Gamlebyen skole - Strategisk plan 2015 GAMLEBYEN SKOLE Strategisk plan 2015
Gamlebyen skole - Strategisk plan 2015
Visjon for Gamlebyen skole: Her starter fremtiden - Det grunnlaget som legges i barneskolen er avgjørende for at elevene skal fullføre skoleløpet. - Gamlebyen skoles fremste oppgave er å gjøre elevene i stand til å mestre det samfunnet de som voksne skal leve og fungere i. Samtidig skal skolen være med å sikre en god barndom. En stor del av norske barns liv foregår på skolen. VERDIER: Kunnskap.: Gamlebyen skole skal holde høy faglig kvalitet. Undervisningen skal være målrettet og faglig oppdatert. Gjennom arbeidet med norskfaget og med lesing, skriving og muntlig aktivitet i alle fag skal vi sikre elevene god norskspråklig kompetanse - det viktigste redskapet for å lykkes i det norske samfunnet. Gamlebyen skole skal sikre elevenes senere læring og utvikling gjennom målrettet arbeid med grunnleggende ferdigheter i: - Å kunne uttrykke seg muntlig - Lesing - Skriving - Regning - Engelsk - bruk av digitale verktøy 3
Gamlebyen skole skal drive målrettet arbeid med utvikling av sosial kompetanse. Elevene skal lære folkeskikk og de skal lære å snakke til hverandre med respekt. Kultur: Til alle tider har Gamlebyen vært preget av å være et møtested for folk som kommer hit, her krysses veiene. Her møtes personer med bakgrunn fra mange ulike land og kulturer. Den norske kulturarven er unik. Gamlebyen har sin egen 1000-årige historie og kulturarv å ta vare på. Samspillet mellom kunnskap og kultur gir allmenndannelse. Allmenndannelse er nødvendig i sosial omgang med andre mennesker og dermed for den enkelte elevs personlige utvikling. Ved å vektlegge kulturbegrepet i skolens strategi ønsker vi at skolen og hjemmene sammen skal bidra til å utvikle elevenes sosiale kompetanse for å trygge lærings- og oppvekstmiljøet i Gamlebyen. AKTIVITETSSKOLEN OG ANDRE TILBUD UTENOM ORDINÆR SKOLETID: Aktivitetsskolen Gamlebyen skal være et positivt bidrag i en helhetlig skolehverdag til elevene ved Gamlebyen skole. Aktivitetsskolen skal styres av meningsfulle fritidsaktiviteter og andre læringsstøttende tilbud. Det blir lagt vekt på at elevene skal få et næringsrikt og godt måltid i aktivitetsskoletiden. Alle elever i Aktivitetsskolen skal få et tilbud som støtter opp under skolens arbeid med ferdigheter og fag Gamlebyen Aktivitetsskole (AKS) skal støtte opp under skolens arbeid med ferdigheter og fag, og i tillegg være en arena for gode fritidsopplevelser. AKS ønsker å være et godt og trygt sted der barn kan leke og lære, få nye venner og gode opplevelser sammen Vi har følgende tiltak pr 2014: AKS tilbyr gode fritidsopplevelser på skolen og i nærmiljøet. Læringsstøttende aktiviteter tilbys gjennom lek og lystbetonte aktiviteter AKS viderefører skolens kortradisjon med eget AKS-kor for 1. og 2. trinn 4
AKS tilbyr hver høst et 10-ukers kurs fra Forskerfabrikken til 3. trinns elever på AKS Vi har fokus på å gi 4. trinn aktiviteter som gjør at de vil fortsette på AKS. De tilbys egen 4.-klasseklubb, og FORWARD-klubb med idretts- og friluftsaktiviteter i nærmiljøet AKS-leder er en del av skolens ledelse og sikrer med dette et tett samarbeid mellom skolen og AKS Baseleder/ trinnansvarlig fra AKS har timeplanfestet samarbeid med lærere for å komme fram til læringsstøttende aktiviteter som ukentlig skal tilbys på AKS I 2015 vil vi styrke aktivitetsskolen med følgende tiltak: Elevene skal være knyttet til faste baser relatert til trinn. Hver base skal ha en trinnansvarlig Leksegjøring/lekseklubb for flest mulig trinn Informasjon om aktiviteter gjøres mer synlig og tilgjengelig for foresatte, blant annet ved å legge ut ukeplaner på Skoleplattform Oslo fra høsten 2015 Mål: Alle elevene ved skolen skal ha tilbud om leksehjelp. Skolen vil ellers så langt vi kan forsøke å bidra til at elevene får tilbud innenfor idrett, sang/musikk og andre kunstformer. Skolen har et kor Crescendo, som er et gratis tilbud til elevene på 3.-7. trinn. Skolen organiserer også en barnefilmklubb som har jevnlige visninger. INNSATSOMRÅDER I 2015: Alle skal lære mer. Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret: Vi får på plass et helhetlig planverk: Årsplaner i alle fag, IUP, etc osv 5
Alle skal lære mer. Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret - regning: Gamlebyen skole erfarer at resultatene i matematikk blir svakere gjennom barneskoleløpet. På kartleggingsprøvene 1.-3. trinn har skolen ligget på/over Oslosnitt de siste årene. Men på overgangsprøvene på 4. trinn, nasjonale prøver på 5. trinn, overgangsprøvene på 7. trinn og nasjonale prøver på 8. trinn, har over halvparten av elevene scoret på laveste nivå. Store deler av forklaringen på dette er mobilitet i inntaksområdet. Skolen opplever en stor fraflytting av elever. Vi har fulle klasser på de laveste trinnene, men bare en parallell på de øverste trinnene. Noe av forklaringen på de svake resultatene på 4.-7. ligger i at progresjonen i overgangene 3.-4. og 4.-5. er sterk, og at det trengs en styrking i disse kritiske fasene. Dette tydeliggjør behovet for en felles og forpliktende opplæringsplan i regning og tallforståelse ved skolen. Planen skal identifisere utfordringene elevene står i og sikre opplæringen i disse. Mye vil dreie seg om språk og begreper, mengdeforståelse og posisjonssystemet samt måling. Alle elever skal få faglige utfordringer tilpasset sitt nivå. Alle skal lære mer. Vi identifiserte allerede i 2012 risikoen for svake resultater i regning og startet med følgende: Felles kursing av lærerne. En felles time der alle elevene og alle lærerne på trinnet har matematikk. Dette gir rom for kurs og tilpasset gruppeundervisning Vi har søkt etter lærere med matematikk i fagkretsen ved nye tilsettelser. Vi har sørget for at alle trinn har lærere med matematikk i fagkretsen. Vi opprettholder tiltakene i 2015. 6
I 2015 vil vi fortsette styrkingen med følgende tiltak: To lærere utarbeider lokal regne- og matematikkplan. Planen skal være ferdig til jul. Mer kompetanse og mer bruk av erfaringsdeling i personalgruppen, på tvers av alle trinn Mål: Ved utgangen av 1. trinn skal elevene mestre: Telle forlengs og baklengs til 20 Hoppe på tallinjen med 2, 5, 10 om gangen Sentrale matematiske uttrykk: addisjon og addere, subtraksjon og subtrahere, sirkel Ved utgangen av 4. trinn skal elevene mestre: De fire regnearter Kunne lese instruksjoner og følge dem Tierovergang og plassverdisystemet Den lille multiplikasjonstabellen Ved utgangen av 7. trinn skal elevene mestre det Jordal ungdomsskole forventer: De fire regnearter Plassverdisystemet Tekstoppgaver, komme frem til hva det spørres etter Mål og vekt Overkomme hindre i matematikkoppgaver. 7
Alle skal lære mer. Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret lesing og skriving: Lesing kan bare læres gjennom lesing. Elevene må derfor lese mye for å bli gode lesere. Skolens utfordring er å legge til rette for at elevene får tid til og blir motiverte for å lese. Elevene må også lære å lese ulike tekster, samt lære teknikker og metoder for å trenge inn i så vel fagtekster som skjønnlitterære tekster. Ulike prøver og tester viser at det har vært store variasjoner i elevenes lesekompetanse fra år til år. Derfor ble det laget en forpliktende leseopplæringsplan ved skolen. Planen har vært i bruk skoleåret 2014-15, og skal revideres i.l.a. 2015. Vi satte i gang følgende tiltak i 2012 for å bedre elevenes lesekompetanse: Bruker kartleggingsverktøyet LUS for å følge med på elevenes leseutvikling. Sørget for at skolen har et velutstyrt og godt bemannet bibliotek samt et eget leserom. Innført fast leselekse daglig for alle skolens elever med "uglebok" for å sjekke at alle elevene gjør leseleksen i rett tid. Kurset alle lærerne i veiledet lesing og lesestrategier. Lagt vekt på kompetanse i leseveiledning ved nytilsettinger. I 2015 vil vi fortsette styrkingen med følgende tiltak: Få på plass leserommet i 2. etasje i A-bygget Mer kompetanse og mer bruk av erfaringsdeling i personalgruppa på lesing og lesestrategier. Utvide boksamlingen i skolebiblioteket og fortsette med høytlesning og fortellerstunder. De ukene 1. og 2. trinn har fortellerstund, har de ikke den ordinære bibliotekstimen. Mål: Ved utgangen av 1. trinn skal elevene mestre: Alfabetet, knytte lyd til bokstav 8
Lese enkle setninger Kunne gjengi innholdet i enkle setninger Gamlebyen skole - Strategisk plan 2014 Vi innfører en bokstav per uke i de første 8 ukene, silorema, deretter introduseres to bokstaver per uke. LUS-nivå 15 etter 4.trinn. Elevene skal kunne lese med flyt, ikke stoppe opp og lydere ordene. Elevene skal vite hvilke lese- og skrivestrategier de skal ta i bruk i møte med ulike typer tekst (jfr. Lese- og skriveplan) LUS-nivå 18 etter 7. trinn. Elevene er lystlesere og kan skrive i ulike sjangre (jfr. Lese- og skriveplan) Elevene har internalisert hensiktsmessige lese- og skrivestrategier Alle skal ha et bedre lærings- og arbeidsmiljø preget av ro og orden, fritt for mobbing og vold Trivselslederprogrammet Den gode timen, klassemøter der vi er i forkant, jevnlig på alle trinn I 2015 vil vi fortsette styrkingen med følgende tiltak: Trinnansvarlige på AKS Felles verdigrunnlag for det sosialpedagogiske arbeidet, der de viktigste grepene er å opprette og opprettholde gode relasjoner og å være i forkant Ferdigstille vårt felles program/oppsett for den gode timen og implementere dette. Erfaringsdeling i personalet 9