Å sette pris på en god opplevelse. Opplevelsesrom og verdidrivere som verktøy for arbeid med design



Like dokumenter
Å sette pris på en god opplevelse - nye modeller for prissetting av opplevelsesprodukter. Jarle Løvland

Veileder for ledere og medarbeidere i opplevelsesbedrifter

Verktøykasse for opplevelsesproduksjon Fra teori til praksis. Foto: Espen Mortensen/

Pål K. Medhus 2018

Workshop i opplevelsesdesign

Rogaland fylkeskommunes innovasjonspris for universell utforming. Kategorier og kriterier

Innhold DEL 1. Innledning... 17

Medarbeiderskap, innhold og føringer.

La de 100 regionalparker blomstre Om bærekraftig og robust lokalsamfunnsutvikling

Opplevelsesdesign Hvordan skape gåsehudopplevelser? PhD Ann Heidi Hansen Merkevareansvarlig, NordNorsk Reiseliv AS

Kristina Halkidis s Refleksjonsnotat 3. Refleksjonsnotat 3. vitenskapsteori

Teamledelse nøkkelen til suksess i store desentraliserte organisasjoner Hvordan oppnå endring gjennom bruk av lederteamets kompetanse og ressurser

Årsplan Hvittingfoss barnehage

VINDUET. Kvalitet i generasjoner

HISTORIEFORTELLING I REISELIVET SANDNESSJØEN

Årsplan i Naturfag og Samfunnsfag 1. klasse

Den nødvendige (og vanskelige) samtalen - med foreldre Med barnet i mente

Når kultur skal selges - Utfordringer og muligheter

Opplevelsesbasert verdiskaping:

Innspill på hvordan samspill i og mellom skoler kan bidra til forandring Hva kan nettverkstenking og dialogkonferanser by på?

Kunst- og designhøgskolen i Bergen er en ledende arena for nytenkning og utprøvende kunstnerisk utviklingsarbeid og utdanning.

Kirker og bedehus som arena for opplevelse og læring Øystein Dahle, KA

Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage

VRI - OPPLEVELSESBASERT REISELIV Handlingsplan 2010 Presentasjon Mo i Rana februar. Britt Hansen

STRATEGISK PLAN SELJEDALEN SKOLE Trygge, kreative og aktive elever i et stimulerende læringsmiljø.

Utdrag fra Rammeplan for barnehagen: Natur, miljø og teknologi og utdrag fra Kunnskapsløftet: Læreplan i naturfag (NAT1-03)

Bård Jervan prosjektleder.

HALVÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK TRINN BREIVIKBOTN SKOLE

Formål og hovedinnhold Kunst og Håndverk Grünerløkka skole

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring

DIALOGKONFERANSE. Mo i Rana 30. januar 2012 Ann-Jorid Pedersen, MIMIR AS

Designjungelen. Lærerveiledning

«Varde Experience Quality» Nasjonalt kvalitetssystem for bedrifter som produserer opplevelser, aktiviteter, attraksjoner og museer

Fag: kunst & håndverk Årstrinn: 8. Skoleår: 2019/2020. Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D

Se mulighetene! Forankring i kunnskapsløftet. Norsk. Kompetansemål

De yngste barna i barnehagen

Kunst Målområdet omfatter skapende arbeid med bilde og skulptur som estetisk uttrykk for opplevelse, erkjennelse, undring og innovasjon.

Kvalitetskjennetegn for godt foreldresamarbeid i barnehagene i Ski. Et refleksjonsverktøy for barnehagene

Fag- og yrkesopplæringen Ressurser på nett. For deg som skal være med å forme framtidens fagarbeiderer

Attraksjonskraft gjennom suksessfulle eventer Kapittel 1 Eventer som fenomen, næring og forskningsobjekt

Kommunikasjon med personer med demens

ÅRSPLAN I K&H FOR TRINN BREIVIKBOTN SKOLE LÆRER: June Brattfjord

Sommersang Namsos bhg 2013 lavere oppløsning.m4v

BARNEHAGEN SOM IDENTITETSSKAPENDE KONTEKST

Duodji/duodje/duedtie uttrykker identitet og tilhørighet og synliggjør forholdet mellom mennesker og ulike miljøer.

Innhold. Transformasjon 4 Åpenhet 8 Funksjonalitet 12 Identitet 16 Byutvikling 24 Soner 30 Realisme 20 Point 34

Kulturarven som ressurs i utviklingen av Henningsvær

Landskap i kommuneplanlegging. Innhold. Hva er landskap? Landskapet er en møteplass. Den europeiske landskapskonvensjonen. Konvensjonen forplikter

Strukturert miljøbehandling. Irene Røen, sykepleier, stipendiat. Alderspsykiatrisk forskningssenter, SIHF

Hva er godt vurderingsarbeid i barnehagen? Debattnotat om vurderingsarbeid i barnehagen.

STRATEGISK PLAN SELJEDALEN SKOLE Trygge, kreative og aktive elever i et stimulerende læringsmiljø.

Pendler i bevegelse NOVEMBER Johanna Strand BETHA THORSEN KANVAS-BARNEHAGE

Opplevelsesdesignprosessen - Har kundens inngangsposisjon påvirkning på denne og hva kreves det av bedriften?

Naturbasert reiseliv og naturveiledning ved NMBU. Parkmøte, Norske parker, Solund, mai 2015 Knut Fossgard, NMBU

Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi

Kolbotn skole et godt sted å lære, en glede å være

INTERIØR. en innføring i merkevarebygging av bygdeturisme og grønt reiseliv

Ledelse av læreres læring

Årsplan i Kunst & handverk 9.klasse

Kvalitetsstandarder for kvalitetsoppfølging 2013

ÅRSPLAN Øyslebø oppvekstsenter. Fag: Kunst og håndverk. Lærer: Nils Harald Sør-Reime. Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..

Fag: kunst & håndverk Årstrinn: 10. Skoleår: 2018/2019. Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D

Frigjør potensialet med persolog. Få bedre konkurranseevne

Programområde for interiør - Læreplan i felles programfag Vg3

«Læring for livet» i Drammen kommune

Plan for et godt læringsmiljø ved Nordre Modum ungdomsskole

Er det ikke rart at Norges mest anerkjente hytte er den det er vanskeligst å få øye på?

P R E S E N TA S J O N AV F O R B E D R I N G S P R O G R A M M E T «L I N K I T» F R O K O S T M Ø T E B A

Formål og hovedinnhold musikk Grünerløkka skole

Søknadsnr Søknadsår 2015 Arkivsak Regionale utviklingsmidler i Midt-Buskerud Montering av glassgulv og lys i Edvardsjakt på Koboltgruvene

Fag: kunst & håndverk Årstrinn: 10. Skoleår: 2018/2019. Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D

Juryens faglige begrunnelse for valg av de fem vinnerne til den nasjonale barnehageprisen 2009

Språkpermen Pedagogisk fagsenter Årstad Sissel Lilletvedt 1

Undersøkende matematikk i barnehage og skole. Barnehagekonferanser Bodø og Oslo, november 2016

Atmosfære byers X-faktor

HOTELL- INNREDNING INSPIRASJON. Hotellrom - Lobby - Restaurant og bar - Konferanse - Belysning. Tlf: interior@pks.no

Et godt varp

Oppfølgingsseminar for Mentor 3. Oslo bispegård

Strategi: Hvordan lage noe mer enn bare planer? Bergen Næringsråd, Kjapt & Nyttig

HIVE MASTER I FAGLITTERÆR SKRIVING ROAR KRISTOFFERSEN

FRA STYKKEVIS OG DELT SKOLEN I ET SYSTEMPERSPEKTIV

IBM3 Hva annet kan Watson?

Prosjektet «Naturfag, naturligvis!» Litt om bakgrunnen for prosjektet

Prosjektrapport for Hempa barnehage, Antall, rom og form og Engelsk

Læreplan i treduodjifaget Vg3 / opplæring i bedrift

Vis deg frem. Bli ny. Showroom, utstillinger, messestand og butikkinnredninger

Nettverk for vurdering for Læring. Fra igangsetting til drive i nettverket. Å lede et nettverk hva er utfordringene?

Læreplan i design og arkitektur felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur

Tilrettelegging for synssansen i skolemiljøet. Viktig for den som ser godt og de som har utfordringer med synet.

Rapportering av prosjekt kompetanseutviklingsarbeid i barnehagen

Læreplan i tekstilduodjifaget Vg3 / opplæring i bedrift

Nasjonale turistveger -en regissert landskapsopplevelse. Kristin Evjen Landskapsarkitekt MNLA

Praksisdokument for PPU studenter ved Kunsthøgskolen i Oslo:

Landskapsforståelse hvordan tolke og forstå et landskap og et område?

Ved KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:

Relasjonens betydning for trivsel og læring i barnehage og skole. May Britt Drugli, RKBU, NTNU og SePU, INN Hamar, 14/3-2017

Opplevelse - experience, adventure. 1. Begivenhet el. hendelse man har vært med på 2. Personlig fortolkning

Læreplan i kunst og håndverk

Opplevelser tilbud og prissetting

Les om de enkelte programmene på de følgende sidene, og se kalender for tider og priser. Vi sees i Cotignac!

Transkript:

Å sette pris på en god opplevelse Opplevelsesrom og verdidrivere som verktøy for arbeid med design Erika Søfting 2010

Oppmøtebaserte opplevelser Det romlige er vesentlig Veldig viktig for verdien hos gjesten er det som skapes på stedet, der og da Rommet blir viktig for verdiskapingen, og bør også utsettes for design

Design av rom, hva kan det være? Arkitekt, landskapsarkitekt Men også mye mer; Design av opplevelsesrom handler om iscenesettelse, dramaturgi Det handler om å ta kvalifiserte valg, tenke over hva man kommuniserer gjennom rommet og verdidriverne i det

Blikket utenfra Opplevelsesprodusentene er eksperter på å få gode opplevelser til å finne sted Men det er likevel nyttig å hente inn andre blikk Å få et annet blikk på det man gjør, noen andre til å formidle og fortolke, kan åpne for helt nye kvaliteter Hvilket blikk er det din bedrift kan trenge?

Vårt bidrag; et verktøy til å systematisere Verdidrivere og opplevelsesrom, en oversettelse eller systematisering basert på observasjoner fra vårt feltarbeid i bedriftene sommeren 2009 Ment som et redskap/metode for mer systematisk arbeid med opplevelsesrom, og de elementene som er verdiskapende i rommet

Verdidrivere A Naturgitte elementer B- Bygninger, arkitektur, område C- Lokaler/funksjonalitet D- Innendørs atmosfære E- Tegn, symboler, artefakter F- Tilrettelegging for kunders medskaping G-Ansatte

Naturgitte elementer Her stiller de fleste bedriftene med gode kort Disse elementene har man lite kontroll over, lite mulighet til å designe Men man kan gjøre noe med iscenesettelsen av landskap, vær osv, ved hjelp av arkitektur, eller ved å legge opp ruter og aktiviteter slik at disse elementene kan oppleves

Bygninger, arkitetktur, område Bygninger som høvdingesetet på Borg og Hamsunsenteret har en sterk opplevelsesverdi i seg selv Men i alle oppmøtebaserte opplevelser spiller de nære omgivelsene en viktig rolle

Lokaler, funksjonalitet Hvordan lokalene framstår, og funksjonaliteten i dem Interiør, tilgjengelighet, renslighet, ryddighet; elementene i denne verdidriveren kan virke trivielle, men er alle viktige for hvordan gjestene opplever bedriften Disse elementene er viktige for følelsen av om man er frontstage eller backstage i opplevelsesrommet

Innendørs atmosfære Atmosfære eller stemning er i noen opplevelsesrom helt vesentlig for verdien Gildehallen på Borg og gammen på Tuvsjyen er eksempler på rom der elementer som lys og lukt er vesentlige for opplevelsen Sanselige kvaliteter, mindre håndfast enn funksjonalitet

Tegn, symboler, artefakter Gjenstander, skilting, innredning osv; om man har en gjennomgående estetikk Historisk/ narrativ dimensjon; hvordan samspiller tegn, symboler og artefakter med konteksten, og historien man vil formidle Borg er et eksempel der narrativ og artefakter er svært bevisst sammenkoplet. I for eksempel Lofotakvariet er dette lite vektlagt

Tilrettelegging for gjesters medskaping Gir rommet og regi på bruken av rommet muligheter for interaksjon, egen regi og refleksjon? Hvordan man legger opp til bruk av rommet, for eksempel hvor mye tid man har til rådighet eller hvor mange som er der samtidig har betydning her Når verdi skapes i hodet på gjesten, og gjennom møter med bedriftens folk og andre gjester, er det å ha designet eller iscenesatt rom for dette viktig

Ansatte Menneskelig kapital er essensiell for å skape gode opplevelser Kan ikke kontrolleres eller designes i samme grad som mange av de andre verdidriverne Kan påvirkes, ved at man vektlegger forskjellige kvaliteter og kunnskaper ved rekruttering, og ved å jobbe med organisatorisk læring og utvikling i bedriften Viktig å se, ivareta og forsterke de kvalitetene og kunnskapene de ansatte besitter

Et verktøy utviklet i medskapende møter med gjester og ansatte i opplevelsesbedrifter i Lofoten Takk for oppmerksomheten!