Prosjekt om lyd og lys Et prosjekt med 1-åringene på Blå gruppe Iladalen barnehage 2017-2018
Vi er: Edvard, Eira, Alida, Emil, Thina, Ylva, Emil A og Elias Vi voksne: Eli, Lene og Sylvei Edvard Eira Alida Karl Emil Thina Ylva Emil Aleksander Karl Elias
Veien fram mot Prosjektet Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset enkeltbarnet og barnegruppen. Toddlerbarna liker å utforske, bli kjent med nye ting og bruke sansene aktivt i lek og læring. På avdelingen har vi også observert at lys som fenomen fasinerer barna. I leken oppsøker de også leker som lager lyd, både sterke og svake lyder. Gjennom refleksjon og vurdering rundt hvilket tema vi skal ha på prosjektgruppene, fant vi voksne ut at fenomenene lys og lyd fenger barna ut ifra det vi har sett. Det er også et tema som er ganske bredt, og noe man kan utforske mye med barna. Barna får eksperimentert, tatt i bruk alle sansene sine og det er masse man kan gå inn i dybden på og skape felles opplevelser rundt. I refleksjonsprosessen fant vi blant annet ut at det går an å gi barna opplevelser gjennom å lytte til lyder i naturen og i nærmiljøet. Vi har gjennom prosjektet satt fokus på barnas interesser. Barna lærer med hele seg og ved å ta i bruk sansene sine, noe som igjen fører til læring. Fenomenene lys og lyd er med å forsterker barnas uttrykk, fellesskap og utforskertrang. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset enkeltbarnet og barnegruppen. I barnehagen skal barna få leke og utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Arbeidet med omsorg, danning, lek, læring, sosial kompetanse og kommunikasjon og språk skal ses i sammenheng og samlet bidra til barns allsidige utvikling. Barnehagen skal være en kulturarena hvor barna er medskapere av egen kultur i en atmosfære preget av humor og glede (Rammeplan for barnehagen, 2017).
Vi sanser- Undring- Kjenne- Se- Smake «Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling» (Rammeplan for barnehagen, 2017). Piaget kalte det første leveåret for den sensomotoriske perioden. Det at barna opplever og erfarer verden gjennom sansene og bevegelsene. «Barna skal få undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt».
Vi var på sanserommet i starten av prosjektet. Rommet er avgrenset og gir barna gode muligheter til å utforske, skape felles opplevelser og ha lek i trygge omgivelser. De blir nysgjerrig på lyset i ulike farger og mønstre. Det er speil der, slik at de får se et speilbilde av seg selv. Det finnes også baller og ballonger med tiltrekkende farge som det smakes, klemmes og kastes på. Det er mye undring og utforsking, og sammen får de ta del i denne opplevelsen som skaper sterkere relasjoner de imellom. Ut fra barnas spor og undring kunne vi også få en viss anelse om hvordan vi skulle fortsette prosessen videre. «Hundre alltid hundre, måter å lytte på, å undres på og like på Hundre lyster til å forundre seg og like, hundre lyster til å synge og forstå Hundre verdener å oppdage, hundre verdener å finne opp Hundre verdener å drømme fram» (Loris Malaguzzi).
«Barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes, stimuleres og legges til grunn for deres læringsprosesser». «I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre» (Rammeplan for barnehagen, 2017).
Barna skal få bruke hele kroppen og alle sansene i sine læringsprosesser. Vi voksne er med å bidrar til læringsfelleskap der barna å får bidra i egen og andres læring. Vi eksperimenterte også med ulike elementer av lys og lyd ute. Greit å skifte miljø og se nye sider av fenomenene lys og lyd av ting vi har tilgjengelig ute. Vi skal ta utgangspunkt i barnas engasjement, sånn at lek og læring oppleves som en meningsfull og morsom del av barnas hverdag. «Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan få være i bevegelse, lek og sosial samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger» (Rammeplan for barnehagen, 2017).
«Det man hører glemmer man, det man ser husker man, det man gjør forstår man» (Loris Malaguzzi). Vi har bl.a. brukt formingsrommet og rommet på Grønn under prosjektet. Dette for å endre miljø og ta i bruk nye muligheter. Vi ser også at det er en atmosfære hvor barna koser seg sammen.
LYS FORMER- MYSTISK STEMNING FELLES UNDRING Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og bidra til å legge grunnlag for modig, selvstendig og ansvarlig deltakelse i demokratiske fellesskap. Barnehagen skal også fremme samhold og solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og følges opp (Rammeplan for barnehagen, 2017).
Barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. Som f.eks musikkinstrumenter. «Hvilke lyder lager ballongen?», «Hva skjer når den blåses opp?» «Hvis vi slipper den forsvinner den?» «Hvor blir den av?» Hvorfor blir den så liten igjen»? Dette var et skikkelig spennende og morsomt øyeblikk for både barna og de voksne. Mystisk! Piaget kalte det første leveåret for den sensomotoriske perioden. Det ligger jo i begrepet hva dette handler om. Barnet opplever og erfarer verden gjennom sansene og bevegelsene.
Vi la to egg oppi i hvert sitt glass. Fylte så på med brun eddik og lot glassene stå i 2 døgn. Hva skjedde? Skylte deretter av eggene i vann. Vannet ble gummiaktig og ganske gjennomsiktig i lys. Deretter startet utforskingen av dette spesielle egget. Mykt? Hardt? Hva er dette hvite? SPLASJ! Egget kunne sprette, men sprakk når man spratt det fra stor høyde med mye fart
De fem sansene våre gjør det mulig for oss å motta inntrykk utenfra. Sansene er barnets viktigste verktøy for å motta informasjon. Hver eneste nye lyd, smak, lukt og berøring er en ny opplevelse for den lille, som skal bearbeides og omdannes til kunnskap og erfaring. I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling. Barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes, stimuleres og legges til grunn for deres læringsprosesser. Barna skal få undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt. Barna skal få bruke hele kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser (Rammeplan for barnehagen, 2017).
Fryse vann til is i melkekartong og i ballong. Tilsette maling, fjær og perler i noen isblokker. Se effekten av lys gjennom ballongen. Lage islykt av ballongen som har fryst. Spennende!
Eksperimentering med vann SE- KJENNE HØRE- PRØVE SELV- BEVEGELSE Putte et tørt papir i et tomt glass, snu det opp ned og sett det i en balje fylt med vann. Når man da tar opp glasset igjen, hva har skjedd?? Er det tørt eller vått? Interessant! Barn har behov for å være sammen og ha det moro, og at de i dette samspillet kan være aktivt deltakende og gjøre selvstendige valg i sin forståelse av omverdenen (Askland & Sataøen, 2000).
Spennende å lage lyder med sugerør. Hvordan høres det ut? Eller kan man drikke vannet istedenfor? Blåse ut luft eller suge inn luft? Legger til litt rød farge i vannet, ny effekt? Smaktilsatt vann? Nye tanker og undringer dukker opp. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring.
Barna har fått sterkere relasjoner seg imellom og skapt tettere bånd og vennskap gjennom prosjektgruppene. Herlig at de har tatt del i noe sammen. Felles opplevelser, undring og aktiviteter. I forhold til barns lek er det imidlertid viktig å være klar over at barna i leken gir uttrykk for sin måte å forstå verden på. Det barn lærer om seg selv og om hverandre i leken, får derfor stor betydning for sosial læring og selvutvikling (Lillemyr, 2011). Leken har betydning for å utvikle og styrke barns selvoppfatning og identitet. De lærer seg selv å kjenne og utvikler tillit og respekt i forhold til seg selv og hva det er i stand til å mestre av utfordringer. Kunst, kultur og kreativitet Opplevelser med kunst og kultur i barnehagen kan legge grunnlag for tilhørighet, deltakelse og eget skapende arbeid. I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforskning, fordypning og progresjon. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk. I arbeid med fagområdet skal personalet stimulere barnas nysgjerrighet, utvide deres forståelse og bidra til undring, undersøkelser, utprøvinger og eksperimentering. Barnehagen må legge til rette for og videreutvikle barnas kreative prosesser og uttrykk (Rammeplan for barnehagen, 2017).
Tanker rundt prosjektet lyd og lys Prosessen har vært interessant, lærerik, spennende og helt fantastisk! Vi har hatt en fin blanding av voksenstyrte aktiviteter og aktiviteter basert på barnas frie lek, utforskning og deres initiativ. Vi har prøvd å dokumentere begge aktivitetene så godt som mulig. Spesielt i de tilrettelagte aktivitetene, men også i de små øyeblikkene hvor barna sammen opplever noe magisk. Vi dokumenterer for at dere foreldre, barna selv og andre generelt skal få et innblikk i denne perioden vi har hatt sammen og hva vi har gjort. I dette prosjektet har barna gjort seg erfaringer og tatt seg god tid til å utforsket, undre seg og leke sammen. De har alle bidratt på hver sin måte ut fra sine forutsetninger, og leken og aktivitetene har hatt en utrolig fin flyt. Det er utrolig morsomt og fantastisk å se barna bli oppslukt i øyeblikkene sammen «her og nå». De har opplevd og fått nye erfaringer rundt fenomenene lyd og lys. Hva kan gjøres med disse elementene? Kan man alltid høre lyd? Hvor kommer lyset fra? Hvordan fungerer elementene lyd og lys sammen? Barna har vært med, lært og erfart med hele seg. Vi skulle gjerne ha hatt enda lengre tid på dette prosjektet, da det er mye å gjøre rundt disse to store elementene. Men vi blir å komme i møte med fenomenene lyd og lys i hverdagen også. Vi voksne har hatt utrolig stor glede av prosjektet også, og vi vil fortsette å følge barnas initiativ. Vi ser at barnegruppa har kommet nærmere sammen og skaper stadig flere opplevelser sammen. Herlig! Barna har i stor grad vist mye omsorg, de ser hverandre, de inkluderer hverandre, hjelper hverandre og har glede av å være sammen. Våre verdier er at barna skal få leke, samtidig som de skal få leve her og nå, sette egne spor, samtidig som at de lærer. De lærer mye gjennom lek, det å være tilstede og det å få erfare gjennom å gjøre, prøve ut, utforske, sanse. Samtidig har vi alltid barnets beste i tankene når det kommer til trygghet, behov og ønsker. Av og til trenger barna et fang å sitte i, en hånd å holde i og de trenger litt mer tid til å observere og vurdere før de blir med på aktiviteten eller i leken. Alle må ikke være like, og heller ikke delta på lik linje. Vi voksne må se barna og prøve å finne en annen vri på ting. Skape trygghet for barnet, slik at når barnet føler seg trygg, vil det delta. En sensitiv voksen kan overføre positive og gode verdier til barna. Verdier som vil danne grunnmuren for inkluderende og romslige mennesker. Vi voksne er der for barna. Gjennom dette prosjektet har vi også vært innom store deler av fagområdene. Det har vært en veldig spennende prosess! Jeg har derfor valgt å ta med et utsagn fra rammeplanen, som vi har hatt som utgangspunkt når vi har jobbet med prosjektet. «Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagens verdigrunnlag og formål skal gi retning for og prege arbeid med fagområdene, og barnas rett til medvirkning skal ivaretas. Barnehagen skal ta utgangspunkt i barnas engasjement og bidrag slik at arbeidet med fagområdene kan oppleves som en meningsfull og morsom del av barnas hverdag. Barna skal utvikle kunnskaper og ferdigheter innenfor alle fagområder gjennom undring, utforskning og skapende aktiviteter. Barnehagen skal bruke ulikt materiell og utstyr, teknologi og digitale verktøy, bøker og musikk i arbeidet med fagområdene. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen» (Rammeplan for barnehagen, 2017).
Ilabekken barnehager Iladalen barnehage Mellomila 51 7018 Trondheim