NORSK ETNOLOGISK GRANSKING Oslo, august 1993 Postboks 1010, Blindern 0315 OSLO 4. etg. P.A. Munchs hus



Like dokumenter
Norsk etnologisk gransking Oslo, desember 1991

Var du russ eller valgte du å ikke feire russetiden? Hva var din grunn for å bli med/ikke bli med på russefeiringen?

DEL 1: EVENTYRET KALLER FORARBEID

Norsk etnologisk gransking Oktober 1953 SEREMONIER OG FESTER I SAMBAND MED HUSBYGGING I BYENE

SOSIAL LÆREPLAN HOVINHØGDA SKOLE 2014/15 ANSVARLIGHET - SAMARBEID - EMPATI - SELVKONTROLL - SELVHEVDELSE

Beboerundersøkelsen resultatene presentert samlet for alle sykehjemmene i oslo. Heidi Hetland 2016

I D. N R K I D S C R E E N S P Ø R R E S K J E M A

Er du oppvokst i en familie der det ble lagt vekt på humor? Hvis ja beskriv

Besøk 1, 7. klasse Ungdom med MOT November/desember/januar

Arven fra Grasdalen. Stilinnlevering i norsk sidemål Julie Vårdal Heggøy. Oppgave 1. Kjære jenta mi!

Prosjektevaluering 2014

MÅL FOR ELEVENES SOSIALE KOMPETANSE

OBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN

Kommunikasjonsstil. Andres vurdering. Navn på vurdert person: Ole Olsen. Utfylt dato:

En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad

- 1 - Foreldreversjon

Norsk etnologisk gransking Bygdøy i september 1955 HESJER

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Månedsbrev Gul gruppe februar 2016

Endres i topp-/bunntekst 1

Kristen homofil Av Ole Johannes Ferkingstad

Norsk etnologisk gransking Oslo, desember 2013 Norsk Folkemuseum Postboks 720 Skøyen 0214 Oslo E-post:

LIKESTILLING OG LIKEVERD

Arbeidsplan for Tyrihans januar 2016

Fødselsdagsfeiring. Norsk etnologisk gransking Desember Spørreliste 130

Det står skrevet i evangeliet etter Matteus i det 26. Kapittel:

mange tilbake til Sørigarden og de smakte veldig deilig til lunsj. Bilder fra turen til ungdomskolen henger inne på avdelingen.

ANGREP PÅ NORGE, FELTTOG OG KAPITULASJON

EKSAMENSOPPGAVE NFUT0006 NORSK FOR UTLENDINGER KORTKURS. Kandidatnummer:

ZA5615. Flash Eurobarometer 332 (Consumer Attitudes Towards Cross-border Trade and Consumer Protection, wave 2) Country Questionnaire Norway

Muntlige ferdigheter i klasserommet

Elevundersøkelsen ( ) - Kjelle videregående skole

Fiolen. Refleksjoner og noen tanker videre. Februar 2016.

Månedsplan for Trekanten, januar 2016

Fotografene Anja og Yvonne

Periodeplan for Juli, hjemområde Nipen ved Valheim barnehage.

Månedsbrev for Sirkelen,

Sommer på Sirkelen. Vi lager hytte

Må nedsbrev til foreldre på åvdeling: Virvel

Refleksjonsnotat for januar 2014

Handlingsplan for. Revehi Handlingsplan Revehi

KURS FOR BARN Hvor tar minnene veien

Gule Spillkort Sosiale ferdigheter.indd :35:17

Dersom det er sant at Gud finnes, hvordan tror du han/hun er? Anders, Eli, Frida, Hege

Arbeid med sosiometrisk undersøkelse.

REAKSJONER ETTER SKYTINGEN PÅ UTØYA

Gud har ikke gitt deg frustrasjonens ånd!

Hva gikk fortellingene ut på? Var det «skrekkhistorier», vanskelige fødsler eller «gladhistorier»? Fortell gjerne som eksempel.

EKSAMENSOPPGAVE NFUT0006 NORSK FOR UTLENDINGER KORTKURS. Kandidatnummer:

Livet til det lykkelige paret Howie og Becca blir snudd på hodet når deres fire år gamle sønn dør i en ulykke.

Formålet med kurset er å lære metoder og teknikker som kan benyttes for å forebygge eller mestre nedstemthet og depresjon.

Floristen september 2013

MÅNEDSBREV FRA BJØRNEBÆR-JUNI

Desember-brev fra Tigergutt

Desember Da lys og nissebilde kommer opp i inngangen, skjønner vi at det nærmer seg jul. Nissekoret stiller opp i år også.

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016

SOSIAL KOMPETANSEUTVIKLING

ALLEMED. Hva gjør vi bra? Sko til besvær. Nasjonal dugnad mot fattigdom og utenforskap blant barn og unge

VURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO

MÅNEDSPOST FOR STUBBEN MAI 2014

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 1 i Her bor vi 2

PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ. Handlingsplan mot mobbing i Lønnås barnehage

Trekøveren for februar Beboer-møte med brannvesenet onsdag 18. februar kl.18.00

Aksjon Internatskole...

TATER PROSJEKT VÅR 2011

Kjære farende venner!

Kjære Stavanger borger!!

Slik får du et ryddig og harmonisk hjem

Periodeplan for revene oktober og november 2014.

Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet?

PERIODEPLAN FOR GAUPEBARNA

Sjømannskirkens ARBEID

Minner om at barnehagen er stengt mandag 1 april ( 2. påskedag)

Fortelling 3 ER DU MIN VENN?

Innholdsfortegnelse. Oppgaveark Innledning Arbeidsprosess Nordisk design og designer Skisser Arbeidstegning Egenvurdering

Enarmet banditt Nybegynner Scratch Lærerveiledning

Tor Fretheim. Kjære Miss Nina Simone

Barneaktiviteter på Oslofjordmuseet

Norsk etnologisk gransking Oslo, mars 2013 Norsk Folkemuseum Postboks 720 Skøyen 0214 Oslo E-post:

Elevundersøkelsen ( ) Bakgrunn

DU KAN VÆRE DEN ENE DEL DIN HISTORIE. Alle barn trenger å bli sett. Én som bryr seg kan være nok. Du kan være Den ene

Fagområder: Kunst, kultur og kreativitet, Natur, miljø og teknikk, Nærmiljø og samfunn, Kropp, helse og bevegelse, Antall, rom og form.

Uke 2, utplassering i Szentendre, Ungarn.

Veiviseren. Sammendrag, Veiviseren

Antall besvarelser Gutt 50,0 % 65 Jente 50,0 % 65. Antall besvarelser Ungdomsskole 67,7 % 88 Videregående 32,3 % 42

Halvårsplan for avdeling. Tyrihans. Høst Barnas Hus Tyrihans. Halvårsplan, Del 2. Side 1

lunsj. Helt til slutt fikk vi lov å komme inn i huset igjen og smake på brød som de spiste i Jernalderen.

Stiftelsen Oslo, juni 2004 Norsk etnologisk gransking Postboks 1010, Blindern 0315 Oslo

Del 2.9. Når noen dør

En siste. Blomsterhilsen. Slaattene a.s. Arendal og omegn begravelsesbyrå

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

FIRST LEGO League. Stavanger 2012

Oversatt og bearbeidet til bliss av Isaac Norge, blissgruppen, ved Laila Johansen, Astri Holgersen, Lisbet Kristiansen og Torhild Kausrud 2006.

HVA ER SOSIAL KOMPETANSE?

FOTOGRAFENS - FØDSELS HISTORIE

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Hvor langt er du villig til å gå for kjærligheten

Til læreren. Tekst til diktater: Norsk på 1-2-3, Cappelen Damm

Plan for arbeidsøkten:

Vi skal fra nå av ha minimum 2 foreldremøter i året. Høstmøtet vil fortsatt være sammen med kontaktlærerne på samme måte som tidligere.

Transkript:

NORSK ETNOLOGISK GRANSKING Oslo, august 1993 Postboks 1010, Blindern 0315 OSLO 4. etg. P.A. Munchs hus Spørreliste nr. 160 B TINGENE OG VI Kortversjon Den etnologiske forskningen har tidligere syslet mye med gjenstandenes form, alder og utbredelse. I den senere tid har interessen dreiet seg mer og mer mot tingenes "betydning", deres rolle i vårt liv og de tanker vi gjør oss om tingene. Også menneskers opplevelser som konsumenter står i fokus. Denne listen tar opp slike spørsmål. Den er ganske krevende og den trenger ettertanke. Vi håper at din besvarelse kan gi deg noe tilbake: gjenopplevelse av hendelser og stemninger, refleksjoner over tingenes betydning for deg personlig. Du kan skrive ned konkrete eksempler, spontane følelser eller tanker du har gjort deg om ting. Prøv å besvare spørsmålene av generell karakter med eksempler fra ditt eget liv, ditt eget hjem, din egen erfaringsverden! Glem ikke å oppgi tid, sted og miljø for hvert av eksemplene du velger. Glem ikke at du kanskje har gjenstander på hytta, i bilen eller i fritidsbåten. To "tinggrupper" som vi stort sett har prøvd å holde utenfor listen er klær og mat. Leg gjennom hele listen før du begynner. Vær ikke altfor bundet av spørsmålene skriv gjerne spontant når du har sett hva vi er ute etter. Rosander Anne Moestue og Göran

2 O PERSONOPPLYSNINGER Før du begynner på selve spørrelisten vil vi at du gir følgende opplysninger om deg selv: kjønn, fødselsår, yrke, bosted nå, hjemsted/oppvekststed (oppgi stedsnavn samt fylke og kommune). I HVORDAN SKAFFER VI OSS TING? Kjøp Før kjøpte man ofte "for livet". I dag er det mange som skifter ut ting/møbler etter noen år og kjøper nytt. Dette representerer to ulike holdninger til konsum/forbruk. Hvilke tanker gjør du deg om dette? Kjøper du ting på auksjon, loppemarked, brukthandel? Fortell om slike kjøp. Hva er det du gleder deg over ved slike ting? Gaver Alle får vi fra tid til annen gjenstander i gave. Ofte har slike gaver en særskilt betydning. Har du slike? Har du dem fremme? Hvordan behandler du slike gaver dersom du opplever dem som uskjønne? Har du gitt fra deg eller kastet slike ting? Gir du bort ting du selv lager? Hva og til hvem? Hvis du har flyttet hjemmefra, har du fått med deg møbler og utstyr fra hjemmet? Hva slags? Er det forskjell på jenter og gutter? Andre anskaffelsesmåter Har du ting du har arvet? Har du ting du har byttet til deg? Har du ting du har fått som takk for tjenester eller arbeid du har gjort for venner og bekjente? Har du ting du har funnet - f.eks. i containere? Har du ting du har "bragt hjem" (les: nasket) fra reiser eller restaurantbesøk? Fortell historien omkring slike ting som er nevnt i dette avsnittet. II TINGENES BRUK OG PLASSERING I hjemmet En del dyre og gedigne bruksgjenstander fungerer nesten som utstillingsgjenstander og havner på "skrytehyllen": vinglass av krystall, lokkefat av plett, - - har du slike

3 arrangementer? Hvor i hjemmet står de? Hvem i familien avgjør hva som skal stå fremme? Også bøker i f.eks. skinnbind kan fungere som "pynt". Stemmer det i ditt tilfelle? Har du spesielle ting som du selv lager som pynt til hjemmet? Hvordan er disse tingene plassert? Har du samlet innrammete fotografier på et spesielt sted? I hvilket rom? Beskriv oppstillingen eller opphengningen. Hvem eller hva har du bilder av? Har du "fleipe-" eller "tulleting" stående fremme, fordi de er morsomme, groteske, sjokkerende? Hvorfor? Beskriv dem - og hvor de er plassert. Har du ting du bruker til noe de ikke opprinnelig var ment å brukes til (smørkjerne til paraplystativ o.l.)? Har du bevisst prøvd å skape en "stil" eller en særskilt stemning/karakter i dine rom eller er det "bare blitt sånn"? Hva er det som skaper trivsel i et rom? Beskriv noen forhold som medvirker til å skape hygge hos deg (proporsjoner, lys, farger, gjenstander). Dette er et viktig spørsmål prøv å gi et utførlig svar! Samlinger Har du nå eller som barn samlet på en viss gjenstandsgruppe? Fortell hva du samlet på, om du samlet intenst eller mer tilfeldig. Pass på å få med din alder for de ulike samlerperiodene. Har du noen slags "fullstendighetsmani"? Hvorfor begynte/sluttet du? Hva gjorde du med samlingen? Fortell om gleden ved å samle! Har du "settekasse" med småting i? Hvor er den plassert? Hvor fikk du den fra? Når fikk du den? Hva slags ting har du i den og hvor kommer tingene fra? III TINGENES LIV Også gjenstander kan sies å ha et "liv" en livssyklus med fødsel, glansperiode, alderdom og degradering til kjellerstue, hytte, for så å ende som søppel... og kanskje resirkuleres... eller gjenoppstå som "antikvitet". Velg ut noen gjenstander du har eller har hatt med et interessant "livsløp" og fortell om dem. Hender det at du blir lei av en gjenstand og lar den degraderes uten at den er spesielt slitt (vi ser da bort fra klær)? Hvorfor føler du evt. at en gjenstand ikke "passer" lenger? Har du vanskelig for å kvitte deg med utslitte og sprukne ting som det er knyttet minner og følelser til? Gi eksempler. Er du flink til å lappe og reparere ting? Lagrer du ting som ikke er i bruk og gammelt "skrot"... fordi det kanskje kan komme til nytte en gang?

4 Kaster du ofte ting? Sender du ting på loppemarked? Selger du ting gjennom annonser? Pleier du merke ting med navn/monogram eller årstall? Hvorfor gjør du det? IV SYMBOLIKK Hva er den "norskeste" tingen du eier (bortsett fra flagget og bunaden)? Har du fått eller gitt bort symbolske gaver (som f.eks. saltkar til forlovede, pepperkvern til 30-års dag eller "røde roser")? Er det ting man ikke bør gi bort, f.eks. "skarpe" ting? Har du noen "maskot", "lykkedyr", amuletter, stjernetegn eller liknende? Hvor kommer tingene fra og hva er grunnen til at de er dine "lykketing"? Hvor oppbevarer du dem? Vet du om noe overtro i forbindelse med gjenstander eller gjenstanders plassering? Har du navn på noen gjenstander du eier, f.eks. bilen, en stol (personnavn, kjælenavn, spøkefulle navn o.l.)? Hva er opprinnelsen? Det er ikke bare suvenirer som fungerer som minne og blir spart på. Det kan være bruksgjenstander, steiner, barns første sko o.l. ting som minner deg om en person, en situasjon, en hendelse. Fortell om tingen, hvor du oppbevarer den og om omstendighetene omkring den. Å rydde et dødsbo er en oppgave som kaller på mange følelser. Om du har gjort det beskriv hva du følte. Har du motforestillinger mot å selge/gi bort/ kaste nære slektningers personlige eiendeler? Hvis det brenner hvilken gjenstand redder du først? Og hvilken ting ville du velge å ta med deg hvis du ble "forvist til en øde øy..."? V VURDERING Mange er opptatt av at ting man kjøper skal være av et spesielt varemerke. Andre legger vekt på å understreke at de ikke fester seg ved "fine" merker, men kjøper sånt som er praktisk (ikke minst kan striden stå omkring IKEA-møbler). Har du noen synspunkter? Massefabrikasjon og billige materialer gjør at det idag er vanlig med "en-gangs-produkter". Hvordan reagerer du på dette? Hvor opptatt er du av godt håndverk og materialhåndtering? Overdriver man dette med miljøfarer når det gjelder produksjon av visse ting?

5 Ekte, uekte, kopier, etterlikninger: betyr dette noe for deg? Gi eksempler. Finnes det råstoffer som har lav status? Reagerer du på tings lukt på den måten at lukter minner deg om ting du har hatt? Gi eksempler. Hva er luksus for deg når det gjelder ting? Gi eksempler. Har din oppfatning endret seg med årene? Har du lykkes med å få tilfredsstilt noen av dine "luksusdrømmer"? Vi er glade hvis du kan gi et utførlig svar på dette spørsmålet! Er du glad i ting? Gleder du deg over saker og ting, attrår du ting i butikker, på utstillinger og i reklameannonser?