Metaforer noen dør med



Like dokumenter
Metaforer noen dør med

[start kap] Innledning

6. seksjon Eksistensiell/ åndelig omsorg. November 2010 Undervisningssjukeheimen Liss Mette Johnsrud

Hva er din største utfordring når det handler om å selge og å rekruttere?

Voksnes læring motivasjon og motstand

Hvorfor trene når du kan snakke folk til livsstilsenderinger?

Strevet med normalitet

Faktorer som kan skape økt opplevelse av mestring og

Det døende barnet. Det handler ikke alltid om å leve lengst mulig, men best mulig.

«ET MENTALT TRENINGSSTUDIO»

Konstruktivistisk Veiledning

Hvordan få til den gode samtalen. Mestringsenheten 12.desember 2012 Randi Mossefinn

Psykologens rolle i palliativ behandling. Stian Tobiassen

Transkribering av intervju med respondent S3:

Før du bestemmer deg...

Jeg gikk en tur på. Annette Bischoff Høgskolen i Telemark 2013

HVORDAN KAN SINNE FORSTÅS OG FORVALTES?

Minoriteters møte med helsevesenet

TESTGRUPPE Dine erfaringer som kursdeltaker hos oss etter 6 mnd.

Ingen vet hvem jeg egentlig er. Hjelperens møte med skammens kjerne - ensomheten

Hva skal til for å skape effektive ledermøter? (.og som gjelder for de fleste andre typer møter du går i)

REHABILITERINGSDAGENE HDS. DAG 1,22.MAI 2013

Hvordan utsagnstypene og klientens og terapeutens utsagn forstås. Nanoterapi del

NÅR ULYKKEN ER UTE - BETYDNINGEN AV JOBB OG ARBEIDSMILJØ M A R I A N N E B A N G H A N S E N & M A R I A N N E S K O G B R O T T B I R K E L A N D

Recovery. «Å komme seg»: Personlig og sosialt (Re-cover-ing) Stian Biong

Män som slår motiv och mekannismer. Ungdomsstyrelsen 2013 Psykolog Per Isdal Alternativ til Vold

Verdier og etikk i praksis. dag.erik.hagerup@unn.no

Kommunikasjon og samspill mellom pårørende og fagpersoner i en ansvarsgruppe

Elevens stemme. Forsker Thomas Nordahl, NOVA København,

KATRINS HISTORIE. Godkjent av: En pedagogisk kampanje av: Finansiert ved en støtte fra Reckitt Benckiser Pharmaceuticals.

Hvordan utnytte og utvikle de positive egenskapene du allerede har.

RAPPORT ARBEIDSRETTET REHABILITERING. Opphold måneders spørreskjema Bakke, Senter for Mestring og Rehabilitering AS

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt

Learning activity: a personal survey

LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse)

Seksualitet som team i psykologisk behandling

9/18/13. Ekte lykke? Hvorfor lykke? Functional Well-Being Approach. Hedonia Feeling good Presence of pleasure, absence of pain Reach goal

Forskningsmetoder i informatikk

Forsknings- og utviklingsarbeid i skolenutfordringer

Utforsking av hjelpsom hjelp ved psykiske kriser. - Om sannheter, kunnskapsutvikling og tilblivelsen av en forsker. Trude Klevan

SOS-CHAT Ann-Kristin Fauske Mathisen daglig leder Kirkens SOS i Hedmark og Oppland 17.desember 2013

Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet?

Hvordan bygge gode egenskaper i møte med alvorlig syke pasienter. Erik Kvisle fagspl. Nevrokir voksen rh

Perspektiver på bedringsorientert omsorg

Behandling - en følelsesmessig mulighet. Hanne Lorimer Aamodt

KURS FOR SPRÅKHJELPERE. Innhold og gjennomføring

En annen hovedtype av arbeidshukommelse kan kalles forforståelsens

Å være i gruppa er opplæring i å bli trygg. Erfaringer fra samtalegruppe i Telemark

Pasientbiografi i sykepleiestudiet. Hva og hvordan lærer 1. semestersstudentene av å lese pasientbiografi som del av pensumlitteratur

Brev til en psykopat

Kommunikasjon og samarbeid med flerkulturell stab. Laila Tingvold.

den åpne kroppen Finn Skårderud - Institutt for spiseforstyrrelser - Universitetet i Oslo - Norges Idrettshøgskole

KoiKoi: Barnekompendiet

Homo eller muslim? Bestem deg! Basert på Richard Ruben Narvesen masteroppgave 2010

Mann 21, Stian ukodet

Mikro-, Makro- og Meta Ledelse

Refleksive læreprosesser

Å styrke leseforståelsen til flerspråklige elever på 3. trinn. Delt av Eli-Margrethe Uglem, student Lesing 2. Lesesenteret Universitetet i Stavanger

Refleksjonskort for ledere, medarbeidere og brukere/pårørende

Kommunikasjonstrening av helsepersonell. Demonstrasjoner og øvelser

Motivasjon for læring på arbeidsplassen. Randi Storli, Vox København, 4.juni, 2010

Pasientens helsetilstand og utfordringer i journalføringen. Ragnhild Hellesø, Institutt for helse og samfunn NSF Workshop

IMPULSUKA BERGEN Hva kjennetegner en god instruktør? Teambuilding Gruppearbeid


Helse på barns premisser

Forskningsspørsmål Studenter og veilederes perspektiver på praksisveiledningens kvalitet i barnehagelærerutdanning

Psykisk helse og rusteam/recovery

Spesifisitetshypotesen i kognitiv terapi

«Å avslutte LAR eller redusere dosen vesentlig? Jo visst er det mulig!»

Intervensjoner: Prinsipper

RICHARD. SANDY Hæ? RICHARD Vel, døden. Tror du noen gang kommer til å bli gift, Bella?

Barns behov for informasjon om egen diagnose

Recovery. Reidar P. Vibeto

Gode intensjoner er ikke nok

Grunnlaget for kvalitative metoder I

Den Gode Dialogen Ketil Øyesvold Melhus

Samarbeidsprosjektet treningskontakt

Profesjonelt kunnskapsarbeid i en byråkratisk kontekst. Prof. Thomas Hoff Psykologisk institutt Universitetet i Oslo

Når en du er glad i får brystkreft

Hvordan møte overlevende og pårørende etter 22/7? 1. forstå hvordan tidligere traumer begrenser. livsutfoldelsen i dag to hjernesystemer

Deborah Borgen. Ta tak i livet ditt før noen andre gjør det

Mestring i fysisk aktivitet. Professor Oddrun Samdal Åpning av Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet 29.

Dialogens helbredende krefter

Kommunalkonferransen Juling på jobben? Om vold og trusler i offentlig sektor. Inger Marie Hagen Fafo

Samarbeidsprosjektet treningskontakt

Terapeutens mentalisering i møte med pasientene LAR-KONFERANSEN Nina Arefjord

Anders Nordby Lauten. Spesialsykepleier i Eidsvoll kommune Leverte masteravhandlingen

De yngste barna i barnehagen

Senter for psykisk helse og rus

Omstendigheter omkring dødsfallet:. Min helse er: 1 veldig god 2 - god 3 sånn passe 4 ikke så god 5 ikke god i det hele tatt

Veiledning som pedagogisk metode. Studentaktiv læring i helsefag

SELVHJELP. Selvhjelp er for alle uansett rolle eller situasjon...

COMPASS FOR Å Lede Lære Leke og Leve Bedre

Elevaktiv matematikk. hvorfor og hvordan? Retningslinjer for undervisningen. Intensjoner med ny læreplan. Hvilke utfordringer gir dette lærerne?

Bli venn med fienden

Senter for psykisk helse og rus

Ungdommers opplevelser

Foreldremøte Velkommen

Transkript:

Metaforer noen dør med Språk og språkobservasjoner om opplevelsen av seg selv hos menn med opiatavhengighet og selvmordsadferd Stian Biong 2011

Livsverdensperspektiv Å få en dypere forståelse av levde erfaringer Å undersøke menneskelige erfaringer slik de fremtrer gjennom bevisstheten og språket Å undersøke og beskrive saken selv Mening skapes gjennom refleksjon om det som fremtrer, fordi Den før-reflekterte verden allerede er fylt av mening

Hermeneutisk perspektiv En beskrivelse av saken selv er ikke tilstrekkelig for å forstå Sakens mening skapes gjennom tolkninger av tidligere erfaringer Vi har først forstått noe nytt når det fører til ny handling (f.eks nytt språk)

Metafor som begrep Fra gresk: meta (over) pherein (å bære) 125 definisjoner Filosofisk (idémessig) Lingvistisk (praktisk)

Det metaforiske konsept Ricoeur: metaforen uttrykker en språklig spenning, som åpner for refleksjon og ny forståelse, by its surplus of meaning. R. skiller mellom from what it says to what it talks about, fra tekst til kontekst. Tolkningen av what it taks about blir da sentralt å utforske mellom klient og hjelper.

Det metaforiske konsept forts. Lakoff & Johnson: metaforer er mer enn språklige begivenheter, de relaterer seg til en helheltlig sammenheng i en persons (kulturs) persepsjon, følelser, tanker, språk og handling. Menneskelige erfaringer begrepsliggjøres gjennom metaforer. Mennesket snakker om erfaringer slik de oppfattes, og handler ut fra hvordan erfaringer omtales.

Lakoff & Johnsons typologi: Strukturelle metaforer: gir mening og har betydning uavhengig av kontekst og person. Orienterende metaforer: er ikke direkte meningsbærende, men relaterer seg til historiske, kulturelle og sosiale forhold. Kan organisere hele systemer av betydninger.tar utgangspunkt i at individet er, og har, sin kropp og kroppens kulturelle kontekst.

Lakoff & Johnson forts. Ontologiske metaforer: hjelper individet til å bearbeide sine livserfaringer gjennom å referere til, kvantifisere, identifisere, motivere. Nye metaforer: i tillegg til å være strukturelle og betydningssterke formidler disse metaforene en opplevelsesdimensjon. Denne skal fremheve, nedtone eller skjule.

Metaforer og selvet Giddens : Identitet skapes gjennom å integrere ny kunnskap og informasjon. Goffman: Selvet er en sosial konstruksjon i en gitt kontekst. Kirmayer: Språket som tilgang til sensoriske, affektive og konseptuelle aspekter av virkeligheten. Nødv. med symbolsk språk når hverdagsspråket ikke strekker til.

Mål og forskningsspørsmål: Å beskrive, undersøke og tolke metaforer om opplevelsen av seg selv hos noen norske menn med heroinavhengighet og selvmordsadferd. Hvordan konstrueres opplevelsen av seg selv ved hjelp av metaforer? Hvordan kan kunnskap om personens opplevelse av seg selv bli identifisert og brukt i tilfriskningen?

Naiv lesing Å oppleve seg selv som isolert (fysisk, psykisk, sosialt, åndelig) Å oppleve seg selv som ufri (heroin) Å oppleve seg selv som avvist (av far) Å oppleve seg selv som offer Å oppleve seg selv som aktør (sett og møtt ble vendepunkter)

Strukturell analyse Meningen med å være isolert (relasjonene): Mor fant en ny type da jeg var 15, og jeg ble kastet ut Da far døde var jeg langt nede, gikk rundt og kokte Jeg levde to parallelle liv og gikk i mitt eget mørke...fikk alltid høre du er ingen ting Jeg ble solgt til heroinen første gang jeg prøvde

Strukturell analyse Meningen med å være uten retur-muligheter (avhengigheten): Jeg mistet kontakten med virkeligheten Jeg prøvde å flykte fra selvmordstankene Å bruke heroin var som å brette sammen kroppen og putte den i en skuff Jeg ble en u-sjel, og levde i en tåke, den fysiske døden var bare ett skritt lenger enn den sosiale Jeg følte meg som en rotte i en krok

Strukturell analyse Meningen med fortsatt å være på grensen (ambivalens): Det ville vært bedre for familien min om jeg ga dem en grav å gå til Min doktor var den første som forsto at rusingen min var selvmedisinering Jeg var på kanten, og skjønte jeg måtte ha hjelp Jeg skjønte jeg holdt på å trå over, dødslysten var så høy Det lyset som alltid brenner lengst er håpet

Helhetsforståelse Metaforene kan forstås som symbolske beskrivelser av en prosess med endret, ofte negativ og utydelig, opplevelse av seg selv og relasjonen til samfunnet. Å leve med en balanse mellom seg selv som offer og aktør

Diskusjon Individuelt nivå: Opplevelsen av seg selv konstrueres gjennom (den negative) relasjonen til far. Grøholt et al. 2006

Diskusjon Kulturelt nivå: Opplevelsen av seg selv konstrueres gjennom å mislykkes innenfor et maskulint hierarki med visse kulturelle ideal. Courtnay 2000. Scourfield 2005. Connell 2005.

Diskusjon Sosialt nivå: Opplevelsen av seg selv konstrueres gjennom å ikke ha kunnet skape seg en økonomisk, arbeidsmessig eller familiær karriere. I den dominerende medisinske diskursen er deltakerne diagnostisert som syke og arbeidsuføre. Durkheim 1897. Charmaz 1997.

Men: Opplevelsen av seg selv er også konstruert gjennom å lykkes med å kontrollere en ikkekontrollerbar livssituasjon. Heroinavhengighet og selvmordsadferd kan tolkes som en kroppslig metafor: handlingspråk, tanker, følelser, persepsjon. Å tenke døden som en mulighet har vært en mulighet for å konstruere et aktivt selv

Konklusjoner: 1. Opplevelsen av seg selv konstrueres ved hjelp av metaforer som kan forstås som å leve med en balanse mellom offer og aktør. 2. Denne kunnskapen kan bli brukt i tilfriskningen gjennom å anerkjenne metaforer som viktig kunnskap.

Konsekvenser for praksis Klinikere må rette oppmerksomhet mot metaforisk språk Klinikere må identifisere vekslende metaforisk språk Klinikere må alltid reagere på metaforisk språk

Konsekvenser for praksis Metaforisk språk om opplevelsen av seg selv bør anses, og brukes, som et viktig bidrag til den flerfaglige vurderingen av selvmordsrisiko. Biong, S., Karlsson, B., & Svensson, T. (2008). Metaphors of a Shifting Sense of Self in Men Recovering from Substance Abuse and Suicidal behaviour. Journal of Psychosocial Nursing and Mental Health Services, 46(4), 35-41.