ÅRSPLAN Norlandia Tusseladden barnehage 2019
2
3
INNHOLD Velkommen til oss 5 Våre verdier 6 Pedagogisk kvalitet 7 Kunnskap & innovasjon 8 Overgang til skolen 10 Fagområdene 11 Observasjon, dokumentasjon og refleksjon 11 Samarbeid barnehage - hjem 12 Kalender 13 4
VELKOMMEN TIL OSS Vi gir ditt barn en god start i livet! Årsplanen viser hvordan vi jobber for å oppfylle kravene i Lov om barnehager, Rammeplanen og Norlandias satsningsområder, og hvordan vi knytter tilbudet opp mot satsningsområder i lokalsamfunnet. Vi jobber kontinuerlig for at alle barn skal oppleve et trygt og inkluderende læringsmiljø fritt for mobbing, der de blir møtt av kompetente ansatte som har fokus på hvert enkelt barns utvikling, og gir gode språklige og sosiale ferdigheter. Barndommen er en viktig fase i livet, og gjennom tiden i barnehagen blir de godt forberedt til skolestart. Les mer i barnehagens progresjonsplaner Målet med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. For å oppnå dette skal barnehagen være en lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan Er du ny i barnehagen? Vi har innarbeidet gode rutiner for den første tiden i barnehagen slik at ditt barn og du som foresatt raskest mulig skal føle trygghet og bli inkludert i barnehagens fellesskap. Velkommen til Norlandia Tusseladden barnehage. I Tusseladden har vi utvikling av sosial kompetanse i fokus. Vi bygger vårt barnesyn på FN`s Barnekonvensjon, der alle mennesker er selvstendige og like mye verdt. Voksne er barnas støttespillere og gir dem rom for å bearbeide følelser og opplevelser. Vi som jobber i barnehagen er trygge tilknytningspersoner som støtter, stimulerer og oppmuntrer samspill mellom barna, gir opplevelsen av å høre til i fellesskapet og å være verdifull. Vår pedagogikk er basert på kjærlig omsorg. Hilsen Elisabeth Rindahl, daglig leder og Anniken Breivik, konstituert daglig leder 5
VÅRE VERDIER Verdiene er viktige for alt vårt arbeid, og vi bruker dem aktivt i det daglige arbeidet. Bare da kan vi være sikre på at vi lykkes i å tilby god kvalitet. Vi viser initiativ og engasjement, og vi spiller hverandre gode. Vi møter hverdagen med lyst og pågangsmot. Kompetent Vårt pedagogiske tilbud er kunnskaps- og forskningsbasert, og vi er en lærende organisasjon med fokus på kontinuerlig utvikling. Vi kan mye og vil enda mer! Barnehagen er en viktig læringsarena hvor undring skal skape nysgjerrighet, forskertrang og skaperglede. For barna i barnehagen vår betyr dette at: De får utfordringer som skaper nysgjerrighet som igjen vil gi ny kunnskap. De får tid til å «klare det selv». Ambisiøs Vi er innovative og søker de gode løsningene. Barna blir utfordret til å strekke seg for å bli den beste utgaven av seg selv. For barna i barnehagen vår betyr dette at: De opplever engasjerte voksne som byr på seg selv. De går i en barnehage som legger til rette for mestring og utvikling. Respektfull Vi tar utgangspunkt i det enkelte menneskets behov og ressurser, og er åpne og lyttende i alle relasjoner. For barna i barnehagen vår betyr dette at: De skal oppleve å bli akseptert og respektert for sine meninger og ulikheter. De skal lære å tro det beste om andre og ville hverandre godt. Energisk Vi utstråler energi og livsglede. Vi arbeider målbevisst for å lykkes; vi er kreative, engasjerte og lekne. For barna i barnehagen vår betyr dette at: De opplever et personale som har lyst å jobbe i Tusseladden barnehage. De har gode dager fylt med glede og latter. De får varierte og meningsfulle opplevelser. 6
PEDAGOGISK KVALITET En god barndom varer hele livet Hver dag fylt med livsglede, lek og læring. Barndommen er en viktig erfarings- og læringsfase i livet. Vi anerkjenner, bekrefter og støtter barnas behov og initiativ. Trygge, stabile tilknytningspersoner stimulerer og oppmuntrer samspill mellom barna og gir opplevelse av god tilhørighet. En pedagogikk basert på kjærlig omsorg sikrer den gode kvaliteten i tilbudet vårt. For vår barnehage betyr dette trygge voksne som ser og viser omsorg for hvert enkelt barn. Hos oss har hvert enkelt barn en navngitt primærkontakt når de begynner i barnehagen. Barnehagens læringsmiljø Læringsmiljøet er en viktig basis for vår kvalitet. Barna har tilgang til variert utstyr og materiell, oversiktlig og lett tilgjengelig. Det er plass og rom til lek og utfoldelse både inne og ute, slik at utforskning og undring kan pågå og utvikle seg over tid og gi gode utfordringer. Våre fysiske rammer innbyr til lek og meningsfylte opplevelser. Vår barnehage er bygd som en verkstedsbarnehage, og selv om vi ikke følger verkstedpedagogikk i praksis lengre, har vi rom med særskilte funksjoner, f.eks. malerom, bibliotek, gymrom og formingsrom, som vi benytter oss av og kan fordele barnegruppene på. Vi bruker lekegrupper, spillgrupper og språkgrupper. Utelekeplassen vår ble totalrenovert i 2017, og vi har egen grillhytte på området. Vi har kort vei til skog og mark, og vi har som mål å ha minst en turdag per uke. Barns medvirkning Vi tar barn på alvor; de blir sett og hørt, og deres meninger blir vektlagt. Gjennom samtaler og refleksjon får vi mye god kunnskap sett fra barns perspektiv. Medvirkning har stor betydning for hvordan barn lærer å ta ansvar for egne handlinger senere i livet. For vår barnehage betyr dette at vi lytter til og anerkjenner barnas interesser, og lar dem være med på å påvirke sin egen hverdag. Barna tar del i daglige gjøremål, og gis rom og støtte til å mestre selv. Null mobbing i barnehagen vår Vi gjør alt vi kan for å forebygge mobbing alle barn skal være inkludert og oppleve seg som en verdifull bidragsyter i fellesskapet hos oss. Vi vil sammen med barna skape magiske øyeblikk - gode utgangspunkt for opplevelse av livsmestring og god psykisk helse. 7
KUNNSKAP & INNOVASJON Vi bidrar til at barna får utfolde seg i et nysgjerrig, utforskende og idéskapende miljø. For å få dette til, må de oppleve trygg tilknytning, mulighet for medvirkning, lek og læring i en større helhet der realfagene og estetiske uttrykk sees i sammenheng. Innenfor rammen av Kunnskap & Innovasjon skaper vi livslang lyst til lek og læring, nysgjerrighet og undring. Barna er fremtiden, derfor jobber vi hver dag for å forberede dem ikke bare for skolen, men for selve livet. Vi byr på oppdagelser og ny kunnskap for å åpne for kreativ ideskaping, for fremtiden trenger nysgjerrige og innovative verdensborgere. La oppdagelsene begynne! Norlandia Quest - uke 5 Hvert år uke 5 markerer vi hvordan vi jobber med kunnskap og innovasjon. Årets tema er «Go Green!». Vi setter et lokalt og globalt miljøfokus sammen med barna. Vi skal se det store i det lille, hente mer kunnskap og undre oss sammen. Vi etablerer vårt eget miljøprosjekt koblet mot FNs bærekraftmål nr. 12, «Anstendig forbruk og produksjon», en fin inngang til vår miljøsatsing. Vi i Tusseladden skal jobbe med dette hele året, og avdelingene har forskjellige fokusområder. Avfall, kildesortering og matsvinn: Vi fokuserer på at søpla sorteres riktig. Hva skjer når vi resirkulerer? Hvilke konsekvenser har avfall i naturen for dyrene? Vi veier og måler avfall etter måltid over en periode for å se hvor mye vi kaster. Gjennom samtaler og refleksjon ønsker vi å bevisstgjøre barn og voksne. Natur og dyr: Vi går «inn» i naturen. Hva slags dyr har vi her, hvor bor de til ulike årstider? Hva spiser de? Hvordan skal vi oppføre oss i og behandle naturen? Vi ser på Kråkeklubben og Planetpatruljen, og tar med oss det vi har lært når vi selv skal være i naturen. Vi lærer også om norske husdyr. Kompost, såing og høsting: Vi lager kompost, sår frø og planter. Etter hvert blir det innhøsting. Vi lærer om samspillet i naturen, og snakker om hva som skjer når det kommer avfall i naturen. Hva blir konsekvensen for dyrene, og videre for oss mennesker? 8
Mat med Smak Måltidet, mulighetenes sted! Vi byr på sunn, næringsrik og mat i et hyggelig sosialt fellesskap. Vi serverer brød med variert pålegg og frukt/grønt til lunsj. Hver fredag serverer vi noe ekstra til lunsj, f.eks. fiskepinner med grønnsaker og grov pasta, ostesmørbrød eller grove vafler. Vi prøver å velge grovere alternativ, f.eks. grove rundstykker. På ettermiddagen har vi et måltid med frukt og/eller knekkebrød. Vi ønsker at måltidet skal være preget av ro, trygghet og oversikt. Derfor er det knyttet en del rutiner til måltidet. Det er en kulturell læringssituasjon der barna får erfaring med ulik mat og rammene rundt et måltid. Samtidig er det en sosial læringssituasjon der en må forholde seg til de andre rundt bordet, vente på tur, sende maten rundt og hjelpe hverandre. Et måltid inneholder også elementer som selvstendighet og mestringer med å velge og smøre egen mat. 9
OVERGANG TIL SKOLEN Vi legger til rette for at de eldste barna har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som gir dem et godt grunnlag og motivasjon for å begynne på skolen. Barnehagen er første fase i utdanningsløpet, og vi gir barna det beste utgangspunktet sosialt, språklig og emosjonelt på inngangen til en ny og spennende verden. Barns tilfredshet og medvirkning Hvert år gjennomfører vi intervjusamtaler med alle 5-åringer som en del av opplegget i førskolegruppen. Sammen noterer vi svar og refleksjoner, og barna setter stor pris på samtalene. Som avslutning tegner barna: «Her liker jeg meg best i barnehagen». 5-åringene presenterer selv resultat og tegninger for sine foreldre. Skolestart Vi skal bidra til at alle barn får en trygg og god overgang til skolen i tråd med kommunens standard. I samarbeid med foreldre gir vi kunnskap og informasjon om barnet for tilrettelegging for en god skolestart. Barna skal avslutte barnehagetiden med tro på egne evner og nysgjerrighet på skolen. For barna i vår barnehage betyr det: Egen førskolegruppe en formiddag i uken hvor alle skolestarterne er samlet. Her er fokuset å forberede dem til en god skolestart. At barna får dra på besøk til skolen de skal begynne på. Da får de se hvordan det ser ut der, og bli kjent med uteområdet. Det gjennomføres i forbindelse med kommunens standard, en skolebegynnersamtale hvor barnas foresatte og pedagogisk leder sammen fyller ut et skjema som sendes til skolen. I år er vi så heldige at vi har fått med to grupper førskolebarn på et forsøksprosjekt med FIRST LEGO League Jr. Discovery edition. Her er tema «To the moon» og vi har fått Duplo til å bruke til prosjektet. Det går over 10 økter, hvor den siste skal være et samarbeid mellom de to gruppene. Da blir det festligheter med medaljer og diplomer til deltakerne. Det er fokus på samarbeid, og vi håper å kunne overføre det vi lærer til resten av barna i barnehagen. 10
FAGOMRÅDENE Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagehverdagen. Lek, undring og engasjement er viktige innfallsporter til ulike uttrykk og meninger som gir et stimulerende og lærende fellesskap. Vi utforsker og skaper egne uttrykk ved bruk av ulikt materiell, digitale verktøy, spill, bøker og musikk. www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan/fagomrader Les mer i barnehagens progresjonsplaner. OBSERVASJON, DOKUMENTASJON OG REFLEKSJON Å observere handler om å se, basert på kunnskap og på nysgjerrighet, å se etter noe særskilt eller se for å finne ut. Det finnes mange ulike observasjonsmetoder. For å utvide vår måte å tenke om barn, om læring og om kunnskap må vi gjøre observasjoner om til dokumentasjon og dele dem med andre. For å forstå det komplekse i barns liv, lek og læring trenger personalet å dele hverandres tanker. Vi gjør vårt pedagogiske arbeid synlig og åpent for refleksjon og ny innsikt. Vi og barna reflekterer over og diskuterer hva vi gjør og hvordan det fungerer i praksis. Vi setter barnas medvirkning i system og oppmuntrer til en nysgjerrighetskultur. På denne måten blir vi en lærende organisasjon. Vi utfordrer og utvikler vårt syn på kunnskap og læring, på omgivelser og forutsetninger for hvordan de kan endres. Refleksjon handler om bevisste tankeprosesser over det er observert og dokumentert. Vi ser kritisk på vår egen praksis for hele tiden å skape forandring, bevegelse og utvikling for barnets og barnas beste. 11
SAMARBEID BARNEHAGE - HJEM I samarbeid og forståelse med hjemmet ivaretar vi barnas behov for omsorg og lek, med fokus på læring og allsidig utvikling. Vårt samarbeid bygger på gjensidig åpenhet og tillit. Foreldresamtaler Vi tilbyr minimum to samtaler i året, med dialog og erfaringsutveksling om ditt barns trivsel og utvikling, og vi drøfter barnehagens pedagogiske virksomhet. Foreldrerådet Består av foresatte til alle barna. Vi inviterer til foreldremøter og andre hyggelige arrangementer. Foreldrerådet velger representanter til Samarbeidsutvalget, SU. Samarbeidsutvalget (SU) Et rådgivende og samordnende organ for foreldre og ansatte. Det avholdes minst to møter i løpet av barnehageåret. Tavla og våre interaktive hjemmesider På barnehagens hjemmesider finnes oppdatert informasjon om oss, barnehagens aktiviteter og arrangementer. Bruk gjerne Tavla for spørsmål og innspill. Link: https://lovdata.no/dokument/nl/lov/2005-06-17-64 Forventninger til foreldre/foresatte: At barnehagens åpningstid blir overholdt At dere møter oss om morgenen og sier hei Møter til foreldresamtaler eller ber om ny tid At barnehagen får beskjed før 09.30 om barnet ikke kommer eller kommer senere At planer og informasjon blir lest At barnet har riktige og funksjonelle klær i forhold til vær og årstid At barnehagen får beskjed dersom noen andre skal hente barnet 12
KALENDER Måned Januar Februar Mars April Mai Juni Juli August September Oktober November Desember Aktivitet Solfest Kunnskap og Innovasjons «event» i barnehagen. Go green. Samisk uke. Karneval. Uteuke for førskolebarna. Ski- og akedag. Påskefrokost for barn, søsken og foreldre i barnehagen. Fotballturnering for alle aldersgrupper. Planleggingsdag Avslutning førskolegruppa. Pysjamas- og bamsefest. Uteuker. 2-3 åringene. 5-6 åringene; besøker skolen de skal begynne på. Sommerfest for barn, foreldre og ansatte. Uke 26, sommerturnus for personalet starter. Uke 33; Planleggingsdager mandag, tirsdag onsdag. Oppstart nye barn, torsdag uke 33. Brannvernuke. Sjørøverfest. Foreldremøte. Førskolegruppa starter. Markering av verdensdagen for psykisk helse. Internasjonal uke. Markering av FN-dagen med Solidaritetskafè og loddsalg. Planleggingsdag. Juleforberedelser begynner sånn smått. Hver mandag felles adventsstund for alle barn 3-6 år, i storrommet oppe. Juleverksted. Luciaarrangement. Nissefest. Kinodag. Lysfest. 13
14