Revidert 2013
INNHALDSLISTE 1. Forside... side 1 2. Innhaldsliste... side 2 3. Forord og visjon (Herøy kommune... side 3 4. Plattform... side 5 5. Visjon (Herøyskulen)... side 6 6. Grunnprinsipp for Herøy skulen... side 7 7. Grunnprinsipp 1... side 8 8. Grunnprinsipp 2... side 9 9. Grunnprinsipp 3... side 11 10.Grunnprinsipp 4... side 12 11.Grunnprinsipp 5... side 13 12.Grunnprinsipp 6... side 14 13. Grunnprinsipp 7... side 15 Revidert 2013
FORORD På oppdrag frå rådmannen vart det sett ned ei arbeidsgruppe som skulle gå gjennom dokumentet Pedagogisk plattform -04 og revidere dette i samsvar med Kunnskapsløftet -06. Kortsiktige og langsiktige tiltak: Utvikle ei pedagogisk plattform og kriterium for den gode skulen i Herøy kommune bygd på Kunnskapsløftet (KL-06), nasjonale mål og hovudprioriteringar for grunnskulen og Opplæringslova med forskrifter der også følgjande forhold skal leggast til grunn: - Skulane skal auke kompetansen sin, og gjevast større lokal fridom til å vidareutvikle arbeids- og læringsformer som set elevane si læring i sentrum - Skulen sitt utstyr og fysiske utforming skal støtte opp under slike arbeids- og læringsformer - Ei satsing på utvikling av kvaliteten på opplæringa gjennom kompetanseutvikling, utviklingsarbeid og forsøksverksemd - Bruk av IT som ein del av grunnlaget for utvikling av gode læringsformer og for å betre elevane sitt arbeidsmiljø - Samarbeid heim/skule. Grunnlaget for grunnskulen finn ein i Opplæringslova og læreplanen. Arbeidsgruppa viser til Opplæringslova 1 1 Formålet med opplæringa: «Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og forankring. Opplæringa skal byggje på grunnleggjande verdiar i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfridom, nestekjærleik, tilgjeving, likeverd og solidaritet, verdiar som òg kjem til uttrykk i ulike religionar og livssyn og som er forankra i menneskerettane. Opplæringa skal bidra til å utvide kjennskapen til og forståinga av den nasjonale kulturarven og vår felles internasjonale kulturtradisjon. Opplæringa skal gi innsikt i kulturelt mangfald og vise respekt for den einskilde si overtyding. Ho skal fremje demokrati, likestilling og vitskapleg tenkjemåte. Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei skal få utfalde skaparglede, engasjement og utforskartrong. Elevane og lærlingane skal lære å tenkje kritisk og handle etisk og miljøbevisst. Dei skal ha medansvar og rett til medverknad. Skolen og lærebedrifta skal møte elevane og lærlingane med tillit, respekt og krav og gi dei utfordringar som fremjar danning og lærelyst. Alle former for diskriminering skal motarbeidast.» - 3 - Revidert 2013
Herøy kommune har utarbeidd ein arbeidsgjevarpolitikk som er vedtatt i kommunestyret. Denne er med på å styre verksemda i Herøyskulen. Herøy kommune sin visjon: EI EI BÅTLENGD FØRE - 4 - Revidert 2013
Herøyskulen- ein god stad å vere ein god stad å lære HERØYSKULEN Grunnprinsipp nr. 1 Grunnprinsipp nr. 2 Grunnprinsipp nr. 3 Grunnprinsipp nr. 4 Grunnprinsipp nr. 5 Grunnprinsipp nr. 6 Grunnprinsipp nr. 7 UTFORDRINGAR - 5 - Revidert 2013
HERØYSKULEN - Ein god stad å vere Ein god stad å lære Herøyskulen skal sikre born og unge ei best mogleg utvikling ut frå eigne føresetnader. - 6 - Revidert 2013
GRUNNPRINSIPP FOR HERØYSKULEN: 1. Herøyskulen skal ha lærar- og leiarkompetanse til å møte framtida sine utfordringar. 2. Skulen skal ha klare kompetanse og kunnskapsmål, krav og forventningar til elevane. 3. Samarbeid mellom heim og skule skal vere basert på god gjensidig kommunikasjon som gjev foreldremedverknad. 4. Skulebygg og uteområde skal vere i samsvar med læreplanar og faglege normer. 5. Elevane skal få tilpassa opplæring og medverknad på eiga læring. 6. Læringsmiljøet skal vere prega av tryggleik, omsorg og respekt. 7. Heim og skule skal stimulere barn og unge til ein aktiv og sunn livsstil. - 7 - Revidert 2013
GRUNNPRINSIPP 1: Herøyskulen skal ha lærar- og leiarkompetanse til å møte framtida sine utfordringar. Kompetansen til dei vaksne i skulemiljøet er grunnleggjande for kvalitetsutvikling. Kommunen vil søkje å rekruttere, utvikle og behalde leiarar og pedagogisk personale av begge kjønn. Herøy kommune har utarbeidd ein arbeidsgjevarpolitikk som er vedtatt i kommunestyret. Denne er med på å styre verksemda i skulen. Rektor si rolle som arbeidsgjevar og pedagogisk leiar, skal styrkjast for å kunne skape ein utviklingsorientert skule. Det pedagogiske personalet skal få utvikle kompetanse ut frå skulen sitt behov, knytt til læreplan, statlege og kommunale føringar. Gjennomført kompetanseutvikling skal vise igjen i skulen, i klassa og for den enkelte elev. UTFORDRINGAR: 1. Rektor skal ha pedagogisk utdanning. Leiarkompetansen skal styrkjast ved å satse på etterutdanning innan pedagogikk og organisasjonsutvikling. Det skal vidare gjevast leiarkompetanse i personalpolitikk og økonomistyring. Ansvar: Skuleleiaren, personalleiar og økonomileiar. 2. Ordning med hospitering for pedagogisk personale på annan institusjon skule eller bedrift. Ansvar: Skuleleiaren, rektor. - 8 - Revidert 2013
3. Alle lærarar i grunnskulen skal ha god kompetanse på pedagogisk bruk av IKT, og nytte dette i alle fag og gi lærarkompetanse på bruk av PedIt. Ansvar: Skuleleiaren, rektor. 4. Nettverk for tilpassa opplæring og forum for begynnaropplæring vert vidareført. Forum for barne- og ungdomsskulane skal opprettast. Ansvar: Skuleleiaren, leiarar for nettverk og forum. 5. Kommunen må vidareføre arbeidet med lærarane sine kompetanse på psykososiale og sosialemosjonelle vanskar. Jfr 9A Ansvar: Skuleleiaren, PPT, rektor. 6. Det skal satsast på kompetanseutvikling i samsvar med statlege føringar. Lærarane skal ha god kompetanse om læringsmåtar. Ansvar: Skuleleiaren, PPT, rektor. GRUNNPRINSIPP 2: Skulen skal ha klare kunnskapsmål, -krav og forventningar til elevane. Elevar og foreldre skal verte informerte om, og få ta del i, prioriteringar i høve krav og mål skulen har for elevane på ulike nivå. Skulen skal vere samfunnsaktiv, og ha eit nært samarbeid med andre opplæringsmiljø og lokalt næringsliv. Herøyskulen skal vere ein kulturberar som tek vare på den lokale kulturarven. Opplæringa skal oppmuntre elevane ved bl.a. å klargjere måla for den og legge til rette for varierte og målretta aktivitetar. Kunnskapsløftet - 9 - Revidert 2013
UTFORDRINGAR: 1. Barneskulane for seg, og ungdomsskulane for seg, skal ha sams lærebøker i norsk, matematikk og engelsk. Ansvar: Skuleleiaren og læreboknemnder. 2. I tillegg til dei nasjonale kartleggingsprøvene skal Herøyskulen ta i bruk lokale kartleggingsprøver i norsk, matematikk og engelsk på alle trinn haust og vår. Resultata av prøvene skal influere på vidare undervisning for den enkelte elev. Ansvar: Rektor, kontaktlærar. 3. Det skal utarbeidast indikatorar for vurdering av skulen sin aktivitet med omsyn til rammevilkår, arbeidsprosessar, skulefaglege mål og resultat. Skulane skal ha ferdig heilårs aktivitetsplan innan 15.09. Halvårs fagplanar skal vere ferdige innan 15.09 og 15.01. Ansvar: Skuleleiaren, rektor, FAU. 4. Elevar og foreldre skal jamleg få tilbakemelding og vurdering av eleven si utvikling når det gjeld prosess og resultat fagleg og sosialt. Dette vert nedfelt i ein vekeplan med målformuleringar for den enkelte elev. Ansvar: Rektor, kontaktlærar 5. Kvar skule skal ha ein plan for å fremje kunnskap om, og bruk av, nærmiljø, lokale tradisjonar, lokal historie, kultur og næringsliv Ansvar: Rektor, kontaktlærar, klassekontakter (FAU) - 10 - Revidert 2013
GRUNNPRINSIPP 3: kommunikasjon og foreldremedverknad foreldremedverknad. Heim og skule har ansvar for ei opplæring som skal hjelpe eleven til å realisere seg sjølv på måtar som kjem fellesskapet til gode. Samarbeidet må skje mellom eleven, heimen, klassa, skulen og kommunen. UTFORDRINGAR: 1. Det kommunale foreldreutvalet, KFU, eit samarbeidsorgan mellom skulane, foreldra og kommunen, skal vidareførast. Valperioden til FAU ved den enkelte skule bør, med unntak av 7. og 10. klasse, vere 2 år. Kvar skule må ha reglar som sikrar kontinuitet i FAU. Ansvar: Skuleleiaren, rådmann og kommunestyre. 2. Skulen og foreldra skal utforme ein sosial læreplan som femner om det fysiske og det psykososiale skulemiljøet, jfr. kap. 9a i opplæringslova. Ansvar: Rektor, kontaktlærar, FAU. 3. Det skal vere foreldremedverknad og foreldredeltaking i elevane si læring. Samarbeidet kan vere knytt til arbeid med f.eks. vekeplan, årsplan, tema eller prosjekt. Ansvar: Rektor, kontaktlærar, klassekontakter. 4. Skulane skal oppdatere heimesida si på internett ein gong kvar veke i skuleåret. Ansvar: Rektor, kontaktlærar, IKT-ansvarleg 5. Det skal til vanleg vere minst 2 klasseforeldremøte og 2 kontaktmøte kvart skuleår. Elevane har rett til å vere med foreldra på kontaktmøte, og det skal settast av minst 20 min. til kvart møte. Ansvar: Rektor, kontaktlærar - 11 - Revidert 2013
GRUNNPRINSIPP 4: Skulebygg og uteområde skal vere i samsvar med læreplanar og faglege normer. Skulen og uteområdet er læringsstad og arbeidsplass for elevar og tilsette. Tilstanden og utforminga av skulebygget og uteområdet er viktig for læreevne, helse og trivsel. I samband med nybygg og rehabilitering må det leggast vekt på materialval og fleksible løysingar. Innemiljø og estetikk er ein viktig læringsstimulans. UTFORDRINGAR: 1. Skulen og uteområdet skal kunne nyttast av alle, uavhengig av funksjonsevne. Ansvar: Eigedomsavdelinga, skuleleiar 2. Ved nybygg og renovering skal kvalitet leggast til grunn, slik at det gir mindre drifts- og vedlikehaldskostnader over tid. Ansvar: Byggenemnda, rektor, eigedomsavdelinga 3. Skulane skal ha ei fleksibel rominndeling og møblering der kvar elev har ein tilpassa arbeidsplass. Ansvar: Byggenemnda, eigedomsavdelinga 4. Det fysiske miljøet skal vere prega av praktiske og estetiske løysingar og god orden. Ansvar: Byggenemnda, eigedomsavdelinga 5. Uteområda skal vere trivelege og tilrettelagde for aktivitetar og læring. Ansvar: Byggenemnda, eigedomsavdelinga - 12 - Revidert 2013
Tilpassa opplæring er eit overordna prinsipp etter lov og læreplan. I læringsløpet må det vere ein tydeleg progresjon som gir elevane medverknad når det gjeld eiga læring i høve - innhald (kva som skal lærast, og kva samanheng det står i) - omfang (arbeidsmengde i høve til føresetnader og rammer) - vanskegrad (progresjon ut frå kompetanse og interesse) - arbeidsmåte (individuelt, samarbeidsoppgåver, læringsmåte). Frå Læringsplakaten: Skulen har ansvar for å gi alle elevar like moglegheiter til å utvikle sine evner og talent individuelt og i samarbeid med andre. UTFORDRINGAR: GRUNNPRINSIPP 5: Elevane skal få tilpassa opplæring og medverknad på eiga læring. 1. Barneskulane for seg, og ungdomsskulane for seg, skal ha sams lærebøker i norsk, matematikk og engelsk. Arbeidet med desse faga skal styrkast gjennom Forum for begynnaropplæring,(jmf. også grunnprinsipp 1- utfordring 4.) Styrking også gjennom skule-heim samarbeidet. Ansvar: Skuleleiaren, rektor, lærarane. 2. Eleven bør, ut frå eigne føresetnader, få vere med på å utforme eigen målrelatert plan knytt opp til klassen sin veke- og halvårsplan. Elevar med særskilde behov skal ha arbeidsplanar basert på IOP og sakkunnig tilråding. Ansvar: Skuleleiaren, rektor. 3. Bruk av skulebiblioteket skal vere ein integrert del av skulen si verksemd. Skulebiblioteket skal vere integrert i skulen sine planar og omfatte heile skulen sitt personale. Skulebiblioteket skal vere kunnskapsarena og kulturarena for elevane. Ansvar: Rektor. - 13 - Revidert 2013
4. Alle elevar skal ha tilgang til pedagogisk bruk av IKT. Ansvar: Skuleleiaren, rektor. 5. Alle elevar skal ha ein primærkontakt / fastlærar som har tilrettelagt tid for elevsamtaler. Ansvar: Rektor. GRUNNPRINSIPP 6: Læringsmiljø skal vere prega av tryggleik, omsorg og Herøyskulen skal ha rom for alle og blikk for den enkelte. Det gode læringsmiljøet har glede, engasjement og fellesskap som kjenneteikn. Du skal se elevene og lytte til dem. Du skal være nærværende. Det innerste i kjærlighet er nærvær. (Inge Eidsvåg). UTFORDRINGAR: 1. Kvar skule skal i samarbeid med foreldre og elevar gjennomføre skulen sin sosiale læreplan, jfr. kap. 9a i opplæringslova. Ansvar: Rektor, FAU. 2. Skulen skal arbeide for at alle elevar utviklar god sosial kompetanse. Ansvar: Rektor, FAU. 3. Skulen skal organisere felles samlingar for å skape trivsel og deltaking for heile skulen og dei enkelte trinna. Ansvar: Rektor. 4. Skulen skal prioritere tid til individuelle samtalar for å støtte opp under den enkelte elev sitt behov. Ansvar: Rektor, kontaktlærar. 5. Arbeidsgjevar skal legge til rette for kompetanseheving for pedagogisk personale slik at dei kan stå fram som tydelege, - 14 - Revidert 2013
respektfulle vaksenautoritetar. Det skal vidare leggast til rette for systemretta arbeid PPT skule. Ansvar: Skuleleiaren. 6. Alle i skulen skal syne respekt for kvarandre gjennom kommunikasjon og samhandling. 7. Skulen skal saman med foreldra sjå til at alle elevane syner respekt for eigne og andre sine eignelutar. Ansvar: Rektor, FAU. GRUNNPRINSIPP 7: Heim og skule skal stimulere barn og unge til ein aktiv og sunn livsstil. Aktivitet og god helse er viktige føresetnader for utvikling, læring og trivsel for barn og unge. UTFORDRINGAR: 1. Prosjektet Sansemotorikk og Fysisk aktivitet for elevar i 1.- 7.årstrinn skal gjennomførast i samarbeid med fysioterapeut og kommuneoverlege. Ansvar: Rektor, FAU. 2. Som ein del av skulen sin aktivitetsplan skal det, i samarbeid med foreldra, utarbeidast ein plan for turar, naturopplevingar og fysiske utfordringar. Ansvar: Rektor, kontaktlærar, heimane, FAU. 3. Skulen skal vere open for samarbeid med idrettslag og andre grupper om aktivitetar i nærmiljøet. Ansvar: Rektor, FAU. - 15 - Revidert 2013
4. Skulen skal informere om skader ved røyking alt frå 1. klasse. Frå og med 5. klasse skal det vere eit systematisk ANT-arbeid. (Alkohol Narkotika Tobakk) Ansvar: Rektor, kontaktlærar. 5. Skulen skal samarbeide med foreldra, kommunehelsetenesta og andre om opplegg for eit sunt kosthald. Ansvar: Rektor, FAU, helsesøster. - 16 - Revidert 2013