Med pensel &Teknologi Førstelektor Inger Marie Søyland, Institutt for estetiske fag. 2014
Et kunstnerisk utviklingsarbeid Hvordan kan jeg fornye min egen kunstneriske praksis innen maleri?
HVORDAN ANGRIPE Kunstnerisk utviklingsarbeid med krav til systematikk og metodisk ryddighet Fornyelse- i forhold til hva: metode- motiv - intensjon
Tidligere arbeid og ny retning våren 2011 1980-1990 1990-2000 2000-2010 2011-2012? En post moderne form Opptatt av formal kunnskap og billedbygging Deltakelse på en rekke utstillinger mm -det konseptuelle maleriet hva innebærer det?
Kjennetegn ved prosjekter - og ved kunstnerisk utviklingsarbeid Mange beslutninger Mye kunnskap START? SLUTT Lite kunnskap Få beslutninger - not quite knowing fasen
Organisering og arbeidsmåte 2011- male og vurdere plattform 2012- ferdigstilling konsept/kontekst 2013- formidling og videreføring Selvkritisk refleksjon Skriftlig arbeid i prosessen Teori studier Det praktiske arbeidet Kommunikasjon og dialog i prosessen
Eksempel fra første perioden: Benken som motiv. Veksling mellom å male og å analysere ved hjelp av ulike teknologiske verktøy - telefonens kamera og bilderedigeringsprogram datamaskinens powerpointverktøy -
Eksempel fra første perioden: Benken som motiv. Videreutvikling til nye bilder og tema og valg av utsnitt for endelig versjon- fortsatt benyttes ulike teknologiske verktøy - telefonens bilderedigeringsprogram datamaskinens powerpointverktøy -
Skriftlig analytisk tekst til maleriene i prosessen HVA? I denne studien vises renhet i farge, - vekt på det formale, og et tradisjonelt motiv. HVA SÅ? - ser mulighet for konseptuell bearbeiding form - farge- identitet. Denne vil jeg bevare. HVORFOR? - tre kvinnegenerasjoners forhold til den samme benken. En fortelling om overføring- forgjengelighet tid - HVORDAN? Ny versjon i større format med enklere oppbygging (konstruksjon) - kan maleriet kobles sammen med foto av min mor og min bestemor?
Konklusjon etter første periode, retningslinjer det konseptuelle - innebærer at maleriene blir større enn seg selv og relateres til et samfunnsaktuelt tema det kontekstuelle - sammenhengen skal også gis en visuell form. motivene - kan vise til det representerte
Andre periode 2012: - utviklet jeg ideene som ivaretok mine nevnte retningslinjer med hjelp av teknologi - skapte jeg 9 malerier på gammelmåten - laget jeg en digital historie med 27 egne tegninger laget i sin helhet på min nye ipad
ipad n oppleves som en sømløs naturlig arbeidsstasjon hvor både foto, skisser og tekstarbeid er kun et tastetrykk unna
Jeg oppdager at konteksten sammenhengen som maleriene inngår i må forklares i en fortellingen og teknologien er avgjørende
Andre periode starter med en kulturreise til Libanon våren 2012 Baalbek Jubayl / Byblos Beirut / Shatila og møtet med NORWAC & BEIT ATFAL ASSUMOUD CENTER Inger Marie Søyland. Bildekunster og førstelektor. Høgskolen i Oslo og Akershus. 15
Shatila Her oppdager jeg hvorfor jeg skal male bilder og her faller det konseptuelle og kontekstuelle grunnlaget på plass
En gate et maleri på gammelmåten
De visuelle glimtene - malerier på gammelmåten In memory of Acryl on canvas 050 x0 60 In memory of Acryl on canvas 050 x0 60 In memory of Acryl on canvas 050 x0 60 In memory of Acryl on canvas 050 x0 60 In memory of Acryl on canvas 050 x0 60
Den palestinske jenta et maleri på gammelmåten
Døra et maleri på gammelmåten
Plakaten et maleri på gammelmåten
FoU- fornyelse Metode og prosess Motiv og tema Malemåte, teknikk Formal kunnskap
Sammenhengen som maleriene inngår i konteksten krever sitt eget format og fortellingen får en visuell form som jeg viser her i den digitale historien med tittelen: Diaspora.
Kilder: Diaspora ligger på Vimeo: http://vimeo.com/58347243 Søyland, I.M., og Bjørke, K. (2013) The Report from the Conference 15th and 16th of May 2013. Educational Challenges in Refugee Population. HiOA, NORWAC, BAS Søyland, I.M., (2013) Prosjektrapport fra det kunstneriske utviklingsprosjektet Diaspora. HiOA