Kvalitet og utviklingsplan for Mathopen SFO 2015-2016 1
Bakgrunn for Kvalitet og utviklingsplanen Mathopen SFO sin kvalitets og utviklingsplan har bakgrunn i Bergen kommunes håndbok og vedtekter revidert oktober 2014, en felles overordnet plan for tilbudet ved skolefritidsordningens mål, innhold og oppgaver. Hensikten med håndboken er at den skal sikre felles rammer og kvalitet i SFO. Håndboken viser til visjon/mål, innhold, rutiner og vedtekter skissert i lovverk/regelverk. Med utgangspunkt i oppsatte mål har Mathopen SFO utarbeidet en Kvalitet og utviklingsplan for 2015-2016. Personalet i SFO har med utgangspunkt i dette utarbeidet en årsplan som gir oversikt over prioriteringer og innhold i året som kommer. Målet med planen er å videreutvikle kompetansen og kvaliteten som allerede finnes i skolefritidsordningen. Visjon for skolefritidsordningen i Bergen I Håndboken presenteres visjonen for skolefritidsordningen i Bergen: Skolefritidsordningen i Bergen skal være kjennetegnet av livsutfoldelse, kreativitet, fellesskap og mangfold. Mål for skolefritidsordningen Formålet med SFO går fram av 13 7 i opplæringsloven og på bakgrunn av innholdet i opplæringsloven har skolefritidsordningene i Bergen kommune felles overordnede mål. I Hovedmålet for skolefritidsordningen i Bergen kommune er at alle barn skal oppleve omsorg, trivsel og trygghet som støtter og fremmer deres utvikling av sosial kompetanse. Overordnet felles mål for skolefritidsordningene i Bergen kommune: SFO skal være et trygt sted for alle barn i ordningen SFO skal gi barna muligheter for allsidig lek og varierte aktivitetsformer SFO skal stimulere til sosiale aktiviteter samtidig som det skal være mulig å være alene SFO skal være et positivt element i og en integrert del av skolehverdagen, for å få en helhet i skoledagen for de minste. SFO skal som et minimum ha et fast aktivitetstilbud, for å sikre et mer likeverdig Aktivitetstilbud. 2
Ettersom skolefritidsordningen ved Mathopen skole skal være en del av skolens helhetlige tenking i forhold til læringsmiljø, er det naturlig at arbeidet i skolefritidsordningen sees i lys av skolens sosiale læreplan og skolens strategiske plan, hvor prioriterte satsningsområder blir beskrevet. Mathopen SFO prioriterer derfor å følge fagområdet i norsk, LeseLos der det er mest hensiktsmessig. Egenvurdering Kjennetegn for den gode SFO. Hver vår foretar personalet i skolefritidsordningen en egenvurdering av kjennetegnene for god SFO, hentet fra «Skolefritidsordningen i Bergen Kommune; Håndbok og vedtekter. Egenvurderingen skal brukes som utgangspunkt for utarbeidelsen av den pedagogiske utviklingsplanen. Den gode SFO er en del av skolens virksomhet som bidrar til helhet og sammenheng Skolen arbeider for at: a) SFO er delaktig i den helhetlige planleggingen ved skolen b) de ansatte i skole og SFO samarbeider om det enkelte barn c) det legges til rette for sambruk mellom SFO og skole d) elevenes timeplaner og arbeidsplaner for ansatte tilpasses slik at hverdagen fungerer godt e) det er samsvar mellom reglene i skole og SFO, og reglene skal fremme trygghet og sikkerhet Den gode SFO bidrar til at barn får en trygg og stabil barndom og styrking av det sosiale nettverket SFO arbeider for at: a) de voksne er synlig og tilgjengelig og ser det enkelte barn b) det gis muligheter til å knytte vennskap c) det blir tilrettelagt for sosiale læringsarenaer d) dagsrytmen er forutsigbar og det er få, men tydelige regler e) atmosfæren er konstruktiv og konfliktnivået lavt Den gode SFO legger til rette for at barna får positive fritidsvaner og interesser SFO arbeider for at: 3
a) leken står i sentrum b) virksomheten tilbyr ulike aktiviteter og har minimum et fast aktivitetstilbud c) barna får brukt seg selv gjennom utfordringer, ansvar og medbestemmelse Den gode SFO stimulerer til læring og utvikling av kreativitet gjennom lek og frie aktiviteter SFO arbeider for at: a) barna tar aktive valg i forhold til aktivitet b) det er muligheter for både ro og fysisk aktivitet c) leken er konstruktiv -barn tar initiativ d) leken fremmer positivt sosialt samspill e) barna har medinnflytelse f) det skapes muligheter for varierte opplevelser så barnets fantasi og kreativitet stimuleres Den gode SFO gir mulighet for medvirkning fra barn og foreldre SFO arbeider for at: a) foreldre blir møtt på en positiv og profesjonell måte b) foreldre kan oppleve at barna er trygge og trives c) foreldre blir invitert til samarbeid d) foreldre får informasjon om SFO - driften og forhold som angår barna Den gode SFO gir personalet mulighet til faglig og personlig vekst Skole og SFO arbeider for at: a) de voksnes interesser og kompetanse benyttes som en ressurs i arbeidet b) alle så langt der er mulig, deltar på skolens felles arrangementer. c) personalet får tilbud om kurs/ etterutdanning d) ansatte gis mulighet for innflytelse i organisasjonen 4
Aktivitetsområder Med utgangspunkt i visjonen for SFO i Bergen kommune settes fokuset på innholdet i SFO, hvor det skal legges til rette for lek, kultur og fysisk aktivitet sammen med omsorg og tilsyn. Omsorg og tilsyn Lek Kultur Fysisk aktivitet Leselos som læringstøttende aktivitet Aktivitetsområdene utgjør en felles plattform for innholdet i skolefritidstilbudet, og alle aktivitetsområdene skal være representert ved ulike aktivitetstilbud gjennom skoleåret. Omsorg og tilsyn Mål: Alle barn ved Mathopen SFO skal oppleve omsorg, trivsel og trygghet som støtter og fremmer deres utvikling av sosial kompetanse. Dette kjennetegnes blant annet ved at personalet sikrer trygge rammer med god struktur og rutiner samt skikk og bruk barna opplever voksenkontakt gjennom dagen med annerkjennelse og omsorg barna opplever tilhørighet, medbestemmelse og deltagelse i aktivitetene Lek Mål: Alle barn ved Mathopen SFO skal oppleve glede i lek og læring gjennom fri og organisert lek. Dette kjennetegnes blant annet ved at personalet motiverer for læringsfremmende lek i fri og organiserte aktiviteter barna har positive opplevelser og følelse av mestring i lek med rom for utforskning barna stimuleres til å knytte vennskap 5
Kultur Mål: Alle barn ved Mathopen SFO skal oppleve mestring og skaperglede gjennom ulike kulturaktiviteter. Dette kjennetegnes blant annet ved at personalet legger motiverer til å kunne uttrykke seg ved bruka av form og farge barna stimuleres til å ta del i kunst og kultur lokalt og i nærmiljøet barna får positive opplevelser og følelse av mestring gjennom kunst og kulturuttrykk Fysisk aktivitet Mål: Alle barn ved Mathopen skal oppleve glede og mestring gjennom ulike fritidsaktiviteter. Dette kjennetegnes blant annet ved at personalet deltar aktivt for å motivere til deltagelse i de ulike aktivitetene barna gis muligheten for deltagelse i allsidig fysisk aktivitet ute og inne barna gis positive opplevelser og følelse av mestring i en eller flere aktiviteter Leselos som læringstøttende aktivitet Mål: Alle barn ved Mathopen SFO skal møte ulike metoder som fremmer forståelse av innhold i tekster og lesing. Dette kjennetegnes blant annet ved at Personalet benytter aktivt språket ved å sette ord på ting, begreper og handlinger. barna stimuleres til å benytte ord og begreper gjennom dagen i ulike aktiviteter barna gis positive opplevelser gjennom møter av tekst på ulike måter 6
Aktivitetsområde: Omsorg og tilsyn Mål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Når Ansvar Alle barn ved Mathopen SFO skal oppleve omsorg, trivsel og trygghet som støtter og fremmer deres utvikling av sosial kompetanse. Personalet skaper trygghet, trivsel samt forebygger mobbing Barna følger regler og rutiner Personalet støtter, tilrettelegger og veileder barna til og i lek med andre barn, jamfør sosial kompetanse. Personalet er gode voksenmodeller og har felles verdier og vurderer egen handling og praksis gjennom hele året Skole og SFO skal ha samme regler Hilser og ser til barna når de kommer og går på SFO En voksen krysser barna inn og ut Overføringsmøter barnehage-skole Informasjonsmøte til nye 1. klassinger Foreldremøte ved 1.-4. trinn Vår Besøksdag i mai Vår Alle Alle Alle Avdelingsledere Avdelingsleder Avdelingsleder Alle ansatte på SFO følger opp og har oversikt over barna på sitt trinn Alle Ved eventuell mobbing eller mistrivsel settes det inn tiltak Alle voksne skal være aktive og inkluderende i leken Alle voksne skal kontinuerlig vurdere egen praksis Trivselsmøter avholdes minimum en gang i måneden. Alle Avdelingsleder og ansatte Alle 7
Aktivitetsområde: Lek Mål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Når Ansvar Alle barn ved Mathopen SFO skal oppleve glede i lek og læring gjennom fri og organisert lek. Personalet motiverer for læringsfremmende lek i fri og organiserte aktiviteter Alle voksne skal være tett på barna i lek, slik at man kan gi umiddelbar tilbakemelding på positiv og negativ adferd. Barna har positive opplevelser og følelse av mestring i lek med rom for utforskning Barna stimuleres til å knytte vennskap Alle voksne skal være gode rollemodeller og hjelpe barna i leken ved å observere leken og annen aktivitet Voksne skal være tilgjengelige og tydelige ovenfor barna i lek Barna får tilbud om varierte aktiviteter som stimulerer til kreativ lek, inne og ute 8
Aktivitetsområde: Kultur Mål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Når Ansvar Alle barn ved Mathopen SFO skal oppleve mestring og skaperglede gjennom ulike kulturaktiviteter. Personalet motiverer til å kunne uttrykke seg ved bruka av form og farge Utnytte kompetansen som fins i personalet til ulike kulturaktiviteter, både organisert og uorganisert. Barna stimuleres til å ta del i kunst og kultur i nærmiljø Barna får positive opplevelser og følelse av mestring gjennom kunst og kulturuttrykk Sørge for at barna har tilgang til bøker, bilder, musikk, materiell ol. Mat-grupper og varmmatservering i SFO-tiden Bruke nærmiljøet til ulike ekskursjoner. 9
Aktivitetsområde: Fysisk aktivitet Mål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Når Ansvar Alle barn ved Mathopen skal oppleve glede og mestring gjennom ulike fritidsaktiviteter. Barna gis muligheten for deltagelse ute og inne, i allsidige fysiske aktiviteter Utnytte kompetansen som fins i personalet til ulike fysiske aktiviteter ute og inne.. Barna gis positive opplevelser og følelse av mestring i en eller flere aktiviteter Personalet deltar aktivt med de ulike aktivitetene Personalet deltar aktivt for å motivere til deltagelse i de ulike aktivitetene Voksne legger til rette for fysisk aktivitet ute/ inne hver dag i SFO-tiden slik at hvert barn opplever mestring. Bruke nærområdet til ulike organiserte fysiske aktiviteter som for eksempel svømming, turn, gymsalaktiviteter, skøyter, ski, natursti, turneringer, ballspill, gå på tur m.m. Bruke nærområdene til uorganiserte aktiviteter som frilek (klatring, løping, hoppe tau, ballspill m.m.) Voksne skal inspirere og oppmuntre barn til å bli med i fysisk aktivitet. 10
Aktivitetsområde: Læring-støttende aktiviteter til LeseLos Mål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Når Ansvar Alle barn ved Mathopen SFO skal møte ulike metoder som fremmer forståelse av innhold i tekster og leseferdigheter. Personalet benytter aktivt språket ved å sette ord på ting, begreper og handlinger. Høytlesing ved og under måltider. Barna stimuleres til å benytte ord og begreper gjennom dagen i ulike aktiviteter Barna gis positive opplevelser gjennom møter av tekst på ulike måter Kollektive beskjeder, trening i å forstå Språkleker(jamfør Frost) som mitt skip er lastet med, mimelek, med mer Bruk av biblioteket lokalt og i nærmiljø Legge til rette for lesekrok Begrepstrening under ulike aktiviteter som: påkledning, formingsaktiviteter med mer Larsens lesespill/miniløko/brettspill og data 11
Kvalitetsutvikling. Mål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Når Ansvar Personalet skal oppleve mestring og arbeidsglede God kommunikasjon mellom personalet og avdelingsleder. Personalets kvaliteter og styrker blir ivaretatt og kunne gi personalet kompetanseheving etter behov. Trinnmøter, personalmøter, rektors møte Lærende møter med aktiv deltagelse av personalet Rektor/avdelingsleder Personalet skal oppleve tydelige og klare ansvarsområder og oppgaver Innhold i Bergen kommunes «Håndbok og vedtekter» er kjent. SFO sin Pedagogiske utviklingsplan. Kvalitet og utviklingsplanen skal benyttes aktivt Avdelingsleder Egenvurderingen av arbeidet med den gode SFO er oppfylt Sette av tid på personalmøter til egenrefleksjon Avdelingsleder Personalet er aktive i planleggingsarbeidet og har et eieforhold til planer og innhold. SFO og skole skal fremstå som en enhet Alle voksne følger opp felles regler og retningslinjer for SFO og skole jamfør: Skolens sosiale læreplan, pedagogiske plan og strategisk plan Avsette tid til samarbeid skole - SFO. -Avdelingsleder og rektor, -lærere og fagarb/assistenter. Samarbeid med skole om håndtering og oppfølging av enkeltelever og det faglige. Ukentlig Hver 6 uke Rektor/avdelingsleder/lærere og assistenter i skolen 12
13