HALVÅRSPLAN FOR 1.KLASSE VÅREN 2016 Halvårsplanen er laget med utgangspunkt i målene i Kunnskapsløftet. UTESKOLE OG UTETID Klassen har en fast utedag i uka som i år er onsdag. Da er vi ute i 2-4 timer på skolens område eller i nærliggende områder, som skogen, myra, elva og fjæra. Det er viktig å være kledd etter værforholdene alle dager, men spesielt disse dagene. Mål som vi arbeider med på uteskolen/utedagene er hentet fra flere fagområder: - utføre grunnleggjande rørsler som å krype, gå, springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri utfolding og organisere aktivitetar (kr.øving) - samhandle med andre i ulike aktivitetar (kr.øving) - bruke klede, utstyr og enkle bruksreiskapar for å opphalde seg i naturen på ein trygg og funksjonell måte (kr.øving) - leike og vere med i aktivitetar i varierte miljø der sansar, motorikk og koordinasjon blir utfordra (kr.øving) - samtale om reglar som gjeld for opphald i naturen og praktisere sporlaus ferdsel (kr.øving) - følgje trafikkreglar for fotgjengarar og syklistar (kr.øving) - bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet (naturfag) - gjennomføre aktiviteter i nærområdet for å lære om naturen og samtale om hvorfor dette er viktig (naturfag) NORSK Da vi i høsthalvåret lærte oss alle bokstavene, gjorde vi oss ferdige med ZEPPELIN START. I vårsemesteret benytter vi ulike småhefter, lesebøker og tekster på ark. Hver elev følger sin egen leseplan tilpasset den enkelte. I tillegg har vi ei grønn tegne-/skrivebok som benyttes til tegning og skriving rundt tema, tekstskaping fra turdager m.m. Vi vil også prøve ut stasjonsarbeid med veiledet lesing og skriving. DATA Ved å la elevene skrive på data (lekeskrive til å begynne med), lærer de store og små bokstaver som etter hvert blir til ord og setninger. Elevene vil også benytte digital pedagogisk programvare i norsk og matematikk. MATEMATIKK I matematikk benytter vi læreverket GRUNNTALL. Det legges stor vekt på praktiske aktiviteter, spill og lignende. Vi oppfordrer også heimen til å ta i bruk terningspill/brettspill som oppøver tallforståelsen.
MUSIKK Følgende mål arbeides det med gjennom hele året, samt når vi deltar på kultursamling: - delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser (musikk) - delta i framføring med sang, samspill og dans (musikk) KUNST OG HÅNDVERK / VERKSTED Tirsdager har vi verksteddag hvor elevene jobber i grupper og rullerer mellom stasjonene harde materialer (sløyd), myke materialer og klosser. (Se verksted) Noen ganger vil vi jobbe i samlet klasse med andre formingsaktiviteter. Mål i kunst og håndverk: - lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette (k&h) - bygge med enkle geometriske grunnformer (k&h) - lage enkle gjenstander i leire (k&h) - bruke dekorative elementer fra kunst og håndverk i egne arbeider (k&h) KROPPSØVING Kroppsøvingsaktivitetene ivaretas i form av leke- og uteaktiviteter, turer og ulike aktiviteter i hallen. (Se UTESKOLE/UTETID) Bassenget blir benyttet de fleste fredagene i tidsrommet oktober-april. - vere trygg i vatn og vere symjedyktig (kr.øv.) - bruke ski og skøyter der det ligg til rette for det (kr.øv.) - utforske, leike og uttrykkje seg med rørsler til ulike rytmar og musikk (kr.øv.) TRIVSEL OG KLASSEMILJØ Vi ønsker at alle skal trives og utvikle sine sosiale ferdigheter. Trivsel er en forutsetning for læring. Vi skal være høflige mot hverandre, inkludere og godta hverandre som forskjellige individ. Alle skal kunne si fra når noe ikke er bra, om det gjelder en selv eller medelever. Elvetun skole er en ZERO-skole; det betyr at det er nulltoleranse når det gjelder mobbing. ZIPPYS VENNER og DET ER MITT VALG er undervisningsopplegg som skolen benytter i arbeidet med elevmiljøet. Målet er å forbedre barns evner til å takle vanskeligheter, utvikle barns selvfølelse og sosiale ferdigheter, og gjøre dem rustet til å hjelpe andre i vanskeligheter. Mål fra Kunnskapsløftet som vi kommer innom her er: - sette ord på egne følelser og meninger (norsk) - gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre bruk av den i praksis (KRLE) - samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis (KRLE) - samtale om tema knytte til grensesetting, vold og respekt (samfunnsfag) - drøfte oppfatningar av rettferd og likeverd (samfunnsfag) - uttrykke tanker om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi respons på andres tanker (KRLE) - føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier (KRLE)
ENGELSK I vårsemesteret starter vi med elevboka STAIRS 1+2. Den skal benyttes både i 1. og 2.klasse. - lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk (eng) - lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger (eng) - hilse, stille og svare på spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk (eng) - bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser (eng) - finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål (eng) ALDERSBLANDING I løpet av året har skolen en rekke aldersblandete aktiviteter. Som eksempel kan nevnes fjelltur, aktivitetsdag, FN-arrangement, juleverksted. 1.- 4.klasse har også fagdager i lesing, matematikk og forskning. Foresatte er til enhver tid hjertelig velkomne på besøk i klassen og på arrangement i skolens regi. Elvetun skole, 22.januar 2016 Karin Storvoll, kontaktlærer UKE DATO 1 4.-8.1. 2 11.-15.1. 3 18.-22.1. 4 25.-29.1. 5 1.-5.2. 6 8.-12.2. AKTIVITETER SKOLERUTE Skolestart 4.1. Soldag/Kultursamling/ Samefolkets dag 5.2. Matematikkdag 1-4 tor.11.2. TEMA Mål: (naturf., samfunnsf., musikk, kr.øving, kunst&håndverk, mat&helse, engelsk) Året - bruke observasjoner til å beskrive kjennetegn ved årstidene (nat) - beskrive, illustrere og samtale om egne observasjoner fra forsøk og fra naturen - gjøre forsøk med vann og samtale om observasjonene Eventyr - samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger (no) - samtale om bildene til ulike nasjonale, samiske og nordiske eventyrillustratører og bruke det som utgangspunkt for eget skapende arbeid (k&h) - uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk (no) - arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing (no) - lage enkle gjenstander i leire/plastillina (k&h) - gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans og KRLE Mål: Hellige tre kongers dag «Innsiden ut» (film) Følelser NORSK Mål: Gjennomgående mål gjennom hele 1.skoleår: Muntlig kommunikasjon - lytte og ta ordet etter tur - leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord - fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer MATEMATIKK Mål: Null og ti - dele opp og byggje mengder opp til 10 Ordenstallene og ukedagene - nemne dagar og månader Islam Tallene 1-10 < > = Fastelavn Addisjon (pluss) Tallinjen Askeonsdag Dele i mengder St. Valentine Tiervenner
7 15.-19.2. bevegelse (mus) - samtale om hva som er særegent for et musikkstykke, og hvilke assosiasjoner det kan gi (mus) - lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger (eng) 8 22.-26.2. V I N T E R F E R I E 9 29.2-4.3. 10 7.-11.3. 11 14.-18.3. 12 Skiuke Skidag tir.8.3. Elevsamtaler innen uke 10 Kultursamling 1-7 fre.18.3. I gamle dager - finne informasjon om og presentere eigen familie for ein til to menneskealdrar sidan, og fortelje om korleis levevis, levekår og kjønnsroller har endra seg (sam) - gjenkjenne og beskrive enkle bruksgjenstander (k&h) - kjenne att historiske spor i eige lokalmiljø og undersøke lokale samlingar og minnesmerke (sam) - delta i framføring med sang, samspill og dans (mus) 21.-25.3. P Å S K E F E R I E 13 28.3.-1.4. 14 4.-8.4. 15 11.-15.4. 16 18.-22.4. Lesedag 1-4 Kartlegging lese- og regneferdighet uke 14-16 Lys og skygge - gjøre forsøk med lys og samtale om observasjonene (nat) - lage gjenstander som bruker refleksjon av lys og fortelle om det de har laget og samtale om hvordan det virker (nat) Vår - bruke observasjoner til å beskrive kjennetegn ved årstidene (nat) - gjennomføre aktiviteter i nærområdet for å lære om naturen og samtale om hvorfor dette er viktig Islam - fortelle om profeten Muhammeds liv, åpenbaringen av Koranen og innholdet i sentrale deler av Koranen Jødedommen «Prinsen av Egypt» - fortelle om liv og virke til Moses, åpenbaringen av Toraen og og innholdet i sentrale deler av Toraen - fortelle om innholdet i sentrale tekster fra 1. og 2. Mosebok i Det gamle testamente Påsken Buddhismen - fortelle om Siddhartha Gautamas liv og hans oppvåkning som Buddha Hinduismen - fortelle om en av hinduismens guder og gudinner - sette ord på egne følelser og meninger - uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk Skriftlig kommunikasjon - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav - trekke lyder sammen til ord - arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing - skrive etter mønster fra enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving Språk, litteratur og kultur - samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker - samtale om innhold og form i regler og dikt - samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger - finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing Subtraksjon (minus) - bruke tallinja til berekningar og til å vise talstorleikar - utvikle, berekne og samtale om varierte reknestrategiar for addisjon og subtraksjon Partall og oddetall Symmetri - kjenne att, bruke og samtale om spegelsymmetri i praktiske situasjonar Penger Vi handler varer Myntene Regne med penger - kjenne att norske myntar og setlar (opp til 100) og bruke dei i kjøp og sal Halvparten og det dobbelte - doble og halvere
17 25.-29.4. 18 2.-6.5. 19 9.-13.5. 20 16.-20.5. 21 23.-27.5. 22 30.5.-3.6. 23 6.-10.6. 24 13.-17.6. Kultursamling 1-7 fre.29.4. Fri 5.-6.5. (Kr.h.f.) Utviklingssamtaler innen uke 18 Fri 16.-17.5. (2.pinsedag + 17.mai) Førskoleuke DKS tor.2.6.: «Ekornes i 100» Fjæraprosjekt Fjæradag 1-4 Aktivitetsdag tor.16..6. Hageparty/Siste skoledag fre.17.6. Det tas forbehold om endringer. Dyr i nærområdet - gjenkjenne og beskrive noen dyrearter i nærområdet og sortere dem i grupper 17.mai - samtale om kvifor og korleis ein feirar 17.mai Sommer - bruke observasjoner til å beskrive kjennetegn ved årstidene (nat) - lage gjenstander som kan bevege seg ved hjelp av vann eller luft og samtale om hvordan de virker - gjenkjenne og beskrive noen plante- og dyrearter i nærområdet og sortere dem i grupper Jesus-fortellinger - fortelle om innholdet i sentrale tekster fra evangelienes framstilling av Jesu liv og virke i Det nye testamente Kristi himmelfarts dag Pinsen kirkens fødselsdag - samtale om kristendom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom høytider Humanismen Konfirmasjon i kirka Humanismen - lytte til og samtale om tekster og fortellinger som uttrykker et humanistisk livssyn St.Hans - lytte til og samtale om noen apostel- og helgenfortellinger Tallene 11-20 Tallene 11-15 Addisjon med tallene til 15 Subtraksjon med tallene til 15 Tallene 16-20 Addisjon med tallene til 20 Subtraksjon med tallene til 20 - bruke tallinja til berekningar og til å vise talstorleikar - dele tosifra tal i tiarar og einarar - utvikle, berekne og samtale om varierte reknestrategiar for addisjon og subtraksjon av tosifra tal og vurdere kor rimelege svara er Husker du dette? Repetisjon
VERKSTEDPEDAGOGIKK Verkstedpedagogikk er lek eller arbeid med ulike materialer som lar seg forme tredimensjonalt. Vi har tre forskjellige stasjoner: harde materialer/sløyd, klosser og myke materialer(stoff, garn, papp, plastillina m.m.). Små barn lærer best gjennom konkret handling. De må bearbeide sine forestillinger og begreper i et tre- og to-dimensjonalt formspråk før de kan fatte abstrakte begreper som tall og skriftsymboler. Gjennom verkstedaktiviteter ivaretas flere sider ved elevens utvikling og behov: - Kravet om tilpasset opplæring er ivaretatt ved at utgangspunktet er den enkelte elevs erfaringsbakgrunn og modningsnivå. - Eleven utfordres ved å ta i bruk sin kreativitet. - Det muntlige språket stimuleres. Dette er utgangspunktet for å utvikle et godt skriftspråk. - Elevene lærer å samarbeide, ta hensyn og lytte til hverandre. - De lærer å ta ansvar for at arbeidet og samarbeidet går slik det skal. - De lærer å rydde etter seg. Noen ganger vil vi bruke andre typer verksted eller stasjonsaktiviteter som passer til tema. Elevene jobber med forskjellige materialer i rulleringssystem, men de er sammen i de faste gruppene. SLIK ORGANISERER VI VERKSTEDDAGEN: 1. Noen ganger oppfordres elevene til å arbeide ut fra det tema vi holder på med, men det kan like gjerne være ut fra ting som opptar dem. Vi snakker gjerne om hva vi kan lage og hvordan vi skal gjøre det. 2. Gruppa samarbeider om det de har bestemt. Noen leker sammen mens de lager ting, mens andre lager hver sine ting. Det avhenger ofte av materialet. Læreren går rundt og snakker med elevene om det de gjør og det de lager. Der det er naturlig snakker vi om begrep som størrelse, form, antall, hva de forskjellige figurene gjør osv. Et viktig mål er at elevene skal bruke språket. 3. Når arbeidet er avsluttet, går vi rundt og ser hva de andre har laget. Elevene forteller og forklarer for hverandre om sine prosesser og produkter. 4. Alle hjelper til med oppryddingen. Noen ganger kan elevene ta vare på det de har laget. Andre ganger er det prosessen som er viktig. 5. Etter utetida tegner og skriver elevene i verkstedboka si om det de har laget. Noen lekeskriver, andre kan selv skrive enkle ord eller setninger, mens atter andre bruker læreren som sekretær. Halve klassen skriver på data, mens andre halvparten får gjøre det neste gang. Ut fra verkstedboka kan elevene fortelle heime hva de har laget på skolen. Tegninger og tekst kan eventuelt gjøres ferdig.