Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 8-10. klasse Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig. Revidert november 2015. 1
Definisjon: Terje Ogden har definert sosial kompetanse slik: Et sett av ferdigheter, kunnskaper og holdninger som trengs for å mestre ulike sosiale miljøer, som gjør det mulig å etablere og vedlikeholde sosiale relasjoner, og som bidrar til at trivsel økes og utvikling fremmes. Pålegg: Opplæringslova 1-1: Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet og opplæringslova 9a-3 Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør pålegger skolene å gi elevene anledning til å trene på sosiale ferdigheter. St.meld. nr. 30 (2003-2004) Kultur for læring Kunnskapsløftet: Læreplanverket for Kunnskapsløftet i grunnskolen og i videregående opplæring danner fundamentet for opplæringen i skole og bedrift. Målsetting. Elevene skal: Kunne mestre og oppleve mestring i ulike sosiale miljøer og situasjoner. Etablere og holde på vennskap Oppleve å bli likt og ønsket som venn Oppleve trivsel og utvikling. Egenskaper: 1. Samarbeid dele med andre, hjelpe og følge beskjeder 2. Selvhevdelse - han en positiv oppfatning av seg selv 3. Selvkontroll kunne vente på tur, utsette behov og inngå kompromisser, samt kontrollere følelser 4. Ansvarlighet Ta ansvar for egne handlinger og viser respekt for andres eiendeler og arbeid 5. Lek, glede og humor kunne føle glede, spøke og gå ut og inn av lekerammen samt respektere regler 2
6. Empati klare å se ting fra andres synsvinkel, sette seg inn i andres situasjon, vise medfølelse og ha innsikt om seg selv Evaluering: Evalueres årlig i sosialfaglig arbeidsgruppe. Første gang høsten 2012. Evalueringen sendes skolelederne. 8. 10. trinn Emne: Mål Ferdighet Tiltak Empati Vise omtanke og respekt for andres følelser og synspunkter Samtale om oppgaver i familien og om variasjoner i familieformer Drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker Samarbeid Kunne dele med andre, hjelpe andre, følge regler og kunne ta imot beskjeder Utforme praktiske regler for samspill med andre og være med på å ta demokratiske avgjørelser Drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling Å forstå at alle er like verdifulle Respektere andres synspunkt Kunne leve seg inn i andres situasjon Utnytte hverandres egenskaper i ei gruppe Kunne ta initiativ Å være bevisst sine følelser Å forstå andres følelser Å lytte Å gi ett kompliment Å vise at du liker noen Å hjelpe andre Å gi instruksjoner Å følge instruksjoner Å be om hjelp Å dele noe Å konsentrere seg om en oppgave Å håndtere selvmotsigende beskjeder Å bruke selvkontroll Å håndtere frykt Å fremføre en klage Å svare på en klage Å takle å mislykkes Å belønne deg selv Å håndtere gruppepress Å hevde dine rettigheter Verdigrupper (Trygg Oppvekst) Empati, valg og verdier (KRLE) Dialog om ulike livssynsspørsmål Samfunnsfag- drøfte menneskeverd, rasisme og diskriminering Reflektere over mellommenneskelige relasjoner Selvhevdelse Kunne be om informasjon, kunne presentere seg sjøl og sine meninger, og forholde seg aktivt til andres handlemåte og meninger Beskrive roller i egen hverdag og undersøke hvilke forventninger det er til disser rollene Samtale om hva er identitet Utrykke egne opplevelser og begrunne egne synspunkter Være bevisst egne følelser Eleven kan grunngi egne standpunkt Vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk (fag) Uttrykke egne meninger og opplevelser (Norsk) Jobbe med selvbilde 3
Konflikthåndtering Flerkulturell kunst Delta i ulike religioners feiring Emne Mål Ferdighet Tiltak Samhandling Kunne tilpasse seg fellesskapet og ta hensyn til andre. Utsette egne behov ved å vente på tur og kunne inngå kompromisser Drøfte spørsmål om kring rus og misbruk Redegjøre for en konflikt og kunne drøfte mulige løsninger Gjøre rede for hvordan bruk av rusmidler kan føre til helseskader og drøfte forebygging av slike skader Gjøre rede for sammenhenger mellom ulike fysiske aktiviteter, livsstil og helse Ansvarlighet Vente på tur Ta ansvar for egne eiendeler og eget arbeid. Vise respekt for andres eiendeler og arbeid. Ta ansvar for å løse oppgaver. Drøfte problemstillinger knyttet til seksualitet, ulik seksuell orientering, prevensjon, abort og seksuelt overførbare Løse konflikter med ord og hjelpe andre når de trenger det Å hevde dine rettigheter Å bruke selvkontroll Å reagere på erting Å be om lov Å håndtere å bli flau Å håndtere gruppepress ART på bestilling Drøfte å se sammenheng mellom årsak og virkning (konsekvenser) Ta ansvar for egne handlinger. Viser respekt for andres eiendeler, arbeid og standpunkt. Ta ansvar for egne handlinger i faglige og Sosiale sammenhenger Å stille et spørsmål Å be om unnskyldning Å sortere problemer etter hvor viktige de er Å sette seg er mål Å finne ut årsaken til et problem Å ta en beslutning Skoletur Individuelle samtaler Jobbe med ordensregler 4
infeksjoner Å lytte Utvikle klasseregler Trivselsplan i klasse Humor og glede Vise glede over egen og andres mestring. Kunne leke med andre. Kunne le og more seg sammen med andre Gjøre sitt til trivsel i samband med måltider Planlegge og gjennomføre en fest sammen med andre i forbindelse med høytid og eller en annen markering Å kunne le av seg selv, selvironi Å uttrykke sine følelser Å håndtere å bli holdt utenfor Å gi ett kompliment Å vise at du liker noen Psykisk helse i skolen Det er mitt valg Gjøre rede for menneskerettigheter (KRLE) Psykologisk førstehjelp Balldag Volleyballturnering Trivselsdager (TBUS) Spåtindtur Skidag Andre eksempler Vi vil at ingen skal være utenfor, Trinnregler, Ordensregler, Stoppregelen, Arbeid mot mobbing, Temadager, Hjem skole samarbeid, Elevråd, Elevsamtale 5