Progresjonsplan for fagområdene - september 2014.

Progresjonsplan for fagområdene - september 2014. Rammeplanen for barnehagen stiller krav til at hvert fagområde skal ha en progresjonsplan for de ulike alderstrinnene i barnehagen. Hvordan fagområdene blir tilpasset det enkelte barns og gruppens interesser og det lokale samfunnet, skal avgjøres i den enkelte barnehage og nedfelles i barnehagens årsplan (Rammeplanen, kapittel 3). Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt, og fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet (jf. Rammeplanen). Vi har utarbeidet en handlingsplan som viser hvordan vi vil arbeide med de syv fagområdene. Denne planen er langsiktig, og den sikrer progresjon og sammenhenger i barnas læringsmiljø den tiden de er i barnehagen. Barn utvikler seg individuelt, og planen er ment som en veileder i det pedagogiske arbeidet med barna. Den må derfor tilpasses sammensetningen i de ulike barnegruppene, og hvilke behov det enkelte barn har. Med bakgrunn i de erfaringer vi gjør oss underveis i det daglige arbeidet med barna, revideres planen etter behov. 1

Fagområde: Kommunikasjon, språk og tekst Fra Rammeplanen: Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for å utvikle et rikt språk. Viktige sider ved kulturoverføringer er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst. Ser i/ leser pekebøker og bøker med kort tekst. Leser i bøker med noe mer tekst og enkle Leser i bøker med tekst, sammenheng, ulike tema eventyr. og eventyr. Få kjennskap til sanger, rim og regler med enkle bevegelser og visualisering. Tilrettelegging av språkinnlæring med vekt på språkforståelse. Bruker språket aktivt i samspill med barnet, benevner og bruker beskrivende kommentarer. Spille enkle spill som puslespill og lotto med støtte fra voksne. Introdusere barnet for bokstaver og lyder i hverdagen. Gjenkjenne og delta mer aktivt i sanger, rim og regler. Språkinnlæring gjennom voksne som bruker et variert ordforråd, bruker beskrivende kommentarer og videreutvikler barnets språkforståelse. Spille ulike spill og puslespill. Bevisstgjør og støtter barnas interesser for bokstaver og bokstavlyder, eksempelvis gjennom tekstskaping med barna. Delta aktivt i sanger, sangleker, rim og regler. Voksne som støtter barnet i språkinnlæringen i gjensidig samhandling og bruker beskrivende kommentarer. Spille mer avanserte spill og puslespill også uten støtte fra voksne. Lek med symboler som bokstaver og tallsiffer og kjennskap til alfabetet og skrevet tekst. Tekstskaping og la barna fortelle om sine opplevelser, erfaringer og tanker. 2

Fagområde: Kropp, bevegelse og helse Fra Rammeplanen: I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvaliteter. Barn er kroppslige aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av sosial kompetanse. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Utetid og turer i nærmiljøet og variert terreng som gir grovmotoriske erfaringer og ulike sanseinntrykk. Tilrettelagte turer med variert innhold og ulikt terreng. Lengre og mer utfordrende turer. Bruke naturen i kroppslig utfordring og samtidig lære seg og ta vare på naturen og miljøet. Introdusere barna for aktiviteter som kan utvikle finmotorikken, som å holde en blyant og bygge med klosser. Benevne de ulike kroppsdelene i hverdagssituasjoner. Voksne som skaper ro rundt måltidet, introduserer barna for gode bordvaner, og et sunt, variert kosthold. Voksne som legger til rette for mestring i hverdagsaktiviteter. Begynnende erfaring med friluftsliv og bruk av naturen til utforskning og kroppslige utfordringer. Bevegelseslek ute og inne. Motiverer for og legger til rette for finmotoriske aktiviteter som å klippe med saks og tegne med blyant. Bevisstgjøre barna på kroppen gjennom samtaler, undring, bøker, prosjekt og betydningen av gode vaner. Voksne som oppfordrer barna til å smake ny mat. Motivere til økt selvstendighet rundt måltidet. Veilede barna til selvstendighet i påkledning og hygienesituasjoner. Gymsal. Mer utfordrende finmotoriske aktiviteter tilpasset alder. Observere at pinsettgrepet er på plass og at barna mestrer å klippe etter en strek. Barna får kunnskap om kroppen ved å lese bøker og ha samtaler om kroppen og hverandres likheter og ulikheter. Kunnskap om hva som er et sunt kosthold og hvorfor det er viktig. Målet er at barna skal smøre maten selv og mestre å bruke kniv og gaffel. Målet er at barna mestrer både å kle av og på, ordne seg selv på toalettet og huske å vaske hendene uten påminning. Oppmuntre til å hjelpe de som er mindre i hverdagsaktiviteter. 3

Fagområde: Kunst, kultur og kreativitet Fra Rammeplanen: Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. Formingsaktiviteter der barna får erfaring med ulike materialer og utstyr. Variert formingsutstyr er lett tilgjengelig for barna. Voksne er bevisst på å tilby og eksperimentere med ulike teknikker. Utfordrer barnet med ulike teknikker og et større utvalg av formingsmateriale. Introduserer barna for bøker som kulturbærer og sanseopplevelse. Gi barnet en begynnende erfaring med musikk, dans og dramatisering. Fokus på barnekultur og kreativitet gjennom lek. Videreutvikler barnets forhold til bøker og litteratur, og bruke dette som en kilde til fantasi, kreativitet og skaperglede. Voksne som skaper muligheter for allsidige opplevelser gjennom musikk, dans og dramatisering. Voksne som veileder, inspirerer og videreutvikler barnas lek, og som har et bevisst forhold til betydningen kunst og kultur har i denne sammenheng. Oppmuntre og stimulere barnet til å iaktta estetiske fenomener og detaljer i møte med bilde og tekst. Barna lager og deltar på forestillinger i barnehagen. Voksne som gir tid og rom til barnets selvstendighet i utviklingen av rolleleken, og som har et bevisst forhold til betydningen kunst og kultur har i denne sammenheng. 4

Fagområde: Natur, miljø og teknikk Fra Rammeplanen: Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. Barna skal få erfaringer i naturen og å bli kjent med noen bondegårdsdyr og småkryp. Voksne som undrer seg sammen med barna. Barna skal få kjennskap til og erfaringer med endringer i naturen. Barna får utforske større deler av naturen, og en større forståelse for samspillet i naturen. Introduseres for miljøbevissthet ved voksne som gode rollemodeller. Undringer over naturens skiftninger gjennom lek og enkle eksperimenter. Barna skal få erfaring med barnehagens arbeid med grønt flagg. Inspirere barna til å undre seg over naturens endringer og være mer deltakende i eksperimenter. Barna skal delta og få innsikt i miljøvern gjennom fokuset i grønt flagg. Barna får være med å utforske og tilegne seg kunnskap rundt naturens fenomener. 5

Fagområde: Etikk, religion og filosofi Fra Rammeplanen: Religion og livssyn legger grunnlaget for etiske normer. Respekt for menneskeverd og natur, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet er verdier som kommer til uttrykk i mange religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon. Markerer høytider og tradisjoner knyttet til vår kultur og religion. Få kunnskap om hvorfor vi markerer ulike tradisjoner og høytider. Får mer inngående kunnskap om våre høytider som representerer vår kultur og religion, og undre oss sammen rundt dette. Introdusere barnet for tradisjoner knyttet opp mot de kulturene som er representert i barnehagen. Bli kjent med hverandre, og voksne som viser hvordan vi skal være mot hverandre. Voksne som etablerer gode relasjoner og legger til rette for at barn har noen å være sammen med. Gi barna innsikt i andre kulturer, verdier og holdninger, og jobbe med å utvikle toleranse for hverandres bakgrunn. Vi er tydelige voksne i forhold til samfunnets normer og regler for hva som er rett og galt. Voksne som medhjelpere i konfliktløsning og viser barna alternative handlinger. Voksne som hjelper barna i å identifisere egne og andres følelser. Få mer kjennskap til høytider i religioner og livssyn som er representert i barnegruppa, og undre oss sammen rundt dette. Samtaler og refleksjon rundt vennskap, normer og verdier. Voksne som videreutvikler barnets sosiale kompetanse, toleranse og respekt, og reflekterer sammen med barna om hva disse begrepene betyr. Voksne som veileder barna i å kunne løse konflikter selv. 6

Fagområde: Nærmiljø og samfunn Fra Rammeplanen: Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Fagområdet omfatter også medienes betydning for barns hverdag. Fokus på å bli trygg på egen avdeling og i Utforsker større områder i og rundt barnehagen. Bli kjent med hendelser og endringer i lokalmiljø barnehagen. og samfunn. Knytte bånd mellom hjem og barnehage. Knytte bånd mellom barn, hjem og barnehage. Knytte bånd mellom barnehage og skole. Skape tilhørighet til hverandre og skape et fellesskap på avdelingen og i barnehagen. Fokus på vennskap i barnehagen og hvordan vi skal være mot hverandre. Et første møte med den samiske kulturen gjennom markering av samefolkets dag. Utvikle og bidra til fellesskapet gjennom å hjelpe til med ulike oppgaver. En begynnende forståelse for at alle er like mye verdt, og vektlegge demokrati og medbestemmelse i hverdagen. Bli kjent med deler av den samiske kulturen og hvorfor vi feirer samefolkets dag. Erfare at alle er viktige for fellesskapet og hvordan de selv og andre kan være med på å påvirke fellesskapet. Skape en større forståelse for grunnleggende verdier som respekt, inkludering, toleranse, likestilling, demokrati og medbestemmelse. Bli kjent med og få mer kunnskap om den samiske kulturen. 7

Fagområde: Antall, rom og form Fra Rammeplanen: Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering. Gi barna begynnende erfaringer og introdusere Matematiske aktiviteter hvor barna får utforske Voksne er bevisst i forhold til å bruke og lytte matematiske begreper gjennom lek og aktivitet. og eksperimentere i lek og aktivitet. etter barnas matematiske begrep i hverdagen. Voksne som er lyttende og oppmerksomme på den matematikk barnet utrykker gjennom lek, samtaler og hverdagsaktiviteter. Voksne som legger til rette for enkle puslespill, puttekasser, klosser, litteratur og formingsmateriell. Voksne som bekrefter og utvider barnas matematiske uttrykk og nysgjerrighet. Voksne som legger til rette for spill, tellemateriale, klosser, leker, matematisk litteratur og formingsmateriell som gir barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenligning. Styrke barnas nysgjerrighet og matematikkglede ved at voksne undrer og resonnerer sammen med barna og stimulerer deres evne til å bruke språket som redskap for logisk tenkning. Barna skal få utvidet sin tilgang til og erfaring med spill og matematisk litteratur og materiell. 8