan Induktiv prosess
UTVIKL INGSAR BEID TAR TID OG ER IKKE LINEÆR T Resultater INITIERING IMPLEMEN- TERING INSTITUSJO- NALISERING 1,5 år 3 år 5 år Kilde: Tore Skandsen Tid
IMPLEMENTERING Start / oppdagelsesfasen Kranglefasen Tennefasen Brennefasen Vedlikeholdsfasen KULTURSKOLE FOR ALLE Ildsjele n Kompleksitet Translasjon Kalibrering av lederatferd
KULTURSKOLEUTVIKLING Suksessfaktorer for utrullingen / implementeringen av rammeplanen: Profesjonell kapasitetsbygging Kollektivt ansvar, teamarbeid og samarbeid man lærer i lag Skoleeierskap og ledelse: Avgjørende Hva eier en kulturskoleeier? Moralsk engasjement og inspirasjon man må bry seg fra skoleeier til pedagog Mer heller enn mindre faglig skjønn fra praksis til teori det er lov til å tenke selv! Bedre og bredere vurderingsgrunnlag hva og hvordan skal vi vurdere? Kulturskole-til-kulturskolenettverk / kommune-til-kommunenettverk Lære av de som får det til. Gjøre det som virker. Systemisk arbeid som er helhetlig og sammenhengende lærende organisasjon KULTURSKOLE FOR ALLE
FREMDRIFT 10. mars: Planen oversendes styret 13-14. mars: Orienteringsbehandling i styret 1. april: Planen sendes ut på høring - Kommuner - Samarbeidende organisasjoner - UDIR - KS April juni: Høringsdialoger 20. juni: Høringsfrist Medio september: Forberedelse til landsmøte Oktober: Landsmøte November -> 2015-16-17 Initiering implementering internalisering 2015 Utarbeiding av del 2 - fagplaner KULTURSKOLE FOR ALLE
REFLEKSJON Problemstillinger til gruppearbeid - refleksjonsspørsmål På hvilken måte kan rammeplanen beskrive og tydeliggjøre samfunnsoppdraget som kulturskolen har? På hvilken måte kan innføring av de tre programmene gjøres til det viktige grepet for å bedre kvaliteten på kulturskoletilbudet? Hvordan kan innføringen av de tre programmene la seg løse innenfor eksisterende økonomiske ressurser? Hvilke utfordringer og muligheter ser dere for dere i forhold til kompetansekravet som skisseres i rammeplanen?
T