Årsplan Snøde barnehage 2016-2017 Årsplanen bygger på lov om barnehager, rammeplanen og virksomhetsplan for Snøde barnehage 2012-2017. Årsplanen gir konkret informasjon om hva vi skal jobbe med i 2016-17. Mer utfyllende informasjon om barnehagens virksomhet og finnes i virksomhetsplanen. Ut fra årsplanen lager avdelingene periodeplaner. Planen beskriver hva avdelingen skal arbeide med de kommende ukene mål, aktiviteter og arbeidsmetoder. Periodeplanene inneholder også vurdering av forrige periode. Disse dokumentene legges ut på hjemmesiden og henges opp på oppslagstavlene på avdelingen.
Vurdering 2015/16. Vi har jobbet mye med det fysiske rommet for å inspirere barn til ulike former for lek og aktivitet. Materiell og utstyr er mer tilgjengelig for barna slik at de får flere valgmuligheter. Personalet har fått større bevissthet og mer kunnskap om rommets betydning for læringsmiljøet. Vi har kommet lenger i forhold til at rommet skal gjenspeile hva vi jobber med, men her er det fremdeles et forbedringspotensiale. Vi har stort fokus på voksne som medlærende og rollemodeller og at det er handlingene og prioriteringene våre som skaper kvalitet. Vi har hatt prosjektmøter med faglige temaer som: språkmiljø, flerkultur, læringsmiljø, kjønnsroller, relasjoner, observasjon. Avdelingene har hatt flere ulike prosjekt i løpet av året. Mange av disse har tatt utgangspunkt i årstidene eller småkryp og dyr. Vi jobber tverrfaglig når vi planlegger prosjektene våre og er innom alle fagområdene i rammeplanen. De eldste barna har jobbet mye med skoleforberedelse gjennom hverdagsaktiviteter. Mye fokus på sosial kompetanse, selvstendighet og fagområdet antall, rom og form. Alle avdelingene har jobbet med språk gjennom hverdagsaktiviteter, samlinger, aktiviteter og høytlesning/fortelling/rim og regler/sang og rytme.
2016-17. Hovedmål: Vi gir barna gode og varierte leke og læringsmuligheter i et miljø preget av anerkjennelse og respekt. Resultatmål: Rom som inspirerer til lek og læring. Voksne som til inspirerer til lek og læring. Rom hvor materiell og utstyr er lett tilgjengelig for barna Rom som gjenspeiler hvilke prosjekter det jobbes med/hva barna er opptatt av. Effektmål: Barna får brukt sine evner, interesser og kreativitet. Barna får varierte lærings- og lekemuligheter. Dette året vil vi ha fokus på tre kjerneområder. Læringsmiljø Språkmiljø Utelek
Læringsmiljø. Innhold Anerkjennende, tilstedeværende voksne som setter grenser og skaper trygghet. Voksne som rollemodeller. Barns medvirkning. Følg barns spor Følg den røde tråden Rommet Metoder Vi er til stede både fysisk og psykisk. Vi hjelper, lytter, støtter og trøster. Vi deler opp barnegruppen i mindre grupper for å få bedre tid til hvert enkelt barn. Vi er der barna er, det betyr at mye av aktiviteten vår foregår på gulvet og i lek. Vi ser etter hvor vi behøves og plasserer oss deretter. Vi hjelper barna til å sette grenser for seg selv og andre. Der det er nødvendig har vi felles grenser på avdelingen/hele huset. Vi er bevisste på at hvordan vi samhandler, hjelper og støtter hverandre har direkte innvirkning på hvordan læringsmiljøet i barnehagen blir. Vi behandler hverandre med respekt. Barn lærer av det vi gjør, ikke av det vi sier. Medvirkning handler ikke bare om å gi barn valgmuligheter og muligheten til å bestemme. Det handler om å tolke, forstå og respektere barns meninger og intensjoner. Vi har alltid rom for banas innspill og impulser. Vi planlegger, gjennomfører og vurderer ulike aktiviteter/temaer ut fra barnas interesser og innspill. Vi følger den røde tråden og sørger for at den blir tydelig for barna. Materiell og leker skal være lett tilgjengelig. Barna får på denne måten reelle valgmuligheter. Rommet skal gi sanseerfaringer, barn lærer best gjennom å bruke hele kroppen og alle sansene. Rommet skal gi bevegelsesglede, dette er spesielt viktig for de yngste barna. Vi henger opp bilder o. l fra turer og aktiviteter i barnas høyde. På den måten fremmer vi felleskap og har et utgangspunkt for refleksjon og samtale. Fagområdene Vi jobber med alle fagområdene i rammeplanen for å sikre at barna får ulike erfaringer og utfordringer. Vi undrer oss og forsker sammen med barna. Vi bruker digitale verktøy som smartboard som en støtte i dette arbeidet. Vi er stolte av å være en flerkulturell barnehage og markerer ulike kulturelle og religiøse begivenheter som er representert i barnehagen.
Språkmiljø. Høytlesing Måltider Samlinger Lek Rutinesituasjoner Samtaler Årets forfatter Vi leser mye og vi leser for alle barn. Vi har spesielt fokus på å øke lesegleden hos barn som sjelden velger å bli lest for. Vi har bøker lett tilgjengelig og vi bruker biblioteket aktivt slik at vi kan tilby variasjon. Vi sørger for gode samtaler hvor alle blir hørt og inkludert. Det sitter derfor en voksen pr bord. Vi bruker konkreter, sanger, rim og regler. Vi lager inspirerende samlinger hvor barna deltar aktivt, trives og lærer. Vi bruker språket aktivt for å øke ordforrådet og for å utvide begreper. Leken preges av at barn går ut og inn av roller, mye av leken er kommunikasjon mellom barna hvor de planlegger hvordan leken skal gjennomføres. Vi hjelper de barna som trenger hjelp til dette og sørger for at alle barn får trening i å bruke lekespråk. Vi benevner det vi ser og det vi gjør under på/avkledning, stellesituasjoner og lignende. Vi er nøye på å bruke et korrekt språk som utvider barnas ordforråd og begrepsforståelse. Barna deltar i praktisk arbeid som å dekke bord, lage mat osv. I disse situasjonene jobber vi med begrepene antall, mengde, vekt og mål i forhold til barnas alder/modning. Vi gir barnet tid til å gjøre seg forstått og blir i samtalen til vi er sikre på at barnet har fått snakket ferdig. Vi er interessert og lyttende. Vi stiller åpne spørsmål for å utvide samtalen. Vi vil ha et spesielt fokus på Torbjørn Egner sitt forfatterskap.
Utelek Leker/materiell/utstyr skal være lett tilgjengelig. Vi organiserer slik at det er lett for barna å finne fram det de trenger og å rydde det etterpå. Vi tar med oss naturmaterialer hjem fra tur slik at barna kan bruke dette i leken. Aktive voksne. Vi er engasjerte, positive og tilgjengelige. Vi bruker tiden i lek og aktivitet sammen med barna og er flinke til å fordele oss på utelekeplassen. Ballspill og fellesaktiviteter. Vi setter i gang og deltar på fellesaktiviteter og ballspill. Vi har et idèhefte som henger i skuret som både barn og voksne kan bruke som inspirasjon. Turer Vi har flere flotte områder som vi bruker. Vi leker, løper, klatrer, hopper, spikker pinner, leser, har samlinger/ opplegg, studerer kryp og insekter, planter og trær, spiser matpakke, lager mat på bål og har det gøy!
Kalender. August 33 Planleggingsdag mandag 15. august. Barnehagen er stengt. 34 35 September. 36 37 38 Brannvernsuke 39 30.09 fellessamling Ø.B (5åringene) Oktober 39 40 41 Skolens høstferie 42 FN uke 21.10 FN dagen foreldrearrangement 43 28.10 Fellessamling ØB (4 åringene) 44
November 44 45 Planleggingsdag fredag 18.11.16 Barnehagen stengt 46 47 25.11 fellesamling R.B 48 Desember 49 50 13.12 Lucia dagen. foreldrearr. Kl.15-16.15 51 21.12 Nissefest 52 Januar 1 Planleggingsdag mandag 2. januar Barnehagen stengt 2 3 4 Fellessamling Ura 27.01 5
Februar 5 6 6.2 samefolkets dag 7 17.02 Karneval 8 9 Skolens vinterferie. Mars 9 01.03 Barnehagedagen 10 11 12 13 31.03 Fellessamling Litla Risa
April 14 15 Påske 16 Planleggingsdag tirsdag 18.4. Barnehagen stengt. 17 Mai/juni. 18 1.mai mandag. Barnehagen stengt. 19 Lekens uke 20 Grunnlovsmarkering16.5 Grunnlovsdagen onsdag17.5. Barnehagen stengt. 21 Kristi himmelfartdag torsdag 25.5 Planleggingsdag fredag 26.5, barnehagen er stengt begge disse dagene. 22 Idrettsdag 02.06 23 2.pinsedag mandag 05.06. Barnehagen stengt. 24 Siste skoledag er 16.06.17
Juni og juli. Fra uke 25 sommerbarnehage med lek og ulike temaer.