PALS PÅ UNGSOMSSKOLEN TVERLANDES SKOLE
To perspektiver Det elevene forbinder PALS med Bra kort og belønninger Tydelige regler og innlæring av disse Lærerne er mer hyggelig de som har hatt PALS lengst Det PALS hjelper oss voksne med Gode relasjoner, positiv kommunikasjon Gode beskjeder God klasseledelse, gode strukturer Problemløsning l Kvalitet i tilsyn
Jobb med indre motivasjon Hjelp til å utvikle god sosial kompetanse: empati, selvhevdelse, selvkontroll, ansvarlighet, samarbeidsferdigheter Hjelp til å få god orden- og oppførselskarakter
PALS og tilpasset opplæring Alle elever har krav på tilpasset opplæring PALS bidrar til tilpasset opplæring i sosiale ferdigheter
BEGYNNELSEN Blir PALS for barnslig for ungdomsskole elever? Gikk på for fullt ingen endringer i forhold til det vi hadde lært Etter første evaluering kunne vi se at det hadde fungert like bra på ungdomsskolen som på mellomtrinnet
Ef Erfaringer Mye av det vi oppnår kan spores tilbake til våre egne holdninger, og vår egen tro på at noe virker Det vi sier, gjør og formidler via kroppsspråk, er med på å forme elevenes holdninger til PALS hos oss gjør man det slik
Ef Erfaringer fortsetter tt Man har lett for å tro at elevene er så voksne og selvstendige på ungdomsskolen Det er kanskje her det er vel så viktig med trygge og gode relasjoner mellom barn og voksne, samt etablerte strukturer som følges opp av alle voksne
Innlæring av regler Følger de prosedyrene som vi har lært Øving i naturlige situasjoner Elevene involveres i større grad i øvelsene, ved at de få lage sine egne og vise frem bruk av film Får være med å dekorere vegger med PALS De eldste elevene har PALS med de yngste gjennom fadderordningen Altså gi elevene eieforhold til PALS
Strukturer Lik start og avslutning på hver dag, på hver time Dagens plan på tavla hver morgen Minner om ukas fokusområde i PALS hver morgen Elevene skriver også egne mål på periodeplanen, som de mener de trenger å ha i fokus Fokus på orden i undervisningsrom i
Stå ved pulten Alle møter presis Hva har vi lært? Rydde Hils hyggelig Opprop Dagen i dag Alle står og hilser hvis det er ny lærer for dagen Alle har med rett Klasserommet ryddes før økten avsluttes Tavla gjøres rein Lærer forteller hva som skal skje neste dag Stol på pult utstyr Alle har lue og jakke der det skal være Lærer sier hva som er målet for timen Lærer avslutter timen, og sier hva som er i neste time Klasserommet luftes Alle står ved pulten og sier Takk for i dag
Brakort Brakort brukes aktivt, og elevenes synes i stor grad å sette pris på å få disse Elever som har utfordringer med atferd trenger denne positive oppmerksomheten, og jeg har erfart at de setter pris på det, selv om de ikke alltid viser det
Elever i gul og rød sone Individuelle løsninger for å gjøre skoledagen enklere Dagsplaner Målskjema SISU Ekstra stort t fokus på gode relasjoner mellom voksne og barnet det gjelder Fokus på positiv oppmerksomhet på det barnet er og gjør
Målskjema Per Dato: Time 1 2 3 4 5 6 Klarte å jobbe hele timen 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 Fulgte alle beskjeder 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 Klarte å holde arbeidsro 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 5. Har forholdt seg til skolens regler i friminuttet 0 1 2 0 1 2 0 1 2 Poengsum: /8 /6 /8 /6 /8 /6 Totalt: /42 (minst 37 poeng gir belønningskryss) Kommentar fra lærer: Kommentar foreldre: Underskrift: Underskrift:
Time FAG ROM/ VOKSEN 1 Norsk Klasserom Kari 2 Naturfag Klasserom Ola 3 Musikk Musikkrom Vegard AKTIVITET Oppstart ny dag Stillelesing Felles gjennomgang: Oljeeventyret s. 46 i Tellus Les side 46 48 Svar på spørsmål 1 6 s. 49 Samspill du skal spille bass LEKSER Les ferdig kapittel 6 i stillelesingsboka Gjør ferdig spørsmål 1 6 side 49 i Tellus 4 Matematikk Grupperom Vi jobber videre med brøk Kari Oppgave3.23, 3.24, 2.25, 3.26 5 Gym Fotballbanen Fotball 6 Pål Lekse: Mattehefte side 4 og 5
Skole hjem samarbeid Flinkere til å få foreldrene på lag Ser det gode i elevene Positive samtaler rundt middagsbordet God sirkel
Ikke så store forskjeller, og like viktig!