STAVSBERG SKOLES HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ATFERD 2015 2018 Alle elever har en individuell rett til ikke å bli sjikanert gjennom krenkende ord og handlinger som mobbing, vold, rasisme, diskriminering og utestenging.
FORORD FRA REKTOR Alle barn har rett til et oppvekst og læringsmiljø uten å oppleve krenkende atferd. Lovgrunnlaget slår dette tydelig fast. Barn og unge skal oppleve trygghet og inkludering på alle arenaer hvor de ferdes. Det viktigste arbeidet mot krenkende atferd skjer lokalt. Hovedinnsatsen må settes inn der barn og unge oppholder seg. Skolen er en slik arena. Arbeidet mot krenkende atferd i skolen krever at flere parter samarbeider; alle ansatte på skolen, elevene, foreldrene/foresatte, og om nødvendig, andre aktører(ppt, barnevern evt. andre instanser). Det må arbeides på flere arenaer samtidig; i Elevrådet, på læringsarenaen og i foreldregruppa. Det er de voksne som har hovedansvaret for å gripe inn og stoppe krenkende atferd. Det er vanskelig for barn og unge selv å hamle opp med de kreftene som er i sving. Om vi skal lykkes i arbeidet mot krenkende atferd, må elevene gjennom erfaring få tillit til at de voksne tar deres signaler om krenking på alvor og griper inn og stopper den. Uten denne tryggheten vil mange barn og unge la være å melde fra om krenking, og lide i stillhet og plageren får bekreftet at ingen står opp for den svake part. Å arbeide med barn og unge innebærer at man ikke har lov til å lukke øynene. Å være lærer betyr at man er forpliktet til å se hver enkelt elev og ta vare på deres trygghet. Det er et moralsk og yrkesetisk ansvar! En eneste elev som lider ved Stavsberg skole, er en for mye! Skolen har nulltoleranse mot krenkende atferd! Else Margrethe Holst (rektor)
Opplæringsloven 9a-3 andre ledd: Dersom noen som er tilsatt ved skolen får kunnskap eller mistanke om at en elev blir utsatt for krenkende ord eller handlinger som mobbing, diskriminering, vold eller rasisme, skal vedkommende snarest undersøke saken og varsle skoleledelsen, og dersom det er nødvendig, selv gripe direkte inn. HVA ER KRENKENDE ATFERD? 1. Mobbing: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Med mobbing mener vi gjentatt negativ eller ondsinnet atferd fra en eller flere rettet mot noen som har vanskelig for å forsvare seg. Systematisk utestenging eller gjentatt erting på en ubehagelig måte er også mobbing - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Vi kan si at mobbing har tre viktige kjennetegn: -Trakasseringen er ondsinnet eller rammende -Den pågår over tid -Det er ubalanse i styrkeforholdet, både fysisk og psykisk Det er viktig å understreke at opplevelsen av mobbing er subjektiv. Definisjonsretten ligger hos den som føler seg utsatt for mobbing.
2. Vold: Vold innebærer at noen bruker fysisk makt for å skade andre 3. Rasisme: Rasisme innebærer at noen blir forskjellsbehandlet eller plaget, for eksempel fordi de har en annen hudfarge eller snakker et annet språk. 4. Diskriminering: Diskriminering betyr at en person blir dårligere behandlet eller trakassert, for eksempel på grunn av kjønn, funksjonsevne, tro, hudfarge eller opprinnelse (nasjonal eller etnisk). 5. Utestenging: Utestenging betyr at noen så godt som alltid blir holdt utenfor en gruppe eller klasse Både vold, rasistiske utsagn, diskriminering og utestenging kan være krenkelser som benyttes i mobbing gjentatte ganger og over tid, og som rammer et offer som ikke kan forsvare seg.
FOREBYGGING Skolen tilbyr en allsidig læringsarena som utfordrer hele mennesket Skoleledelsen er kunnskapsrik med evne til å organisere læringsarbeidet hensiktsmessig med tanke på økt læringsutbytte Lærerne er kunnskapsrike, klare og tydelige læringsledere Det er positive relasjoner preget av gjensidig tillit og respekt mellom elev og lærer/barneveileder Skolen har definert prinsippet tilpasset opplæring og har gjennomgående systemer og modeller som setter dette ut i praksis (EYLP, EYNP, veiledet lesing på mellomtrinnet) Hver elev har 7 mentorsamtaler pr. år; en 20 min. læringssamtale der trivsel og sosial IUP alltid skal være ett av temaene Skolen arbeider med utviklingen ev elevenes sosiale kompetanse jfr. Det gjennomgående systemet IUP sosial kompetanse Lærere og barneveiledere etterlever Fellesskapsregler sommer og vinter, som vi selv har laget og som revideres årlig Ordensreglementet er et levende dokument med en konsekvens-del ved brudd Elever og kontaktlærer på hvert trinn utformer i fellesskap sine samværsregler (klasseromsregler), som det er forpliktende for alle å følge Skolen har et aktivt Elevråd: -ansv. for elevvaktordningen -ansv. for Miljøbua med innhold og utpeking av Miljøagenter -ansv. for elevenes eget arrangement Stjerner på Stavsberg -ansv. for melkeordningen og -utdelingen -vertsrolle for Turnéorganisasjonen -medansvarlig for kåringen av Månedens trinn Skolen arrangerer månedlige fellessamlinger der ansvar og program varierer mellom trinnene Alle lærere/barneveiledere som har inspeksjon bærer gule vester som gjør dem synlige på uteområdet; både i skoletid og SFO-tid
Skolestart skal være forutsigbar, trygg og gi alle elever en positiv opplevelse, jfr. vedtatt prosedyre for overgang barnehage skole Fadderordning er satt i system 5. 1. trinn Foreldrene/de foresatte deltar i et reelt og likeverdig samarbeid med skolen gjennom foreldremøter, utviklingssamtaler, FAU og Skolemiljøutvalget Regelmessig og god informasjonsflyt mellom hjem og skole; Fronter, infoskriv fra kontaktlærer og skoleleder Bruk ev internett og mobiltelefon er et årlig tema mellom FAU og skole med tanke på bevisstgjøring og forebygging av mobbing gjennom disse kanalene Skolen har en uttalt serviceinnstilling og er på tilbudssiden ved behov for møter utenom oppsatt møtetid PROSEDYRE VED MISTANKE OM KRENKENDE ATFERD/MOBBING Tiltak Hvordan Ansvarlig Informasjonsinnhenting via observasjon Informasjonsinnhenting via samtale med antatt offer Involvering av foresatte -Når en har mistanke om mobbing/krenkende atferd eller har fått begrunnet informasjon om mistanke -Informasjonen drøftes i det voksne miljøet før tiltak iverksettes -Et skriftlig notat legges i klassemappa Ved begrunnet mistanke om mobbing/krenkende atferd skal foresatte til mobber/plager og mobbeoffer/den krenkede kontaktes så snart som mulig Alle Kontaktlærer/ skoleleder Kontaktlærer/ skoleleder
PROSEDYRE NÅR MOBBING/KRENKENDE ATFERD ER MELDT ELLER AVDEKKET Tiltak Når Ansvarlig Faktainformasjon sikres ved at kontaktlærer umiddelbart sørger for at skjemaet Rapportering av krenkende atferd fylles ut og leveres skoleleder Samtale med mobbeoffer/den krenkede -dokumenteres skriftlig -viktig å si fra at skolen ikke aksepterer mobbing/ krenking -si at du vet at eleven blir mobbet/krenket -gi eleven støtte -sikre konkret og nøyaktig informasjon -fortelle i grove trekk hva som skal skje videre -avtale nytt møte -informere om at foreldrene vil bli kontaktet -kontakte foreldrene Samtale med mobber/plager -dokumenteres skriftlig -konkret og nøyaktig informasjon må være klar før samtalen -er det flere mobbere/plagere, snakker man med dem en for en og uvarslet -hent eleven ut fra klassen -klargjør at du vet om mobbingen -gi klar tilbakemelding om at skolen ikke aksepterer mobbing/krenking -be eleven gi sin historie, så konkret og nøyaktig som mulig -presiser at mobbingen/krenkingen skal opphøre umiddelbart -informer om veien videre -avtale nytt møte -informere om at foreldrene vil bli kontaktet -kontakte foreldrene Nødvendige oppfølgingssamtaler med begge parter hver for seg (etter behov) Møte mellom partene -Mål: å bli enige om det faktiske hendelsesforløpet -dette nedfelles skriftlig Inngå skriftlig kontrakt -undertegnes av partene og foreldrene Umiddelbart Samme dag Samme dag Samme dag Den påfølgende dag Kontaktlærer/faglærer
Ved alvorlig mobbing innkalles foreldrene til møte -undertegner den inngåtte kontrakten Den påfølgende dag Ved kontraktbrudd sendes rapport til begge parter og det innkalles til nytt møte Samme dag Muntlig informasjon til hjemmet Samme dag Til stede i møtet er: -elevene -foreldrene -kontaktlærer -skoleleder Hensikten med møtet er: -klargjøring -oppfølging -dokumenteres skriftlig Samme dag Ved nytt kontraktbrudd -involvering av PPT, barnevern og/ eller andre instanser Straks Hvis en eller flere elever føler seg forulempet av krenkende ord eller handlinger uten at skolen griper inn og stopper krenkelsene, kan hun/han eller foreldrene sende en skriftlig henvendelse til skolen/skoleeieren. Brevet bør peke på hva eleven føler seg krenket av. Skolen må fatte et enkeltvedtak når det kommer en slik henvendelse. Hvis det ikke blir gjort, eller de som sendte brevet ikke er fornøyd med vedtaket, kan de påklage det.