Sosialpedagogisk arbeid i og utenfor institusjon Emnekode: BBA370_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt for sosialfag Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 1 semester Semester eksamen/vurdering: Høst Undervisningsspråk: Norsk Fagpersoner - Arvid Lone (Emneansvarlig) - Erik Paulsen (Faglærer) - Torgeir Martin Hillestad (Faglærer) Introduksjon Emnet tar for seg yrkesnære tema knyttet til praktisk sosialpedagogisk arbeid - hovedsakelig innen det statlige barnevernets arbeidsfelt med barn, ungdom og/eller deres familie - særlig knyttet til fosterhjem og barneverninstitusjoner. Læringsutbytte Kunnskaper: Etter fullført emne skal studentene ha tilegnet seg: Kunnskap om det statlige barnevernets arbeidsfelt Kunnskap om sosialpedagogisk arbeid innen det statlige barnevernets arbeidsfelt med barn, ungdom og/eller deres familie. Kunnskap om ulike teorier og arbeidsmetoder som brukes i institusjonsarbeid Kunnskap om kommunikasjon, samhandling og konfliktløsning Kunnskap om ulike perspektiv på ledelse Kunnskap om tverrfaglig og tverretatlig samarbeid Kunnskap om krise- og traumeteorier Kunnskap om hvordan rusmiddelproblem, psykiske problem og vold kan påvirke familiefungering og barn og unges utvikling Kunnskap om interkulturelt arbeid med barn og familier Ferdigheter: Etter fullført emne skal studentene ha tilegnet seg kompetanse til å: Kritisk og faglig kunne vurdere og reflektere over ulike problemområder innen det barnevernfaglige arbeidet Kartlegge og vurdere risiko- og beskyttelsesfaktorer i familier samt vurdere og begrunne side 1
BBA370_1 - Sosialpedagogisk arbeid i og utenfor institusjon tiltak Planlegge, tilrettelegge og gjennomføre systematisk og metodisk miljøarbeid, både i institusjon, i skolen og på fritidsarenaen i samhandling med barn, unge og deres foresatte Bruke aktiviteter i ulike sosialpedagogiske sammenhenger innen det statlige barnevernets arbeidsfelt Løse sosialpedagogiske problemer og oppgaver ved å anvende kunnskap om kriser, traumer, rusmiddelmisbruk, psykiske vansker og vold. Utføre psykososialt familie- og relasjonsarbeid Anvende kunnskap om interkulturelt arbeid med barn og familier Kritisk analysere interkulturelt arbeid med barn og familier Forstå hvilke utfordringer en kan stå overfor i tverrfaglig og tverretatlig samarbeid. Redegjøre for relevante utfordringer i familie- og relasjonsarbeid Generell kompetanse: Etter fullført emne skal studentene ha tilegnet seg kompetanse til å: Gjennomføre undersøkelser og observasjon knyttet til sosialpedagogisk arbeid Utarbeide skriftlige handlingsplaner av ulik type Planlegge, gjennomføre og evaluere egen faglig virksomhet Kunne arbeide med å løse konflikter og å bedre kommunikasjonen inne og mellom ulike tiltak Kunne arbeide kritisk og analytisk i arbeidet med kriser, traumer, rusmiddelproblematikk, psykiske problemer og vold i familier i et multikulturelt Norge Kunne gjennomføre tverrfaglig og tverretatlig samarbeid Innhold Generelle tema: Familievold og seksuelle overgrep Kriser og traumer hos barn Tverrfaglig og tverretatlig samarbeid Rusproblematikk i familier Ledelse i barnevernsarbeid Tema knyttet til arbeid i den statlige barneverntjenesten: Interkulturelt barnevernsarbeid i tilknytning til fosterhjem og institusjon Psykososial behandling Relasjonsarbeid i familier side 2
Tema knyttet til miljøarbeid i og utenfor institusjon: Generelt miljøarbeid. Det vil bli arbeidet med generelle problemstillinger knyttet til miljøarbeidets muligheter til å skape gode utviklingsmuligheter for barn og unge Spesielt miljøarbeid. Det vil bli arbeidet med problemstillinger knyttet til målrettet miljøarbeid på individ- og gruppenivå Aktiviteter i praktisk sosialpedagogisk arbeid i og utenfor institusjon Arbeidsformer Forelesninger, seminar, gruppearbeid og egenstudier skal forberede studentene til hjemmeeksamen i emnet. Forkunnskapskrav BBA160 Barn og unges utvikling og oppvekstmiljø, BBA165 Velferdssamfunn, velferdspolitikk og velferdsrett I, BBA260 Sosialpedagogisk arbeid i barnevernet Anbefalte forkunnskaper BBAP20 Praksis Eksamen/vurdering Vekt Varighet Karakter Hjelpemidler Hjemmeeksamen 1/1 5 dager A - F Alle. Nærmere beskrivelse av betingelser for arbeidet med hjemmeeksamen i form av innholdsmessige, formelle og strukturelle krav, blir kunngjort på It's learning. Konsekvenser av ikke bestått eksamen innen utsatt eksamen: Dersom studenter ikke har bestått eksamen senest ved utsatt eksamen, innebærer dette at studenten må ta ny eksamen i emnet sammen med etterfølgende kull. Studentene må følge det pensum og opplegg for eksamen som gjelder for det nye kullet. Studenten kan selv velge å følge undervisning i eksamenssemesteret med mindre det er gjort vesentlige endringer i emnet. Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering Nærværsplikt 75%, Oppgaveseminar, Gruppearbeidskrav om traumer, Gruppearbeidskrav knyttet til aktivitetsseminar, Individuelt arbeidskrav i miljøarbeid Skriftlige oppgaver 1. Innlevering av to skriftlige gruppearbeidskrav med vektingsuttrykk bestått/ikke bestått. Omfang på hver oppgave er 3000 ord (+/-10 %). Hver student må delta aktivt i arbeidet. Studenter med innsats under 75 % må skrive eget individuelt arbeidskrav på 2000 ord. Tema side 3
BBA370_1 - Sosialpedagogisk arbeid i og utenfor institusjon for oppgaven blir definert av emneansvarlig og må godkjennes av seminarlærer. 2. Innlevering av ett skriftlig individuelt arbeidskrav med vektingsuttrykk bestått/ikke bestått. Tema for oppgaven blir definert av emneansvarlig. Omfang 2000 ord (+/-10 %). Seminarer 3. Det er 75 % obligatorisk deltagelse på seminarene. Studenter som har fravær mellom 25 % og 40 % i seminarene må skrive et eget individuelt skriftlig arbeidskrav på 2000 ord (+/-10 %). Tema for oppgaven blir definert av emneansvarlig og må godkjennes av seminarlærer. Mer enn 40 % fravær fører til at studenten mister retten til å gå opp til eksamen. Alle obligatoriske krav må være bestått senest 14 dager før eksamen, for at studenten kan gå opp til eksamen. Overlapping Emne Reduksjon (SP) Barnevern II (BBA340_1) 10 Sosialpedagogikk III (BBA350_1) 10 Miljøarbeid (BBA360_1) 10 Åpen for Barnevern (barnevernspedagog) - bachelorstudium Emneevaluering Emnet evalueres i tråd med fakultetets retningslinjer og plan for dette. Litteratur Det tas forbehold om enkelte justeringer i litteratur/pensum. Eventuelle justeringer publiseres på It`s:learning senest innen semesterstart. Andresen, N. A. (2008): Pårørende. I Lossius, K., (2008). Håndbok i rusbehandling Til pasienter med moderat til alvorlig rusmiddelavhengighet Oslo: Universitetsforlaget., side 350-375(25 sider) er pensum* Ekeland, Tor-Johann (2007). Konflikter og konfliktforståelse. For helse- og sosialarbeidere. Gyldendal akademiske. Oslo. 215 sider. Engebritsen, A. I., og Fuglerud Ø. (2009). Kultur og generasjon. Tilpassningsprosesser blant somaliere i Norge. Universitetsforlaget. Kap 8 Hva er det med ungdom? S 131-152 (21 sider) er pensum Engelstad, Arne. (2001). De undertryktes teater. Når tilskueren blir deltager. Augusto side 4
Boals metoder og praksis. Cappelen akademiske. Oslo. 143 sider. Flermoen. S., (2001). Søkelys på organisasjon & ledelse. Innføring i helse- og sosialsektor. Fagbokforlaget kap 5 og 7 (54 sider) er pensum. Grønvold & Storø. 2010. Miljøarbeid i barnevernet. Universitetsforlaget. Oslo. 135 sider Molander, A. og Terum, L., I. (red.) (2008). Profesjonsstudier, Oslo. Universitetsforlaget. Gule, Lars: Profesjon og flerkulturalitet I s. 233-250 (17 s.) er pensum* Hillestad, T. M. (2005) Psykososiale behandlingsperspektiv, Concreto Forlag, Stavanger (kap 2, 4 og 5 (74 sider) Boka kan kjøpes hos forfatteren. Kvaran & Holm. 2012. Barnevernfaglig miljøterapi. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. Kristiansand. 235 sider Kvello, Ø (2010): Barn i Risiko. Skadelige omsorgssituasjoner. Oslo. Gyldendal akademisk, kapittel 11 er pensum (20 sider) Løvås, K. og Løvås, P. (2004). Tverrfaglig samarbeid- perspektiv og strategi. Universitetsforlaget. s. 17-62, 84-108 (69 sider) Heltne, U. og Steinsvåg, P.Ø. (2011): Barn som lever med vold i familien Grunnlag for beskyttelse og hjelp, Universitetsforlaget hele boka minus kap. 4, 18 og 16 er pensum (233sider) Raundalen, M. & Schulz, J.-H. (2012). Krisepedagogikk. 3.oppl. Oslo : Universitetsforlaget. Kap.1, 2, 3 (75 sider) Repstad, P. (2004). Dugnadsånd og forsvarsverker- tverretatlig samarbeid i teori og praksis. Universitetsforlaget: Kap 1 pkt. 1.1.2, 1.4, 1.4.1, 1.4.2, 1.4.3 (11 sider) er pensum Roland, Erling (2.utg 2009). Mobbingens psykologi, Hva kan skolen gjøre? Universitetsforlaget. Oslo. 169 sider Søftestad, S. (2005). Seksuelle overgrep Fra privat avmakt til tverretatlig handlekraft, Universitetsforlaget Kap 1, 2, 3, 5, 6 og 7 (99 sider) er pensum Tjersland, O. A., Engen, G & Jansen, U. (2010). Allianser - Verdier, teorier og metoder i sosialt arbeid. Kap. 1-12. Gyldendal Akademiske. Oslo. 230 sider. Wikan, U. (2008). Om ære. Oslo, Pax Forlag, Kapittel 1: hva er ære, s. 9-21 (12 sider) er pensum. Veileder IS-1742 Helsedirektoratet. Fra bekymring til handling. En veileder om tidlig intervensjon på rusområdet. Revidert 10/2009.(ca 70 sider) side 5