Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Linderud skole

Transkript

1 Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Linderud skole

2 Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet...6 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing...8 Flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring, gode norskspråklige ferdigheter og elevenes sosiale og fysiske utvikling...10 Oslo kommune Side 2 av 11

3 Oslo kommune Utdanningsetaten Linderud skole minosloskole.no Skolens profil Skolens profil Linderud skole- en skole med læring, samarbeid og varme. Linderud skole har fokus på elevenes faglige utvikling. Alle elevene skal få et positivt selvbilde gjennom kunnskap, tilhørighet, samarbeid og ansvar. Vår målsetting er at alle elever skal oppnå gode grunnleggende ferdigheter som de videreutvikler gjennom livslang læring og demokratisk deltakelse. Vi har høye ambisjoner på vegne av våre elever, og vi vektlegger at de skal få god lese- og skrivekompetanse gjennom systematisk opplæring for å øke læringsutbyttet til den enkelt i alle fag. Skolen har et sterkt engasjement rundt kunst og kultur som en naturlig del av skolehverdagen for å øke elevenes læringsresultater. Vi legger vekt på å skape gode relasjoner for å motivere elevene og skape et godt læringsmiljø. Alle skal føle seg trygge og inkludert. Skolen har nulltoleranse mot mobbing og alle voksne griper inn dersom de observerer tendenser til mobbing, vold eller rasisme. Oslo kommune Side 3 av 11

4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet R1 R2 Elevenes norskkompetanse er for dårlig og det får alvorlige konsekvenser i mange fag. Funnene i analysearbeidet gir ikke nødvendig endring av undervisningen Oslo kommune Side 4 av 11

5 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Elevenes norskkompetanse er for dårlig og det får alvorlige konsekvenser i mange fag. -NISK -1stClass@numbers -IMAL -Intensive lesekurs -Samarbeid med pedagogisk avdeling i UDA om systematisk språkopplæring - SPRÅKBROEN Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 Nasjonal prøve i norsk lesing 9. trinn, nivå 1 og 2 Nasjonal prøve i norsk lesing, 9. trinn, nivå 4 og 5 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 Nasjonal prøve i regning 8. trinn, nivå 1 og 2 Nasjonal prøve i regning 8. trinn, nivå 4 og 5 Nasjonal prøve i regning 9. trinn, nivå 1 og 2 Nasjonal prøve i regning 9. trinn, nivå 4 og 5 Matematikk 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt 10. trinn - Matematikk skriftlig eksamen, andel med karakteren 2 eller bedre 8. trinn matematikk, andel elever med karakteren 2 eller bedre 9. trinn matematikk, andel elever med karakteren 2 eller bedre Matematikk 10. trinn - Standpunkt - Gjennomsnitt Funnene i analysearbeidet gir ikke nødvendig endring av undervisningen Oslo kommune Side 5 av 11

6 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet R2 Lite elevaktivitet i undervisningen Oslo kommune Side 6 av 11

7 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Lite elevaktivitet i undervisningen -Kurs i SPRÅKBROEN og oppfølging fra ped avdelingen -Skriving i alle fag -Utprøving av LÆRENDE MØTER -Kurs og erfaringsdeling i metodikk som øker elevers engasjement og deltakelse. Oslo kommune Side 7 av 11

8 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing R1 R2 Forebyggende arbeid er ikke systematisk og godt nok Liten kunnskap om hvordan bygge et godt læringsmiljø Oslo kommune Side 8 av 11

9 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Forebyggende arbeid er ikke systematisk og godt nok Liten kunnskap om hvordan bygge et godt læringsmiljø -Samarbeid med Læringssmiljøteamet om systematiske miljøtiltak -Plan for systematisk arbeid med elevmiljø og klassens time -Oppfølging og aktiv bruk av konsekvenstrappa Oslo kommune Side 9 av 11

10 Flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring, gode norskspråklige ferdigheter og elevenes sosiale og fysiske utvikling R1 R2 Kvaliteten på de læringsstøttende aktivitetene er for dårlig Lav deltakelse i AKS Oslo kommune Side 10 av 11

11 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Kvaliteten på de læringsstøttende aktivitetene er for dårlig Lav deltakelse i AKS -Oppfølging av aktivitetene i AKS for å forbedre kvalitet på aktivitetene -Assistenter har fast planleggings- og evalueringstid hver uke - Faste møter mellom assistenter på AKS og kontaklærere hver 14. dag -Samarbeid med pedagogisk avdeling i UDA om systematisk språkopplæring- SPRÅKBROEN (ulike kurs og møter med baselederne og hele personalet) -Gratis deltidsplass for 3.- og 4.trinn. -Gratis deltidsplass for 1.trinn -Innholde i aktivitetene må bidra til at elevene vil gå på aks Oslo kommune Side 11 av 11